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部编版语文四年级上册第一单元教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册第一单元，主要内容包括：课文《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》、《繁星》以及语文园地一。
详细内容涉及课文阅读、生字词学习、句子解析、诗歌欣赏及创作。
二、教学目标1. 理解并掌握本单元的生字词，能够熟练运用；2. 通过阅读课文，提高学生的语文素养，培养他们的审美情趣；3. 学会观察自然，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文阅读、生字词学习、句子解析、诗歌欣赏及创作。
难点：对课文内容的深入理解，如何引导学生观察自然，培养他们的审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生观察并分享他们的感受，引入本单元的主题。
2. 课文学习：（1）课文阅读：教师带领学生朗读课文，让学生初步了解课文内容。
过程：教师逐段朗读课文，学生跟读；教师提问，检查学生对课文的理解。
（2）生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解。
过程：学生自学，教师提问；教师讲解生字词，并进行举例说明。
（3）句子解析：分析课文中的优美句子，引导学生欣赏和学习。
3. 诗歌欣赏与创作：（1）欣赏诗歌：教师挑选一首与本单元主题相关的诗歌，进行欣赏。
过程：教师朗读诗歌，学生分享感受；教师分析诗歌的意境和表达技巧。
（2）创作诗歌：学生尝试创作一首描绘自然的诗歌。
过程：教师给出创作提示，学生自由发挥；教师挑选部分作品进行展示和点评。
六、板书设计1. 课文、作者；2. 生字词；3. 优美句子；4. 诗歌欣赏与创作要点。
七、作业设计1. 抄写本单元生字词，每个写5遍；2. 根据课文内容，用自己的话复述课文；3. 创作一首描绘自然的诗歌。
答案：1. 生字词抄写略；2. 复述课文内容略；3. 诗歌创作示例：月亮升起来了，悄悄地，照亮了夜空。
星星闪烁，像眼睛，看着我们，微笑着。
部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮（第1课时）》教案一、教学目标1.了解潮汐的概念，了解潮汐对沿海地区的影响。
2.学会观察、思考、阅读，培养观察和解决问题的能力。
3.提高学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.掌握潮汐的概念以及潮汐对生活的影响。
2.阅读课文，理解内容并进行适当的讨论。
三、教学难点1.理解课文中的生字生词，特别是地理名词和科普性词语。
2.启发学生主动思考、提出问题，引导他们找寻答案。
四、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.教具：黑板、粉笔、教案、学生课本、相关图片或视频资源五、教学过程1. 导入•通过问答的形式，引入潮汐的概念，激发学生对潮汐的兴趣。
2. 学习与讨论1.讲解潮汐的概念，与学生讨论潮汐对生活的重要性。
2.引导学生一起阅读课文，理解文中描述的观测潮汐的情景。
3.提出问题，让学生思考：潮汐发生的原因是什么？潮汐对渔民的生活有什么影响？3. 拓展延伸1.引导学生思考海洋对我们生活的其他影响。
2.可以邀请学生展示相关图片或视频资源，加深对潮汐的认识。
4. 总结•总结本节课的主要内容，强化潮汐的概念和影响。
六、课堂作业1.要求学生用自己的语言叙述一下潮汐的形成原因。
2.练习课后习题，加深对课文的理解。
七、板书设计•重点词汇：潮汐、观察、影响•本课重点：学会观察、思考，理解潮汐的概念。
八、教学反思•教师在教学过程中应注意启发学生思考，引导他们积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。
通过本节课的学习，学生能够初步了解潮汐的概念和生活中的具体体现，培养出观察、思考和阅读的能力，并激发他们对海洋地理和自然科学的兴趣。
部编版语文四年级上册第一单元教案全集
一、教学目标
知识目标
1.掌握课文的内容和主要情节。
2.理解课文的寓意和主题。
3.学习并掌握课文中的生字词和语法知识。
能力目标
1.提高阅读理解能力，能够领会作者的用词和表达方式。
2.培养学生的语言表达和思维能力，培养学生的感悟力和表达力。
情感目标
1.培养学生对文学作品的热爱和欣赏能力。
2.培养学生热爱阅读的习惯和文学素养。
二、教学重点
1.掌握课文内容，理解寓意。
2.掌握课文中的生字词和语法知识。
三、教学难点
1.理解课文的抽象含义。
2.运用所学知识解答问题。
四、教学过程
1. 导入
介绍课文背景，引起学生对课文的兴趣。
2. 学习课文
1.带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.分段解释课文，让学生理解课文的内容和寓意。
3.讲解生字词和语法知识，让学生掌握重点词汇和语法。
3. 拓展课文
1.组织学生进行讨论，引导学生深入思考课文主题。
2.设计相关活动，帮助学生更好地理解课文。
4. 总结
对学生学习的知识进行总结，强化重点，澄清疑惑。
五、教学反思
在教学过程中，要根据学生的反应和理解情况，灵活调整教学方法，确保教学效果。
同时，要鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。
以上是本文档对部编版语文四年级上册第一单元教案的全集内容，希最对教学有所帮助。
四年级语文上册第一单元教案〔精选15篇〕四年级语文上册第一单元教案〔精选15篇〕四年级语文上册第一单元教案篇1［教学目的］1、认识“昧、坠”等3个生字，理解积累“密密麻麻、星群密布”等4个词语。
2、有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美妙。
3、仿照课文句式，写下自己的观察和想象。
［教学重难点］有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受满天繁星的美妙。
仿照课文句式，写下自己的观察和想象。
［教学课时］1课时一、谈话导入，提醒课题师：〔出示星空图片〕看到这璀璨的星空，你想到了什么？〔生自由发言〕巴金先生也曾屡次看见这满天繁星，于是写下了经典散文——“繁星”。
〔板书课题，学生齐读。
〕二、初读课文，读词正音1、初读课文：〔1〕请同学们翻开语文书小声朗读课文，注意读准字音，读通句子。
〔学生自读课文，师巡视。
〕〔2〕〔指名读课文，相机正音〕请三位同学分别读一读三个自然段。
2、读词正音：〔1〕〔课件出示：密密麻麻、星群密布、半明半昧、摇摇欲坠〕指名认读词语。
①〔将“昧”字标红〕看这个字，读ｍèｉ，是由一个“日”加一个“未”组成，你能猜猜它是什么意思吗？〔出示：金文＝“未，没有”+“日，光亮”〕②在字典里，“昧”有四种意思：①糊涂、不明白；②隐藏；③昏暗；④冒犯、冒昧。
在这个成语里，你觉得选择哪个意思最适宜？你怎么理解这个成语的意思？〔明确“半明半昧”词义：形容有时亮堂，有时昏暗。
〕〔2〕师：我们一起再读词语。
〔学生齐读〕我们发现这些词都是描写繁星的。
你还知道哪些描写星星的词语呢？〔出示成语，齐读积累：月明星稀、群星璀璨、星光灿烂、星罗棋布、星星点点、满天星斗、繁星满天。
〕三、品读课文、想象繁星〔一〕齐读第1自然段，初步感受对繁星的“爱”1、〔出示课文第1自然段，全班齐读〕读到这些句子，你好似看到了什么画面？2、〔标红“我爱……我也爱……我最爱”〕你能用这个句式介绍一个你喜欢的地方吗？先说给同桌听一听。
部编版四年级上册语文第一单元教案一、教学内容本节课选自部编版四年级上册语文第一单元，具体内容包括：1. 课文：《秋天来了》章节内容：第一至第四自然段，详细描绘了秋天的气候、景色和收获。
2. 课后练习：根据课文内容，完成相应的练习题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握生字词，如“秋、凉、叶、黄”等；能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解秋天的特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，引导学生感受秋天的美；培养学生运用优美的词语、句子表达对秋天的喜爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活的热情；培养学生珍惜时光、热爱生活的态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会秋天的美。
2. 教学重点：掌握生字词，朗读课文，观察、表达对秋天的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：请学生观察窗外秋天的景色，谈谈对秋天的感受。
提问：你们喜欢秋天吗？为什么？2. 学习课文自主学习：学生自读课文，勾画出生字词；集体交流：老师带领学生学习生字词，指导朗读；分组讨论：学生分组讨论，理解课文内容，感受秋天的美。
3. 例题讲解以课后练习题为载体，讲解课文中的重点句子；分析句子结构，引导学生学会运用优美的词语和句子表达对秋天的喜爱。
4. 随堂练习完成课后练习题，巩固所学知识；学生互相批改，共同提高。
拓展延伸：讨论其他季节的美，激发学生对大自然的热爱。
六、板书设计1. 《秋天来了》2. 内容：生字词：秋、凉、叶、黄等；秋天的特点：气候、景色、收获；例句：秋天的树叶像黄金一样闪闪发光。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词；仿写课文，用优美的词语和句子描述你最喜欢的季节；家长参与：与家长共同完成一幅关于秋天的画作。
2. 答案：生字词：略；仿写课文：根据自己的观察和想象，用优美的词语和句子描述最喜欢的季节；家长参与：略。
部编版四年级语文上册第一单元《《语文园地一》教学设计一. 教材分析《语文园地一》是部编版四年级语文上册第一单元的教学内容。
本单元的主题是“美丽的秋天”，通过一系列的阅读材料和实践活动，让学生感受秋天的美丽，了解秋天的特点，培养学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于秋天的认识也有一定的了解。
但是，对于如何通过语文学习来表达秋天的美丽和特点还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：学生通过阅读和实践活动，能够运用语文知识来表达秋天的美丽和特点。
3.情感态度与价值观：学生能够感受秋天的美丽，培养对秋天的喜爱之情，提高对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2.难点：学生能够通过阅读和实践活动，运用语文知识来表达秋天的美丽和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设秋天的情境，让学生身临其境地感受秋天的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：通过小组讨论和分享，让学生相互交流对秋天的认识和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好课文材料和相关阅读材料，制作好教学课件和板书设计。
2.学生准备：学生提前预习课文，了解秋天的特点，准备分享自己的感受和认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秋天的图片和播放秋天的音乐，引导学生进入秋天的情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示生字词，引导学生认读和理解，然后让学生齐读课文，整体感知课文大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过小组讨论的方式，分享自己对秋天的认识和感受。
然后，教师选取几个学生的分享，进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师出示一些与秋天相关的句子，让学生进行朗读和仿写，巩固学生对秋天的理解。
部编版四年级语文上册第一单元《观潮》优秀教案一、教学内容及目标1. 教学内容•朗读课文《观潮》•学习生字生词•理解课文内容•学习表达课文中的感受2. 教学目标•能够流利地朗读课文•掌握课文中的生字生词•能够理解课文内容并进行简单的复述•能够表达对课文内容的个人看法和感受二、教学重点与难点1. 教学重点•熟练朗读课文《观潮》•理解课文内容2. 教学难点•灵活运用课文中的生字生词•表达个人看法和感受三、教学准备•课文《观潮》的复印件•板书•单词卡片•PPT四、教学过程1. 导入•利用图片或实物引入海浪、海浪声等概念，引起学生对话题的兴趣。
2. 学习新词•带领学生学习新词汇，通过图片、动作等方式帮助学生记忆。
3. 朗读课文•教师示范朗读全文，学生跟读。
•分段翻译，让学生理解文章内容。
4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们就文章中的主要情节、人物性格等展开讨论，并汇报给全班。
5. 个人表达•鼓励学生就自己对海浪、大海的感受进行描述，可以用画面感言或情感表达。
五、课堂作业•背诵课文《观潮》•完成生字生词的拼写练习•回家写一篇关于海浪的短文，可以描述一个海浪冲击礁石的场景。
六、教学反思与展望通过本节课的教学，学生对课文内容理解较为全面，表达能力也得到了提高。
在以后的教学中，可以引入更多的互动环节，提升学生的学习兴趣，加深对课文的理解。
以上就是本节课的教学计划，希望学生在这节课中能够有所收获，对《观潮》这篇文章有更深入的理解。
部编版四上语文第一单元教学设计一. 教材分析部编版四年级上册语文第一单元的教材内容主要由四篇课文组成，分别是《草原》、《丝绸之路》、《开国大典》和《只有一个地球》。
这四篇课文内容丰富，风格各异，旨在培养学生热爱祖国、了解历史、关注环保的情感。
此外，教材还配备了相应的插图和课后练习，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有浓厚的兴趣。
但部分学生在阅读理解、写作表达和词汇积累方面仍有待提高。
在第一单元的学习中，学生需要掌握的生字词较多，对于课文内容的理解和感悟也有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读和书写课文中的生字词，能够理解课文大意，体会文章表达的情感。
2.过程与方法：学生能够运用所学知识进行阅读、写作和口语表达，提高语文素养。
3.情感态度与价值观：学生培养热爱祖国、了解历史、关注环保的情感，形成正确的价值观。
四. 教学重难点1.生字词的认读和书写。
2.课文内容的理解和感悟。
3.写作技巧的掌握和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，使学生在学习过程中得到情感的熏陶。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.课后练习题。
4.相关的历史、环保资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置有趣的情境，如故事、游戏等，引导学生进入学习状态。
同时，为学生介绍本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件或黑板报呈现课文内容，让学生初步感知。
在此过程中，注意引导学生关注课文中的生字词，并对其进行认读和书写训练。
部编版四年级语文上册第一单元教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第一单元的教材内容主要包括四篇课文：《草原》、《古诗两首》、《搭石》和《繁星》。
这四篇课文主题丰富，既有自然风光，也有人文历史，既有诗歌，也有散文，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
此外，课后练习和配套的阅读材料也能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文的理解和分析也有一定的基础。
但同时，他们的阅读和写作能力仍有待提高，对于一些文言文的阅读和理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读和写作能力，同时引导学生正确理解和分析课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地阅读和书写课文中的生字词，理解课文的大意，掌握一定的阅读和写作技巧。
2.过程与方法：通过阅读和分析课文，培养学生的阅读和写作能力，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱祖国的语言文字，培养他们的文学兴趣，提高他们的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地阅读和书写课文中的生字词，理解课文的大意，掌握一定的阅读和写作技巧。
2.教学难点：对于一些文言文的阅读和理解，以及对于课文深层次含义的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，促进知识的传递和交流。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备教学所需的教案、课件等材料。
2.学生准备：预习课文，了解生字词，对课文内容有一个初步的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，了解学生的学习情况，然后引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或者黑板，将课文中的生字词和重要句子呈现出来，让学生进行阅读和理解。
2021秋部编四年级语文上册第1单元教案教学设计2021秋部编四年级语文上册第1单元教案教学设计第一单元教案1、观潮教学设计一、素质教学目标德育目标通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。
能力目标理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。
知识目标学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。
会用“逐渐”“恢复”造句。
有感情地朗读课文。
二、教学重点认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。
四、教学用具1.钱塘江大潮的软件片。
2.对比重点句的幻灯片。
3.钱塘江大潮的录像片。
五、教学方法：变序式。
六、课时安排：三课时。
七、教学过程第一课时(一)导言同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特涌潮，好吗?(二)初读课文，自学生字新词1.读后释题课题《观潮》的“观”什么意思?“潮”指什么地方的潮水?(观：观看。
潮：指钱塘江大潮。
观潮：观赏钱塘江大潮。
)2.交流自学字词的情况。
教师检查、指导。
①教师用生字卡片检查“亭、屹、罩、昂、盼、崩、镇、若、逐、颤、余、吼、恢、涨”的读音，并组词语。
字音难点：多音字“颤”在本课读(ch4n)，避免读成(zh4n)，“镇、罩、若、逐、颤、涨”为翘舌音，注意读准确②字形难点：“昂”的左下方不要加撇，“若”的下半部不要错写成“古”。
“罩”的上半部是“四”不要错写成“日”。
③理解词义。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯：横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“山崩地裂”多半发生在强烈地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
顿时：立刻。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，仿佛。
隐：藏起来，看不见。
现，表露在外面，使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大，来势猛。
风号浪吼：狂风在号叫，波浪在怒吼。
形容风浪大，叫声响。
(三)再读课文，理清段落层次1.先按自然段阅读，弄清每个自然段的意思。
再按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”划分段落层次。
2.请按作者观潮的过程给课文分段第一段(第1自然段)概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。
第二段(第2自然段)潮来之前，作者观潮的时间、地点及观潮人的心情。
第三段(第3、4自然段)潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。
第四段(第5自然段)潮过之后江面上的情景。
全文也可分为两段。
第一段(1自然段)写钱塘江大潮是天下奇观。
第二段(2——5自然段)写观潮的经过。
分三层：第一层(2自然段)写潮来之前。
第二层(3、4自然段)写潮来之时。
第三层(5自然段)写潮过之后。
(四)布置作业1.学生默读课文，思考课文后面第1、2两个问题。
2.抄写词语。
第二课时(一)导言今天上《观潮》的第二节课，在上节课我们分了段，列举了提纲，哪位同学能上黑板前来板书?(二)讲读课文第一段1.齐读第一段课文。
2.教师讲解：钱塘江大潮自古以来，被称为天下奇观，所以吸引了许多人来这里观潮，这个“观”是什么意思?(看)看什么?(潮来时的景象)(三)讲课课文第二段1.观潮这部分分几层?每层都写了什么?2.讲读第一层(1)自由读课文。
思考：江面上是什么样的?人们的心情是什么样的?(画出来)(2)学生议答。
(江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
)①给人什么样的感觉?(静的感觉)②作者写“江面越往东越宽”是什么意思?(这涉及到“潮汐”的形成问题，可作如下点拨：潮从哪个方向来?从书中找出句子来说明。
(从“大家昂首东望”“东边水天相接的地方”看出潮从东边来。
)潮从东边来，江面越往东越宽，那越往西呢?(越往西越窄)潮水越往西，就会产生什么现象?(潮水越往西越急)。
③出示钱塘江口地形图，补充钱塘江大潮形成的有关知识：钱塘江口是喇叭形，外宽内窄，外深内浅，水底还有一道人们看不见的“沙坎”，迫使潮水上升，因此潮波传来，受到很大的约束，这是地理因素。
另外是引力的因素，八月十八，太阳、地球、月亮三球的引力对涨潮影响最大。
再有是八月中旬这段时间海面上常常刮东南风，所以潮波来势特别猛烈。
④人们的心情怎样?(大家昂首东望，等着盼着。
说明非常着急心情十分迫切。
)急到什么程度?(昂首东望，学生可做一做动作。
)3.讲读第二层(1)谈话：要是你在人群中，你急不急?想不想看这天下奇观?好，老师就领你们去看看。
(2)放潮来时的录像片。
思考：潮来时，给你留下了什么深刻的印象?(声音大，浪大)(3)默读第二层，边读边画出描写潮水样子和声音的词语。
(4)学生自由发言。
(找出三处描写声音的句子，让学生上黑板板书，找出四处描写样子的句子后，也让学生在黑板上板书。
) 板书：闷雷一条白线越来越大横贯江面白色城墙山崩地裂千万匹白色战马(5)提问：大潮是从哪个方向来的?课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的?(由远至近)你能把潮来时声形有条理地说一说吗?(“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，写远处的声音。
“江面还是风平浪静，看不出有什么变化”，是此时此刻的景象。
过了一会儿，声音“越来越大”，“冻边水天相接的地方出现了一条白线”，“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗”，这是描写稍近时潮水的声音和样子。
“移动”、“拉长”、“变粗”便很快出现了横贯江面的情况。
一瞬间，“白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这是再近前时潮声的样子。
大海来到近前时，那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”，那声音“如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来”潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮势越来越猛。
)(6)学生回答过程中教师适当点拨。
作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子，说明潮大、雄伟。
水来时是直立而行的，像白色城墙，气势雄伟，声势浩大。
板书：浪罕见，声巨大。
(7)谈话：如果你就在这观潮的人群中，当你听到像闷雷的隆隆响声，看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面，犹如千万匹白色战马齐头并进时，你的心情怎样?会说什么?会怎样做?(再放潮来时的录像片。
)(8)学生议答。
(人声鼎沸，都在喊：“潮来了，潮来了!”都踮起脚往东望去，人群又沸腾起来。
当人们看到眼前的一切，真是又高兴，又惊叹不已。
)(9)指导有感情地朗读第二层。
4.讲读课文第三层。
(1)自由读课文。
思考：潮来之时，声势浩大，潮过之后呢?(2)学生谈自己的想法。
(一眨眼的功夫，潮头就向西奔去。
可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。
过了很久，江面才恢复平静。
)(3)这里的“静”和第一段的“静”一样吗?(4)停息后是什么景象?说明什么?(潮水大。
)5.练习读第二段。
第三课时(一)导言这篇课文主要写了什么?作者是怎样观察表达的?这节课，我们继续学习。
(二)根据板书，总结全文1.有感情地朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么?是怎样表达的?2.提问：这篇课文主要写了什么?是怎样表达的?(这篇课文主要写作者观看“天下奇观”——钱塘江大潮的经过。
课文采用先总述后分述的表达方法。
先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的顺序，描写了钱塘江大潮。
运用恰当的比喻重点描写了“潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。
)3.思考：全文贯穿着一个什么字来写的?(奇)奇在什么地方?(钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这一天潮来时声巨大，浪罕见，水位高。
)什么是“天下奇观”?(天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。
)4.小结：从课文有条理地叙述中，我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序，有次序、有重点观察的。
我们要认真学习作者的观察方法，按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序，按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。
(三)有感情地朗读课文指读同学看钱塘江大潮潮来时的录像片，使学生身临其境，进一步理解课文。
(四)读写练习练习用课后第3题中带点词语造句。
2、《走月亮》教学设计教材分析：本文是一篇充满着诗情画意的散文。
写了“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，展现了月光下美丽的景象，体现了“我”和阿妈浓浓的亲情。
读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园的画卷中。
学情分析：四年级学生接触抒情散文的机会很少，课前可以让学生先了解作者和散文的有关知识，再力争以学生为主体，充分发挥学生的自主性，创设情境，促进感悟。
这样学生不仅能感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且还体会可以到月色下的意境美。
教学建议：学习本文要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，激起学生读的欲望，再引导学生体会课文“哪儿美，怎么美”。
抓住重点词语、句子，品味语言，体会月色下的静谧、祥和、人与自然交融和谐的意境。
教学目标：【知识与技能】1.正确认读、书写本课的生字、词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。
3.了解课文的主要内容，体会文中描写的意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
【过程与方法】1.指导预习课文，用自己喜欢的方式理解词语。
2.阅读和想象、品味语言结合，引导学生体会文章之美。
【情感、态度与价值观】体会“我”与阿妈浓浓的亲情，以及“我”的幸福与快乐。
教学重难点：重点品味文章语言的美，感受月光下美丽的景象。
难点体会文中快乐、幸福的亲情。
教学准备：教师：制作多媒体课件，《月亮船》的歌曲。
学生：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.学习本课的生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文，了解课文的主要内容。
教学重难点：重点正确、流利、有感情地朗读课文。
难点整体感知课文，了解课文的主要内容。
教学过程：一、新课导入1.(出示月亮图片)同学们，看到月亮，谁能吟诵几句有关月亮的诗词?2.古人仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。
