小学音乐教学有效备课要树立“五观”

音乐课备课的五大核心要素在音乐教育的课堂上，备课不仅仅是一个准备材料的过程，更是一场对教育理念和教学策略的深刻思考。

作为一名音乐教师，备课是让音乐课程生动有趣、富有成效的关键一步。

音乐课备课的五大核心要素帮助教师们设计出既富有创造性又能引发学生兴趣的课程。

第一个核心要素是教学目标的设定。

设定明确且具体的教学目标是备课的基础。

音乐课程的目标不仅仅是让学生学习乐理知识或掌握某一乐器技巧，更要关注学生在音乐欣赏、表现和创作方面的综合发展。

通过设定清晰的目标，教师能够确保课程内容紧扣学生的发展需求，并有效指导教学过程。

例如，目标可以是让学生理解和演奏特定的音乐风格，或者提升他们在音乐创作中的表达能力。

第二个核心要素是教学内容的选择和组织。

音乐课程的内容应当根据学生的年龄、水平以及课程目标进行精心挑选和组织。

这不仅包括乐曲的选择，还包括音乐理论、历史背景和创作技巧等内容的整合。

在选择教学内容时，教师应考虑学生的兴趣和需求，使其具有趣味性和挑战性。

例如，在教学初级学生时，可以选择简单且富有旋律感的乐曲，而在高级课程中，则可以引入更复杂的音乐结构和风格。

第三个核心要素是教学方法和策略的设计。

不同的教学方法能够对学生产生不同的影响，因此选择合适的教学方法至关重要。

教师可以运用讲解、示范、互动讨论、分组活动等多种方法来激发学生的兴趣和参与感。

此外，教学策略应根据课程内容和学生的实际情况进行调整，以确保每位学生都能在课堂上获得最佳的学习体验。

例如，在教授复杂的音乐作品时，可以先通过示范和分解练习帮助学生逐步掌握难点，然后再进行整体演练。

第四个核心要素是评估和反馈机制的建立。

有效的评估不仅能够帮助教师了解学生的学习进度，还能提供及时的反馈以促进学生的成长。

评估方式可以多种多样，包括观察学生的表现、进行测验或考核，以及收集学生的自评和互评。

教师应在课堂上给予及时且建设性的反馈，以帮助学生发现问题并加以改进。

例如，教师可以通过对学生演奏的评价，指出其优点和需要改进的地方，并提供具体的练习建议。

小学音乐教学应树立的“五个理念”摘要：随着新课程改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重挑战。

本文从树立学生主体、民主开放、教法创新、兴趣为先和音乐教育理念等五个方面谈了谈具体看法。

关键词：音乐教学教学理念主体地位经过十几年的实践探索，课程改革取得了显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系。

但是，随着新课程改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战。

我认为，作为一名优秀的小学音乐教师，必须从五个方面树立新理念：一、树立学生主体理念在现代教学中，教师角色的定位是否准确，直接影响着教学过程的成败。

在教学中，教师不应将音乐教育只局限于“知识”、“学科”等狭窄的范畴内来理解，而应把“让每一个学生的个性获得充分发展”的价值观视为根本，充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想；要丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口。

在新课程下，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品，课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容；相反，教师要从学生出发、从学生学习音乐的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。

学生在教师的引导下可以积极地参与教学，愉快地学习，从而实现教学目标的有机结合体。

二、树立民主开放理念开放的音乐教学是指音乐教学的多元性，它不拘泥于一种固定的模式，是学生对音乐的认识与对音乐的实践。

小学生，特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。

因此，在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围，给学生提供一个自由活动的空间，让他们插上想象的翅膀，尽情地施展自己的才华。

教师要根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐学习与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理以及枯燥的技能训练转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让少年儿童通过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。

小学音乐教学“五注重”作者：陈小玲来源：《教育》2015年第16期小学音乐教学，必须更新教学观念，最大限度地解放学生的思维、时间和空间，坚持以教师为主导，以学生为主体，让学生经历个性化的自主学习过程并获得经验，使学生真正成为音乐课堂的主人。

对此，笔者在2014至2015学年度微型教科研课题《小学音乐课堂“体验式学习”的建模与实践研究》中，基本的做法是加强了“五注重”。

调动学生的音乐情趣情趣，是指性情志趣。

在知识、情感两条主线相互作用下完成的音乐教学活动，知识往往需要情感才能被学生接受。

民主、和谐、平等的教学态度、教学手段、教学方法，是激发学生学习音乐的催化剂。

小学音乐教学中，必须注重学生的情趣，想方设法地挖掘教学内容本身的内在乐趣，激发学生体会音乐知识、体验音乐之美、体尝音乐学习的愉悦。

在声音的世界里，生活中时时、事事、处处充满着不同的节奏和不同的声音。

应结合学生已有的生活经验，运用生动有趣的游戏，组织学生进行节奏模仿。

如教学“节奏训练”时，可引领学生模仿青蛙的叫声“呱呱呱呱”，模仿钟表的声响“嘀嗒嘀嗒”……对学生进行不同节奏的训练。

如此地变单调、枯燥、难学的音乐节奏为生动、有趣、易学的音乐节奏，既能调动学生学习音乐的激情，让学生不知不觉地掌握音乐知识，更能激发学生学习音乐的兴趣。

培养学生参与意识参与，是指参加事务的计划、讨论和处理。

由于知识经济时代和知识经济社会的需求，培养学生探究和解决问题的能力，培养学生丰富的个性、健全的身心、高度的应变能力和适应能力，培养学生的交往本领和合作精神，培养学生的参与意识和创新意识，越来越引起人们的重视。

小学音乐教学中，必须注重学生的参与，促使学生主动思维、主动探究、主动发展。

如，在每一堂音乐课的40分钟里，可安排5分钟左右的时间，让学生登台表演音乐小节目，唱歌、跳舞、讲故事都行，甚至说一个音乐笑话也行，八仙过海各显神通，表演形式不拘一格。

这样做，既能活跃音乐课堂的气氛，又能彰显学生的音乐个性，更能让学生在5分钟左右的时间内，大胆地发挥、尽情地表演、有效地参与。

音乐教育知识：如何在音乐教育中树立孩子正确的音乐观念作为音乐教育的一员，我们希望能够为孩子们传授正确的音乐观念，让他们在音乐的世界里得到真正的收获。

但是，要如何才能确立孩子正确的音乐观念呢？本文将就此问题展开探讨。

首先，我们需要明确什么是正确的音乐观念。

正确的音乐观念应该包括以下几个方面：一、尊重音乐的本质。

音乐是一种艺术形式，它不仅是一种娱乐活动，更是一种文化艺术的表现。

因此，我们需要让孩子明白，音乐不只是为了消遣和娱乐，更是要通过欣赏和创作，表达自己对生活、世界和情感的认知和理解。

二、重视基本功。

音乐需要基本功的支撑，这是任何一位音乐家进步的关键所在。

因此，我们需要教育孩子重视音乐基础知识的学习，把乐理知识、音乐技巧、乐器演奏等方面的基础打牢，才能使孩子在音乐世界里更好地发展。

三、注重音乐情感。

音乐有着独特的情感表达方式，可以表达人们内心的复杂情感。

我们需要让孩子明白，音乐是可以传达情感的，而不仅仅是美妙的旋律和美丽的声音。

孩子需要通过理解音乐情感来更好地表达自己的感受，并从中得到更深层次的思考和认知。

四、提倡团队合作。

音乐不是个人行为，它需要集体合作才能得到更好的呈现。

孩子需要明白，只有在团队合作和协作中，他们才能更好地与他人合作，并将个人的力量转化成团队的力量，在音乐活动中获得更好的表现。

那么，我们如何在音乐教育当中树立孩子正确的音乐观念呢？下面，本文将对此进行探讨。

一、多样化的音乐教育体系我们需要通过多样化的音乐教育体系来让孩子接触到不同类型的音乐，从而帮助他们了解和理解音乐的不同方面。

音乐教育应该包括听、说、唱、演奏、创作、舞蹈等多种形式，让孩子们在音乐中得到全面的锻炼。

二、科学的教学方法对于孩子来说，音乐教育需要基于科学的教学方法来进行。

我们需要通过科学的方法和流程来进行教学，让孩子能够更好地接受和理解各个方面的知识和技能。

三、注重游戏化教学孩子喜欢玩耍，我们可以将音乐教育融入到游戏化教学中，让孩子在游戏和娱乐中掌握和提高音乐技能。

小学音乐教学的"精、实、美"发布时间：2023-02-01T03:01:41.206Z 来源：《中国教师》2022年9月18期作者：杜万民[导读] 在素质教育的促进下，音乐教育在提升学生综合素养中的重要性也开始被更多人所认知，这也促使小学音乐教师不断调整音乐教学模式，旨在提升教学质量，“精、实、美”的教育理念开始在小学音乐教学中被广泛运用。

杜万民四川省广元市昭化区磨滩镇小新小学 628026摘要：在素质教育的促进下，音乐教育在提升学生综合素养中的重要性也开始被更多人所认知，这也促使小学音乐教师不断调整音乐教学模式，旨在提升教学质量，“精、实、美”的教育理念开始在小学音乐教学中被广泛运用。

相较于传统小学音乐教学理念，“精、实、美”提倡有针对性的开展教学，围绕美育教育作为教学出发点，优化教学流程。

本文分析小学音乐教学“精、实、美”的含义，并提出小学音乐教学“精、实、美”的运用策略，旨在为今后开展相关研究提供参考。

关键词：小学音乐；“精、实、美”；教学策略；探究引言：音乐学科作为小学教育体系中的重要组成部分，在提升小学生的审美水平，培养小学生的正确三观中发挥了至关重要的作用。

但在传统教育理念中，对于音乐教学的重要性重视程度较低，没有将学生的实际学习诉求作为教学的出发点，在教学模式上也较为单一，仅以教师示范并要求学生进行模仿为主，课堂氛围极为枯燥，也使得学生缺乏学习兴趣，教学质量受到较大影响。

一、小学音乐教学“精、实、美”概述。

“精、实、美”在小学音乐教学中极为常用。

从其具体含义来看，其中的“精”指的是在开展教学的过程中有针对性的开展教学，即“精准教学”，其提倡教师在开展教学的过程中深度研读教材，并做好学生学情的分析，合理设计教学计划。

而“实”则指的是教师需重视对教学模式进行创新，为学生设计真实的教学情境，并增加与学生的沟通与互动，及时解决学生在学习中存在的问题。

“美”则指的是教师在开展教学的过程中需依照美育教育的要求进行，提升育人质量[1]。

如何上好小学音乐课作者：陈俊玲来源：《读写算·教研版》2014年第02期摘要：音乐是一门具有开发价值的课程，它对儿童思想品德及人格塑造有着潜移默化的作用，它的基础价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。

关键词：歌曲教学；教学理念；小学；音乐课中图分类号：G623.71 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-072-01当前音乐课教学现状，往往是以教学生唱歌为主，没有符合音乐课“寓教于乐”的特点。

音乐课应该让学生主动参与到学习中来，营造民主、和谐、有利于学生主动参与的氛围，学习音乐知识与技能，并提高音乐审美能力。

那么，如何上好一节成功的音乐课呢？一、要突出教学理念1、突出音乐学科的特点，以音乐审美为核心。

那么如何体现音乐的特点呢？音乐之外的文学知识不能过多，它只起一个教学辅助作用，否则它就失去了音乐课的本身意义，当然音乐知识也不能没有，它只是在音乐教学过程不知不觉中顺带掌握。

2、突出教学内容与形式有机结合于一体。

“教什么比怎么教更重要”。

我们目前存在的问题我感觉大家更关注的是形式上的问题，我个人认为我们应该关注“内容的选择，注意教学的方法”。

形式手段要适度适量，突出音乐特点，重视综合能力的提高，对于如何使用教材，我们的音乐教师还没有从观念上真正得到转变，许多教师依然固守着“课本上的内容就是教学的任务和目标”这样一种观念，只知道“教教材”而不会“用教材教”，不能或不敢“变通教材”和“变活教材”，我们要把贴近学生音乐生活的最新音乐成果及时并灵活的引进课堂，这样学生一定会喜欢上音乐课。

这是音乐教学中一个重要因素。

3、突出学习方式的改变，主动参与探究和交流合作。

我们现在的音乐课，大家总会设计一个拓展环节，但是我们要记住拓展之后我们还应该回归本课主题，我们拓展的目的也是为了更加深本节课的教学内容。

二、在教学过程中注意五个方面1、要注意导入。

关于小学音乐有效教学之我见前言小学音乐教育作为素质教育的重要组成部分，应该受到足够的重视。

同时，由于小学生的认知水平和兴趣特点，小学音乐教学要求老师采用更加科学、有效的教学方法，才能达到良好的教学效果。

在本文中，我将从几个方面讨论小学音乐教学的有效性以及相应的教学方法。

有效教学的几个关键点1. 教学目标的明确小学音乐教师在教学过程中，必须让学生明确自己的学习目标。

因为只有学生知道自己想要学什么，才能更好地参与到学习过程中来。

同时，教师也要设定明确的教学目标，以此来指导教师的教学方向和学生的学习方向。

2. 课堂氛围的营造课堂氛围是影响教学效果的重要因素之一。

小学音乐教师需要营造一个积极、活跃和快乐的学习氛围。

只有在这样的环境中，学生才能更好地参与到学习中来，更好地接受知识，成为音乐的爱好者。

3. 教学策略的灵活运用教师的教学策略是影响小学音乐教学效果的关键因素。

教师应当根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好，选择恰当的教学策略来进行教学。

采用不同的教学策略能更好地激发学生的兴趣和创造力，提高教学效果。

有效的教学方法1. 多样化的教学方式小学音乐教学中，应该采用多样化的教学方式。

例如，可以采用讲授、唱歌、演奏、听音乐等方式，多角度、全方位地呈现音乐知识。

同时，教师也应该注重将音乐和生活实践相结合，让学生能够在掌握音乐技能和音乐知识的同时，能够认识到音乐与生活的紧密联系。

2. 体验式教学体验式教学是一种非常有效的教学方式。

在小学音乐教学中，教师应该采用多种体验式教学方式，如音乐游戏、音乐制作、现代音乐录影带、音乐会等等。

这些体验式教学方式可以激发学生的兴趣、专注和创造性，让学生更好地体验音乐的美妙和快乐。

3. 信息化教学信息化技术已经在各大领域得到广泛应用，小学音乐教学也不例外。

教师可以通过多种信息化方式，如电子白板、多媒体演示、互联网资源、教学软件等方式来进行教学。

通过信息化教学，教师可以更好地打破地域限制，提供更加丰富、有效、有趣和多样化的教学资源，让学生在不同时间、地点、形式的学习中获得成长。

上海版二年级下册音乐第六课教案树立正确音乐观念，促进学生全面成长。

随着社会的发展，音乐教育也变得越来越重要，而音乐教育的核心就是要让孩子们树立正确的音乐观念，促进学生全面成长。

因此，本篇文章将从以下几个方面来谈谈如何树立正确的音乐观念。

一、教师角色在教育中，教师起到了至关重要的作用。

对于一个小学二年级的孩子，老师除了传授知识之外，还需要扮演人生导师的角色。

因此，在教育中，老师除了传授音乐知识之外，还应该告诉孩子们要如何去听音乐，学会欣赏音乐。

在帮助孩子们树立正确的音乐观念时，老师的言传身教是很关键的。

二、培养音乐兴趣要让孩子们培养出正确的音乐观念，首先就需要培养孩子们的音乐兴趣。

在日常生活中，老师们可以多组织一些音乐活动，让孩子们在愉悦的气氛中学习音乐。

同时，还可以利用现代科技手段，在课程中引入音乐欣赏软件进行学习。

如此一来，不仅能提升孩子们的兴趣，也能让孩子们更好地理解音乐的魅力。

三、培养专注力在学习音乐时，专注力是必不可少的。

因此，老师可以通过一些音乐活动来培养孩子们的专注力，如排练一首曲子，让孩子们专心地练习，这样能让孩子们提高细节观察力，更好地理解音乐。

同时，还可以增强孩子们的自我管理和控制力，让孩子们在学习音乐的同时也培养出自我控制能力。

四、注重教育质量在教育中，注重教育质量是很关键的。

对于学生而言，组织音乐活动可以提升孩子们的综合能力，同时也能增强孩子们的自信心与社交能力。

在讲授音乐知识时，老师应该注重创新，让课程更加生动有趣，这样能让孩子们在学习音乐时更加有动力，更容易理解音乐的本质。

五、鼓励多样化的音乐风格音乐作为一门艺术，具有着极其丰富多彩的表现形式，因此，老师应该鼓励孩子们去接触不同的音乐风格，扩展孩子们的音乐视野。

在课程上，也可以引入不同的音乐类型，如流行音乐、古典音乐、爵士音乐等，让孩子们能够学会欣赏不同风格的音乐，提升孩子们的音乐鉴赏能力。

六、加强家庭教育对于一个孩子的教育而言，家庭教育是非常重要的一环。

教学常规管理制度为了规范我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化、规范化、严格化、精细化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。

现根据上级有关文件精神。

结合我校实际情况，制订《教学常规管理制度》。

一、教学思想。

1、教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。

2、教学要坚持“三全”。

即：全面理解和执行教育方针，全面执行上级制订的教学计划，面向全体学生。

要严格执行“三表”（课程表、分工表和作息时间表），做到专课专用，专时专用。

3、在教学中，教师要树立“五观”:人才观：明确培养目标，人才有层次性。

教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。

素质观：在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。

潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。

因为学生不是贮存知识的机器。

而是有主观能动性的人。

质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。

教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性，责任感。

二、备课制度。

教师必须在深钻教材，了解学生情况的基础上，合理地运用教学参考资料，选择恰当的教法，精心设计教学设计，教学设计要求：1.明确的教学目的。

2.主要的教学内容。

3.预习要求（自学）与教具、实验准备。

4.教学方法与实用的教学程序设计。

5.板书设计。

6.提问及当堂反馈测试。

7.作业练习与讲评。

8.教学后记。

定期集体备课。

同学科要求按教材的每章内容集体研究，每位教师都要参加集体备课，且每学期主备不少于2次。

集体备课应做到二研究五统一，即：研究教法学情，研究突破难点的技巧；统一进度、统一目的、统一双基内容、统一重难点、统一作业。

检查结果纳入优秀教研组考核。

教师备课，要按照教学计划，教学参考资料的要求，分节次备课，备课要按进度进行，且提前1周。

如何在小学音乐课上帮孩子树立正确的价值观最近在网上流行一片很火的微博，讲得是一个00后的小学五年级女同学写给一个男孩子的分手信，还附有照片。

大概内容是，我不和你好了，另外一个男同学给我一个苹果5手机，我准备和他好。

心中不乏，“我感觉太累了，都不会再爱了”这样雷人的字眼。

这个分手信在网友中引起轩然大波。

大家很好奇，00后都已经有男朋友了。

感叹之余，作为一名小学老师，我觉得树立正确的价值观对于小学生是多么的重要。

现在铺天盖地的电视剧，广告，网络，很多给孩子们不正确的价值观，向钱看，向权看，有的甚至小小年纪都有了男女朋友。

家长在家里有责任和义务教育孩子们，我们作为他们的老师更应该重视，因为孩子们一天中的大部分时间是在学校里。

老师应该给他们树立一个榜样，一个好的榜样。

这也不仅仅是班主任的责任，各学科老师都应该肩负使命。

如何在音乐课上给学生树立正确的价值观。

我是这样做的：一，每一首歌，我都事先查阅好歌的背景，最好根据实际情况编一个故事，唱歌前，对孩子进行德育教育。

我任一二年级的音乐，孩子们注意力低，这样声情并茂的故事能吸引孩子们注意力，同时也进行了正确价值观的教育。

比如：《卖报歌》，我就先从网上查了卖报歌的故事，作者是谁，怎样创作的这个歌，歌曲和歌词，这个歌的发展历程。

到了讲课的那一天，我脸色沉重地讲了，卖报歌是一个小女孩吃不饱，穿不暖，小小年纪，没有钱上学，还要上街卖报补贴家用。

孩子们一个个圆溜溜的眼睛一眨不眨看着我，脸上露出同情的眼神。

我又进行了思想教育，我们现在都是一个孩子。

爸爸妈妈不用你们干任何事情，花钱给你们上学，我们穿最漂亮的衣服，坐在宽敞明亮的教师学习，所以更应该努力学习，报答爸爸妈妈。

孩子们异口同声地说对。

然后，再唱歌，孩子们了解了歌曲的背景，里面也掺杂了自己的理解，唱起歌来更有感情，也能很快学会这首歌。

二，完成课上任务的同时，我选择了一些课外歌来教孩子们。

一些我们80后耳熟能详的歌曲，也很有意义。