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国务院办公厅关于北京大学、清华大学规范校办企业管理体制试点问题的通知文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】2001.11.01•【文号】国办函[2001]58号•【施行日期】2001.11.01•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】企业经营机制转换正文国务院办公厅关于北京大学、清华大学规范校办企业管理体制试点问题的通知（国办函[2001]58号）体改办、教育部：你单位会同国家经贸委、财政部、科技部、人事部、劳动保障部、税务总局、工商总局、证监会等部门研究提出的《关于北京大学清华大学规范校办企业管理体制试点指导意见》已经国务院同意，请抓紧组织实施。
二00一年十一月一日关于北京大学、清华大学规范校办企业管理体制试点指导意见（体改办、教育部二00一年十月九日）改革开放以来，部分高等院校利用自身优势创办企业，在科技成果产业化和弥补学校经费不足等方面发挥了重要作用。
随着高校校办企业数量的增加和规模的扩大，校办企业中存在的一些问题开始暴露出来，突出表现在校办企业产权关系不顺、学校直接承担企业运营风险，管理体制不规范、学校对企业行政干预过多，经营性资本难以自由流动、缺乏投入撤出机制，等等。
为了尽快按照建立健全社会主义市场经济体制的客观要求，规范校办企业管理体制，进一步促进高校科技成果产业化和教学、科研事业的健康发展，拟选择北京大学、清华大学（以下简称两校）进行校办企业管理体制规范试点工作。
现就两校试点工作提出如下指导意见：一、试点的主要目标和基本原则（一）主要目标。
1.通过明晰校办企业产权关系，理顺校办企业管理体验制，完善校办企业各项管理制度，建立以资本为纽带，产权清晰、权责明确、校企分开、管理科学的现代企业制度，使校办企业成为承担有限责任，自主经营、自负盈亏，照章纳税的市场主体，并对国有资产承担保值增值责任。
依法保护学校合法权益，有效规避校办企业经营风险。
2.逐步建立和完善学校在创办高科技企业中的投入与撤出机制，进一步扩大和完善科技成果产业化渠道，推动科技成果产业化。
银川一中关于北京大学中学校长实名推荐制及清华大学自主选拔“新百年领军计划”的实施方案自主招生改革，探索多样化人才培养新模式，为不同类型优秀学生的脱颖而出创造了条件。
银川一中学生凭借良好的素质，更多地受到大学的青睐，获得了更多的机会。
今年，银川一中因优异的办学质量和良好的声誉获得北京大学中学校长实名推荐及清华大学自主选拔“新百年领军计划”的资格。
根据北京大学自主招生的“北京大学中学校长实名推荐制”及清华大学自主选拔“新百年领军计划”的具体要求和《宁夏回族自治区普通高中学生综合素质评价方案（试行）》的精神，结合我校实际，制定本实施方案。
一、组织机构成立银川一中“北京大学中学校长实名推荐制”及清华大学自主选拔“新百年领军计划”评审委员会主任：王力争副主任：张剑云蔺晓林成员：亢燕李春辉蔡永敦韩继宏张永宏高三年级组长二、推荐原则坚持“公平、公正、公开、择优”原则，坚持“全面性、发展性、民主性、客观性、可操作性”原则。
三、推荐条件必须符合下列三个条件：1、根据学生意愿，推荐符合北大、清华标准和我校培养目标的综合素质全面、学科成绩突出、志向远大、具备发展潜能、社会责任感强的在籍应届优秀毕业生。
2、高中阶段学科成绩综合排名列全年级文科前10名、理科前20名的学生。
（综合排名按本方案第五条成绩赋分方法计算）3、在高中学习阶段，热爱祖国，遵纪守法，思想进步，品行端正，综合素质评定为优秀。
四、实施程序1、学校做深入广泛的讨论和宣传动员工作，在此基础上制定并公布实施方案。
2、学生个人自愿申报：符合条件的学生向学校提出申请，并提供个人500字以上的自我推荐信，阐述本人德智体美劳等方面的综合素质情况及特长，同时附相关获奖证书原件及复印件。
3、审核：评审委员会按照北大招办的相关要求及学校制定的方案，审核综合素质、学科成绩、学科奥赛成绩，根据三项总分排名确定推荐学生名单。
若三项总分并列则按以下顺序进行排名：学科成绩、学科奥赛、综合素质。
2022年11月清华大学修缮校园管理中心招聘笔试参考题库含答案解析(图片可自由调整大小)全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！卷I一.高等教育法规(共15题)1.下列不属于教师人身权的是（）。
A.生命权B.健康权C.人身自由权D.隐私权答案：D本题解析：教师的人身权包括生命权、健康权、人身自由权。
2.民办学校是（）。
A.企业法人B.事业法人C.社会团体法人D.民办非企业单位法人答案：D本题解析：民办学校是公益性的民办非企业单位法人。
3.我国的学科门类大约有（）个。
A.3个左右B.10个左右C.50个左右D.超过100个答案：B本题解析：暂无解析4.下列不属于国家为保证学生的受教育权而做的努力的是（）。
A.为所有学生提供正常教育机会B.关注贫困生，设立帮助基金C.关注残疾学生，设立特殊教育机构D.允许学校体罚学生答案：D本题解析：不属于国家保障学生的受教育权而做的努力，体罚学生侵犯的是学生的人格尊严权。
5.普通高校学生贷学金实行（）。
A.低息贷款B.贴息贷款C.无息贷款D.都不是答案：C本题解析：暂无解析6.动态意义的教育法制，其核心在于（）。
A.教育立法B.教育执法C.教育普法D.依法治教答案：D本题解析：暂无解析7.由于革命斗争的日益残酷，列宁认识到有“铁的纪律”，是取得革命胜利的基本条件，强调党的（）。
A.作风建设B.组织建设C.制度建设D.思想建设答案：B本题解析：暂无解析8.全国人民代表大会常务委员会的法律解释（）。
A.其效力低于其解释的由全国人大制定的法律，等于其解释的由全国人大常委会制定的法律B.与其解释的所有法律具有同等效力C.其效力低于其解释的法律，高于国务院制定的行政法规D.其效力不能确定答案：B本题解析：暂无解析9.党的十九大报告指出，实现伟大梦想必须进行伟大斗争。
进行伟大斗争，首先要（）。
A.应对重大挑战B.同一切削弱、歪曲、否定党的领导和我国社会主义制度的言行进行斗争C.抵御重大风险D.克服重大阻力答案：B本题解析：暂无解析10.不属于高等学校教师管理制度的是（）。
五位教育管理者畅谈如何深化教育领域综合改革2013-11-20 14:43 作者：来源：人民网-人民日报字号：T|T 五位教育管理者畅谈如何深化教育领域综合改革找准新一轮教育改革突破口刚刚闭幕的党的十八届三中全会，作出了全面深化改革的重大战略决策。
教育，作为科技第一资源和人才第一力量有机结合的战略高地，既是全面深化改革的重要领域，也是全面深化改革的战略支点。
当前，教育事业面临着前所未有的挑战和机遇，也面临着深层次的体制制约和矛盾障碍，新的发展突破呼唤着新一轮的改革开放，也要求我们聚焦新一轮改革突破口，加强顶层设计和统筹谋划，敢于担当，奋发有为。
北京大学党委书记朱善璐：全面深化改革，是涉及学校发展全局的改革。
要切实把学校办学从以规模扩张为特征的外延式发展转变到以质量提升为特征的内涵式发展上来。
清华大学校长陈吉宁：与国际顶尖大学的深厚积淀相比，我们在学术大师、原始创新、办学资源等方面仍有较大差距，教育质量的进一步提高仍然面临着许多深层次的矛盾和问题。
中国高等教育学会会长瞿振元：不改革教学内容、不创新教学方法，所谓的人才培养模式改革是没有太大意义的，而要做到这一点，必须有广大教师的主动、自觉参与。
中国农业大学党委书记姜沛民：只有面向世界，以国际一流大学为参照系，才能有忧患意识、改革意识和超越意识。
北京十一学校校长李希贵：“给我一个支点，我将撬动整个地球”，教育综合改革的支点，应当放在公办学校的放权、搞活上。
教育综合改革，既要顶层设计又需“摸着石头过河”回首过往，35年来，伴随着改革开放的进程，我国教育事业一路猛进，取得了令世人瞩目的辉煌成就，其中最深厚的动力就来自坚持不懈的改革创新。
改革开放以来，党中央、国务院先后召开过四次全国教育工作会议，每一次都把推进教育改革作为战略任务，都对教育改革做出战略部署，都给教育事业带来突破性进展。
进入新世纪新阶段，教育事业面临着前所未有的挑战和机遇，也面临着深层次的体制制约和矛盾障碍，新的发展突破呼唤着新一轮的改革开放。
![北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案[最新]精品文档5页](https://uimg.taocdn.com/ff3ddce6d0d233d4b04e6912.webp)
北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案通知各院(系、所、中心)、各单位：《北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案》(征求意见稿)已经学校人事制度改革领导小组原则通过，现下发各单位征求意见。
创建世界一流大学，我们已经有了相当的基础，但面临的挑战依然很严峻。
我们必需加大建设一流大学工作的力度，加快工作进程，提高核心竞争力，努力打破常规，实现跨越式发展。
要实现跨越式发展，核心是学科建设，关键是人、是教师队伍建设，必须在聘人用人制度上实现一种新的突破，使我校教师队伍建设达到新的水平。
现在提出的讨论方案，是经寒假学校领导工作研讨会酝酿，学校人事改革工作小组具体研究、征求相关职能部门意见后形成的。
其中，教师实行聘任制，在有限聘期内有限次申请职务晋升(分级淘汰制)、不留本院(系)应届毕业生、教授会评议、教授和院系业绩评价等措施，体现出较大的改革力度。
希望各院系认真组织本院系教师，就基本精神和具体措施认真讨论，征求意见。
校人事制度改革领导小组将根据情况召开各院(系)领导会议对改革方案进行讨论，具体时间另行通知；请在5月30日以前将讨论情况和具体建议汇总报学校人事部综合办公室。
联系人：张立张庆东电话：62751220北京大学人事制度改革领导小组组长许智宏2019年5月12日北京大学教师聘任和职务晋升制度改革方案(征求意见稿)在2019年2月寒假工作研讨会上，北京大学校领导根据创建世界一流大学的目标和近期面临的形势和任务，对学校师资队伍建设工作进行了深入研讨，就学校师资人事制度改革形成一致意见。
学校认为，创建一流大学的关键是人才，建设一支优秀的教师队伍的关键是科学合理的人事制度。
为提高我校教师队伍的活力和竞争力，必须改革和完善现行的人事管理制度。
人事制度的改革涉及多个方面，教师聘任和职务的晋升制度是其中最核心的。
本方案就北京大学教师聘任和职务晋升制度改革的基本原则和主要内容提出建议，各院系应根据本方案的基本精神和规定，结合各院系的实际情况，制定出实施方案和工作细则。
升本工作实施方案目录一、内容概览 (3)1.1 背景与意义 (4)1.2 目标与要求 (4)二、现状分析 (5)2.1 学校当前状况 (6)2.2 市场需求分析 (8)2.3 竞争对手分析 (9)三、升本目标与规划 (10)3.1 升本具体目标 (10)3.2 发展战略规划 (11)3.3 实施步骤和时间表 (13)四、组织架构与管理体系 (13)4.1 组织结构设计 (14)4.3 制度建设与完善 (16)五、教育教学改革 (17)5.1 教学内容与课程体系改革 (18)5.2 教学方法与手段创新 (19)5.3 实践教学与创新能力培养 (20)六、师资队伍建设 (21)6.1 师资引进与培养计划 (22)6.2 教师激励与评价机制 (23)6.3 师资队伍结构优化 (24)七、基础设施建设与教学条件改善 (25)7.1 校园整体规划与建设 (27)7.2 实验室与教学设施配备 (28)7.3 图书馆与信息化建设 (29)八、学生管理与就业服务 (30)8.2 就业指导与服务体系 (31)8.3 学生心理健康教育与辅导 (33)九、财务预算与资金筹措 (34)9.1 制定财务预算计划 (35)9.2 资金来源与使用管理 (36)9.3 财务风险控制与防范 (37)十、风险评估与应对措施 (38)10.1 风险识别与评估 (39)10.2 应对策略与预案制定 (40)10.3 风险监控与报告制度 (42)十一、实施效果监测与评估 (43)11.1 设立监测指标体系 (44)11.2 实施定期监测与评估 (45)11.3 结果反馈与改进措施 (46)一、内容概览项目背景与目标：阐述升本工作的背景，包括当前状况与未来发展的必要性。
明确升本工作的具体目标，如提升机构或组织的综合实力、促进产业升级等。
实施原则与策略：确立升本工作的基本原则，如科学性、可持续性、创新性等。
提出具体的实施策略，包括关键措施和行动计划。
第一章总则第一条为进一步深化学校人事制度改革，激发教师队伍活力，提高教育教学质量，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有教职工，包括教师、科研人员、管理人员等。
第三条本制度遵循公平、公正、公开的原则，实行双向选择、竞争上岗、择优聘任。
第二章聘任范围与条件第四条聘任范围：（一）全校在编教职工；（二）校内各院系、部门根据工作需要，经学校批准，可对外招聘具有相应资格的人员。
第五条聘任条件：（一）热爱教育事业，具有良好的师德师风；（二）具备履行岗位职责所需的专业知识、技能和身心条件；（三）符合学校规定的学历、学位、职称等要求；（四）在校内外有良好的工作业绩和社会声誉。
第三章聘任程序第六条聘任程序分为以下步骤：（一）发布招聘信息：各院系、部门根据工作需要，制定招聘方案，经学校批准后，在校园网等媒体发布招聘信息。
（二）报名与资格审查：应聘者按照招聘信息要求，提交相关材料，经学校人事部门资格审查合格后，进入下一环节。
（三）面试与考核：学校组织面试、考核，考察应聘者的综合素质、业务能力等。
（四）确定拟聘人员：根据考核结果，确定拟聘人员名单。
（五）公示与聘用：对拟聘人员名单进行公示，公示无异议后，签订聘用合同。
第四章聘任合同管理第七条聘任合同分为固定期限合同和无固定期限合同。
第八条聘任合同期限一般为3-5年，根据工作需要，经双方协商，可适当延长。
第九条聘任合同期满，如需续聘，双方应在合同期满前1个月提出书面申请，经学校批准后，签订新的聘用合同。
第十条聘任合同解除或终止，按照国家有关法律法规和学校相关规定执行。
第五章奖励与处罚第十一条对在教育教学、科研、管理等方面表现突出的教职工，给予表彰、奖励。
第十二条对违反学校规章制度、工作失职、渎职的教职工，按照学校相关规定给予处分。
第十三条对违反聘用合同，造成学校损失的教职工，依法追究其法律责任。
第六章附则第十四条本制度由学校人事部门负责解释。
第十五条本制度自发布之日起施行。
教师“预聘-长聘-专聘”制度实施工作的相关说明一、申报条件及职责“岗位聘用条件”与“岗位职责”用于指导新体系教师的评聘工作。
“岗位聘用条件”为新体系教师岗位上岗的基础和前提条件，新体系教师满足岗位聘用条件方可申请聘用至相应岗位，通过聘用实现专业技术职务晋升。
“岗位职责”为新体系教师受聘上岗后的岗位工作职责与聘期任务，作为聘期考核、发放相应薪酬的基本依据。
二、组织机构各学院成立岗位聘用初评组，负责组织本单位人员的遴选、审核、评价、推荐等工作；化学学院同时负责预聘岗位申请人员的评议和审定工作。
学校依托学术委员会和学部，成立各级岗位聘用评审组，负责对各学院推荐专聘、长聘岗位人员进行审议，提出拟聘建议。
学校专业技术岗位聘用委员会，负责对各级岗位聘用评审组提出的拟聘建议进行最终审定。
三、实施范围及周期“预聘-长聘-专聘”岗位面向海内外聘用优秀教师，鼓励现有体系教师在达到聘用条件的前提下积极申报。
千人计划（含创新人才长短期项目及外专千人长短期项目）不再参与申报。
1.受聘预聘岗位教师，预聘岗位的聘期为3年。
首聘合同到期进行聘期考核，根据岗位状况、考核结果和双方意愿决定是否续签第二个聘用合同，续聘3年，原则上预聘人员续聘及转长聘比例均不高于80%。
预聘岗位上岗后6年内未能获聘长聘岗位，解除聘用合同。
现有体系讲师可申请聘用至预聘助理教授、预聘副教授岗位，现有体系副教授可申请聘用至预聘副教授岗位。
2.受聘专聘、长聘岗位教师，每6年为一个聘期，合同到期进行聘期考核，聘期内的工作业绩和考核结果作为后续聘任的重要依据之一，后续聘任时仍须达到所申请岗位的聘用条件。
现有体系教授可申请聘用至长聘教授岗位或专聘岗位。
3.专聘岗位以聘期（6年）为单位统一进行上岗聘任工作，聘期中（第3年末）集中进行一次人员增补聘用；对于业绩特别突出人员，每年进行少量增补聘用。
长聘岗位以聘期（6年）为单位统一进行岗位聘任工作，每年集中进行一次晋升评审及聘用工作。
北大清华：打破大锅饭高薪聘教师送交者: ·舒君·于March 29, 2000 18:44:23:近两个月，中国两所顶尖级大学——北京大学和清华大学，为了争创世界一流大学，留住和吸引人才，启动了又一项提高教师待遇的改革方案：即采用岗位津贴的方式，大幅度提高教师薪水，同时打破“大锅饭”，实行择优录用，竞争上岗。
一级教授的收入，工资加岗位津贴，将可达到每年八至十万元。
方案实施后，不仅在两校内部引起巨大震动，而且在社会上引起强烈反响。
人们在欢呼知识分子待遇的不断提高使科教兴国战略真正落到实处的同时，也关心着此项改革的作用、成果以及对教学科研的影响。
据北大校方人士介绍，该项改革是在争创世界一流大学、落实科教兴国战略的大背景下出台的。
去年五月，北京大学在庆祝建校一百周年典礼上，提出了将北大建设成为世界一流大学的目标，国务院副总理李岚清同时在世界著名大学校长论坛上表示，下个世纪中国要争取有二、三十所大学跻身世界一流大学行列。
百年庆典过后，北大联合清华大学，共同向中央北戴河会议提出建设世界一流大学的计划。
中央表示支持，并决定向北大、清华各增加拨款十八亿元，分三年到位，其中的部分钱款将作为岗位津贴发放，以提高教职员工的待遇。
在今年六月二十四日到二十七日召开的北大人事财政工作会议上，北大党委书记任彦申指出，体制改革是北大创办世界一流大学的突破口，而人事改革是内部管理体制改革的核心，一个大学的兴衰成败关键在人。
是次工作会议着重解决四个问题：即工资改革问题，岗位设置问题，人员聘任问题和分流人员的安排问题。
四个问题密不可分，其中工资改革是第一步。
工作会议后，北大进行了一系列紧锣密鼓的准备工作，首先对学校的行政部门实施大幅度的削减合并，其次对各院系的教师实行定岗聘任。
清华大学的定岗定编工作比北大开始得更早，也比北大先一步完成。
据北大、清华的人事部门介绍，此次工资改革不同于教育部实施的“十万年薪特聘教授”的“长江计划”，因为“长江计划”只是针对极少数杰出学者，而新的工资改革则旨在使大部分教师的待遇有普遍提高。
2024年校长负责制教职工聘任制实施细则一、根据____、____《中国教育改革和发展纲要》的精神，根据桐乡市人民政府办公室《____完善中小学校长负责制和教职工聘任制____》及桐教［１９９９］____号、桐教［１９９９］１３５____文件精神，结合本校实际情况，决定全面实施校长负责制和教职工聘任制，制订实施细则。
二、实施本细则，旨在把竞争激励机制引入学校管理，促进人才的合理流动和配置，创造一个择优上岗，各尽所能的工作环境，增强学校内部的生机和活力，调动教职工的工作积极性，提高办学效益。
第二章校长负责制一、校长是学校的法定代表人，在市教委和镇政府的直接领导下，全面负责学校的教育教学和其它行政管理工作，对市教委和镇政府负责。
接受学校党____、教代会的监督。
二、校长的任免：校长由市教委任命，实行任期目标责任制，每届任期三年，可连聘连任。
三、校长的职责：１、遵守法律、法规；贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，保证教育教学质量。
２、认真执行党的____政策和干部政策，团结、依靠广大教职员工，重视教职工代表会在学校管理中的作用，维护受教育者、教职工的合法权益。
３、全面负责学校工作，____实施教育教学活动，发挥学校教育的主导作用，努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致和相互配合，形成良好的育人环境。
４、校长的职权(１)对学校行政管理和教育、教学工作有决策权、指挥权。
(２)提名副校长、中层领导，任免负责教师、教研组长。
(３)按规定对教职工进行考评、奖惩，在“双向选择”的基础上，实行教职工二级聘任制，并且有相应报酬____决定权。
(４)按照上级有关规定收取费用并合理使用各项经费。
５、校长的考评校长每年接受市教委的考核，并向教代会进行年度工作述职，由教代会进行民主测评，民主测评中不信任票超过三分之一的，应由市教委给予免职。
第三章教师聘任制一、聘任原则１、贯彻“公平竞争，双向选择、择优聘用”的原则。
《职业院校数字校园建设规范》教育部2015年1月5.19设备资产管理服务 (35)5.20学校后勤服务 (36)5.21校园一卡通服务 (36)6基础设施 (38)6.1基础设施的组成 (38)6.2校园网络 (38)6.3数据中心 (39)6.4网络信息服务 (40)6.5网络管理与网络安全 (40)6.6多媒体教室 (43)6.7仿真实训系统环境 (45)6.8数字广播与网络电视系统 (47)6.9数字安防系统 (48)7附录 (51)7.1规范性引用文件 (51)7.2术语与缩略语 (52)职业院校数字校园建设规范1引言本规范适用于职业院校数字校园的实施，职业院校包括高等职业院校和中等职业学校。
数字校园的实施应按照规划与设计、建设与部署、管理与维护、应用与推广、评价与改进的步骤进行，是一个持续优化和完善的循环过程。
数字校园是指以网络为基础，利用信息技术将学校的主要信息资源数字化，并实现网络化的信息产生、管理、传播和使用方式，从而形成信息化、智能化的校园环境，其内涵为：•良好的网络、通讯和信息技术的普及应用是建设数字校园环境的基础；•基于网络的数字化信息与知识的产生、管理、传播和使用方式是数字校园的基本特征；•数字化与网络化渗透在学校教学、科研、管理、公共服务、学校文化生活以及对外服务等各个方面；•根本目标在于创新人才培养、科学研究、教育管理、文化传承和社会服务的模式,促进职业教育教学的改革发展，提高学校的办学水平，从而适应教育现代化的要求。
职业院校数字校园的实施应秉承信息技术与教育教学深度融合的理念，注重学生信息化职业能力的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。
职业院校数字校园不仅仅是信息化技术系统的建设，更重要的是突出机制创新，重视职业院校信息化组织结构与体系的构建。
组织结构与体系是数字校园的有机组成部分，是数字校园顺利实施、平稳运行和持续发展的保障，包括信息化领导力、信息化组织机构、信息化政策与规范、信息化人力资源、信息化建设与应用机制、运维管理体系和安全保障体系七个方面。
清华人事制度靳清华人事制度清华大学作为我国顶尖的高等学府之一，以其严格的学术要求和优良的人事制度而著称。
清华人事制度体现了公平、公正、公开、透明的原则，为广大师生员工提供了公平竞争的环境，保障了权益，推动了清华大学的快速发展。
首先，清华人事制度建立了一套科学的招聘机制。
招聘工作实行面向全社会的公开招聘制度，不论是教授、副教授，还是工程师、技术员，都需要通过公开的比赛方式进行选拔。
这不仅保证了选拔的公正性和公开性，也吸引了更多的人才加入到清华大学这个学术氛围浓厚的大家庭。
其次，清华人事制度为师生员工提供了公平的晋升机制。
在教职教员晋升方面，清华大学制定了严格的评审标准，评价教师教学、科研、社会服务等方面的贡献，不仅注重业绩，更注重质量和影响力。
在管理人员晋升方面，清华大学实行的是岗位竞聘制度，通过公开竞聘岗位，引进和选拔优秀的管理人才。
这种内部竞争的机制，激励了员工不断提升自己的能力和水平，保证了队伍的整体素质。
再次，清华人事制度重视员工权益保障。
清华大学严格遵循劳动法和劳动合同法，合理保障员工的工资待遇、福利和工作条件。
清华大学还成立了工会组织，代表员工与学校管理层协商解决劳动纠纷，维护员工合法权益。
此外，清华大学还建立了员工培训机制，提供丰富的学习机会和职业发展途径，帮助员工提升自己的专业能力和综合素质。
最后，清华人事制度注重优秀人才的引进和培养。
清华大学提供了丰厚的奖励和激励措施，吸引和留住了一大批优秀的师生员工。
清华大学还注重培养人才的潜力，通过科研项目、实践机会和学术交流等方式，为优秀人才提供施展才华的平台，激励他们更好地发挥作用。
总之，清华人事制度是清华大学取得优秀成绩的重要保障之一。
这一制度确保了师生员工的权益和发展，并为他们提供了公平竞争的环境和平等发展的机会。
清华人事制度的优势和特点，也为国内其他高校提供了借鉴和参考，推动了我国高等教育事业的快速发展。
清华改革方案获批试点自主设置本科专业学位昨日，清华大学新闻网消息，10月31日，国家教育体制改革领导小组办公室下发关于同意《清华大学综合改革方案》备案的函，这也标志着清华大学《综改方案》正式经国家批准，开始进入全面实施阶段。
据了解，清华综改涉及大学制度、人才培养、人事制度等7方面主要任务，该校已制定并发布了相关意见。
清华北大主动”请缨改革试点最近，中国人民大学、北京大学、厦门大学等多所教育部直属高校传出制定学校综合改革方案的消息。
其中，据厦门大学官网10月21日透露，根据教育部要求，直属高校须于今年年底前，上报本校的综合改革方案，”目前，清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、武汉大学已向教育部提交了本校的综合改革方案。
”我们内部已经看到了北大、清华的方案。
人民大学一名中层干部向新京报记者透露，目前国家已确定北大、清华和上海市承担改革试点任务。
这在业界俗称为”两校一市试点。
据清华大学新闻网介绍，在党的十八届三中全会后，清华和北大一起向党中央、国务院”主动请缨，承担改革试点任务，而国家教育体制改革领导小组已在今年7月开会，原则同意清华、北大和上海市”两校一市的综合改革方案。
北大综改方案内部征求意见北京大学党委书记朱善璐向新京报记者证实，中央确实有意让北大、清华做综合改革探索，而北大目前正在全校范围内开展以深化综合改革、聚力科学发展为主线的讨论活动，面向全校师生征求意见。
据新京报记者了解，根据上级的部署，北大综合改革方案制定工作于今年1月启动，在征求各方代表意见的基础上，已形成征求意见稿。
8月初，在《北京大学章程》校内公示征求意见稿面向全校师生员工内部征求意见的同时，北大综合改革方案征求。
特色高中建设实施方案目录一、内容简述 (2)（一）背景与意义 (3)（二）目标与任务 (4)二、现状分析 (5)（一）学校概况 (6)（二）现状评估 (7)（三）存在问题 (8)三、建设原则与思路 (10)（一）原则 (11)（二）思路 (12)四、具体建设内容 (13)（一）师资队伍建设 (15)1. 教师引进与培养 (16)2. 教师培训与发展 (17)（二）课程与教学改革 (18)1. 课程体系构建 (19)2. 教学方法创新 (21)（三）校园文化与特色发展 (22)1. 校园文化建设 (23)2. 学校特色发展 (24)五、实施步骤与计划 (25)（一）阶段划分 (27)（二）重点任务与项目 (28)六、保障措施 (29)（一）组织保障 (30)（二）制度保障 (31)（三）经费保障 (33)（四）政策支持与协调 (34)七、评估与监测 (34)（一）评估体系构建 (36)（二）监测机制与方法 (37)（三）评估与反馈 (38)一、内容简述学校定位与特色发展目标：明确学校的办学定位、历史使命和特色发展的长远目标，以及为实现这些目标需要重点打造的文化特色、教学特色、课程特色等方面。
学校文化与教育理念的提炼与深化：学校应提炼自身的核心文化理念，如校训、校风、学风等，并通过教育教学实践进一步丰富和深化这些理念。
教学改革与课程创新：实施方案将提出具体的教学改革措施，包括课程体系的构建、教学内容的更新、教学方法的创新等，以及如何实现课程与特色相结合。
师资队伍建设：特色高中建设需要一支高水平的教师队伍。
方案将围绕师资队伍建设提出目标，包括教师的引进与培养、在职教师的能力提升、师德师风建设等内容。
教学设施与环境建设：特色高中建设还应考虑教学设施设备的现代化、教学环境的舒适化、校园文化的特色化等，以确保学生能够在良好的环境中学习和成长。
学生发展与教学成果转化：方案将关注学生的全面发展，通过各类社团活动、学科竞赛、创新实践活动等，激发学生的兴趣和潜能。
2024年校长负责制教职工聘任制实施细则第一章总则第一条校长负责制教职工聘任制实施细则（以下简称《实施细则》）根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国劳动法》以及相关法律法规，结合我国教育事业发展的实际情况，制定。
第二条《实施细则》适用于所有教育机构实行校长负责制并对教师队伍进行聘任的情况。
第三条《实施细则》旨在规范校长负责制教职工的聘任程序，确保教职工的选拔、任用和管理公正、客观、透明。
第四条教育机构的校长要按照依法管理、依规选人的原则，严格履行聘任教师的责任，负责完成教师队伍建设和发展的任务。
校长负责制教职工聘任制的具体办法由省级教育行政部门制定。
第五条所有教育机构应建立自己的职称评审组织，按照教育部门的规定，对教职工进行职称评审。
第六条学校应加强对教职工的管理和考核。
在聘任教师时，要综合考量教职工的教学水平、教育教学经验、师德师风、学术研究、社会服务等方面的情况。
第七条学校要通过专家委员会的评议和授课示范等方式来确定教职工的教学水平。
第八条学校要定期组织对教职工进行业务培训和学习，提高其教育教学水平和专业素养。
第九条学校要根据教职工的职称、资历和工作需求，制定合理的工资待遇和绩效考评标准。
第二章聘任程序第十条学校要依法依规制定教职工的聘任程序。
第十一条学校应当向社会公开发布教师招聘信息，确保招聘过程的公开、公平、公正。
第十二条学校要在聘任教职工中坚持德才兼备、以德为先的原则。
在选拔教职工时，要考察其政治品质、教学水平、学术研究能力、师德师风等方面的情况。
第十三条学校要坚持竞争择优的原则，通过公开招聘、面试或者招聘考试等方式，选聘优秀教师。
第十四条学校要建立健全聘任教师的考核评价体系，评价教师在学校工作期间的表现和贡献。
第十五条学校要在教职工招聘和聘任过程中，保障教职工的知情权和参与权，尊重教职工的个人意愿。
第三章聘用类型第十六条学校根据教师的工作性质和需要，将教师聘任划分为正式聘用和临时聘用两种类型。
北京大学和清华大学在改革方案中都提出了“建立完善的中国特色现代大学制度和治理体系”的目标和方向，只是实现这一目标的侧重点和具体策略有所不同。
对比清华和北大的综合改革方案，我们更加清醒地认识到，高等学校综合改革必须遵循高等教育发展规律和高等学校办学规律。
近日，国家教育体制改革领导小组办公室正式批准《清华大学综合改革方案》和《北京大学综合改革方案》全面实施。
这意味着，全国高等学校综合改革正式启动。
清华大学、北京大学作为我国高等教育的排头兵和世界知名学校，其综合改革意义非凡，世人关注。
对比清华和北大的综合改革方案，我们更加清醒地认识到，高等学校综合改革必须遵循高等教育发展规律和高等学校办学规律。
完善治理体系：两校改革侧重点和策略有所不同
制度和治理体系在学校发展中具有全局性、根本性和长期性的作用。
完善中国特色现代大学制度和治理体系，就是推进我国大学制度和治理体系的现代化，这既是推进国家治理体系和治理能力现代化的要求，也是深化高等教育领域综合改革、推进高等教育现代化的迫切需要。
北京大学、清华大学在改革方案中都提出了“建立完善的中国特色现代大学制度和治理体系”的目标和方向，只是实现这一目标的侧重点和具体策略有所不同。
北京大学提出形成以章程为核心的健全、规范、统一的制度体系，按照《北京大学章程》对各类规章制度进行合章性审查，并筹备成立章程委员会、监察委员会并重组校务委员会，从而推进依法治校进程。
学术委员会是高等学校内部治理的学术中枢。
目前，我国很多高校虽然依法依规设立了学术委员会，但其基本上只是行使某些方面的单一的学术权力，而其他学术权力则分散在依托学校行政职能部门设立的各种专门委员会。
学术权力行使的高度碎片化和行政部门化是我国高校学术权力行政化的重大原因。
此次北京大学颁布实行新版《北京大学学术委员会章程》，推进学术委员会改革，确立学术委员会为学校“最高学术机构”，改革学术委员会的组织管理体制，设立了专门工作委员会和独立的办事机构，建立委员选举制度和自动更替制度，从而健全了学术治理体系和组织架构。
目前，我国高校虽然建立了学院制度，但学校与学院的关系一直没有理顺，高校中校、院、系的直线职能式组织架构，基本上属于行政系统和生产企业所用的科层式管理体制，没有体现学术单位的管理特点。
如何完善我国高校院系治理模式，是新时期高校内部治理的一个重点。
北京大学提出扩大院系治理自主权，并开展院长（系主任）公开选聘试点工作；清华大学也提出理顺校院关系，强化院系作用。
去行政化改革是建立现代大学制度和完善治理结构的应有之义。
去行政化的关键是健全对行政权力的监督约束，严禁利用行政权力去获取学术资源。
因此应明确学术事务与行政事务的界限，健全不同事务的决策和执行机制，完善保障学术权力的管理制度，规范职能部门的职权。
清华大学提出根据学校作为学术组织的要求和教学科研工作特点，改革学校职能部门设置方式，由面向政府部门转变为面向教学科研要求和师生需求设立和调整，减少管理层级，并强化各级职能部门的服务职能，建立同世界一流大学相适应的管理和服务体系。
通识教育：北大重课程建设，清华重“三位一体”
在我国高等教育大众化深入推进的背景下，研究型大学的本科教育究竟是传统意义上的专业教育还是通识教育。
对于这一问题，实践界和理论界近年来
进行了深入的探索和研究。
此次北京大学、清华大学将本科教育的性质界定为通识教育基础上的专业教育，坚持通识教育与专业教育相结合、相融合，这是对本科教育定位认识的重大突破，引领了新时期研究型大学本科教育的改革方向。
北京大学在“本科生素质教育通选课”基础上积极建设本科生“通识教育核心课程”，在元培学院建设“整合科学”、“数据科学”等跨学科专业，不断总结经验并继续推广本科基础课程的“大班讲授、小班研讨”模式，实施和完善“本科生研究性学习”，完善学科大类课程平台建设，为学生拓宽视野、开展跨学科学习提供空间。
从而完善“加强基础、重点选择”的多样化人才培养体系，构建起充分激发学生潜能与创造力的本科教育体系。
清华大学提出激发学生的学术志趣，实施以学生学习成效为导向的教育，实现知识传授、能力培养和价值塑造“三位一体”的人才培养机制和模式，通识教育坚持“中西融合、古今贯通、文理渗透”的办学理念，建设通识教育核心课程，实施小班讨论，提高学生在通识阶段的学习成效。
北大、清华所倡导的小班研讨与研究性学习，既是借鉴美国大学的小班课、牛津大学和剑桥大学的导师制（tutorial）和德国大学的研讨课（seminar），也是对中国古代书院传统的继承和复兴。
古代书院强调师生讨论、教学相长，教学多采用问难辩论式，以启发学生思维；提倡学生读书钻研，培养学生的自学能力；书院内师生关系融洽，感情深厚；书院名师不仅以渊博的学识教育学生，更以自己的品德气节感染学生。
人事制度改革：两校均实施“预聘—长聘”制度
教师是大学发展的核心，应用人力资源理念而非传统的人事管理观念来认识教师队伍建设和人事制度改革，合理规划教师队伍布局，改革岗位聘任和薪酬体系，通过制度设计激励那些形成竞争优势的教师的行为，最大限度地实现教师人力资源的保值和和增值。
北大、清华建立教师队伍分系列管理改革，分为教学科研系列、教学系列和科研系列，实行岗位分类管理，建立分类评价体系，制定薪酬分类制度，符合现代大学教师队伍发展趋势。
通过分系列管理和分类聘任制度有助于进一步激活各类人才潜力并发挥其效力。
为了建设一支具有国际竞争力的高水平师资队伍，北大、清华实施了“预聘—长聘”制度。
国际上存在美国高校教师的“长聘制度”和欧洲大学教师“梯队制”这两种类型的师资队伍建设模式，虽然“梯队制”有利于发挥资深教授的核心作用，但它不利于青年教师的脱颖而出，不利于青年教师在最具有创造力的年龄充分发挥其潜力和聪明才智。
而长聘制就是要求预聘教师在经历五六年的考核期后才能成为长聘教师。
预聘阶段压力很大，这是在学术潜力最佳年龄段给予较大压力，促使青年教师发挥其最大潜能。
经过预聘考核留下来的长聘教师的学术水准和研究能力应该是比较优秀的，其以后从事学术研究也具有较为宽松的环境，有利于开展周期较长、创造性较强的工作。
学术原始创新：北大试点国际同行评议，清华重视跨院系研究
要实现建设世界一流大学的奋斗目标，需要进一步提升“学术原始创新能力和服务国家重大需求能力，使一批学科步入世界一流行列”。
为此，北大、清华提出优化学科布局，建立完善的学科发展机制，加强学科布局的顶层设计与战略规划。
北大在11个院系试点开展国际同行评议，以评估促进学科健康发展。
从知识发展规律看，学术创新和新的知识增长点来自于学科交叉和知识集成。
我国高校现有的自由松散的管理模式，以院系为主的资源配置模式和以论文为主的评价激励机制不利于学术创新。
因此，需要改革现有的科研组织形式，建立学科交叉研究平台，成立面向重大科学技术问题、重大经济社会问题的跨院系研究机构，以培育学科建设和学术研究的新增长点。
北京大学探索建立了理工医结合的创新研究机制，启动了“分子学科协同创新中心”“国际战略研究协同创新中心”等机构。
北京大学、清华大学推动学科交叉融合创新，既体现了以综合优势推动自身学科跨越式发展、推动原始创新研究的要求，又是学校服务国家战略需求、以高水平科学研究服务国家发展的责任。
