2018年部编本新人教版第8课《去年的树》-优秀教案设计

去年的树部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案（优秀9篇）童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。

以下是可爱的小编为大伙儿整理的9篇去年的树的相关范文。

去年的树篇一一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童话。

讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。

可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。

鸟儿四处寻访，较后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。

于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。

告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是较好。

面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育较好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。

所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。

二、教学目标：1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。

2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。

3、深刻明白要信守诺言这一道理。

三、教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

四、教时安排：2教时一教时一、教时目标：学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。

二、教学过程：1、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。

3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。

4、深入阅读课文：（1）带着课后习题1的问题细读课文。

（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。

部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》教案（精选12篇）部编版小学三年级上册语文第八课《去年的树》篇1教学目标：1.知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。

2.过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。

3.情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。

教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。

教学准备：多媒体课件教时安排：2教时流程设计：第一课时一.媒体激趣，导入新课1.播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友大树唱歌。

树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。

2.板书课题：去年的树（齐读）二.自主阅读，初步感知，质疑问难。

1.请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。

（学生读，教师巡视，随即点拨：有的小朋友在读第二次了，真认真啊！有的小朋友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。

）2.交流初读心得读到现在，你想说点什么？预设疑问：A.“歌唱”和“唱歌”有什么区别？（这两个词很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般带有赞美什么的意思，比如“歌唱祖国”，“歌唱家乡”，“歌唱美丽的景色”，而“唱歌”不含这些意思。

B.鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌？题目为什么劝去年的树”？（你的问题很有价值。

还有哪些同学也有这个疑问？这个重要的问题待会儿我们一边深入地研读课文，一边思考着解决好吗？）3.小结：同学们初次与课文亲密接触就有这么大的收获，真会读书！三、初步研讨，合作学习，主动探索师：孩子们爱读书，也很会读书，边读边想，提出了很多有思考价值的问题。

这些问题，我们仍然用读书的方法，在读书中由孩子们自己解决。

刚才通过初步的读，我们知道了小鸟和树是一对非常要好的朋友。

《去年的树》教学设计(优秀6篇)《去年的树》教案篇一教学目标认知：在阅读的过程中独立认识本课生字6个；能正确填写量词。

操作：1、默读课文，体会关键语句的含义。

2、能正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。

情感：体会鸟儿失去朋友的悲伤心情感受友情的珍贵，感受鸟儿的守信。

教学重点：1、正确有感情地朗读课文，读出鸟儿和树桩、大门、女孩等不同的语气。

2、懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意破坏，懂得保护自然，爱护生存环境的重要性。

教学难点体会鸟儿失去朋友的悲伤心情。

感受友情的珍贵，感受鸟儿与树之间诚信。

教学过程媒体激趣、导入新课播放媒体：瞧，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为它的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方去，于是大树对鸟儿说（出示句子）好朋友就要分离了，同桌演一演鸟儿和大树的道别。

（注意读好小鸟的话）师：鸟儿和大树依依惜别，明年他们还会见面吗？今天我们就要学习11课《去年的树》出示课题，齐读整体感知课文内容自由读文要求：1)读准字音，读通课文2)思考：鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。

第二年春天，鸟儿从南方回来却发现。

于是鸟儿问了最后见到了的大树。

2、交流3、默读，用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话4、交流、出示三、研读对话，读中感悟1、快速默读课文，用直线划出鸟儿和树桩、工厂大门、小女孩的对话2、是啊！为了找到曾经朝夕相处的好朋友，鸟儿不停地飞来飞去，问了又问。

请小组分角色朗读对话3、指名几组读对话，其余学生点评（感受鸟儿的焦急、担心和伤心）3、好朋友不见了，鸟儿是多么地牵挂啊！这回请你和同桌合作，选择一组对话，发挥合理的想像给鸟儿说的话加上提示语，练习朗读。

鸟儿________地问树桩：“大树到哪里去了？”树桩回答……鸟儿________地问工厂的大门……鸟儿________地问小女孩…4、大家读得都很用心，把鸟儿对大树的无限真情表现得淋漓尽致，令人感动。

去年的树教案《去年的树》教案优秀7篇《去年的树》教案篇一一、对教材的整体把握《去年的树》是人教版课程标准实验用书第7册童话单元的课文。

文章讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。

可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。

鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。

朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。

童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。

读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生节约资源、与自然和谐相处的愿望。

根据我对四年级学生的现有思维水平的估计，文中所蕴涵的关于重视友情的人文内涵和诚信、奉献和环保这些精神，他们一般很难在学文的过程中得到体会和理解，何况是要达到这种多元化理解的阅读效果。

“人文性的厚度”不够，几乎是目前我们所有的语文教学中的缺憾，甚至是空白，所以我的设计中要把这块的引导当作一个重点难点去突破。

但是相比较而言，在重视多元的人文精神理解的基础上，友情和诚信又是其中的重中之重，而且要进行辨证的理解和统一：使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的，只有建立在诚信基础上的友情才会更珍贵更长久。

基于以上对文本的解读，我作了以下设计：教学目标：1、读通课文，品味重点词句，会入情入境地读课文。

2、换位思考，懂得朋友间诚信的可贵。

教学重点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点。

教学难点：读、悟课文的角色对话，体会童话角色的心理。

二、本课的设计理念1、转变学习方式，变学生的被动学习为主动地探究学习。

学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。

《去年的树》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的自然景观和季节变化。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述季节变化。

（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的团队合作精神和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）描述季节变化的过程和特点。

（2）培养学生对大自然的热爱和珍惜。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等引导学生观察和描述季节变化。

（2）邀请学生分享自己喜欢的季节及原因。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

3. 讨论与思考：（1）分组讨论课文中所描绘的自然景观和季节变化。

（2）每组选取一名代表进行汇报，总结季节变化的特点。

4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，强调大自然的美妙和季节变化的特点。

（2）布置作业：以“我喜欢的季节”为主题，写一篇短文。

四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生在讨论与思考环节的表现。

五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

注重培养学生的团队合作精神和表达能力，激发学生对大自然的热爱和珍惜之情。

对于教学中的不足之处，需要在课后进行反思和总结，不断提高教学质量。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示图片、播放音频等方式，营造生动的学习氛围，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享心得，培养学生的合作精神和表达能力。

3. 任务驱动教学：布置课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

去年的树教案【优秀7篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

写教学设计需要注意哪些格式呢？为大家精心整理了去年的树教案【优秀7篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

《去年的树》第一课时教学设计篇一一只鸟儿和一棵树是好朋友。

鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。

树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。

鸟儿要离开树，飞到南方去。

树对鸟儿说：再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。

鸟儿说：好。

我明年一定回来，给你唱歌。

请等着我吧！鸟儿说完，就向南方飞去。

春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。

鸟儿又回来找她的好朋友了。

可是，树不见了，只剩下树根留在那里。

站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？鸟儿问树根。

树根回答：伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。

鸟儿向山谷里飞去。

山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音沙－－沙－－地响着。

鸟儿落在工厂的大门上。

她问大门：门先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道吗？门回答说：他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。

鸟儿向村子里飞去。

在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。

鸟儿问女孩：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小女孩回答说：火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。

《去年的树》第一课时教学设计篇二教学目标1.认识并会写本课生字；2.初步学习概括文章主要内容；3.读通课文，品味重点词句；4.多层次品读课文角色对话，体会童话角色的心理。

教学准备多媒体课件；教学过程一、揭题导入，整体感知：1.揭题，课件出示（小鸟和一颗大树）：今天我们将通过学习一篇童话故事了解到这样一对好朋友，它们不是人类，但是它们的友情也一样珍贵。

这篇课文就是（生齐）《去年的树》。

2.初读课文，读准字音，读通句子；这到底是怎样一个故事呢？请打开课本51页，让我们一起走进课文，出示自学指导一：1.用喜欢的方式读课文，圈画本课生字，把字音读正确，把语句读通顺。

2018年部编本新人教三年级上册语文《去年的树》 文本解读及教学设计一、文本解读这篇课文是一篇童话故事。

课文感情充沛、引人深思。

课文讲述了一只小鸟和一棵树的约定，来年再次相会，可是第二年树用自己的躯体点燃了灯火，小鸟为了友谊，为了一个信念，一路追寻，对着灯火为大树唱起了歌。

火为大树唱起了歌。

这个故事打动我们的不只是鸟儿的信守承诺，而是一种伟大的友谊展示。

读完文本后略有一丝伤感。

同情小鸟失去朋友的悲哀，但又为小鸟这种执著的精神而感动。

为小鸟这种执著的精神而感动。

随着课程改革的不断深入，随着课程改革的不断深入，文本解读的多元化值得我们去探索。

细细品读文本，有的老师或学生可能会说：我们要学习小鸟这种信守承诺的精神，要体现小鸟和大树的这种纯真的友谊；甚至还有的老师会提出，我们要保护环境，不要破坏树木。

这些都是对课程文本多元化的解读，在教学过程中能够开发学生的思维和创造性。

维和创造性。

对文本多元化的解读是件好事，但并非毫无边际。

对于本文的教学，我认为关键应放在使学生理解感悟小鸟为了纯真忠诚的友谊、我认为关键应放在使学生理解感悟小鸟为了纯真忠诚的友谊、为为了信守承诺而苦苦追寻的精神。

从另一侧面，我们还可以解读文本，就是大树最终燃烧了自己，照亮别人，这难道不是一种能够伟大无私的奉献吗？人类砍伐树木，并不是随意砍伐，而是为了人类的生存，因此说在保护环境的前题下，我们更该理性的考虑到小鸟的纯真，我们更该理性的考虑到小鸟的纯真，大大树的无私奉献精神都值得我们去反思的。

树的无私奉献精神都值得我们去反思的。

在解读文本的同时，我一直很困惑，由于没有教过本篇课文，第一次安排设计有些生疏，在预设中大致经历了这样几个阅读进程：一次安排设计有些生疏，在预设中大致经历了这样几个阅读进程： 一读课文，读出多元。

在开学生读课文的时候，可以让学生将他对这篇课文的最初印象展示出来，形成多元。

对这篇课文的最初印象展示出来，形成多元。

二读课文，学生质疑。

教案设计：《去年的树》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《去年的树》，理解故事内容，体会故事中的友谊和珍惜。

2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

3. 提高学生的朗读、表达和创造力。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的友谊和珍惜。

2. 学会爱护大自然，保护环境。

三、教学难点：1. 故事中的一些生僻词汇的理解。

2. 学生如何通过朗读表达出故事的情感。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 故事《去年的树》的文本或绘本。

3. 学生用书。

五、教学过程：1. 导入：通过展示大自然的美景，引起学生对大自然的热爱，为故事的引入做铺垫。

2. 朗读故事：教师带领学生朗读故事，让学生感受故事的韵律和情感。

在朗读过程中，教师可以适时停顿，让学生思考和表达自己对故事的理解和感受。

3. 解读故事：教师引导学生分析故事的情节，让学生理解故事中的友谊和珍惜。

教师可以结合生活实际，让学生思考如何在生活中体现友谊和珍惜。

4. 讨论和表达：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对这个故事的理解和感受。

鼓励学生用语言、绘画等方式表达自己对故事的理解和感受。

5. 总结和反思：教师引导学生总结故事中的友谊和珍惜，并让学生思考如何在自己的生活中珍惜友谊，爱护大自然。

6. 作业布置：让学生写一篇关于《去年的树》的读后感，或者画一幅关于故事的画。

7. 板书设计：板书设计要简洁明了，突出故事的主题和情感。

可以设计成一颗树的样子，上面写上“友谊”、“珍惜”、“大自然”等关键词。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生在理解故事内容、体会故事情感、表达自己观点方面的能力。

2. 通过学生的读后感或绘画作品，评价学生对故事主题的把握和创造力的发展。

七、教学拓展：1. 组织学生进行户外自然教育活动，让学生亲身体验大自然的美丽和脆弱，进一步提高学生保护环境的意识。

2. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家庭中培养孩子的环保意识和友谊观念。

人教版《去年的树》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的自然景物和人物情感。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。

（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和珍惜，增强环保意识。

二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：（1）描述课文中自然景物和人物情感。

（2）运用课文中的情节进行角色扮演和情景模拟。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、实物等教学辅助材料。

4. 角色扮演、情景模拟等活动所需道具。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生观察和描述，引出课文主题。

（2）引导学生回顾课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生详细解读课文内容。

（2）引导学生描述课文中自然景物和人物情感。

5. 课堂练习（1）学生运用生字词进行造句。

（2）学生进行角色扮演或情景模拟，运用课文中的情节。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学习的内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

六、教学拓展1. 学生进行小组讨论，思考课文中的树和鸟儿之间的友谊对自己的人际关系的启示。

2. 学生分享自己的友谊故事，讨论如何珍惜和维护友谊。

七、课堂作业1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，让家长了解学生的学习情况。

《去年的树》教学设计【优秀7篇】《去年的树》教案篇一活动目标：1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。

2、能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。

3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。

活动准备：1.动画片《去年的树》2.《去年的树》PPT、3．背景音乐二首。

4.树墩、大门、小姑娘的情景表演。

活动过程：一、幼儿听音乐入室。

1.教师提问：这首歌曲的名称叫什么？（找朋友）那让我们也来找自己的好朋友吧！（幼儿听音乐，找自己的好朋友）2.你的好朋友在哪里？跟好朋友握握手、把手举高、3.他为什么是你的好朋友啊？（2个孩子回答）我们每个人都有自己的好朋友，有了好朋友，我们的生活就不在孤单了，生活很快乐！让我们拉着好朋友的手找个位置坐吧。

二、谈话引题、引出活动。

（出示图片一）激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。

1、老师：今天我带来一个故事（出示PPT：封面）故事的名称叫《去年的树》，故事就讲一对好朋友的事情。

让我们来听听。

二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。

1、欣赏故事前一小段（背景音乐一）A故事讲到“小鸟必须离开树飞到很远很远的地方去，如果，你是树，你是小鸟，那分别的时候你们会说什么呢？教师讲故事。

2、故事讲到“树，不见了。

只剩下树墩”时再让幼儿猜想；树到底发生了什么事？3、欣赏故事后半段。

（背景音乐二）4、提问故事主要内容：故事的名称是什么。

故事中有谁？你听到故事里讲了什么？（让我们完整的。

欣赏故事一遍）（三）看动画，完整欣赏故事。

嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。

结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。

（四）（一）出示PPt图一提问：1、故事里谁和谁是好朋友？2、他们每天怎样开心地生活着？（谈到小鸟唱歌时，播放音效）三、后来小鸟问什么要离开树呢？四、临别前，树对鸟儿说了什么？五、鸟儿是怎么回答的？（全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话）教师：恩、这是鸟儿对树的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。