部编人教版一年级语文上册7《大小多少》名师教学设计

教案：人教部编版一年级语文上册《大小多少》教学目标：1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确书写本课的生字，并能用生字组词造句。

使学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，培养学生的观察能力和表达能力。

通过合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生能够感受到生活中处处有语文，培养学生热爱生活、热爱语文的情感。

教学重点：掌握本课生字，能正确流利地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，能够用生字组词造句。

教学准备：课文插图、生字卡片、教学课件。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1. 引导学生观察课文插图，说说图上有哪些动物，它们在干什么。

2. 学生汇报观察结果，教师适时引导，引出课题《大小多少》。

二、学习课文1. 学生自读课文，圈出生字，读准字音，认清字形。

2. 教师检查学生的自学情况，重点指导生字的读音和书写。

3. 学生再读课文，理解课文内容，教师适时讲解。

4. 学生齐读课文，体会课文的韵律美。

三、学习生字1. 教师出示生字卡片，学生认读生字，组内交流记忆生字的方法。

2. 教师引导学生观察生字的字形，讲解书写要点。

3. 学生在田字格中练习书写生字，教师巡回指导。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，说说自己的收获。

2. 学生谈收获，教师总结。

第二课时一、复习导入1. 教师出示生字卡片，学生认读生字。

2. 教师引导学生用生字组词造句，巩固生字。

二、深入学习课文1. 学生自读课文，画出自己喜欢的句子。

2. 教师引导学生交流自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。

3. 教师指导学生有感情地朗读课文，感受课文的韵律美。

三、实践活动1. 教师出示一些实物，让学生说说它们的大小，用“大小多少”进行描述。

2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，说说自己的收获。

2. 学生谈收获，教师总结。

一年级上册语文大小多少教案（优秀7篇）《大小多少》教学设计1教学目标：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。

学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

2.朗读书写，背诵课文。

教学过程：一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。

比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。

这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节(插图)。

(1)图上画的是什么？(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。

(2)指名读，自由识记字形。

提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

(2)采取多种方式认读。

(指名读，开火车读，齐读。

)3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？(学生说识字方法，教师点拨)三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)2.比大小。

(1)学习第1、3小节。

(2)师：哪个小节是比大小的？(第1、3小节)(3)让学生自由举手读第1、3小节。

(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。

)(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。

(板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小)(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？(学生讨论，交流。

)3.比多少。

(1)学习第2、4小节。

师：除了比大小，还比了什么？(多少)哪个小节是比多少的？(第2、4小节)(2)让学生自由举手读第2、4小节。

部编版一年级语文上册《大小多少》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并朗读课文《大小多少》。

2.能够正确运用《大小多少》中提及的量词。

3.能够描述物品的大小，并加以比较。

二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解量词的用法。

•教学难点：学生能够灵活运用所学量词描述物品的大小，并进行比较。

三、教学准备1.课文《大小多少》课本和讲义。

2.视听材料。

3.学生素材：小组活动卡片、学生课堂交流卡片等。

4.教学道具：实物、图片等。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用课堂视听材料，让学生感受《大小多少》中出现的生动场景。

•用贴近学生生活的实例引出本节课的主题。

第二步：学习课文（15分钟）1.分段朗读课文，注重语音语调的正确表达。

2.学生跟读、理解课文内容。

3.教师解释生字词及生词解释，让学生理解课文内容。

第三步：学习量词（20分钟）1.讲解《大小多少》中出现的量词，引导学生正确运用。

2.操练不同量词的用法，加深学生对量词的理解。

第四步：比较大小（15分钟）1.教师出示不同大小的物品，让学生用所学量词进行描述。

2.小组活动：学生自选物品，比较大小并用简单句型进行描述。

3.学生展示小组活动结果，加深对比较大小的理解。

第五步：课堂讨论（10分钟）•引导学生就自己在小组活动中的体会进行讨论，分享如何描述物品大小以及比较的方法。

第六步：课堂延伸（5分钟）•让学生自由发挥，用创意方式表达本节课的学习内容，如绘画、写作等。

五、课后作业1.复习课文《大小多少》。

2.练习书写《大小多少》中出现的生字词。

3.完成课后练习题，加深对量词的运用。

六、教学反思•每节课教学结束后，教师应及时总结，查漏补缺。

根据学生反馈调整下节课的教学方式，持续优化教学效果。

以上是本节课《大小多少》的优质教学设计，通过结合实际场景和互动教学，在学生中营造出轻松活泼的学习氛围，提高学生对语文学习的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中轻松掌握课程内容。

识字7 《大小多少》教学目标1．准确认读“多、少、黄、牛”等 12个生字，认识“反犬旁”和“鸟字旁”，正确书写“小、少”等5个生字以及“竖折折钩”这个新笔画。

2. 背诵课文。

3．知道“大小”“多少”的关系，积累并学会恰当使用部分量词。

教学重点1.识字、写字。

2.背诵课文。

教学难点1.知道“大小”“多少”的关系，积累并学会恰当使用部分量词。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，分类识字1．学习生字：“苹、果、杏、桃、黄”。

(1)游戏一：水果超市真热闹。

出示超市图片：找一找“苹、果、杏、桃、黄”这几个生字在哪里，说一说可以用什么方法记住它们。

提示：可以用“加一加”的方法，如木+口＝杏；也可以用“减一减”的方法，如棵-木＝果，鼓励学生用多种方法识记。

(2)你在生活中见过它们吗？提示：可能在菜市场、果园、联欢会、饭店等地方见过。

(3)游戏二：我是小小售货员。

步骤一：教师提前将“苹果、杏子、黄桃”做成卡片，图片旁边配上带拼音的词语。

步骤二：一名学生扮演售货员，手持上述卡片，问：“请问您要买什么？”小组其他同学扮演顾客轮流去买水果，抽取其中一张卡片，然后举起卡片大声回答：“我要买( )。

”2．学习“只、边”。

(1)认读“只”和“边”。

(2)活动设计：我说你猜。

步骤一：教师说谜面——“八张嘴”，学生猜谜底——“只”。

步骤二：学生小组合作，试着给“边”也编个谜语，其他学生猜。

提示：要求不要过高，合理即可。

如果创编谜面有困难，教师仍然可以采用出谜面让学生猜的方式。

如：用力走路。

3．学习“牛”。

(1)出示“牛”字的演变过程：你发现了什么？提示：“牛”和我们学过的“日、月、水、火”一样，都是象形字。

(2)联系生活，拓展学习和“牛”有关的词汇。

黄色的牛叫做（黄牛）；黑色的牛叫做（黑牛）。

牛的角叫做（牛角）；牛的尾巴叫做（牛尾）。

像牛一样的脾气，叫做（牛脾气）。

4．学习“鸭、猫”。

(1)出示“鸭”“猫”两个字，教师读，学生跟读。

部编一上识字第7课《大小多少》教学设计《大小多少》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“多、少”等8个生字，认识反犬旁和鸟字边两个偏旁，会写“小、少、鸟”3个字。

2.能正确朗读课文，了解“大、小”“多、少”的对比关系。

学习“头、只”等量词的正确使用。

【教学重点】1.认识“多、少”等8个生字，认识反犬旁和鸟字边两个偏旁，会写“小、少、鸟”3个字。

2.能正确朗读课文，了解“大、小”“多、少”的对比关系。

学习“头、只”等量词的正确使用。

【教学难点】能正确朗读课文，了解“大、小”“多、少”的对比关系。

学习“头、只”等量词的正确使用。

【教学过程】一、课程导入1.导入课题：同学们，今天我们要去开心农场玩，看看农场里什么“大”，什么“小”，什么“多”，什么“少”呢？开心农场里有可爱的动物，还有好多的水果，真是个好玩的地方，我们快走进去看一看吧！这节课，让我们一起来学习《大小多少》，板书课题，学生齐读课题。

（板书：大小多少）2.解读课题：同学们，读了课题，你发现了什么？预设：大和小是反义词；多和少是反义词。

过渡：今天，就让我们走进《大小多少》，一起读一读这首有趣的儿歌吧。

设计意图：解读课题，引入新课的学习，激发学生的学习兴趣。

二、整体感知1.听读任务认真听读课文，听准字音，注意朗读的节奏。

2.自读任务（1）借助拼音，自由读儿歌，读通读顺句子。

（2）标一标儿歌有几个小节。

预设：四个小节。

（3）用横线标画出儿歌中动物的名称。

预设：黄牛、猫、鸭子、鸟。

设计意图：此环节重视学生把儿歌读正确，同时在读的过程中积极思考，正确提取文本信息。

三、问题探究合作探究1.探究任务（1）学习第一至二小节，结合插图识字学词，练读儿歌。

（2）正确认读带有“头、只”等量词的短语，积累带量词的短语。

2.探究过程（1）自读第一至二小节，对照生字表，圈画生字，交流识字方法。

（2）认读量词短语，拓展练习，体会量词的用法，积累量词短语。

（3）小组代表汇报成果，教师引导、总结，指导朗读。

7 《大小多少》教学设计学习目标：1、会读“多、少”等12个生字，学习“犭、鸟”两个偏旁，会写“牛、鸟”2个生字。

2、正确朗读课文，了解“大小、多少”的对比关系，并背诵课文前两节。

学习重点难：会读“多、少”等12个生字。

会写“牛、鸟”2个生字。

学习准备：多媒体课件、生字卡片课时安排：2课时学习过程：一、游戏导入1、观察纸张大小、花朵多少、2、通过比较，你知道了什么？教师小结：可见，大小、多少都是通过比较才能知道的。

今天我们要通过比一比来看看谁大谁小，谁多谁少？教师板书课题，学生书空笔顺。

齐读课题（指导读课题时的停顿)。

二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，并圈出课文中的生字。

课件出示生字：多、少、杏、黄、牛、只、猫、鸭、苹、桃、边同桌对读、开火车读、讨论识记方法。

组词并造句。

2、指导读正确、流利：看来咱们班的孩子都是识字小能手，那现在带着这些生字宝宝一起走进课文，去认识一下它的朋友们。

听录音，学生注意听清字音。

听出逗号、句号，句子中和自然段之间的停顿。

3、走进动物乐园，认识动物朋友，并学习“犭、鸟”两个偏旁。

4、分小结读出示第一幅图和文字，学生读（学生纠正，哪里读的快）说一说：谁大谁小？出示第二幅图和文字，学生读说一说：谁多谁少？5、带动作读课文并达到背诵。

三、我是小作家出示一棵大树和一棵小草的图片，让学生说一说（）大（）小，出示一盘饺子和一个包子的图片，让学生说一说（）多（）少。

四、写字指导（一看结构抓特点，二看笔画找位置，三看笔顺慢慢写。

）1、学习“牛”牛是象形字。

中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。

它和我们现在的“牛”字长得多像啊!请观察这个牛字在田字格中的占位。

2、学习“鸟”第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。

第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，横要写长出来。

3、学生练习额，教师巡视4、写字展示，评议交流。

标题：7 大小多少（教学设计）——统编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的生字词，并能正确地读写。

（2）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会使用“大小多少”进行观察和描述。

2. 过程与方法（1）通过观察、比较，培养观察能力和口头表达能力。

（2）通过小组讨论，培养合作学习能力。

3. 情感态度与价值观（1）培养学生对语文学习的兴趣，激发求知欲。

（2）培养学生关爱动物、爱护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点（1）学会本课的生字词，并能正确地读写。

（2）能正确地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会使用“大小多少”进行观察和描述。

2. 教学难点（1）正确运用“大小多少”进行观察和描述。

（2）培养学生关爱动物、爱护环境的意识。

三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、课文插图、生字卡片等。

2. 学生准备：预习课文，了解课文大意。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课文插图，引导学生观察，提问：“图上有哪些动物？它们的大小和数量有什么特点？”（2）学生回答，教师总结：“这节课，我们要学习一篇关于动物大小和数量的课文——《大小多少》。

”2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏、停顿等。

（2）学生自读课文，理解课文大意。

（3）教师讲解生字词，引导学生正确地读写。

（4）学生跟读生字词，巩固记忆。

3. 深入理解（1）教师提出问题：“课文中，作者为什么要用‘大小多少’来描述动物？”（2）学生讨论，教师总结：“‘大小多少’可以帮助我们更准确地观察和描述事物，使我们的表达更加生动、具体。

”4. 实践活动（1）教师出示一些动物图片，引导学生运用“大小多少”进行观察和描述。

（2）学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。

（3）教师点评，给予鼓励和指导。

5. 总结提升（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“这节课我们学习了什么？你们有什么收获？”（2）学生回答，教师总结：“我们学会了使用‘大小多少’进行观察和描述，希望大家在今后的学习和生活中，能够运用这个方法，不断提高自己的表达能力。

部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂故事《大小多少》的内容，通过故事认识“多少”的概念。

2.能够用简单的语句描述故事中的人物、事情。

3.能够在老师的引导下，用语言描述物体的大小和数量。

4.培养学生合作学习、观察思考、语言表达等综合能力。

二、教学重点1.听读懂故事《大小多少》。

2.掌握基本的“多少”的概念。

3.能够描述物体的大小和数量。

三、教学难点1.理解“大小多少”的抽象概念。

2.运用语言描述物体的大小和数量。

四、教学准备1.故事书《大小多少》2.课件PPT3.卡片、图片等教具4.小组合作学习练习材料5.黑板、粉笔等教学工具五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课所学内容。

2.利用课件或图片引入本节课的主题《大小多少》，激发学生对大小和数量的思考。

第二步：教学主体1.讲解故事《大小多少》的内容，帮助学生理解故事中的大小与数量的关系。

2.提出问题，让学生描述故事中不同人物的大小和数量。

3.组织学生小组合作学习，通过讨论、展示等形式，让学生用语言描述物体的大小和数量。

第三步：拓展练习1.利用卡片、图片等教具，让学生进行大小和数量的比较练习。

2.设计小组合作活动，让学生应用所学内容进行任务完成。

3.提供适当的语言模板，引导学生用语言描述自己所见的物体的大小和数量。

第四步：总结反思1.组织学生回顾本节课所学内容，总结大小和数量的概念。

2.鼓励学生分享自己的体会和思考，促进思维交流。

3.帮助学生发现大小和数量在生活中的重要性，引导他们在生活中积极运用所学知识。

六、课堂延伸1.带领学生进行户外活动，观察周围物体的大小和数量，激发学生的实践兴趣。

2.带领学生进行绘画活动，让他们用图画的形式表达物体的大小和数量。

3.家庭作业：让学生在家中观察和记录不同物体的大小和数量，并用语言描述。

七、板书设计•教案标题：部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案•故事名称：《大小多少》•学习重点：认识“大小”、“多少”的概念•学习难点：理解与应用大小和数量的知识八、教学反思本节课通过生动有趣的故事《大小多少》，引导学生认识了“多少”的概念，并通过语言描述物体的大小和数量，达到了预期的教学目标。

大小多少一、教学目标1.能够听懂、说出身边的物体的大小和数量。

2.能够理解数字的大小含义，准确说出数字。

3.能够用抽象符号表示具体数量。

二、教学重点1.听懂、说出身边的物体的大小和数量。

2.理解数字的大小含义。

三、教学难点1.用抽象符号表示具体数量。

四、教学准备1.教学用具：图片、数字卡片、绘本等。

2.教学素材：孩子们日常接触的物品、数字等。

五、教学过程1. 导入新课教师拿出一个柿子，放在桌子上，问：“同学们，这是什么？”孩子们看到这个柿子后，纷纷回答：“柿子，柿子。

”老师接着问：“柿子有什么特点呢？”孩子们这才想起来柿子是红色的，有时候是圆的，而且吃起来非常好吃。

接着，教师又拿出了一颗小苹果，问孩子们小苹果和柿子有什么不同，孩子们说出来，看起来小、圆、红色不太一样。

老师引导孩子们发现物品的大小不一样。

2. 教学数字教师出示数字卡片，想听写出来的数字。

首先出示1，依次出示2、3、4、5。

孩子们可以看到数字卡片，也可以听教师念出数字后说出数字。

同时，教师也可以在大班或小组的学习中让孩子们自己排队、自选数字等练习。

因为从幼儿的认识规律来说，较宜把数字从简单到复杂、从小到大逐步学习，进一步发展孩子们的数字概念、数学思维等方面的驾驭能力。

3. 物品的大小和数量教师把小球放在桌子上，问：“这是1个小球，如果我再放1个小球在这个小球旁边，那么这一排小球有几个呢？”孩子们思考后说，有2个小球。

教师再次放1个小球在右边，总共有3个小球在桌子上，教师问孩子们“有几个小球？”孩子们说出“3个小球”。

通过这个活动，孩子们能够理解抽象符号的含义，同时让孩子们发现数字和物品数量的关系。

4. 故事阅读教师可以出示一本绘本，并让孩子们通过观察图片发现物品数量的大小关系。

5. 活动实践教师运用小球、小车等物品，让孩子们通过手的操作，完成物品的数量统计，比较大小的活动。

六、教学评价教师可通过成就标准、自我评价、小组评价来对孩子们的学习情况进行评价。

7 大小多少（教案）教学目标1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12 个生字，认识反犬旁和鸟字边2 个偏旁。

会写“小、少”等5 个字和笔画竖折折钩。

（教学重点）2. 正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。

背诵课文。

（教学重点）3. 初步了解“个、只”等量词的正确使用。

学习并积累带量词的短语。

教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。

会写“小、少、鸟”3个字和笔画竖折折钩。

2. 初读课文，感知内容。

教学过程Ⅰ出示课文插图，导入新课1. 图片导入：小朋友们，仔细观察课文图片，这些图片分别代表什么意思？2. 教师揭示课题：这节课咱们就来比一比它们的大小多少。

（板书：大小多少）齐读课题，注意读准字音，特别是翘舌音“少”。

（1）课件出示生字“多”。

（指名读）“多”的反义词是什么？（少）你能给“多”组词吗？（多少、多个、很多）（2）课件出示生字“少”。

这个字和哪个字非常相像？（小）【设计意图】出示图片，导入课题，引起学生的学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。

Ⅱ 正确读文，整体感知1. 教师范读课文。

学生听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2. 学生初读。

自读提示：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子，带生字的句子多读几遍，注意儿歌的节奏。

（1）指名读文，师生共同纠正错音。

注意读准翘舌音“少、只”，前鼻音“边”，后鼻音“黄、苹、杏”等。

（2）师生合作互读课文。

3. 再读课文，画出文中表示动物名称的词语，课文中提到了哪些事物？哪个大？哪个小？哪个多？哪个少？预设1：第1、第3小节中有黄牛、猫、苹果和枣。

其中黄牛和苹果大，猫和枣小。

预设2：第2、第4小节中有鸭子、鸟、杏子和桃。

其中鸭子和杏子多，鸟和桃少。

齐读表示动物名称的词语，指名读。