六年级新湘版教案2(DOC)
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备课本湘教版六年级下册信息技术全册教案班级______教师______日期______湘教版信息技术六年级下册全册教案教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课一、谈话导入:教学操作过程设计(重点写学法指导、突破重难点的设计)二次备课一、谈话导入:六年级下册信息技术教学计划一、学生基本情况分析:六年级同学已经系统学习了一年多的信息技术,初步掌握了Windows XP 操作系统,学习了图画软件,学会使用“搜狗拼音输入法”输入字、词、句、段以及标点符号。
学会使用IE浏览器浏览因特网上的信息,并掌握简单的浏览技巧;学会使用搜索引擎搜索资料;学会根据需要把网页上的图片、文字或整个网页保存到指定的文件夹。
初步学会在Word中输入文字并能对文字和段落进行简单排版。
学会用计算机来听音乐、看电影;认识多媒体软件PowerPoint,学会新建、打开、保存、播放、美化演示文稿。
这些知识大部分同学掌握较好,有一部分同学还有待提高。
掌握好的同学因为家里有电脑、有网络,平时练习较多。
我相信,只要大家一起努力,一定会圆满完成本期的学习任务。
二、教材分析:信息技术六年级下册,它包括以下几方面的内容:第一单元:远古与现代的对话,共3课,主要是信息的搜集和整理,以及信息的整理。
第二单元:网际飞鸿,共3课,这一单元主要是里了解信息的来历,初步认识搜索引擎,学习在英特网上搜索资料。
,第三单元:“安全用机”大讨论,共3课,主要内容是了解BBS的注册和登录,发表和回复,认识计算机病毒,学会查杀病毒等。
第四单元:关注“自然灾害”,共4课,主要内容是学习搜素技巧,文件分类管理,简单的网页制作,如页面设置、版面设计、报头报眼,网页的基本编辑方法等。
三、教学目标:1.初步了解信息及信息技术;了解信息存储方式的发展变化;了解计算机发展的四个阶段,认识计算机内部的主要部件。
2.了解、识别身边常用的通信方式;掌握搜索、保持网上信息的方法;学会在网上申请免费邮箱,收发回复电子邮件。
浏阳河教学内容:湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标:1.能熟练演唱《浏阳河》的一二两段,并引导学生用不同演唱形式来表现。
2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》,使学生得到丰富的情绪体验,进一步加深对民族音乐的热爱.教学重难点:能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
教学准备:课件、电子琴等。
教学过程:一。
欣赏导入二.歌曲新授-—创造表现1。
欣赏歌曲。
2.我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式?对花3.(出示课件)师范唱,生伴唱.4。
今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧.(1)听乐句模唱(2)师示范一两句(3)这首歌曲中略为上扬又比较舒展,可以作为小高潮的部分在哪里?应该怎样唱?(4)完整演唱第一段歌词(优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字)(5)尝试唱最后一句的乐谱,最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。
(6)完整演唱,注意歌曲的情绪(带有歌颂性的)三.欣赏——体验《又唱浏阳河》1.仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗?歌曲的演唱形式是什么?(播放音乐)2。
让我们再次欣赏.(复听,学生跟着轻声哼唱,在合唱处完整加入进来演唱)四。
小结哩哩哩教学内容:湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》教学目标:1.能用轻快、明亮,富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。
2.甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐.3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感.教学重点:用轻快、明亮,富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》;甲乙声部能密切配合,表现春天到来的欢乐。
教学难点:力度记号的表现、声音的颗粒感。
教学过程:一.导语:今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。
二.学习歌曲(总-分—总)(一)通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构.1.:我们带着问题来完整的欣赏一遍,这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似?2.欣赏第二遍引出曲式结构:曲式结构:单二部曲式(鼓励学生回答或到黑板上写出图式,给予肯定)(二)学习节奏和旋律,讨论并解决难点1.节奏难点及图示,师范奏.2。
Unit 2 Katie always gets up early.(凯蒂一直都起得很早。
)Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词和短语wake up , make the bed ,late, wave, drive, ponidge;2、能理解课文;3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点重点:掌握本单元四会单词。
难点:理解课文。
三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英文歌曲“She,ll be coming round the mountain.”3、复习已学的单词(swing, slide, bench, bark, chain, bite, stones)□Step 2 Presentation and drill1、出示教学挂图。
边说边做动作,让学生理解课文。
然后,板书单词,带读,并利用单词卡片帮助学生理解其含义。
2、让学生看图说话。
Step 3 Fast reading and listening1、速阅读课文A部分,回答问题。
T: Today we'll learn Unit 2. Katie always gets up early . First let's listen to the text, and then answer my question:What time does Katie,s father leave for work ?检查学生阅读情况,帮助学生回答所提问题。
2、听课文A部分录音,模仿其语音、语调,掌握新词难句的正确读音。
Step 4 Intensive reading1、读课文,然后两人一组完成课文C部分练习。
2、听课文A部分录音,跟读。
Step 5 Consolidation1.根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。
2 江山如此多娇【教学目标】1.认识十个生词,能正确读写词语。
2.有感情地朗读课文,能联系上下文理解词语。
3.理解课文内容,体会课文表达的思想感情。
【教学重点】理解课文内容,体会课文表达的思想感情。
【教学难点】有感情地朗读诗歌,体会诗歌所表达的感情。
【教具学具】PPT课件,录音机、幻灯机,国画《江山如此多娇》。
【授课类型】新授课。
【教学方法】引导感悟、合作探究。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.学习课文中的生字词。
2.有感情地朗读课文。
3.理解第一部分内容。
【教学过程】一、解题引导1.出示课,读题。
2.理解题意。
江山:指祖国的景色;如此:这样;娇:美丽。
二、创设情境,激发兴趣(出示PPT课件)1.根据画面提出疑问:同学们你们知道大型国画《江山如此多娇》出自我国哪两位画家之手吗?是谁在这幅巨画上题写了“江山如此多娇”的手书呢?2.启发谈话:《江山如此多娇》这篇文章并投有具体描绘祖国的美景,不是一篇写景的文章,而是一篇叙事的文章。
那么本文记叙了一件什么事呢?三、自主预习,理解词语1.自读课文,要求做到读准字音.连贯通顺。
2.自学生字新词。
(1)请同学们自学生字,注意生字的字音和字形。
(2)出示生字、生词和幻灯片,检查生字、生词的认读情况,同桌互读、指名读,提出不理解的词语,小组交流。
(投影出示)(3)认读“竣工、估算、包括、豁然开朗、凝聚、审视、画稿、郭沫若”等词语,结合上下文重点理解“乍暖还寒、忐忑不安、豁然开朗、和盘托出,呼之欲出、传世之作”等词语。
3.教师指导学生理解的词语。
(1)幻灯出示要理解的词语“乍暖还寒”。
(2)指导学生联系上下文理解词语。
(忐忑不安、豁然开朗、和盘托出、呼之被出、传世之作)(3)出示其它要理解的词语,全班交流。
四、再读课文,整体感知1.学生自由朗读课文,思考:课文记叙了一件什么事?是分哪几部分写的?哪一部分是课文的记叙重点?同桌之间进行交流。
2.本文记叙了巨型国画《江山如此多娇》的创作过程,是分三部分写的。
六年级音乐上册《摇太阳》教案2湘艺版一、教学内容本节课选自湘艺版六年级音乐上册第三单元《摇太阳》。
教学内容主要包括教材第15页至第17页,详细内容为歌曲《摇太阳》的学习与实践。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《摇太阳》的旋律、节奏和歌词,能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力,提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲,培养学生的集体合作精神。
三、教学难点与重点重点:歌曲《摇太阳》的旋律、节奏和歌词的掌握。
难点:歌曲中的音程跳动、节奏变化及情感表达。
四、教具与学具准备教具:钢琴、多媒体设备、黑板学具:音乐教材、歌词单、笔五、教学过程1. 导入(5分钟)a. 播放《摇太阳》歌曲,让学生初步感受音乐。
b. 邀请学生分享对歌曲的印象,引出本节课的主题。
2. 歌曲学习(10分钟)a. 分组学习歌词,让学生熟悉歌词内容。
b. 教师示范演唱,学生跟随学唱。
c. 对歌曲中的音程跳动、节奏变化进行重点讲解和练习。
3. 歌曲实践(10分钟)a. 分组演唱,让学生在实践中掌握歌曲。
b. 邀请学生单独演唱,检验学习效果。
4. 节奏练习(10分钟)a. 教师示范节奏,学生模仿。
b. 学生自主练习,提高节奏感。
5. 情感表达(5分钟)a. 分析歌曲情感,引导学生理解歌曲内涵。
b. 学生尝试用不同的情感演唱歌曲。
6. 集体演唱(15分钟)a. 学生分组,集体演唱歌曲。
六、板书设计1. 歌曲名:《摇太阳》2. 歌曲节奏:略3. 歌曲旋律:略4. 歌词:略七、作业设计1. 作业题目:演唱歌曲《摇太阳》,并录音。
2. 答案:录音文件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对歌曲的掌握程度较好,但部分学生在节奏和音程跳动方面仍有困难,需在课后加强练习。
2. 拓展延伸:引导学生关注其他类似风格的歌曲,提高音乐素养。
同时,鼓励学生参加学校的合唱团,锻炼集体合作能力。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的确定2. 歌曲学习过程中的音程跳动、节奏变化3. 情感表达4. 作业设计详细补充和说明:一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时,应充分考虑到学生的学习基础和接受能力。
《月有阴晴圆缺》教学设计奉节县辽宁小学李兴坤【教学内容】湘教版小学科学六年级上册第五单元第二课时。
【教学目标】科学概念:1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。
过程与方法:1、持续地观察月相的变化过程。
2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学习中收集整理别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观:1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】认识月相在不同时期有不同的形状;月相的变化是有规律的。
【教学难点】验证分析月相变化的成因及规律。
【教学材料准备】月相变化的课件、明暗球2个、全黑球一个、手电筒、活动记录汇总单等。
一、引入课题1、猜谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。
(谜底:月亮)2、揭示课题:师:从谜语中你得到了关于月亮的什么信息?(月亮形状不同,有时圆,有时缺。
)今天我们就一起来研究月亮的圆缺变化。
(板书课题:月有阴晴圆缺)二、认识月相1、你们都见过哪些形状的月亮?2、课件出示各种不同的月相。
(峨眉月、弦月、凸月、满月)3、揭示什么叫月相:月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
(全班齐读)三、探索月相得变化规律1、介绍:月相的变化周期大约是一个月,是按农历计算的,就是我们常说的初一、初二、初三……2、介绍小知识点月球是地球的卫星,它在自转的同时还绕地球做公转运动。
月球自转一周和公转一周的时间一样,大约都需要27.3天。
完成一个周期的月相变化大约需要29.5天。
农历就是古代中国人根据月相变化制定的例法。
3、月相变化规律课件出示月相一个月的变化(生观察)提问:你发现了什么。
(生自由说,师板书)月相上半月是从缺到圆,右边亮。
下半月是从圆到缺,左边亮。
四、模拟实验1、月球和地球都是一个不发光、不透明的球体,月相是怎么形成的呢?2、讨论月球被太阳照亮的面积是否有变化?(生先说,后实验验证,用手电筒模拟太阳照在一个全黑的球上,并转动球让孩子观察。
湘教版小学科学六年级下册全册教案.doc湘教版小学科学六年级下册全册教案第1单元生物的进化1 生命的历程教学目标科学探索1.经过查找资料,了解地球上生物的由來。
2.经过对四个阶段化石的比较,分析地球上生物的变化。
3.模拟辩论,收集证据证明自个儿的观点。
情感态度与价值观探索生物由来的过程屮,使F生感觉到科学的结论依赖事实证据举行证明。
科学知识1.懂化右是研究地球生物演变的重要证据。
2.了解地球生物进化的四个阶段屮的代表生物。
教学预备有关讲明地球上生物来源的科普书籍。
(有条件的能够在网络教室上课,课前可制作专题网页)化石形成过程短片。
第1课时%1.教学导入阅读考虑:学生阅读单元页中的诗,师提出咨询题:“经过阅读,你发觉了哪些科学咨询题?” 在对学生的咨询题举行归纳整理后,借助本课教材引入部分揭示要研究的咨询题:在漫漫的历史长河仲,生命记忆了怎么样的历程?(板书课题) %1.交流讨论1.教师说述:在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空屮有众多的生命形式,它们是怎么形成的?漫漫历史长河中,生命记忆了怎么样的历程?曾经有两种观点:“古时候人们以为地球上的一切生物基本上神制造的。
”“科学家们以为地球上的生物基本上进化而来°”你们以为呢?(后者的观点是正确的)2.讨论这么你们看待古吋候人们以为一切生物基本上神制造的这一讲法?还懂哪些有关神制造生物的神话故事?(约3分钟)引导学生交流并认识到,人类自古就关注自个儿的來历,神话故事是古代人们解释自然现象的-?种方式。
3.考虑:科学家们以为地球上的生物基本上进化而來的,这么如此的结论是如何得出來的呢?能够凭空得出吗?(需要证据)4.我们怎么样查找?5.学生查找资料,并分析提取证据6.交流小结%1.布置作业课后利用网络或其它资料接着查找生物进化的证据。
第2课时%1.组织交流:又查到了哪些生物进化的证据?%1.了解地球上的生物是怎么样变化的师:前面的证据让我们零碎的了解了一些动物由某一种进化到某一种,那地球上的生物究竞是怎么样变化过程?我们无法目睹在遥远的过去,地球上所发生的情况,这么人们靠啥去研究去认识呢?(化石)活动2化石告诉我们啥1.化冇的形成(放映短片)2.依据化石的形成过程考虑化冇为啥能告诉我们过去的情况?3.组织学生阅读教材第4页内容,师生共同列出流程图:引导学生归纳总结:地球上生物的变化规律是:由水生到陆生进展。
(湘少版)六年级英语上册《Unit10第1课时》教案设计2一、教学内容本课时为《湘少版》六年级英语上册Unit 10 “I'm going to be a doctor”的第1课时。
教学内容主要包括职业词汇的学习,如“doctor, teacher, engineer, scientist, singer, actor, artist, cleaner, waiter”等,以及表达未来职业愿望的句型:“I'm goingto be a ”。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确理解和运用关于职业的词汇和句型,能够在实际情景中表达自己的未来职业愿望。
2. 过程与方法:通过小组讨论、角色扮演等活动,提高学生的英语口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对未来的积极期待和职业规划的初步意识。
三、教学难点1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 灵活运用句型表达自己的未来职业愿望。
四、教具学具准备1. 教具:多媒体课件、单词卡片、黑板。
2. 学具:学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过图片展示不同的职业,引导学生猜测和讨论。
2. 新课呈现:展示单词卡片,教授新词汇,并通过例句介绍句型。
3. 操练:组织学生进行小组活动,练习新学的词汇和句型。
4. 应用:设计角色扮演活动,让学生在实际情景中运用所学知识。
六、板书设计1. 职业词汇列表。
2. 句型:“I'm going to be a ”。
3. 关键短语和句型示例。
七、作业设计1.抄写新学的职业词汇。
2.完成练习册相关练习。
3.用英语写一段话,描述自己或他人的未来职业愿望。
八、课后反思本节课通过丰富的教学活动,激发了学生对英语学习的兴趣,提高了他们的口语表达能力。
但在教学过程中,也发现部分学生对职业词汇的记忆不够牢固,需要在今后的教学中加强巩固。
对于学生的职业规划意识的培养,还需要更多的引导和启发。
一、导入环节在导入环节,教师应充分利用多媒体资源,展示与职业相关的图片或短视频,以吸引学生的注意力。
湘少版六年级英语上册 Unit 2 Lesson 3 教案设计2教学目标•学习并掌握日常生活中常用的意大利语表达形式,如问候、自我介绍、道歉等。
•通过实践和示范学习和演示意大利语语音和语调。
•利用学生之间的互动,练习意大利语常用短语以及其他语言表达。
教学重点•学习并掌握意大利语的基本语音和语调。
•练习意大利语的常用短语,如问候、介绍、道歉、感谢等。
教学准备•大白板和马克笔。
•PPT和相关实物图片。
•学生练习用的练习本。
教学内容1.教师向学生介绍日常生活中常用的意大利语表达,如问候、自我介绍、道歉等。
教师可以使用PPT和图片让学生更好地理解。
2.教师介绍意大利语的基本语音和语调。
可以在黑板上画出重要的词汇和语句进行示范和讲解。
3.学生之间练习意大利语的常用短语。
教师将学生分成小组,每个小组分成两人。
一人是意大利语说话者,一人是英语说话者。
意大利语说话者给英语说话者介绍自己、问候和道歉等常用短语。
英语说话者也回答相应的问题。
可以在黑板上画出常用的短语以及练习的模式和步骤。
4.教师展示带着意大利语音调的对话。
学生们尝试模仿老师的发音和语调。
5.最后,学生表现和提问的机会。
学生们在班内表现出发音和语调的正确性,并提出问题。
在这个环节中,可以评估学生对所学内容的掌握程度并提供指导。
教学方法•经验互动。
学生之间练习和同时使用英语和意大利语进行交流,加强交互式学习。
•多媒体教学。
使用多媒体技术,如PPT和图片等,增加学生的兴趣。
教学评估•学生的发音和语调是否正确。
•学生是否掌握了意大利语的常用短语和表达方式。
•针对学生的提问和提供的回答,学生是否掌握了教学内容。
教学体会本节课的教学效果比较良好。
通过多媒体教学和经验互动教学模式,学生们兴趣盎然,动手实践练习,对意大利语的语音和语调有了更深入的了解和掌握。
同时,针对学生的提问和学生们之间的互动,教师也对学生们学习意大利语的问题进行了解答和指导,进一步加强了教学效果。
六年级英语下册Assessment II 教案湘少版教学目标:1. 巩固和运用本册所学的主要语言知识。
2. 提高学生的综合语言运用能力,培养学生的团队合作和创新思维。
3. 引导学生通过自我评价和同伴评价,发现自己的不足,激发学习兴趣和动力。
教学内容:1. 单词和短语:根据Assessment II的要求,复习和巩固本册所学的主要单词和短语。
2. 语法:运用本册所学的语法知识,进行相关的练习和应用。
3. 功能:根据Assessment II的要求,运用本册所学的语言功能进行交流和表达。
4. 听力:通过听懂相关的对话和短文,提高学生的听力理解能力。
5. 阅读:通过阅读相关的短文,提高学生的阅读理解能力。
6. 写作:根据Assessment II的要求,进行相关的写作练习。
教学步骤:一、单词和短语复习(5分钟)1. 教师出示本册所学的主要单词和短语,引导学生进行复习和巩固。
2. 学生进行小组合作,用所学单词和短语编对话或短文。
二、语法练习(10分钟)1. 教师出示相关的语法题目,引导学生进行练习。
2. 学生进行小组合作,讨论答案,并进行解答。
三、功能交流(10分钟)1. 教师出示相关的语言功能情境,引导学生进行交流和表达。
2. 学生进行小组合作,用所学语言功能进行角色扮演或讨论。
四、听力练习(10分钟)1. 教师播放相关的对话和短文,引导学生进行听力理解。
2. 学生进行小组合作,讨论答案,并进行解答。
五、阅读理解(10分钟)1. 教师出示相关的短文,引导学生进行阅读理解。
2. 学生进行小组合作,讨论答案,并进行解答。
教学评价:1. 学生自我评价:学生在教师的指导下,对自己的学习情况进行评价,发现自己的不足,激发学习兴趣和动力。
2. 同伴评价:学生互相评价,给予同伴鼓励和建议,共同提高。
教学资源:1. 教学PPT:包含本册所学的主要单词和短语、语法知识、功能情境、听力材料和阅读材料。
2. 学生用书和练习册:供学生进行学习和练习。
第一课:我们去旅行教学目标:1根据假定的旅行情境,画一画自己的旅行物品,并以旅行包为主体,把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2能根据客观物象的内在结构、比例,用流畅的线条塑造旅行用品。
3善于收集整理资料,能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
4能运用简单的平面设计的形式原理,集体合作制作一个集锦本。
5在有趣的美术活动中,寻访自然美景,了解社会历史、文化渊源,探究世界奥秘,激发热爱生活、艺术的情感教学重点难点:能够较为准确的画出写生实物,并且集体合作制作一个集锦本教学准备:课件,水彩笔,铅笔等一、情景导入:1、播放著名风光录像或者照片,请大家说说这些是那里的风光特点如何?2、你希望去哪里旅游?为什么?二、学习新知,趣味游戏1、旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言,形象简明。
2、思维训练:这些图标是什么意思?三、相互学习,探讨研究:以岳麓山为例:1、岳麓山有哪些景点(岳麓书院、爱晚亭、古麓山寺、白鹤泉、鸟语林、黄兴墓)2、教师拿出六张小纸片,写上六大景点名称再加上出口、入口,按照大致方位依次将各景点的彩纸放置作业纸上。
3、依次将各景点连接。
4、将彩纸拿走,请六位同学画出各景点。
5、加上图标或者趣味性的图文,用醒目的箭头标明行动路线。
四、作品欣赏,拓展方法1、第一幅图食用动物的形象来突出主要景点的特征2、第二幅是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。
3、第三幅画的是黑白线描的方法表达。
4、第四幅是根据整个风景区地形范围来设计旅游路线。
五、自主表现:提出作业要求,学生作业,教师指导!六、作业展评,评析交流第二课时:一、谈话导入,勾起美好回忆。
1、回忆你旅行过哪些地方?旅行的途中有哪些记忆深刻的人、事或景物?在脑海中定格出一个画面。
2.用简短的语言表述印象最深的画面,和同学们分享旅行的快乐,建议结合课前准备好的相关资料进行阐述。
二、欣赏范画,了解表现方法。
1.欣赏、观察教材范画,明确学习任务,讨论、分析留住旅行记忆的表现方法:①绘画日记的方式;②摄影日记的方式:2.小组讨论,探究留住旅行记忆的多种表现形式:①单一的绘画、摄影表现:2图文并茂的方式表现:即在绘画和摄影作品中配以简洁的文字记录,可以直接插入当时的日记。
2绘画既可以通过记忆完成,也可以参考照片资料创作完成,如教材范画中照片和学生作业的对照。
④绘画可以采用连环画的形式表现:可以表现旅途中一个时间段或某个景点连续发生的有趣白勺事情或活动:⑤摄影可以采用作品组合粘贴白勺形式表现:可以按旅行线路组合成一次完整的旅行日记,最好能配上简短的文字记录。
三、选取题材,进行创作表现1、先构思。
再选择合适的表现方式。
2.作业要求:把自己旅行中印象最深的情景画下来。
3.学生创作,教师指导完成:;所选题材内容应是自己旅途中喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。
2绘画作品要主体人物突出,注意内容的取舍,要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字,使作品更生动,文字宜简洁,以画为主字为辅。
课件出示A组作业进行辨析:同一幅作业,添加绘画中的环境、文字的前后对比。
课件出示B组作业,引导学生欣赏并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想。
四、作品评展,小结全课。
作业赏析:分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦,在赏析交流中获取旅行的经验,增长见闻。
拓展延伸:课后将本班同学旅行所到之处及其地方特色的内容进行归纳整理,为活动三制作旅游集锦本做好准备。
我们去旅行(第三课时)一、游戏导入,激发兴趣1.我们一起来做一个关于旅行方面的心理测试:如果你去旅行,你会关注哪几项,请选择两项吧!a.风景名胜 b.风俗习惯 r.当地特产 e.纪念收藏厂其他2.请学生发表自己的选择意见,并说说选择的理由:3.教师公布测试结果,导人新课,板书课题:二、观察发现、分析解决。
1、教师出示四本学生制作白勺旅游集锦本,分别介绍的是:长沙、张家云南、香港将资料分发到四个大组,请同学说说从这些集锦本中你发现了什么?了解了什么?3.师生一起交流讨论集锦本由封面和内页组成:内页包括:标题、插图及文字内容:4.从这四本集锦中你们分别了解到了什么了解风景名胜、风俗习惯、特产、名人故事等。
欣赏“云南傣族泼水节”和“敦煌雕塑”这两张集锦本的内贞,想想插图与标题有何要求?教师小结:在版式设计时应该注意标题简洁,主题突出,插图抓住景点的特点,也可以用引发联想白勺线条或色块来表现整个版面。
三、设计游戏,了解法则:1.CAI课件呈现版式设计游戏,学生尝试学习。
2、小结版式设计规则。
以图为主的设计:对称与不对称及均衡:以字为主的设计:不同字体、不同大小的文字排列效果;四、学生作业,教师指导:1.采用小组合作的学习方式,6—8人一组完成一个旅游景点的集锦本:根据小组成员所带资料先讨论制作定位的旅游点;确定封面和每一个内页白勺标题;综合图片,资料分工制作;整理装订。
2.学生制作,教师巡回指导:作业要求:集锦本版式新颖、简洁明快、有强烈的视觉冲击力。
五、交流展示,评价小结:1.把每个小组的作品进行相互传阅,说说喜欢的理由:如版式设计精美、内容丰富、开阔眼界等:2.师生互评。
六、学习拓展,预留空间。
1.教师说一段家乡童谣,师生共谈家乡的传说故事:2.教师小结:我们的家乡很美,有山,有水,有历史悠久的古建筑,还有很多,它们都需要我们的保护和传承,为了让故乡永远美丽,我们从现在的点滴小事做起。
第二课:光影变幻教学目标:1、能感受到光线照射下物体呈现的微妙的明暗变化,在优秀的绘画作品中体验到丰富的明暗变化所具有的艺术魅力。
2、了解光影产生的基本原理以及物体光色变化的客观规律。
3、能运用铅笔皴线产生的深浅色调作画。
能运用明暗画法来表现物体的体积感和空间感。
教学重点:光影现象的认识及其在绘画中的初步运用教学难点:光源方向的区分和立体感的表现第一课时:一、情景创设1.教师事先布置好美术教室,四周挂上窗帘,准备石膏几何体数个放在写生台上,用衬布盖好,将静物灯照在上面,激发学生的好奇心,让学生猜猜里面是什么?2、教师缓慢掀开衬布,让学生观察在灯光照射下石膏几何体的变化,关掉灯,让学生对比观察其变化,加深对光影现象的认识。
3.师生小结:石膏体产生了明暗变化,这就是光影变幻的奇妙现象:课题板书——《光影变幻》二、观察感知1.课件出示多幅光影照片,加深学生对光影现象的认识o2.学生讨论,说说日常生活中常见的光影变幻的现象。
3.教师将静物灯从不同角度照在石膏体上面,让学生细心观察,了解不同角度光源变化后石膏体光影变化的特点。
4.分析明暗五大调,重点讲解明暗交界线。
三、教学示范1.师生同时演示。
教师在素描纸上示范画出球体的明暗:请一名优秀学生在素描纸上示范画出正方体的明暗:其余学生仔细观察用笔皴线的正确方法和步骤;2.归纳两个物体相似的绘画步骤:①勾画物体外形:②皴线表现一定的明暗关系: (注意:用笔轻则淡、重则浓;线条疏则弱、密则强)③调整修改:3.球体与正方体的区别:四、表现创作1.指导学生欣赏教材中的作品,进一步感受用线条表现明暗的方法:2.提出作业要求:选择生活中一个熟悉的物体,用铅笔把它的明暗变化细心地描画下来,要求表现出立体感:内容任选::工课件呈现两张简单物体的照片;②在自己的桌上摆放两类实物(方体——橡皮、字典或文具盒等,球体——苹果、皮球等)材料准备(选好表现的角度,如可以看到方形物体的三个面)采光问题(选择光影效果明显的情况下表现)。
技术问题(表现出物体的明暗变化)4.学生作业,教师辅导。
五、展示评价学生将作业粘贴在黑板上面,师生进行展示评价:形式:生生互评、师生共评:六、课题总结今天我们了解了基本的明暗表现方法,希望大家在以后的学习中能用心去观察,用心去感受和表现。
第二课时:一、课前布置:1.课前摆放好写生台和几组静物,配上写生灯照明。
2.揭示课题:描绘一组物体的立体感。
二、观察比较:1.通过实验,对比观察同一个物体,了解明暗变化与距离物体远近有关。
(教师移动写生灯,学生观察分析)光照下,离灯近的物体亮;离灯远的物体暗:2.通过实验,对比观察同一种类物体,了解明暗变化与物体固有色的深浅有关。
(观察两个橘子的明暗)光照下,物体固有色浅,物面的明暗对比明显;物体固有色深,其物面的明暗对比则不明显。
3、小结:一组静物因为固有色不同、离光的远近不同,明暗变化就会很丰富。
三、教师示范1.观察一组静物(一个罐子和一个橘子)。
2.分析学生作业构图可能出现的问题(太大会显拥挤,太小会显空旷,太偏不稳定等):3.教师示范画第一步骤:构图(抓住基本形及形体关系、比例关系)。
4.分析两个物体的两大部(受光部、背光部)和三大面(亮面、灰面、暗面)。
提示:明暗是靠对比存在的,必须用比较的方法,从整体出发,首先找到最深和最浅的两极调子,再从中分析出中间色的丰富变化c5.学生讨论将对象进行深浅色调排序:6.教师运用明暗画法皴线完成范画,小结步骤与方法:①定位构图②勾画物象轮廓③运用明暗造型④调整修改。
四、学生作业:1.布置几组静物,学生任选内容,运用明暗画法进行写生:乒乓球和球拍,笔筒、毛笔和砚台,茶杯和水果等。
2.学生作业,教师指导(提示:要善于整体观察,整体描绘),发现问题,及时解决:问题①:画面较灰,没有体现黑白灰层次。
提示:黑白灰层次鲜明,立体感越强。
问题②:画面只有黑白两色,物体产生切割或缺口之感c提示:深度是由亮部逐渐向暗部递增的,不能出现极度的明暗反差c用笔的轻重变化和线条的组织变化来表现由强到弱,由淡到浓的明暗效果。
问题③:没有考虑外形结构特征:提示:渐变的过程一定要依从物体的形体特征,无论它的表面是弯曲的还是平直的。
五、评级交流:作业评价与小结第三课:美丽家园教学目标:1.查找居住区域的相关资料,了解与自己生活环境相关的人文知识。
2.能用简练概括的线条描绘小区的景物,合理组织画面。
3.能抓住人物的形体特征,描画身边有意义的生活情节或故事。
4.热爱生活,爱护环境,树立良好的公民道德意识。
教学重点:观察生活,提高学生取景构图的能力。
教学难点:讲解形色知识,掌握绘画中的用笔用色的表现技巧。
第一课时:一、“生活帮帮帮”了解小区功能。
1.师:现在进入电视“生活帮帮帮”节目时间。
旁白:杨奶奶一家三代同堂,决定选择一个好的社区购买房子。
2.学生提出合理化建议。
3.揭示课题:美丽家园。
二、“生活乐融融”,夸夸咱小区。
1.(结合录像)师:杨奶奶的女儿给她准备了部分资料参考。
录像内容:社区有休闲、饮食、购物、文化、交通、娱乐、医疗等场所,可以给生活提供很大的便利,丰富人们生活。
2.请同学介绍,夸一夸自己居住的环境。
3.拿出课前收集的社区照片,同学之间交流照片的来历和故事,分享各自居住区域的特色。