2015春北师大版数学二下《分草莓》word基础练习.doc
- 格式:doc
- 大小:17.67 KB
- 文档页数:1
[北师大小学数学二下《14分草莓》word教案(5)]试商方法(分草莓)教学内容:P5~6“分草莓”教学目标: 1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
重点难点: 1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
余数要比除数小。
教具准备:投影仪教学过程:一、复习1.提问:在有余数除法里,余数和处世有什么关系?2.练一练:10÷516÷518÷520÷533÷5全班齐练,指名板演。
订正后让学生对5小题进行分类:有余数的算式,没有余数的算式。
二、探索新知1.探究试商方法。
(1)课件显示P5“分草莓”的画面,让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?(2)列算式:55÷8(3)让学生估算每盘大约放几个。
(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。
8某7=56比55大;8某6=48比55小。
所有商6。
思考::如果商是5可以吗?如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。
(5)讨论:怎样估计两数相除所得的商?可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。
(6)计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。
2.填空:P5“试一试”。
(订正时可以让学生口述思路过程。
)三、巩固练习:P6“练一练”的第1~5题。
四、总结。
2019春北师大版数学二下《分草莓》word同步检测(附答案)一、()里最大能填几?()×7﹤29 ()×6﹤478×()﹤59 9×()﹤75二、20个,每6个1份,分成了()份,还剩()个。
三、边说边做。
每盒6块,可以装多少盒,还剩多少块?52÷(盒)……(块)四、把下面的算式补充完整。
21÷5 = 4 ……() 62÷7 = 8 ……()五、用竖式计算。
56÷8 53÷6 79÷960÷7 41÷8 55÷8六、请你至少写出5道除数是一位数,余数是8的除法算式。
(别忘了,正确写出一道,给自己加一颗“☆”哟!)8部分答案:一、4 7 7 8二、3 2三、52÷6 = 8(盒)…… 4(块)6×9 = 54,比52大四、21÷5 = 4 (1)62÷7 = 8 (6)五、56÷8 = 7 53÷6 = 8 (5)79÷9 = 8......7 60÷7 = 8 (4)41÷8 = 5……1 55÷8 = 6 ……7 六、答案不唯一。
提示:余数为8,除数是一位数,并且比8多1,9的几倍加8即是被除数,几倍数则是商。
如 9的1倍是9,加8是17。
17÷9 = 1 (8)附送:2019春北师大版数学二下《分草莓》word 基础练习一、填空(1)在有余数的除法算式中,( )必需比( )小。
(2)27 ÷ 4中,商是( ),余数是( )。
二、判断1. 30除以7,商是2余数是4。
( )2. 49除以7,没有余数。
( )3. 41除以5等于8,余数是1,这个算式是错误的。
( )÷=6×7 = 42,比52小 ……三、用竖式计算20÷6 34÷4 30÷7 26÷3 42÷8 50÷7 43÷6 88÷9 四、改错题小学教育资料好好学习,天天向上!第4 页共4 页。
北师大版二年级第一单元《除法》其实 ,任何一门学科都离不开死记硬背 ,关键是记忆有技巧 ,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科涉猎的范围很广 ,要真正提高学生的写作水平 ,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句 ,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累 ,积少成多 ,从而收到水滴石穿 ,绳锯木断的功效。
第四节《分草莓》同步练习其实 ,任何一门学科都离不开死记硬背 ,关键是记忆有技巧 ,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科涉猎的范围很广 ,要真正提高学生的写作水平 ,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句 ,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累 ,积少成多 ,从而收到水滴石穿 ,绳锯木断的功效。
一、填一填。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章 ,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落 ,对提高学生的水平会大有裨益。
现在 ,不少语文教师在分析课文时 ,把文章解体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲 ,学生头疼。
分析完之后 ,学生收效甚微 ,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其自” ,如果有目的、有划地引学生反复文,或、默、跳 ,或听、范、、分角色朗,学生便可以在中自然悟文章的思想内容和写作技巧,可以在中自然加感,增言的感受力。
久而久之 ,种思想内容、写作技巧和感就会自然渗透到学生的言意之中,就会在写作中自不自地加以运用、造和展。
1.写出下面各的商和余数。
北师大版二年级第一单元《除法》其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
第四节《分草莓》同步练习其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
一、填一填。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1.写出下面各题的商和余数。
27÷4=()……()35÷6=()……()52÷7=()……()46÷5=()……()29÷8=()……()61÷9=()……()2.横线里最大能填几?_____×5<38 _____×5<42 8×_____<457×_____<22 _____×6<43 _____×5<263.有32人跳绳,6人一组,可以分成()组,还多()人。
北师大版二年级第一单元《除法》第四节《分草莓》同步练习一、填一填。
1.写出下面各题的商和余数。
27÷4=()……() 35÷6=()……()52÷7=()……() 46÷5=()……()29÷8=()……() 61÷9=()……()2.横线里最大能填几?_____×5<38 _____×5<42 8×_____<457×_____<22 _____×6<43 _____×5<26 3.有32人跳绳,6人一组,可以分成()组,还多()人。
4.除数是4,余数可能是()。
二、看图填一填。
1.20只小鸭,每()只一份,有()份,还剩()只。
20÷□=□(份)……□(只)2.20只小鸭,平均分成()份,每份有()只,还剩()只。
20÷□=□(只)……□(只)三、用竖式计算。
70÷8= 49÷6= 37÷7=四、解决问题。
1.一本书有47页,每天看9页,能看几天?还剩几页?2.有52只,每个鸟笼里装6只,至少需要多少个鸟笼?没装满的鸟笼里有几只?【参考答案与解析】一、1.6、3;5、5;7、3;9、1;3、5;6、7。
解析:根据表内乘法口诀求解。
2.7、8、5、3、7、5。
解析:根据乘法口诀,找出接近右边数的乘法口诀,从而进行解答3.5、2。
解析:要求分成的组数,实际是求32里面有几个6,则用除法求解。
4.3或2、1。
解析:余数不能大于除数,即余数小于4,据此解答。
二、1.3 7 2 3 7 2解析:先确定每一份的只数,然后用总只数÷每一份的只数求解。
2.6 4 3 6 4 3解析:先确定份数,然后利用总数÷份数=每份数求解,据此解答。
三、8……6;8……1;5……2。
解析:根据表内乘法口诀求解,据此解答。
四、1.47÷9=5(天)……2(页)解析:利用总页数÷每天看的页数即可求解,据此解答。