八年级m1u2教案

第一部分学习要求：学习目标：1、知识和技能目标1).话题：Feelings and impressions.2）语音：能够掌握表达感受和物质特征时的语言语调。

3）词汇：学会正确使用本单元单词。

4）语法：熟悉感官动词的基本用法，并能运用感官动词介绍人物。

5）功能：能够利用感官动词和形容词描述人物和主观感受。

2、技能目标：1. 能够读懂简单的有关人物外貌的描述；能够理解文本中有关爱好和感受方面的内容。

2．能够运用形容词和相应的感官动词表述物品和人物等的特征。

3、学习策略：学会预习，学会合作。

4、情感、态度和价值观目标：了解不同民族和不同性格的人表达情感的方式。

学习重点:熟悉感官动词的基本用法，并能运用感官动词介绍人物。

学习难点：能运用感官动词介绍人物。

学法指导：1.课前通过自学单词和预习课文，解决学案中的问题。

2.课上通过合作探究、展示交流，解决重难点。

3.课后自我总结归纳。

第二部分学习过程：一、课前预习导学：（一）根据汉语写单词并在课文中划出这些单词：名词（n.）（用复数）眼镜__g la ss es__ (用复数)牛仔裤______________陌生人______________电子邮件；口信；信息______________业余爱好______________分数______________（用于信尾）爱你的……______________名言警句：Well begun is half done. 好的开端是成功的一半。

名言警句：Well begun is half done. 好的开端是成功的一半。

形容词（adj.）情绪不安的；紧张的______________（头发）金色的；浅褐色的___________秀丽的；标致的___________感到自豪的；感到骄傲的___________做完的___________介词（prep ）参加；加入；在……期间；用。

按照。

以（某方式或风格）___________短语收到某人的来信________________某人等不及了________________互相；彼此________________ 也________________以……为骄傲________________ 擅长________________几个；一些 ________________以正确的方式 ________________ 对……感到兴奋________________在某方面帮助别人________________ （U3）跟……握手________________（U3）与……交谈________________（二）跟磁带朗读本单元课文三遍，整理你认为重要的句子和不理解的句子写在下面，你能划出重要或不理解的地方吗？————————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————————————— ————————————————————————————————————————————— —————————————————————————————————————————————二、课堂学习研讨(一)预习展示交流 （二）合作探究Para.3What are your hobbies?What is Sally interested in?hobbiesmusicdancingsportsdance musicclassical musictennis名言警句：Well begun is half done. 好的开端是成功的一半。

外研版英语八年级上册《Module 1 Unit 2》教学设计2一. 教材分析《Module 1 Unit 2》是外研版英语八年级上册的一篇课文，主要介绍了一些日常生活中的交际用语和表达方式。

本节课的主要内容包括问候、介绍、道别等日常交际用语，以及一些常用的英语口语表达。

通过本节课的学习，学生能够进一步掌握日常英语交际的技巧，提高口语表达能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交际用语有所了解。

但部分学生在实际运用中仍存在一定的困难，如口语表达能力较弱，对于一些日常交际用语的掌握不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和口语表达能力的培养。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，如“问候”、“介绍”、“道别”等。

2.能力目标：学生能够熟练运用日常交际用语进行实际交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常交际用语，如问候、介绍、道别等。

2.难点：学生能够灵活运用日常交际用语进行实际交流，提高口语表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种日常交际场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和提高英语交际能力。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课件、教材、练习册等。

2.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。

3.准备教学道具，如角色扮演卡片、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的日常英语交流，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、PPT等教学媒体，呈现本节课的主要内容，如问候、介绍、道别等日常交际用语。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生模拟各种日常交际场景，运用所学的英语进行实际交流。

八年级英语上册Module1 Unit2教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握并运用有关运动和爱好的词汇和表达方式。

2.技能目标：学生能够根据所学内容进行听、说、读、写的综合运用。

3.情感目标：培养学生对运动和爱好的积极态度，增强他们的合作意识和团队精神。

二、教学重难点1.重点：运动和爱好的词汇和表达方式的学习与运用。

2.难点：如何通过合作学习的方式培养学生的团队合作意识。

三、教学准备1.教学PPT2.教材和课件3.学生练习册4.音乐播放设备四、教学过程1. 导入新课教师通过出示图片或播放视频引入新课，让学生猜测下面要学习的内容。

然后，教师给出提示，引出本课的主题：运动和爱好。

2. 学习新词汇教师出示课件，呈现本课的新词汇，如football, basketball, swimming 等。

教师通过图片、音频等方式让学生理解并掌握这些词汇的音、义。

3. 听力练习教师播放录音，让学生听录音并根据所听内容的要求在练习册上做出相应的选择题。

然后，教师核对答案并给出解析。

4. 口语训练教师将学生分成小组，每组分配一个运动或爱好的词汇进行讨论和设计。

学生可以用英语进行交流，通过合作来拓展知识和提高口语表达能力。

5. 阅读理解教师在课件中呈现一篇有关运动的短文，要求学生阅读并回答相关问题。

学生可以在小组内合作完成阅读理解题，学生可以互相讨论并共同找出答案。

6. 听写练习教师播放录音，学生听录音并完成练习册上的听写任务。

然后，教师核对答案，学生自行订正。

7. 书面表达教师提供一个给朋友写信的示范，并向学生解释信件的格式和内容要求。

然后，学生分组进行写作练习，学生可以互相合作并互相给出修改建议。

五、教学延伸教师可以利用教材中的扩展练习，进行更多的听说读写训练。

同时，鼓励学生在组内或班内举办比赛，展示自己的口语表达能力和团队合作精神。

六、教学反思本节课通过运用多种教学方法，如听力练习、口语训练、阅读理解、写作等，培养了学生的听说读写能力。

牛津上海版八年级英语M1U2复习教案第一篇：牛津上海版八年级英语M1U2复习教案上课内容一、知识复习Module 1Nature and environmentUnit 2Water 单词及词组复习freeze v.（froze frozenfreezing）1.stop moving suddenly(突然停止，惊呆)，例如：Fear made him freeze in his tracks.恐惧使他突然停止前进。

He froze in front of the audience.他在观众面前吓呆了。

2.冷冻，冷藏（食物），例如：Not all fruit and vegetables freeze well.并非所有的水果和蔬菜都适合冷藏。

plant n.1.building with machines in it 工厂，车间，例如：When the plant closed down, many factory workers lost their jobs.工厂关门了，很多工人失业了。

2.植物，例如：Trees and vegetables are plants.树木和蔬菜是植物。

【词义辨析】：speed;hurry1.speed v.(sped sped speeding)move quickly 指快速运动或行动。

例如：The ambulance sped to the hospital.救护车快速开往医院。

He was arrested for speeding.他因超速行车而被捕。

The train sped through the countryside.火车从乡间飞驰而过。

Postal workers labored overtime to speed delivery of theChristmas mail.邮政工人加班加点已加速圣诞期间新信件的发送。

2.hurry v.move or do sth.quickly or too quickly 意指比通常快得多的速度，经常伴随着混乱或骚动。

MODULE 1 Daming’s study diary Part 1: Teaching design第一部分教学设计Function Giving adviceStructure Giving advice: should / shouldn’t…Why don’t you…? Try…Don’t forget…How about…?Listening/Speaking Learning to studyGiving adviceReading/Writing Advice about study skillsWriting to a problem page to ask for adviceAround the world English around youTask Writing your English study planUnit 2 Please help me！■Warming upHello, class. One way to improve our English is to find problems andask others questions about your problems. Today we shall learn toask others for help. Now page 4, please.■Reading and vocabulary1 Read and match the questions with the answers.Simon is a good teacher of English. He works for the 21st Century Teens. He receives and answers questions about English studies.Turn to page 4.Listen to the tape first. Pay attention to the pronunciation, stress, and intonation of the native speaker.Now let’s go on to read the text. While reading try to cut(断句)/ the sentences into parts, blacken （涂黑）the predicates, shade（加影）the connectives and underline （划线）the expressions.send one’s questions about sth. to sb, 21st Century Teens, there are…, many new words, in the newspaper, improve one’s reading, want to do, remember sth., write sth. Down, in a notebook, forget sth., like doing, watch English films, listen to English songs, tell sb. sth., a good way to do sth., take a long time, give sb. some advice, think of…, one’s favourite subject, the answer to the question, speak in front of…, Best wishes to sb., lots of…, in the street, talk to sb., on holiday, enjoy one’s stay in China, like about…, start a talk, write sth. o n…, pieces of paper, place sth. in one’s bedroom, in the bathroom, How about doing sth., why not do…? words for colours, wait for the bus, a good way of doing sth., enjoy yourself, think about…, talk about sth. with sb., dislike about sth., read for the main idea of the article, guess the meaning of the new words, have to do…, know all the words, understand an article, Best wishes, speak a foreign language, ask sb. a question，take aOn page 4 in the box there are 7 words. In pairs, find them in the text and also write down the sentences. Then tell your partner what the words mean.What do the words mean?3 Read the questions and answers again. Say what advice the writer gives for…4 Make a list of things you're good at in English.You learn English every day. You are good at many things in English. What are them?You may be bad at some things in English. What are them? Now make a second list5 Look at the list of things you're not good at. Write a letter to 21st Century Teens。

八年级上外研版英语m1u2教案教案标题：八年级上外研版英语 M1U2 教案教案目标：1. 通过学习本单元，学生能够掌握并运用有关描述人物外貌特征、性格特点以及衣着的词汇和句型。

2. 提高学生的听、说、读、写的能力，培养他们的综合语言运用能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的交际能力和自主学习能力。

教学重点：1. 掌握描述人物外貌特征、性格特点以及衣着的词汇和句型。

2. 能够运用所学知识进行口头和书面表达。

3. 培养学生的听、说、读、写的能力。

教学难点：1. 运用所学知识进行综合性语言运用。

2. 培养学生的团队合作和交际能力。

教学准备：1. 教材：《外研版英语》八年级上册2. 多媒体设备3. 学生课本和练习册4. 相关图片和实物教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 利用图片或实物展示一些人物的外貌特征和衣着，引起学生的兴趣。

2. 引导学生观察、描述并猜测这些人物的性格特点。

Step 2：新课讲解（15分钟）1. 向学生介绍本单元的学习目标和重点。

2. 教师通过多媒体展示并讲解人物外貌特征、性格特点以及衣着的相关词汇和句型。

3. 引导学生跟读、模仿和练习。

Step 3：合作交流（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一位组长，并分配角色：A组为采访者，B 组为被采访者。

2. 采访者根据所学词汇和句型，向被采访者提问关于外貌特征、性格特点和衣着的问题。

3. 被采访者回答问题，并进行简单的交流。

4. 每个小组选择一位代表，向全班汇报所采访到的信息。

Step 4：巩固练习（15分钟）1. 学生个人或小组完成课本和练习册上的相关练习。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 教师展示一些名人的照片，并引导学生根据所学知识进行描述和推测。

2. 学生可以选择自己喜欢的名人进行介绍，展示他们的外貌特征、性格特点和衣着。

Step 6：课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。

庆云四中初中部英语组教案设计课型：Reading and writing 教案编号：No. ___004______年级八年级主备人杨鹏飞执教人初二全体英语教师备课日期2015/8/30 课题M 1 U 2 You should smile at her.(一) 审核人使用日期9.4教学目标知识与技能目标1.To learn new words and phrases in this unit.2.To understand the problems and give advice in learningEnglish.3. To grasp the skills of reading.过程与方法目标1.以学生自主学习为主，让学生自己找出疑点和难点.2.加大小组的合作力度，让学生通过小组合作，提升自己.情感、态度与价值观目标在学习如何提出建议的过程中逐步把握语言的得体性，学会照顾对方的感受；对于他人的建议应表示感谢。

教学重点1.To learn new words and phrases in this unit.2.To understand the problems and give advice in learning English.教学难点To grasp the skills of reading.所用课时一课时教学过程设计意图Step 1: Have a test.根据句意及所给中文, 写出相应的单词。

学生写完后，1，2号进行批阅，组长将分数进行量化记录在表上。

1. There’s lots of ______(建议) in the book on English learning.2. Sue is always ___(害羞的) when she talks with others.3. Its _____ (基本的) service is free.4. Can you _____(猜) what is in my hand?5. Mr Yang had a short ___________(谈话) with the boys yesterday.教学过程：1.Ask ss to do the exercises.2. Then check by the No.1 & No. 2. The grouper write down the marks.3. Finally, the teacher asks students correct them.Step 2: Show the learning aims.1.To learn new words and phrases in this unit.2.To understand the problems and give advice in learning English.3. To grasp the skills of reading.Step 3. lead--in.Do you have any problems in learning English? 意图：检测学生对重点词汇或重难知识点、易错点的掌握情况操作方法：通过课件或学案进行检测操作流程：学生在限定时间内完成，交给1. 2号学生，由他们批阅并写出得分，最后由记录员记录每个组员的得分情况意图：让学生明确本节课的A: I can’t catch the meaning of the lines in some films.B: I’m shy and can’t speak to foreigners.C: I’m nervous when I want to spe ak to someone.D: I can’t remember the words.学情预设：导入部分较难，学生可能不敢直接回答，因此教师给出相应的提示句子，降低难度，激发学生开口说英语的热情。