浅谈少数民族地区高职院校的校园文化构建

高职院校少数民族学生教育管理工作的问题和对策【摘要】在高职院校，少数民族学生教育管理工作面临着一些问题，如教育资源分配不均等、文化融合不足、师生关系不和谐等。

为了解决这些问题，可以采取一些对策，比如融合少数民族文化特色的教育、建立良好的师生关系、加强心理辅导工作和就业指导等。

这些对策有助于提升教育质量，促进少数民族学生的全面发展。

需要高职院校和相关部门共同努力，共同探讨和实施解决方案。

在未来，应该进一步加强对少数民族学生的关注和支持，促进他们的发展和融入社会。

通过这些努力，可以更好地促进高职院校少数民族学生教育管理工作的改善和发展。

【关键词】高职院校、少数民族学生、教育管理、问题、对策、师生关系、心理辅导、就业指导、少数民族文化、思考、展望未来1. 引言1.1 背景介绍近年来，我国高职院校少数民族学生逐渐增多，他们来自各个少数民族群体，拥有各自的文化背景和习俗。

在教育管理工作中，少数民族学生面临着诸多问题，如文化冲突、心理压力、就业困难等。

这些问题需要引起高校管理者和教育工作者的重视和思考。

少数民族学生的特殊背景使得他们在学习和生活中可能遇到困难和挑战。

在高职院校教育管理中，需要考虑如何更好地融合少数民族文化特色，促进少数民族学生的全面发展。

建立良好的师生关系、加强心理辅导工作、提供就业指导等方面也是当前亟待解决的问题。

对于高职院校少数民族学生教育管理工作的问题和对策，需要进行深入思考和切实行动，为少数民族学生提供更好的教育服务和支持。

通过合理的管理措施和针对性的帮扶措施，可以有效提升少数民族学生的学习成绩和就业前景，为他们的未来发展打下坚实的基础。

1.2 问题意识在高职院校，少数民族学生教育管理工作面临着诸多问题，这些问题主要包括教育资源不均衡、文化融合不足、师生关系紧张、心理辅导不到位以及就业指导不足等方面的困境。

由于一些高职院校所在地区少数民族比例较高，教育资源的配置存在不公平现象，导致少数民族学生的教育机会受限。

高职院校少数民族学生教育管理工作的问题和对策【摘要】高职院校中少数民族学生的教育管理工作一直存在一些问题和挑战。

少数民族学生面临的问题主要包括语言障碍、文化冲突、心理压力等。

而教育管理工作也存在管理不善、交流不畅、资源匮乏等挑战。

为解决这些问题，应该建立多元文化教育体系，加强师生交流与合作，设立专门部门加强管理等对策。

通过这些措施，可以促进少数民族学生的学习和生活环境，提高教育管理的水平和效率。

在未来，需要继续加强研究和实践，并提出具体的研究建议，以不断改进和完善高职院校少数民族学生教育管理工作。

【关键词】高职院校、少数民族学生、教育管理、挑战、多元文化、师生交流、专门部门、总结、展望、研究建议1. 引言1.1 背景介绍近年来，随着我国高等教育的不断发展，高职院校逐渐成为各地少数民族学生选择接受教育的重要场所。

少数民族学生具有自身独特的文化背景和学习特点，他们的教育管理工作面临着诸多挑战和问题。

为了更好地促进少数民族学生的学习和发展，加强高职院校的教育管理工作势在必行。

高职院校少数民族学生面临着诸多挑战，主要包括学习压力大、文化认同困难、学习资源匮乏等问题。

这些问题直接影响了少数民族学生的学习成绩和发展。

如何有效地开展少数民族学生的教育管理工作，成为当前高职院校面临的一个重要课题。

针对高职院校少数民族学生教育管理工作所面临的挑战和问题，建立多元文化教育体系、加强师生交流与合作、设立专门部门加强管理等对策将会对提升教育质量和促进少数民族学生全面发展起到积极作用。

希望通过本文的研究和探讨，可以为高职院校少数民族学生的教育管理工作提供一定的借鉴和启示。

1.2 研究意义高职院校少数民族学生教育管理工作的问题和对策，是当前教育领域一个重要而紧迫的课题。

目前，我国高职院校中少数民族学生的比例逐渐增多，但由于其文化背景、语言习惯等方面的特殊性，他们在学校教育中所面临的困难和挑战也日益凸显。

针对高职院校少数民族学生教育管理工作中存在的问题，研究出相应的对策和解决方案至关重要。

收稿日期：２０２１－１２－１０基金项目：２０２１年度辽宁民族师范高等专科学校教育科研课题“三全育人背景下民族院校传承中华优秀传统文化的路径研究”（ＳＹＪＹＹＢ２１０１）阶段成果作者简介：赵英来（１９８３－），女，辽宁省沈阳市人，讲师，主要从事中文教学研究。

２０２２年第１期 辽宁师专学报（社会科学版）ＮＯ．１２０２２（总１３９期） ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＬＩＡＯＮＩＮＧＴＥＡＣＨＥＲＳＣＯＬＬＥＧＥ（ＳＯＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥＳＥＤＩＴＩＯＮ）ＧｅｎｅｒａｌＮｏ．１３９民族院校传承中华优秀传统文化的实践与探索———以辽宁民族师范高等专科学校为例赵英来（辽宁民族师范高等专科学校，辽宁省沈阳市１１００３２） 摘　要：　民族院校具有传承少数民族传统文化和主流文化的双重使命。

文章对民族院校传统文化教育现状与问题进行剖析，探索民族院校传承中华优秀传统文化教育的有效途径，寻求促进中华优秀传统文化教育发展的措施。

关键词：　民族院校；传统文化；实现路径中图分类号：Ｇ７１０　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—３８９８（２０２２）０１—００７４—０２ 中国传统文化是凝聚中华民族认同的“共同记忆”，也是中华民族赖以生存和发展的坚实根基。

高等院校的人才培养与传统文化教育具有密不可分的联系。

少数民族院校作为引领和传播先进文化的高地，与一般的高等院校相比，具有传承少数民族文化和主流文化的双重使命，责无旁贷地担当起弘扬传统文化的历史重任。

少数民族学生接触和认识中华优秀传统文化，对他们的思想意识、价值观念、行为模式都会产生积极影响，有利于引导他们“文化自信”，助力学生人文素质和人文精神的养成。

一、民族院校中华优秀传统文化的教育现状传统文化教育是高校人才培养中的一项重要课题，同时也是人文素养教育中不可或缺的教育资源。

近年来，随着教育部采取多项举措，优秀传统文化回归校园的同时引起了全社会的共鸣。

民族院校的传统文化课程教育的主要途径包括传统文化课程、思想政治教育教学、校园文化建设等若干方面。

民族地区寄宿制学校校园文化建设的思考摘要：校园文化作为体现学校价值趋向和育人环境的重要特征，在不同类别、不同层次学校的发展进程中，无论是对学生的文化素质培养，还是对学校的德育工作都发挥了重要的作用。

少数民族地区民族学校也不例外。

本文从龙胜民族中学校园文化建设现状，结合校园文化的内涵和特点，对少数民族地区校园文化建设进行思考，希望对学校的建设和发展起到一定的促进作用。

关键词：校园文化现状问题建议The multi national area boarding school campus cultural reconstruction ponderLai Yinyan Tang ZhaokunAbstract: The campus culture achievement manifests the school value trend and nurtures the human environment the important characteristic,in different category,in different level school development advancement,regardless of is to student scultural quality raise,has all played the vital role to the school moral educationwork.National minority area nationality school not exceptional.This article assists the emperor in his great tasks the victory nationality middle school campus cultural reconstruction present situation,unifies the campus culture the connotation and the characteristic,carries on the ponder to the national minority area campus cultural reconstruction,hoped and develops certain promoter action to the school construction. Keywords: The campus culture Present situation Question Suggested【中图分类号】G639.28【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2008)11-0098-02校园文化是社会主义文化在学校的体现和延伸，是社会主义文化和校园精神的有机结合，是学校德育工作的重要组成部分。

多元化的传承白族文化，使校园民族文化底气更足白族文化是中国传统文化中的瑰宝之一，具有悠久的历史和丰富的内涵。

白族是中国少数民族之一，主要分布在云南、贵州、四川等地。

白族文化以其独特的民族风情和多样化的传统习俗，吸引了广大人民群众的关注和热爱。

为了传承和弘扬白族文化，各级学校和教育机构积极组织丰富多彩的活动，以此为平台，让白族文化在校园中得到更好的传播和发展。

学校可以在传统节日和重大活动中，设立特色的白族文化展览。

通过展览的形式，将白族的传统手工艺品、服饰、音乐、舞蹈等展示出来，让师生和家长们更直观地感受到白族文化的魅力。

可以邀请一些白族长者来学校，为学生们讲述白族的历史和传统，让他们深入了解白族文化的内涵和精髓。

学校可以开设白族文化课程，让学生们有机会学习和研究白族文化。

这不仅可以帮助学生们更好地了解白族文化的独特之处，还可以培养他们对多元文化的包容心态和良好的跨文化交流能力。

在课程中，可以组织学生们进行实地考察和调研，让他们亲身体验白族文化的魅力，深入了解白族的风土人情和生活方式。

在校园中可以组织一些有关白族文化的艺术节和比赛，为学生们提供展示才艺和交流的平台。

学校可以邀请有才华的白族艺术家来校园进行表演和指导，让学生们感受到白族音乐、舞蹈等艺术形式的魅力。

学校还可以组织一些白族文化展示和比赛活动，鼓励学生们通过绘画、手工制作、写作等各种形式，表达对白族文化的理解和热爱。

学校可以与当地的白族社区合作，开展校园和社区的文化交流活动。

通过与社区长者的互动，学生们可以更深入地了解白族文化的发展历程和传承方式。

可以组织学生们前往白族村寨，参与一些传统文化的传承活动，比如传统手工艺品的制作、传统音乐的学习等。

通过这种方式，学生们可以身临其境地感受到白族文化的独特魅力，增强他们对白族文化的自豪感和认同感。

通过多元化的传承白族文化，校园民族文化能够更加丰富多样，底气更足。

学校可以借助各种机会和平台，让师生们更好地了解和感受白族文化的独特之处，通过对白族文化的传承和发扬，增进师生间的友谊和交流，促进校园文化的繁荣和发展。

人的全面发展视野下的民族院校校园文化建设探析［摘要］本文从分析人的全面发展科学内涵和精神实质入手，探讨民族院校校园文化的现状及特点，并提出针对性较强、具有民族特色的、以人的全面发展为终极目标的校园文化建设的途径。

这对于增强民族院校的软实力，促进民族院校的可持续发展，具有十分重要的现实意义。

［关键词］全面发展民族院校校园文化建设对策胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出：“把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置，推动社会主义文化发展大繁荣，提高人的素质、促进人的全面发展，加强思想道德建设”。

由此可见，深刻理解人的全面发展的科学内涵和精神实质，在新形势下探索如何依托民族校园文化建设实现人的全面发展，增强民族院校的软实力，促进民族院校的可持续发展，探索出一条行之有效、具有民族特色的文化建设途径，具有十分重要的意义。

一、人的全面发展的科学内涵近年来，国际社会科学界及相关组织对欠发达国家现代化的认识上，经历了由“增长”主题向“发展”的转变。

对于“发展”目前至少在两个方面达成了共识：所谓发展，是一个以经济增长为基础的社会整体性变迁过程；发展的价值趋向是“人”，所产生的结果应该是社会绝大多数人物质文化生活需要的满足[1] 。

人的全面发展是人的能力得到多方面的发展，是人扬弃了异化的具有自由个性的发展，是其发展程度成为社会发展价值尺度的发展；人的全面发展问题是马克思主义学说的中心问题，是马克思、恩格斯整个思想的出发点和归宿，也是他们在其著作中不断重复的论断。

在他们那里，人的全面发展至少包括四个层次。

即：第一层次，亦即最基本的层次，是指人能够适应不同的劳动需求，把不同的社会职能当作相互交替的活动方式。

而这一点显然又是和旧式分工的消灭紧密相联系的；第二个层次，即在交替变换的职能中，人的先天和后天的各种能力得到了自由的发展；第三个层次则是指社会全体成员的才能得到全面发展。

第一、二层次基本上从具体形态上——全面发展的个人的形态上说的，第三个层次是从广阔的意义（形态）上说的，它也是第一个层次的引申和目标；第四个层次，由前三个层次进一步引申而来的，是指个体和社会的协调统一发展[2]。

浅谈“壮瑶一家亲”校园文化建设的意义作者：王明月来源：《学习与科普》2019年第05期摘要：不同的民族，有着不同的民族历史、民族风情和生活环境，在快速发展的历史长河中，由于各个民族的教育、经济、生活习性等各种外界因素都存在着巨大的差异，当两个民族在同一个共同的区域生活时，则享有不同等的社会地位，随着历史的变迁，自然而然就形成了一种与之相应的民族歧视问题。

我们此次把民族文化引入校园，旨在为了大力弘扬民族文化精神，增强民族团结、和谐发展、共同进步的思想意识。

关键词：壮瑶同胞民族文化民族团结和谐发展2015年我在南屏瑶族乡进行了一次关于社会婚姻的调查问卷，调查人数壮瑶未婚男女各50人，其中壮男愿取瑶女28人，占56%；瑶男愿取壮女46人，占92%；壮女愿嫁瑶男0人，占0%；瑶女愿嫁壮男39人，占78%。

根据此次调查显示，两个民族无形中存在着严重的民族歧视问题。

因此，南屏瑶族乡中心小学把民族传统文化引入校园，是响应国家政策的重要体现；是巩固民族团结工作成果的重要体现，是振兴南屏经济、教育发展的重要体现，将壮瑶两个民族的人民群众像拳头一样紧密团结在一起，对南屏瑶族乡的全面发展起到重大的作用。

一、基本概况南屏瑶族乡位于上思縣境西南部的十万大山腹地，主要分布有壮瑶两个民族，目前，全乡总人口11071人，其中瑶族5095人，占总人数的46%。

从调查的数据证明，两个民族的人口分布情况基本均衡，但从经济发展、文化程度、卫生观念及生活习性等方面进行比较，瑶族的整体水平都处于低下状态，直接导致民族歧视现象存在。

二、原因分析（一）经济发展存在差异。

瑶族的经济发展与自然环境、历史传统、民族文化等紧密相关。

南屏瑶族乡的瑶族同胞属于“过山瑶”，一是由于在旧时代不堪忍受统治者的歧视与压迫，举家躲进深山老林之中分散生活，过着游耕游居的艰辛日子；二是由于解放初期国民经济和农村基础设施建设落后，没有公路，瑶族同胞与外界基本隔离，经济发展缓慢。

推动高职院校少数民族体育文化建设的有效途径研究 【摘要】推动高职院校少数民族体育文化建设，应树立“以人为本”的理念，整合学校各方资源，在传承与发展中推进少数民族体育文化建设；构建整体发展目标，拓展新的思路，在传承中促进少数民族体育文化的长效发展；并在院校内积极开展少数民族体育文化的各项建设工作。

【关键词】高职院校 少数民族体育文化建设 有效途径 我国高等职业教育走过了多年的发展历程，如今各高职院校间的竞争进入以内涵建设为核心的关键阶段，竞争的焦点集中在各校文化建设为代表的软实力上,可以毫不夸张地说，各校的文化底蕴是一所学校赖以生存和发展的核心竞争力。少数民族体育文化作为学校文化建设的重要组成部分，在高职院校特色发展方面、在对学生进行人文素养的培养和影响力方面有着重要的作用。高职院校在办学过程中始终离不开文化的建设和积淀,如果不能在文化的建设上形成可持续性的发展，不能够传承和发展优秀民族文化，学校的发展建设只能是“空中楼阁、昙花一现”，也就没有强劲的发展动力。少数民族体育文化是学校文化建设的重要组成部分，在高职院校改革发展的进程中，应充分发挥育人优势，凸显出学校办学特色和增强学校软实力，成为学校改革和发展的排头兵。然而，随着高等职业教育向纵深推进，少数民族体育文化的发展明显跟不上高职教育前进的步伐，遇到了许多新情况和新问题。对此，应树立“以人为本”的理念，构建整体发展目标，拓展新的思路，全面加快少数民族体育文化建设的步伐，充分发挥少数民族体育文化的育人功能。本文试以柳州城市职业学院为例，通过探索，认为推动高职院校少数民族体育文化的有效途径主要包括：

一、树立“以人为本”的理念，整合学校各方资源，在传承与发展中推进少数民族体育文化建设

应树立“以人为本”的理念，充分调动学校师生的积极性和创造性。在教师方面，特别是对于体育教师在内的体育教育工作者，要充分尊重他们在其专业的教学能力和教学成果，把体育教师的工作以及其发展的利益需求为出发点和归属点，为体育教师的工作创造和谐的氛围。在学生方面，学校要把学生的全面发展作为学校的根本任务，把少数民族体育文化与学生的理想信念、思想道德、专业素养和能力的发展潜力高度融合在一起，给予在校高职学生人文关怀、满足其物质文化需求、精神文化需求等多方面的人文需求，使学生树立起良好心态、建立起和谐的社会适应能力，为学生在其今后和未来的学习、生活和工作中主动融入社会打下坚实的基础。对此，柳州城市职业学院把少数民族体育活动纳入体育教学当中，通过体育课堂教学、学生兴趣小组、运动队训练、民族体育社团等多种模式，不仅传授少数民族体育健身操、武术、抛绣球、射弩、高跷跑、抢花炮等这些具有广西少数民族特色的体育项目。而且还通过现代化信息技术把少数民族体育文化的信息传递给学生，成为学校素养工程中不可或缺的重要部分。正是本着“以学生为本”的教育理念，少数民族体育文化正在学校校园内蓬勃发展，为把学生培养成具有适应学校发展目标和定位的高素质技能型人才，发挥自身育人优势。

民族地区农牧区学校校园文化建设的几点思考随着民族地区农牧区学校基础设施等硬件建设的不断完善,学校办学条件日益改善,此外,学校绿化、美化等软环境建设也不断得到加强,怎样营造一个浓郁的校园文化氛围,关乎一个学校长远发展,提高学校办学质量和学生受教育水平的高度,是一所好学校的必备条件,是突出学校办学特色的重要条件,具有举足轻重的地位和重要意义。

一、建立健全组织机构加强对校园文化建设的领导,建立健全校园文化建设的组织机构,形成各司其职,齐抓共管的局面,强化管理,有组织、有目的、有秩序地开展校园文化建设活动,使队伍得以更好的形成合力、科学管理、科学决策、发挥作用。

二、加强规划准确定位要保障民族地区农牧区学校校园文化建设健康、有序地开展,一定要立足本民族、本地区和各学校软、硬件等各方面基础及文化发育程度、社会发展现状的实际,立足长远站在学校发展的高度准确定位,做好校园文化发展的整体规划,要充分有效地整合人力、物力、财力等硬件条件和文化、社会发展等软件要素,促进校园文化和谐、协调、健康、顺利地发展并促使校园文化上升到一个新的高度。

此外,民族地区校园文化建设一事实上要与本民族优秀的传统文化相结合,要有民族特色,要以发扬民族的优秀的传统文化为载体,比如格萨尔王正直、勇敢的品德,阿克登巴诙谐、幽默的气质,以及阿热愣巴诚实、善良的品格等都是民族文化很好的资源。

还有,校园文化建设的内容要与时俱进,要有创新精神,要学会古今优秀文化相结合、中外优秀文化相结合、各民族优秀文化相结合,要不拘一格,要以科学的、发展的眼光去看待校园文化建设。

三、学校校园文化建设应以学校“三风”建设为核心良好的学校校风、优质的教学教风以及刻苦、勤奋、好学、善学的学风,应当是一个学校校园文化建设的核心内容,一个学校从建校到发展状大的历史过程,也就应当是这个学校追求良好的校风、教风、学风的历史过程,并在这个过程中形成各自学校的思想观念、办学理念,并不断传承下去成为传统,这样才能达到校园文化建设最终为促进学生发展,提高学校教育教学质量的终极目的,校园文化建设才不会走过场、走形式、才不会成为“花架子”工程。

基金项目:2020年内蒙古机电职业技术学院科学研究项目 新时代视域下高职院校立德树人与校园活动融通的实践研究(NJDRW2021);2019年内蒙古机电职业技术学院科学研究项目 互联网+大学生第二课堂成绩单制度建设模式研究 (NJDRW1911)㊂作者简介:莲花(1982-),女,蒙古族,内蒙古乌兰浩特人,硕士,内蒙古机电职业技术学院讲师,主要研究方向为思想政治教育㊂在活动执行时所不足的地方,促进志愿者不断地成熟成长㊂1.2.3㊀组织构架北疆青年公益联盟实行协会会长负责制㊂以锡盟青年学生义工协会为活动开展主体方,内蒙古机电职业技术学院青志协会和内蒙古各高校学生志愿者为活动开展协办方㊂1.3㊀社会反响8年的公益之路,凭借着一份无私的爱与坚强的信念,越来越多的人认可北疆青年,并且加入北疆青年㊂刘昕也获得腾讯㊁搜狐㊁中国大学生在线网㊁锡盟电视台㊁内蒙电视台㊁中央人民广播电台㊁团中央等各级主流媒体的总计成千上万条宣传报道,并在全国推广志愿服务精神㊂刘昕获得第十五届 中国大学生年度人物 提名奖㊁全国 最美中职生标兵 ㊁自治区 桃李之星 三好学生 锡林浩特美德少年 等多项荣誉称号㊂项目 锡盟青年vol-unteer 学生义工协会 获得第六届内蒙古自治区 互联网+ 大学生创新创业大赛 红旅 赛道银奖㊂2㊀价值分析北疆青年志愿者认为,志愿服务是帮助同学们价值观形成和确立的有效途径㊂在公益的道路上有家人的理解㊁同学朋友的支持;公益活动中能收获到真知挚友,能用自己的行为感染周围人,唤醒每个人的善良;能在付出中学会珍惜,学会尊重㊁学会感恩;能学到课堂上学不到的东西,那是影响人一生的灵魂深处的信仰㊂2.1㊀帮助青年学生成长成才8年的公益之路,北疆青年公益联盟在社会各界的大力支持下,倡导 帮助他人,快乐自己 的服务精神,传播 爱在内蒙,在我身边 的互助理念,开展志愿无偿的社会服务,助力解决各类社会问题,培养了广大青年学生关爱他人㊁服务社会的崇高品质,有效促进了青年学生树立正确的 三观 ,提高了社会责任感和使命感,增强了综合能力和核心素养,帮助他们顺利成长成才㊂志愿者收获了各项荣誉,包括优秀志愿者300名㊁优秀工作者200名㊁优秀共青团员150名㊁优秀团干部100名㊂志愿者积极向党组织靠拢,现有入党积极分子198名,预备党员28名,正式党员20名㊂2021年志愿者王炳森收到联合国儿童基金会感谢信㊂2.2㊀引领青年学生思想政治教育红旅 作为全国最大的一堂思政课, 红 在思政教育, 旅 在实践育人㊂北疆青年依托内蒙古机电职业技术学院团委,将创新创业教育与思想政治教育紧密结合,激发学生爱国主义精神,提升品德修养㊂北疆青年公益联盟8年累计吸引2800余人加入社工岗位,扎根北疆,点亮自己,照亮他人㊂参考文献[1]苏双.思政视域下大学生参与青年红色筑梦之旅创业赛对高校资助育人发展启示研究[J ].智库时代,2018,(42):88-92.[2]李文斌,苏娟,王双蕊.双创教育与思想政治教育融合的基础㊁动力与策略[J ].无锡商业职业技术学院学报,2019,19(04):90-94.[3]冯梅.大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值研究[J ].智库时代,2019,(27):69-70.高职院校校园文化建设研究以内蒙古机电职业技术学院为例莲㊀花1㊀刘泽利2㊀李满亮1(1.内蒙古机电职业技术学院,内蒙古呼和浩特010070;2.内蒙古电子信息职业技术学院,内蒙古呼和浩特010028)摘㊀要:本文以内蒙古机电职业技术学院为例研究高职院校校园文化,阐述学校文化建设整体情况㊁特色创新以及工作成效,得出 坚定文化自信,弘扬蒙古马精神,培育新时代匠才 为核心的校园文化对学院全面发展发挥重要作用㊂关键词:高职院校校园文化;蒙古马精神;特色创新;工作成效中图分类号:F27㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2022.24.0381㊀学校文化建设整体情况内蒙古机电职业技术学院文化建设始终坚持服务中心工作㊁支撑发展战略㊁契合办学特色㊂学院地处边疆少数民族地区,专业设置和就业服务,面向能源冶金等一线艰苦行业,独特的地域和专业特点,决定了学院学生培养必须注入 艰苦奋斗㊁吃苦耐劳㊁爱岗敬业㊁永不言弃 的精神文化元素㊂在学院不同的发展时期,形成了 笃学励志㊁精技强能 的校训, 知致行毅㊁达用唯真 的校风, 校企携手,锻造塞外能工巧匠 的办学理念㊂进入新时代,学院融合习近平总书记考察内蒙古多次提出的蒙古马精神,凝练形成 崇德尚技,扬蒙古马精神,育时代匠才 核心文化理念㊂学院以章程为统领,将学校文化建设纳入学院总体事业发展规划,构建了 规划决策㊁组织协调㊁具体实施㊁全员参与 的文化建设组织体系㊂成立学校文化建设工作领导小组,推行 文化强校,特色兴校 战略,实施文化育人工程㊂2㊀学校文化建设特色创新紧密围绕学院文化事业发展规划,坚持立德树人,将 崇德尚技㊁扬蒙古马精神㊁育新时代匠才 的核心文化理念,贯穿于文化育人全过程,创新行为文化表达载体,搭㊃98㊃建 品牌+特色 文化育人平台,全面提升学院大学生人文素养和品德修养㊂2.1㊀打造校园文化精品项目,培育工匠精神校园文化技能艺术节 ㊁大学生素质拓展计划等品牌精品项目,始终把创新型高素质技术技能人才的培养贯穿其中㊂2.1.1㊀校园文化技能艺术节学院通过 校园文化技能艺术节 中的各项大型活动为全院学生提供了多种形式㊁多方位展示自我的平台㊂立足学院培养高素质技术技能人才的定位,秉承 笃学励志精技强能 的校训,开展 爱我学院㊁爱我专业 技能比武,培养劳动意识与工匠精神,突出技能实践㊂通过大赛选拔了一批批优秀技能人才,并推荐至全自治区㊁全国参加比赛,取得了优异的成绩㊂注重中华优秀传统文化和社会主义先进文化的传播与弘扬,将学生广泛参与㊁喜闻乐见的文体活动与传统文化相融合,开展 爱我中华 中华经典诗文诵读大赛㊁建设多彩校园文化,助力学生全面发展㊂通过 请进来 聘请劳模㊁大国工匠,建立大师工作室,创立产业学院,引进企业文化,传播工匠精神㊂引入 高雅艺术进校园 等优秀文化艺术资源,提升学生的文化修养和艺术品位㊂通过 走出去 开展 三下乡 文艺演出㊁技术服务等活动,锤炼学生意志品质,展示自身才华㊂学院 校园文化技能艺术节 不仅丰富了学生的文化生活,使学生的精神面貌更加昂扬向上,促进了学生全面成长成才㊂2.1.2㊀大学生素质拓展计划为服务学院素质教育的全面实施,针对理工科高职院校学生现状,按照人人都能成才的理念,学院于2014年开始大力推进 第二课堂成绩单 大学生素质拓展教育计划,学生参与活动面达100%㊂大学生素质拓展计划围绕 六个模块 ,注重 三个结合 ,突出 三挂钩 ,强调 11219 五项工作,对大学生的思想㊁行为㊁能力进行设计,形成一套完善的第二课堂课程体系㊂通过参加第二课堂活动,锻炼学生学习能力㊁人际交往能力㊁创新能力等 八项能力 ,满足服务青年思想修养需要㊁服务青年创新创业需要㊁全面发展需要㊁实践成才需要 四个需要 ㊂随着 大学生素质拓展计划 的持续深入推进,学生由过去的低迷㊁消极㊁自卑的心态,转变为有目标㊁有抱负㊁阳光向上的心态;学生逐渐变得愿意与人沟通交流,变得知书明礼,勇于展示㊁表现自己,学生的发展更加全面化,综合素质和核心素养均得到稳步提升,学生毕业时第二课堂成绩单合格率已达到100%㊂近几年结合学院学分制改革,大学生素质拓展计划成功转换为4学分,依托学院智慧校园建设,完成了第二课堂成绩单网络平台建设㊂2021年建成了 第二课堂体验中心 ,打造可视化直观育人模式㊂体验中心涵盖 第二课堂成绩单 制度介绍区等四个模块,让学生快速了解相关制度实施办法,直接体验 智慧校园 ㊁今日校园APP 等网络管理系统及第二课堂数据可视化展示系统的使用,科学规划第二课堂的课程和活动项目,实现了可视化实践育人㊂2.2㊀创新民族传统文化项目,培育蒙古马精神成立蒙古马精神研究会,实施蒙古马精神培育工程,深入挖掘民族传统文化元素,开展 校园那达慕 民族团结进步教育月 非遗+ 民族手工艺,院系志愿者协会积极组织开展 乌兰牧骑+ 志愿服务等特色项目活动,将专业技术服务送到草原牧区㊂原创作品‘勇往直前的蒙古马“荣获第四届 我心中的思政课 全国高校大学生微电影展示活动二等奖㊂2.3㊀构建激励与发展并行的制度体系,促成人人皆可出彩通过‘学生行为养成教育制度“等规范学生行为;通过制定‘教师教学规则“规范教师行为㊂强化与学分制改革的深度融合,制定出台‘学分制管理实施办法“‘学生课外学分的认定与管理办法“,规定了课外学分认定办法,明确规定 课外学分 可认定和转换为选修课学分,持续有力地推进了文化体系建设㊂2.4㊀营造职业文化环境,烘托文化育人氛围在校园建筑㊁场所设施建设方面,坚持 一系一品一特色 的校园文化建设理念,校园 一楼一廊一室一路 ,处处通过雕塑㊁模型㊁师生作品展示㊁实物加工产品等形式展现出来,营造职业教育氛围㊂3㊀学校文化建设工作成效3.1㊀学院办学实力整体提升学院先后被评为国家优秀骨干高职院校㊁国家优质专科高等职业院校㊁中国特色高水平高职学校建设单位㊁教育部职业院校文化素质教育指导委员会成员单位㊁国家级 电力系统自动化技术 教学资源库第一主持单位㊁全国职业院校 文化建设100强 单位㊂3.2㊀人才培养质量明显提升深化学校文化建设以来,学生共获得国家级创新创业大赛及职业技能大赛共266项㊂其中, 复杂部件数控多轴联动加工技术 项目获2017年全国职业院校技能大赛第1名㊂根据‘麦可思-内机电往届毕业生培养质量评价报告“数据分析,毕业生月收入水平㊁毕业生对母校的满意度㊁对学生工作的满意度等关键评价指标,均与全国平均水平持平㊂3.3㊀文化建设成果丰富校园文化技能艺术节 获全国 高校校园文化建设成果优秀奖 ㊁自治区高校校园文化精品项目㊂ 大学生素质拓展计划 获自治区高校德育实践创新精品项目㊂学院获全国大中专学生志愿者暑期 三下乡 社会实践 优秀单位 ㊂3.4㊀社会影响力持续扩大学院主动服务国家 一带一路 建设,先后为肯尼亚㊁赞比亚等8个非洲国家制定职教标准,协助举办六届非洲职业技能大赛㊂在肯尼亚创建 中航国际-内蒙机电 非洲职业教育培训中心,在东非成立非洲职业教育联合培训基地㊂参考文献[1]习近平.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的要讲话[N].人民日报,2016-12-9(1).[2]习近平.习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话[N].人民日报,2018-9-11(1).[3]程迪.高职院校思想政治教育培育工匠精神的现状与路径研究[J].兰州教育学院学报,2018,(6):118-122.[4]刘红明.实践育人导向:高职校园文化建设的路径遵循[J].江苏高教,2015,(02).㊃09㊃。

高职院校特色校园文化的构建[摘要]在高职院校中，校园文化建设是职业人才培养中不可或缺的一部分。

加强高职院校的校园文化建设是影响教学改革和专业建设的关键所在。

在对高职院校的校园文化进行建设时，应以高职教育的目标为根本并对校园文化建设和学生教育进行重视。

本文针对高职院校校园文化建设的现状和问题进行分析阐述，并提出了一些构建高职特色校园文化的有效途径。

[关键词]高职院校特色校园文化构建[作者简介] 黄必超（1972-），男，壮族，广西崇左市人，广西国际商务职业技术学院，副教授，教育学硕士研究生，主要从事高职教育研究。

[中图分类号] G640 [文献标识码] A [文章编号]0439-8041（2013）06-0137-02随着我国对职业教育的重视，高职院校获得了巨大的发展空间。

在高职院校中，校园文化对于学生的成长有着巨大的影响。

因此在进行教育时应以校园文化建设为前提，对学生的实践能力和就业能力进行重点培养，构建具有时代特色的高职校园文化。

一、高职校园文化的特色校园文化是指将学校作为主要的文化传递的载体，将校园中的优秀成果和精神不断传承，对于学校的建设和发展有着一定的促进作用。

校园文化是在校园空间范围内传播的，通过教师、学生共同参与，围绕精神文化的前提进行物质文化、制度文化和行为文化建设。

在高职院校中，重点在于培养技术型和管理型的人才，保证为技术的建设和发展提供源源不断的动力。

在高职院校中，对于学生的技术能力进行提升，使其符合社会发展和技术变革的要求。

在高等院校中以能力教育为主，以素质教育为前提，使学生获得技能和素质的全面发展。

对于人才的培养主要体现在技术型、职业性、实用性等方面，培养具有高素质、高能力的智能型劳动者。

在高职院校中，由于受地方性和行业性的限制，使得校园文化具有着明显的特征。

（一）技术与人文并重在现代经济社会中，技术的快速的发展使得人们对于技术的要求越来越高，因此在对于技术人才进行培养时，要加以重视。