下载文档原格式
三年级美术上册教案-第9课天然的纹理2-人教版教学目标1.了解天然的纹理是什么，并能够识别不同的天然纹理2.探究天然纹理在美术创作中的应用3.培养学生的艺术观察能力和艺术创作能力教学重难点1.掌握不同天然纹理的特征2.学会在创作中运用天然纹理教学准备1.A4纸张2.水彩笔3.湿润海绵4.样板教学过程导入1.教师介绍上一次学习的内容-天然的纹理。
教师：上节课我们一起了解了什么是天然的纹理。
谁能告诉我，什么是天然的纹理呢？2.学生回答。
学生：天然的纹理是自然界中存在的、具有一定规律的线条和花纹。
3.教师重点提示课堂目标。
教师：今天我们继续学习天然的纹理。
学习不同类型的天然纹理，学习如何运用天然纹理进行美术创作。
学习1.教师展示不同类型的天然纹理，如石头纹理、草地纹理、树干纹理等，让学生观察、比较不同的纹理规律。
2.学生自主尝试使用湿润海绵和水彩笔，在A4纸张上画出不同的天然纹理。
3.教师分别指导学生画出不同的天然纹理，同时提示学生在创作中注重纹理的变化和色彩的搭配。
4.教师提供样板，并请学生结合自己的创作，在样板上完善、升级自己的作品。
总结1.教师请学生将自己的作品贴在展板上，一起欣赏、探究纹理在美术创作中的作用。
2.教师总结本节课的内容和技能要点，并提醒学生将学到的技能应用于今后的美术创作中。
教学评价1.学生是否了解天然的纹理及其在美术创作中的应用。
2.学生的创作作品是否能够体现天然纹理的特点和色彩变化。
3.学生对于课堂知识点的掌握情况和理解程度。
学习延伸1.学生可以自主寻找不同类型的天然纹理，进一步加强对天然纹理的认知和掌握。
2.学生可以结合不同的色彩搭配，创作多种类型的天然纹理，并制作成作品集。
第9课天然的纹理（教学设计）教学目标知识与技能：使学生能够识别和描述不同自然物体上的纹理，了解纹理与自然环境的关系。
过程与方法：通过观察、讨论和创作活动，培养学生细致的观察力和创造力，提高学生的美术表现能力。
情感、态度和价值观：激发学生对自然美的感受和欣赏，增强环保意识，培养学生对美术学习的兴趣。
教学内容天然纹理的概念：介绍什么是纹理，纹理在自然界中的存在形式。
天然纹理的种类：分析树木、石头、水波等自然纹理的特点。
天然纹理的观察与描绘：指导学生如何观察和描绘不同自然物体上的纹理。
教学重点与难点教学重点：识别和描绘不同自然物体上的纹理，理解纹理与自然环境的关系。
教学难点：如何引导学生细致观察和准确描绘纹理，以及如何激发学生的创造力和想象力。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、自然纹理样本（如树叶、石头等）。
学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示自然纹理的图片或实物，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课内容学习：讲解纹理的概念、种类，引导学生观察和分析不同自然物体上的纹理特点。
3. 实践活动：让学生分组观察和描绘自然纹理，教师巡回指导。
板书设计第9课天然的纹理副美术三年级上册人教版教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等要点。
作业设计观察并描绘一种自然纹理，要求细致、准确。
写一段关于自然纹理的观察日记，分享自己的感受和发现。
课后反思教学效果：学生对自然纹理的识别和描绘能力是否有所提高，是否能够独立完成作业。
教学方法：教学过程中采用的方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
教学改进：针对教学过程中出现的问题和不足，思考如何进行改进和调整。
此文档为教学设计，旨在为教师提供一堂关于自然纹理的美术课的教学方案。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以达到最佳的教学效果。
重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
三年级美术上册教学设计第9课天然的纹理2人教版教学目标本节课旨在让学生通过观察和感受天然纹理的独特美感，培养他们对自然美的感知能力，提高他们的审美素养。
同时，通过实践操作，使学生掌握基本的绘画技巧，增强他们的动手能力。
通过小组合作，培养学生们的团队协作意识和沟通能力。
教学内容本节课将引导学生观察和感受自然界中的纹理，如树木的年轮、石头的纹路、树叶的脉络等。
通过观察和感受，学生将了解到纹理的特点和美感。
接着，学生将通过实践操作，学习如何在纸上复制和创造纹理。
学生们将以小组为单位，合作完成一幅以纹理为主题的作品。
教学重点与难点教学重点是让学生通过观察和感受，理解纹理的特点和美感，并能通过实践操作，将纹理表现在纸上。
教学难点是引导学生如何观察和理解纹理的细节，以及如何运用绘画技巧，将纹理生动地表现在纸上。
教具与学具准备教具：PPT、图片、视频等。
学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画笔、水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些自然界中的纹理图片，引发学生的兴趣，让他们对纹理有初步的认识。
2. 观察与感受：让学生分组观察和感受不同的纹理，如树木的年轮、石头的纹路、树叶的脉络等。
引导学生关注纹理的细节，并分享他们的感受。
3. 实践操作：教授学生如何在纸上复制和创造纹理的技巧。
学生可以先用铅笔勾勒出纹理的轮廓，然后用水彩笔或彩色铅笔填充颜色。
4. 小组合作：学生们以小组为单位，合作完成一幅以纹理为主题的作品。
他们可以根据自己的观察和感受，选择不同的纹理进行创作。
5. 展示与评价：学生们展示自己的作品，并互相评价。
教师对学生的作品进行点评，鼓励他们的创作，并提出改进的建议。
板书设计1. 天然的纹理2. 副观察、感受、创作3. 重点内容：纹理的特点和美感、观察和感受纹理的方法、绘画技巧的应用4. 教学过程：导入、观察与感受、实践操作、小组合作、展示与评价作业设计1. 让学生回家后，观察和感受家中的物品，如家具、餐具等，寻找其中的纹理，并尝试用绘画的方式表现出来。
三年级美术上册教学设计《第9课天然的纹理》2-人教版一. 教材分析《天然的纹理》是人教版三年级美术上册第9课的内容。
本节课主要让学生认识和了解自然界中各种物体所具有的独特纹理，培养学生对美的感知和创造能力。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生发现身边的天然纹理，并运用这些纹理进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的审美观念和绘画基础，对身边的事物充满好奇。
但部分学生可能对天然纹理的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生的绘画技能和创作能力参差不齐，教师应关注个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生了解和认识天然纹理的特点，培养学生的审美能力。
2.培养学生运用天然纹理进行创作的能力，提高学生的绘画技能。
3.培养学生热爱自然、关注生活的情感，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：引导学生发现和欣赏身边的天然纹理，学会运用天然纹理进行创作。
2.难点：如何引导学生发挥想象，将天然纹理创新性地运用在绘画作品中。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的物体，发现其天然纹理。
2.讨论法：分组讨论，分享对天然纹理的认识和感悟。
3.示范法：教师示范如何运用天然纹理进行创作，引导学生模仿。
4.创作法：鼓励学生动手实践，运用天然纹理进行绘画创作。
六. 教学准备1.准备一些具有天然纹理的物品，如树叶、石头、贝壳等。
2.准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.收集一些关于天然纹理的图片和案例，用于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些具有天然纹理的物品，如树叶、石头等，引导学生观察和欣赏。
提问：“你们发现了这些物品身上的什么特点？”学生回答后，教师总结：这些物品身上都有独特的纹理，今天我们就要学习如何运用这些天然纹理进行创作。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于天然纹理的图片和案例，引导学生了解和认识天然纹理的特点。
同时，教师讲解如何运用天然纹理进行创作，如纹理的排列、颜色搭配等。
人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》教学设计教学内容：本课教学内容为人教版三年级美术上册第9课《天然的纹理》。
本课以自然界中的天然纹理为主题，引导学生观察、发现、感受自然界中的纹理美，学会用线条、色彩等表现方法，创作出具有个性化的纹理作品。
教学目标：1. 知识与技能：了解纹理的概念，认识自然界中不同的纹理，学会用线条、色彩等表现方法创作纹理作品。
2. 过程与方法：通过观察、发现、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对大自然美的感受，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
教学难点：1. 引导学生发现自然界中不同的纹理，并学会用线条、色彩等表现方法进行创作。
2. 帮助学生突破思维定势，创作出具有个性化的纹理作品。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、纹理图片等。
2. 学具：彩色铅笔、水彩笔、油画棒、纸张等。
教学过程：1. 导入通过展示一组自然界中的纹理图片，引导学生关注自然界中的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解纹理的概念，让学生了解纹理的特点和表现形式。
（2）引导学生观察自然界中的纹理，发现纹理的多样性。
（3）分析不同纹理的表现方法，如线条、色彩等。
3. 实践操作（1）学生分组讨论，分享自己发现的纹理。
（2）学生根据自己喜欢的纹理，选择合适的绘画工具进行创作。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 展示评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评作品，给予鼓励和指导。
（3）评选出优秀作品，进行表彰。
板书设计：1. 人教三年级美术上册《第9课天然的纹理》2. 课题：天然的纹理3. 教学内容：纹理的概念、自然界中的纹理、纹理的表现方法4. 教学目标：了解纹理、学会表现纹理、培养观察力、创造力5. 教学难点：发现不同纹理、创作个性化作品6. 教学过程：导入、新课讲授、实践操作、展示评价作业设计：1. 创作一幅自己喜欢的纹理作品，要求用线条、色彩等表现方法。
第9课天然的纹理（教学设计）20232024学年美术三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生了解和掌握天然纹理的特点，能够识别和描述不同的纹理。
2. 培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过观察和创作，让学生体验艺术创作的乐趣，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 天然纹理的定义和特点2. 常见天然纹理的分类和识别3. 天然纹理在艺术创作中的应用4. 学生创作天然纹理作品的步骤和方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握天然纹理的特点，能够识别和描述不同的纹理。
2. 教学难点：如何引导学生将天然纹理运用到艺术创作中，培养学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物展示台2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、各种天然纹理的物品（如石头、树叶、木片等）五、教学过程1. 导入：通过展示一些天然纹理的图片，引起学生的兴趣，让学生初步感知天然纹理的美。
2. 新课导入：讲解天然纹理的定义和特点，让学生了解和掌握天然纹理的基本知识。
3. 实践操作：让学生观察和触摸不同的天然纹理物品，引导学生识别和描述不同的纹理。
4. 艺术创作：引导学生将天然纹理运用到艺术创作中，培养学生的创造力和想象力。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，提高学生的审美素养。
六、板书设计1. 第9课天然的纹理2. 内容：天然纹理的定义和特点、常见天然纹理的分类和识别、天然纹理在艺术创作中的应用、学生创作天然纹理作品的步骤和方法七、作业设计1. 让学生收集不同的天然纹理物品，进行观察和描述，并记录下来。
2. 让学生创作一幅以天然纹理为主题的艺术作品，要求运用不同的纹理元素。
八、课后反思1. 教学过程中，是否有效地引导学生观察和描述不同的天然纹理。
2. 学生在艺术创作中是否能够灵活运用天然纹理，培养学生的创造力和想象力。
3. 教学方法和手段是否能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的审美素养。
三年级上册美术教案 - 9《天然的纹理》人教新课标一. 教学目标1.了解天然的纹理的种类与特征；2.能够用不同的绘画材料表现天然的纹理；3.培养学生观察、描述、想象和表现的能力；4.培养学生的想象和创新精神。
二. 教学重难点1.教学重点：学生了解天然的纹理的种类与特征，可以用不同的绘画材料表现天然的纹理；2.教学难点：如何引导学生运用想象力、创新精神，表现天然的纹理。
三. 教学准备1.教师准备：画笔、彩笔、水彩、彩纸、炭笔、白色素描纸等；2.学生准备：画笔、彩笔、水彩、彩纸、炭笔、白色素描纸等。
四. 教学过程1. 创设情境 (5分钟)教师可以选取一部分素材 (比如树木、花朵、叶子、石头等) 展示在黑板上，让学生观察并尝试寻找它们的特征与区别。
2. 学习天然的纹理 (10分钟)1.教师引导学生观察素材上的纹理特征，并向学生讲解不同的天然纹理类型如皮革、树皮、木纹、岩石纹理、羽毛等；2.教师可以放映或展示相关图片和视频，让学生更好地了解每种天然纹理的特征。
3. 创意绘画 (30分钟)1.学生根据之前观察、思考的经验在白色素描纸上进行勾画，先用炭笔描绘出纹路，再用白色乳液画出图案，与自然界中的纹路相对比，再用水彩、彩笔或彩纸填充纹路；2.学生可以根据天然物品的特征，自由发挥进行创意绘画，如在花瓣或羽毛上增添奇妙的颜色，或者用用不规则的形状组成一幅自己的天然纹理画。
4. 展示分享 (15分钟)1.让志愿者上前将自己的作品展示给全班学生，解释自己的想法并分享自己的创作历程；2.学生可以就自己感兴趣的部分发表自己的见解，分享自己的创作经验。
五. 学习反思通过上述学习过程，学生可以进一步了解和认识天然的纹理的类型特征，掌握了不同的绘画技巧和材料的使用方法，并培养了学生的观察、描述、想象和表达能力。
同时，本课程鼓励学生运用创新精神进行创意绘画，培养学生的想象和创新精神。
人教版三年级上册美术第9课《天然的纹理》教案教学目标：1、通过触摸、观看，说出不同材质、不同纹理带给自己的独特感受。
2、采用不同的拓印的方法，表现1—3种不同的肌理。
3、能够用拓印添画、绘画等方法制作一副美丽的拓印画。
教学重点：感受肌理给人的不同感受，掌握两种基本的肌理表现方法。
教学难点：对肌理表现方法的拓展性思考。
教具准备：3张白纸（贴在黑板上）、树叶、颜料、调色盘、水瓶、吸水布、毛笔（大中小）、油画棒、彩笔等。
学具准备：1张白纸、树皮、树叶、小石块、颜料、调色盘、水瓶、吸水布、毛笔（大中小）、油画棒、彩笔等。
教学过程：一、激趣导入，感受纹理。
同学们，在我们身边有各种各样的物体，他们都以各自独特的方式展现在我们面前。
我们可以通过看、摸等方式感受其独特的魅力，加以辨别区分。
今天就让我们一起来感受一下不同物体的神奇魅力！同学们，把小手拿出来，用手摸一摸自己的脸、头发、身上的衣服、桌子和凳子，说说这些东西给你的感受一样吗？（不一样！有的软绵绵的、有的硬邦邦的、有的光滑、有的粗糙。
）想一想，我们为什么会有这些感受呢？小结：同学们的这些感受是由于不同的事物具有不同的质地、手感。
二、预习展示，寻找纹理。
（课前准备情况展示：师：上节课老师给了同学们一个有趣的任务，是什么？生：收集有天然纹理的物体！师：相信大家一定有不小的收获吧！谁来展示一下？生：分别展示各自收集的物品，并回味收集的乐趣。
师：老师也收集了一些物体的图片，我们一起来看看！这是大自然创造的一种美，是天然的纹理。
今天我们就来学习，第九课《天然的纹理》。
板书课题：《天然的纹理》三、辨别体验，表现纹理。
选出三种质地不同的展示到黑板上，然后请几个同学上来分别说出自己的感受。
看起来怎样？摸起来怎样？拓印效果怎样？）生：说出自己的感觉。
（引导：粗糙、光滑）师小结：同学们的这些感受是由于不同的事物有不同的质地、手感、纹理所产生的一种肌理效果。
因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。
