初中地理《中国的土地资源(1)》优质教案、教学设计

初中地理教案：中国的土地资源一、教学目标1.让学生了解我国土地资源的总量、分布特点及利用现状。

2.培养学生运用地图分析问题的能力，提高地理素养。

3.增强学生保护土地资源的意识，树立可持续发展观念。

二、教学重点与难点1.教学重点：我国土地资源的总量、分布特点及利用现状。

2.教学难点：如何引导学生理解我国土地资源的特点，提高保护土地资源的意识。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的地理知识，如我国地理位置、气候特点等。

（2）提出问题：“同学们，你们知道我国的土地资源状况吗？让我们一起学习《中国的土地资源》这一课。

”2.新课教学（1）展示我国土地资源分布图，让学生观察并说出我国土地资源的分布特点。

（2）讲解我国土地资源的总量，让学生了解我国土地资源的丰富程度。

（3）分析我国土地资源的利用现状，如耕地、林地、草地等。

（4）引导学生讨论：我国土地资源利用中存在的问题及原因。

3.案例分析（1）展示我国土地资源利用的典型案例，如东北黑土地、江南水田等。

4.小组活动（1）将学生分成若干小组，每组选择一个我国土地资源利用的案例进行分析。

5.课堂小结（2）强调保护土地资源的重要性，提出保护土地资源的措施。

6.课后作业（1）绘制我国土地资源分布图，标注各种土地类型。

四、教学反思1.本节课通过地图、案例分析、小组讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的地理素养。

2.在教学过程中，注意引导学生关注我国土地资源利用中存在的问题，培养学生的可持续发展观念。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的实践能力。

五、教学延伸1.组织学生参观当地土地资源利用的实际情况，加深对土地资源利用的认识。

2.开展土地资源保护的主题活动，提高学生的环保意识。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.课后反馈：了解学生对本节课内容的满意度，以及对教学方法的建议。

2．阅读材料，完成下列任务。

（1）结合所在地区的情况，谈一谈农村土地整理的重要意义。

（3）通过哪些工程措施既可以使村容村貌得到明显改善，又可以增加耕地面积呢？
拓展延伸：结合身边实例，谈一谈你对国家保护耕地政策的理解。

达标测试
一、选择题
1. （2016•德州）读漫画，炭火烧烤破坏的主要资源是
（）
A．耕地资源 B．矿产资源 C．森林资源 D．水资
源
读漫画，回答2-3题
2. 漫画所反映的情况可能导致的环境问题
主要是（）
A.土地荒漠化
B.全球变暖
C.臭氧层破坏
D.酸雨污染
3.漫画所反映的问题主要发生于我国的（）
A.长江中下游地区
B.西北地区
C.东南沿海地区
D.东
北和西南地区
4.（2013辽宁葫芦岛）以下四位学生对
家乡因地制宜利用土地资源的叙述，
正确的是
A．我家住在山区，这里地形崎岖，
适宜种植业的发展
B．我的家乡在内蒙古高原，这里土
壤肥沃，是重要的小麦产区
C．我家在华北平原，这里地势平坦，
热量条件好，甘蔗是这里主要的糖料作
物
D．我的家乡在新疆，这里的绿洲农业发达，瓜果特别甜
图11中甲位于华北平原，乙位于长江中下游平原。

读图回答14～15题。

5．甲、乙两地耕地利用类型不同不同，导致这种差异的主要自然因素是（）
A．土壤 B．水分 C．热量 D．海拔。

第二节中国的土地资源壱、教学总体设计【教学目标】知识与能力1、运用图表数据，说明我国“人多地少”的基本国情。

2、能指图说出我国土地资源的主要类型及分布状，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。

3、理解为什么要珍惜和合理利用每一寸土地。

过程与方法利用大量数据、地图、统计图表以及一些事例等资料和活动，对中国土地资源的特点采取合作探究、讨论、表演等参与性强的学习形式,在理解图形表达基本原理的基础上，用自己的方式表述出来。

情感、态度与价值观通过本节的学习，能正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，初步树立正确的资源观和环境观。

【重点与难点】重点：我国土地资源的分布及基本特点是本节内容的重点。

难点：如何合理利用与保护土地资源是本节教学的难点。

【教具】自做课件助学卡【教学方法】创设情景法探究式教学法图表、资料分析法讨论式教学法【学法指导】通过生活经验和地图、图表提取信息，合作探究等学习方式培养分析、归纳、创新等能力。

【设计说明】本节课教学内容按新课标的基本理念，旨在让学生“学习对生活有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”。

针对“学习对生活有用的地理”理念，引导学生通过比较分析“各种类型土地资源分布图”，来分析处理教材中大量的图表资料，直观认识、理解我国土地资源的分布特点。

采用资料收集分析法理解“珍惜每一寸土地”。

充分利用教材中提供的各种图文资源积极为学生创设问题情境，利用多媒体现代化手段，丰富学生的学习资源。

本课为学生收集了大量的图片、资料、实例，以学生为主体，以人地关系为主线，引导学生围绕重点难点探究。

二、教学过程设计。

课题土地资源课型新授课时 1我的课堂我做主我的命运我把握班级小组完成等级编号二、读“我国主要土地利用类型分布图”，说出我国各类土地类型的特点及其分布区。

并结合“中国地形图”、“中国干湿地区图”等，分析造成土地分布差异的原因并完成表格。

【谈分布】以水田为主的耕地：以旱地为主的耕地：戈壁、高寒荒漠、石山：林地：草地：沙漠：【析原因】土地资源类型名称主要分布地区季风区和非季风区干湿地区主要地形类型耕地林地草地未利用土地会用综合分析法说出中国土地资源的分布差异，并能初步分析形成差异的原因。

探究性学习总结达标性问题自我反思一、单项选择题1.对我国土地资源描述正确的是（）A．我国土地资源丰富,没有后顾之忧B．我国人均耕地资源丰富C．我国土地资源构成比例不合理,而且分布不均D．我国难利用的土地资源比可利用的土地资源多2.有关我国耕地的说法正确的是（）A．水田与旱地的分界线是季风区和非季风区的分界线B．水田分布在年降水量在800毫米以上的地区C．旱地分布在年降水量200至400毫米之间的地区3.我国耕地主要分布在东部地区，我国的草地多分布在（）A．西北干旱、半干旱的高原、山地以及青藏高原区B．东部季风区的丘陵和盆地C．山地、丘陵和比较崎岖的高原D．东北、西南交通不便的深山区和边疆地区4.我国各类土地利用类型中，面积最广的是（）A．耕地 B．建筑用地 C．林地 D．草地三、读我国土地利用地域差异图回答：1.我国耕地主要分布在部。

大致以一线为界，以北以（耕地）为主，以南以（耕地）为主。

以畜牧业为主的地区主要分布在部。

2.A区是区，发展农业的有利的自然条件是：、（说出两点）3.C区是区，发展农业的最大限制因素是，土地生产力垂直差异显著的是区，原因是。

4.由于人为原因，C区的良田大量减少的原因是，B区是区，耕地缩小的原因是。

课后总结。

八年级地理上册第三章第二节《中国的土地资源》第一课时教学目标：1、运用资料（土地利用类型分布图、土地利用类型构成图、各类统计图表及一些事例），说出我国土地资源的主要特点。

2、通过读各种图表和文字材料，学会阅读的方法和技能，培养利用各种地理图表和文字才料获得地理知识的能力。

3、树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。

教学重难点：我国土地资源的特点教学方法：自主学习、合作探究、图表分析法、比较归纳法、教学准备：相关的地理景观图片、资料教学过程：一、创设情境，导入新课我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？（学生回答问题略）今天我们一起来学习这一部分内容---- 中国的土地资源二、自主学习，合作探究（一）学习任务一：人多地少1、自主学习阅读教材59~60 页解决以下问题：（1）中国陆地面积是多少？居世界第几位？（2）中国人口为多少人均土地面积占世界平均水平的多少?（3）59~60 页活动题1、2、3。

（4）综合以上几个题目，归纳我国土地资源的基本国情是＿＿＿2、小组交流四人一小组，交流以上问题并提出疑难3、合作探究：探究问题:有人说中国是一个地大物博的国家，是否合理？教师点拨：中国的国土面积居世界第三位，的确“地大”，但是，中国的人口居世界第一位，所以，人均量少。

这样中国是一个地大物博的国家，并不合理。

（二）学习任务二：类型齐全1、自主学习阅读教材61 页阅读图3-10 中国土地资源构成解决以下问题：（1）我国土地资源类型有那几种？（2）各类土地资源在土地资源总量中所占比重是怎样的？2、小组交流以小组为单位交流以上问题并提出疑难3、合作探究探究问题：我国人与耕地的矛盾是否突出？体现在哪里？教师点拨：我国耕地面积1.22 亿公顷，承受这一世界7%的耕地养活世界21%的人口的沉重负担。

三、学以致用，拓展延伸1、完成综合能力训练91 页的中考链接的例1：阅读材料题。

一、教学目标：1. 让学生了解我国土地资源的基本国情，包括总量和人均占有量。

2. 使学生掌握我国土地资源的类型及比重，了解各类土地资源的特点和利用状况。

3. 培养学生对土地资源的保护意识，提高学生合理利用土地资源的观念。

二、教学重点：1. 我国土地资源的基本国情。

2. 我国土地资源的类型及比重。

3. 各类土地资源的利用状况。

三、教学难点：1. 我国土地资源人均占有量少的原因。

2. 如何在日常生活中培养学生保护土地资源的意识。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考我国土地资源的现状和问题。

2. 运用案例分析法，以具体实例讲解土地资源的利用和保护。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论土地资源利用和保护的措施。

五、教学过程：1. 引入新课：通过展示我国土地资源的图片，引起学生对土地资源的兴趣，提问“你们知道我国土地资源的基本国情吗？”2. 讲解土地资源的基本国情：介绍我国土地资源的总量和人均占有量，分析人均占有量少的原因。

3. 讲解土地资源的类型及比重：介绍耕地、林地、草地、建设用地等类型，并给出各类型土地在总量中的比重。

4. 讲解土地资源的利用状况：分析各类土地资源的利用状况，如耕地面积减少、林地破坏等问题。

5. 案例分析：以具体实例讲解土地资源的利用和保护，如退耕还林、还草、节约用地等案例。

6. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源利用和保护的措施，总结出合理利用和保护土地资源的方法。

7. 总结新课：回顾本节课所学内容，强调土地资源的重要性，提醒学生日常生活中要注意保护土地资源。

8. 布置作业：让学生结合所学内容，思考如何在自己的生活中实践土地资源的保护和合理利用。

六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。

针对学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。

《中国的土地资源》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国土地资源的基本情况，包括土地类型、分布和利用状况。

2. 使学生掌握中国土地资源的利用原则和政策，以及当前面临的挑战。

3. 培养学生的环保意识，提高他们对土地资源保护和合理利用的认识。

二、教学内容：1. 中国土地资源的基本情况：土地类型、分布和利用状况。

2. 中国土地资源的利用原则和政策：耕地保护、节约用地、可持续发展等。

3. 中国土地资源面临的挑战：耕地减少、污染、城市化等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：中国土地资源的基本情况、利用原则和政策、面临的挑战。

2. 教学难点：中国土地资源的利用原则和政策的具体实施和效果。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国土地资源的基本情况、利用原则和政策、面临的挑战。

2. 案例分析法：分析典型的土地资源利用案例，让学生更好地理解土地资源的利用原则和政策。

3. 小组讨论法：分组讨论土地资源保护的措施，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国土地资源的基本情况，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解中国土地资源的类型、分布和利用状况，阐述土地资源的利用原则和政策，分析当前面临的挑战。

3. 案例分析：选取典型的土地资源利用案例，让学生分析其成功经验和不足之处。

4. 小组讨论：让学生分组讨论土地资源保护的措施，分享讨论成果。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调土地资源保护和合理利用的重要性。

6. 作业布置：让学生课后搜集有关土地资源保护的资料，加深对土地资源利用原则和政策的理解。

六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对中国土地资源基本情况的理解程度。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和思考深度。

3. 小组讨论参与度：观察学生在小组讨论中的表现，包括发言积极性和合作态度。

4. 课后作业：通过学生的课后作业，检查他们对课堂内容的掌握情况。

七、教学资源：1. 教材：《地理教科书》、《中国土地资源》等专业书籍。

第三章中国的自然资源第二节中国的土地资源教学过程导入新课：“民以食为天，食以地为源”今天咱们学习人类赖以生存的最基本的自然资源-土地资源。

利用动画人物“土地公公”作为本节课的主线。

壱、土地利用我知晓（一）知类型1.视频播放引导学生认识土地利用类型。

2.出示调查东平县某山村的景观图，说出土地类型。

（二）知构成1.利用“中国土地利用类型构成”统计图，说出中国土地利用类型的构成。

2.利用调查得出的“泰安市土地利用类型统计”图，分析泰安市土地资源的利用类型。

二、立足国情摸家底（三）知国情（四）知分布微课展示地图叠加，帮助学生掌握分布。

参、社会调查看现状图片展示耕地、林地、草地在利用中出现的问题。

同桌互相讨论解决措施。

开展行动护国土知识梳理四、课后作业我们家乡的土地利用类型、存在的问题和采取什么措施？五、达标检测达标测试1.下列说法与我国土地资源不符合的是（）A.人多地少B.类型齐全C.区域差异大D.人多地多2.我国平原地区主要的土地利用类型是（）A.林地Ｂ.耕地 C.草地D.城市建设用地3.我国最大的天然林区是（）A.东南林区B.东北林区C.西南林区D.西北林区4.读我国土地利用类型构成图回答问题（1）我国土地资源利用类型的构成特点是，其中比重最大的是，有利于发展业，耕地、林地，难以利用的土地比重，后备土地资源不足。

（2）我国耕地主要分布在，水田于旱田的分界线与毫米年等降水量线一致，耕地在利用中存在的主要问题是。

（3）我国的天然林主要分布在东北（山脉）和西南（山脉）。

（4）随着经济发展，今后我国人地矛盾会进一步加剧，原因是（）①我国可垦荒地少，耕地后备资源匮乏②建设用地将不断增多③随着人口的增长，对耕地的需求量会增加④ 大规模植树造林，使土地面积迅速减少A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.连线题将下列地区与主要土地利用类型用线连起来。

A.横断山区①耕地B.华北平原②草地C.内蒙古高原③林地6、把图中字母所代表的土地类型名称填在横线上。

《中国的土地资源》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的土地资源类型及分布特点。

2. 使学生掌握土地资源的重要性和保护措施。

3. 培养学生的环保意识和可持续发展的观念。

二、教学内容1. 土地资源的类型及特点2. 土地资源的利用和保护3. 土地资源的可持续发展三、教学重点与难点1. 重点：土地资源的类型及特点，土地资源的利用和保护措施。

2. 难点：土地资源的可持续发展策略。

四、教学方法1. 采用多媒体课件进行辅助教学。

2. 结合地图、图片、实例等，进行生动讲解。

3. 组织学生进行小组讨论和实践活动，提高学生的参与度。

五、教学过程1. 导入：通过展示中国土地资源分布图，引导学生关注土地资源问题。

2. 新课导入：介绍土地资源的类型及特点，让学生了解各类土地资源的功能和重要性。

3. 案例分析：分析土地资源利用和保护的实例，让学生学会分析土地资源问题。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论土地资源的可持续发展策略。

5. 总结：对本次课程进行总结，强调土地资源保护的重要性。

六、教学内容1. 土地资源利用的现状与问题2. 土地资源保护的法律法规3. 土地资源保护的实践案例七、教学重点与难点1. 重点：土地资源利用的现状与问题，土地资源保护的法律法规。

2. 难点：土地资源保护的实践案例分析。

八、教学方法1. 采用案例分析法，以实际案例引导学生深入理解土地资源保护的重要性。

2. 利用互动讨论的方式，鼓励学生提出问题并寻找解决方案。

3. 通过小组合作，让学生共同探讨土地资源保护的最佳实践。

九、教学过程1. 导入：回顾前节课的内容，引出土地资源利用的现状与问题。

2. 案例分析：介绍典型的土地资源利用问题，如过度开发、土地荒漠化等，让学生分析问题原因并提出解决方案。

3. 法律法规讲解：讲解我国土地资源保护的相关法律法规，让学生了解法律框架下的保护措施。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论土地资源保护的实践案例，探讨成功经验和不足之处。