八年级物理第一章导学案

八年级物理第一章导学案导学案一：物质的组成与转化【导学目标】1.掌握物质的组成与转化的基本概念；2.了解物质在不同条件下的转化过程；3.培养科学思维和实验探究能力。

【导学内容】一、物质的组成物质是由原子或分子组成的，可以分为单质和化合物两种。

原子是构成一切物质的基本微粒，在化学反应中不会改变。

二、物质的分类物质可以按照物理性质和化学性质进行分类。

物理性质是通过观察和测量进行判断的，如颜色、硬度等；化学性质指物质在化学反应中的特性，如与其他物质发生反应等。

三、物质的状态变化物质可以存在固态、液态和气态三种状态。

不同的状态之间可以通过加热、冷却等方式进行相互转化。

四、物质的转化过程物质在不同的条件下可以发生物理变化和化学变化。

物理变化是指物质改变外观或状态，但不改变其组成和性质，如水的沸腾；化学变化是指物质的组成和性质发生变化，如燃烧。

五、实验探究：物质的组成与转化通过实验探究物质的组成与转化的过程，培养科学思维和实验探究能力。

【导学提示】1.本章的学习内容是物质的基础内容，理解起来并不困难，但通过实验探究能够更好地加深对物质的理解。

2.在实验过程中要注意实验安全，遵守实验室的规章制度。

【导学过程】一、物质的组成物质是由原子或分子组成的，可以分为单质和化合物两种。

单质是由同种原子组成的纯净物质，如金属、氧气等；化合物是由不同种原子组成的纯净物质，如水、二氧化碳等。

二、物质的分类物质可以按照物理性质和化学性质进行分类。

物理性质是通过观察和测量进行判断的，如颜色、硬度等；化学性质指物质在化学反应中的特性，如与其他物质发生反应等。

三、物质的状态变化物质可以存在固态、液态和气态三种状态。

固态下物质的分子紧密排列，具有一定的形状和体积；液态下物质的分子间距离较大，无一定形状但有一定体积；气态下物质的分子间距离很大，无一定形状也无一定体积。

四、物质的转化过程物质在不同的条件下可以发生物理变化和化学变化。

物理变化是指物质改变外观或状态，但不改变其组成和性质，如冰的融化和汽水的蒸发；化学变化是指物质的组成和性质发生变化，如燃烧和酸碱中和。

第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇和第二节探索之路编写人：八年级D段编号01【学习目标】1.通过一些典型事例止学生体会到白然小的神奇，运用物理知识解释这些神奇的现象。

2.通过口然及生活现象了解古人对神奇现象的探究Z路。

3.通过阅读课本知道人们的探索过程是曲折漫长并具有意义的。

【重点难点】重点：1.能够区分口然现象和生活现象，能对身边的物理现象提出有价值的问题。

2.古人对神奇现象的探究及物理学发展的儿个重要阶段。

难点：用准确的语言描述占然现象，了解物理发展的儿个重要阶段。

【学法指导】观察实验、合作交流【自主学习夯基寻困】请朗读课本第3—7页，独立思考，相信聪明的你一定能出色完成下列任务！自学一1、________________________________________________________ 下列各物理现彖中，属于口然中的物理现象的是 _____________________________________________ ,属丁•生活中的物理现彖的是 ___________ OA、电闪雷鸣B、坐在沙发上比坐在板凳上舒服C、车轮胎上制有花纹D、龙卷风直冲云雷E、扇扇子凉快F、人们常说的下雪不冷化雪冷G、傍晚红色的霞光H、火山喷发I、烧水时，水开后壶盖会跳动J、雨过天晴，天空有时会出现“彩虹”K、水边的物体在水中会有倒影2、科学家哈雷最广为人知的贡献是他对哈雷彗星出现时间的准确预言，即人约每76年都会按时回归。

其最近…次回归是1986年，据你推测哈利彗星再次出现将是在（）A. 2076 年B. 2061 年C. 2050 年D. 2066 年自学二请学生看爱因斯坦的讲话“我从事科学研究的动机，来口一种想耍了解口然奥秘的无法遏制的渴望，而不是別的什么冃的请学生看图形文字思考：1、古文明中的科学思索看图1（—图1-12及说明，了解古文明①下图是古人观察到了什么现象后的思索？古人从观察到的现象中思索了什么问题？（I）实验在物理学的发展中起什么作用？（2）物理学的发展，经历了儿个重要的阶段? 我的困惑：【合作探究、互助解惑】实验口J以推翻理论，而理论永远无法推翻实验 -------- 丁肇中（―）自然中的神奇1、“天公"发怒时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，细心的同学会发现：我们总是先看到闪也后听到雷声。

第一章走进物理世界1.1 希望你喜爱物理【学习目标】一、了解一些有趣的物理现象。

二、熟悉物理学是研究物理现象的规律和物质结构的科学。

3、明白研究和学习物理学的方式。

4、了解物理学在社会进展和人类文明进程中所起的重要推动作用。

五、通过对自然现象的观看，提高对科学的求知欲。

【学习重点】通过观看现象、进行实验、讨论交流等形式激发学生的学习爱好。

【学习难点】从历史进展的角度熟悉物理学所起的作用，熟悉科学家研究问题运用的观看、实验、归纳、数学分析、理性思维等科学方式。

【自主学习】（一）物理学就在你的身旁学生阅读P2－P3，完成以下问题，并分组展现。

⒈早在18世纪，美国物理学家第一捕捉到雷电，发觉它与实验室中摩擦取得的电是一回事。

⒉物理学是研究____、______、_______、_____、_______等各类物理现象的_______和__________的一门科学。

（二）物理学推动了社会的进展学生阅读P4－P6，完成以下问题，并分组展现。

2003年10月15日，我国自行研制的第一艘载人飞船“神舟五号”在太空绕地球飞行14周后，在内蒙古中部地域成功着陆。

航天员_________终于实现了中国人几千年来的飞天之梦。

（三）物理学的召唤学生阅读P6－P7，完成以下问题，并分组展现。

⒈意大利科学家发觉摆的等时性原理.2. 和是进行科学探讨的大体方式,也是熟悉自然规律的重要途径.3.杰出的英国科学家牛顿,在继承伽利略等先辈科学家研究的基础上,成立了科学的物理概念,总结出物体运动的定律,发觉了 ,构建了的体系.4.德国物理学家 ,成立的相对论令人们对时空有了全新的熟悉.【活动与探讨】1.大伙儿自己动手开展几个小实验：（1) 吹不开的纸片手持两张纸条，向中间吹气，结果如何？（2) 预备两本书,书页彼此叠加在一路,提起其中的一本,另外一本会可不能掉下去?（3) 两位同窗,一名在门内推,一名在门外推,看谁力气大.2.你以为以下现象属于哪一种物理现象（连线）：切菜磨刀后切得快声现象冬季煮汤窗户会显现白色的雾气光现象煤气泄漏后不要开灯热现象湖水倒映着漂亮的白帆力现象隔墙有耳电现象3.物理是一门理论性很强的科学。

人教版物理八年级上册第一章机械运动复习导学案一、复习目标1.理解机械运动的基本概念和分类；2.掌握平均速度和瞬时速度的概念和计算方法；3.熟悉机械运动的速度和位移的图像，能够分析速度和位移的关系；4.能够应用速度和位移的概念和关系解决实际问题。

二、复习内容1. 机械运动的基本概念和分类•机械运动：物体在空间中由一位置转移到另一位置的过程。

•运动物体的要素：位置，时间。

•运动物体的变化：位移和速度的改变。

机械运动按路径形状分为直线运动和曲线运动，按物体的速度变化分为匀速运动和变速运动。

2. 速度和位移•速度：物体单位时间内所改变的位移。

•平均速度：物体运动过程中总位移与总时间的比值。

•瞬时速度：物体在某一时刻的速度。

速度的SI单位是米每秒(m/s)。

•位移：物体由起点到终点的位置变化量。

3. 速度和位移的关系•速度的图像：通过时间和速度的图像可以观察到速度的变化。

•位移的图像：通过时间和位移的图像可以观察到位移的变化。

三、复习过程步骤一：复习机械运动的基本概念和分类通过讨论，回答以下问题：1.什么是机械运动？2.机械运动的要素有哪些？3.机械运动的分类有哪些？步骤二：复习速度和位移的概念和计算方法回答以下问题：1.速度的定义是什么？2.平均速度的计算公式是什么？如何用公式计算平均速度？3.瞬时速度的定义是什么？如何计算瞬时速度？4.位移的定义是什么？如何计算位移？步骤三：分析速度和位移的关系观察以下速度和位移的图像，回答问题：时间(s) 0 1 2 3 4速度(m/s) 0 5 -3 4 -2位移(m) 0 5 -1 7 51.速度的图像和位移的图像有什么规律？2.当速度为正时，物体是向哪个方向运动？当速度为负时，物体是向哪个方向运动？3.速度和位移之间有什么关系？步骤四：应用速度和位移的概念解决实际问题根据以下情境，计算物体的速度和位移：1.一个物体在10秒钟内匀速行驶了50米，计算物体的平均速度和瞬时速度。

第一章 物态及其变化第一节 物态变化 温度【学习目标】1.了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯；2.了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度； 【重点与难点】1.物质的状态及其变化；掌握温度计的使用方法。

2.理解温度的概念。

【设问导读】1．自然界中水有哪些“化身”？ 2．通常情况下物质有三种状态： 具有345度 67．8（1（2（3液柱 后再读数。

（4）读数时玻璃泡 从被测液体中取出，视线要与温度计中液柱的上表面 。

9．体温计的测量范围是从 至 ，每小格是 。

使用前需将水银甩回玻璃泡。

体温计 取出人体读数。

若没有把水银甩回玻璃泡就用来测量体温，测量的结果可能不正确（体温计显示较高的温度） 【自学检测】1．通常情况下，物质一般以_______ 、_______ 、 ________三种状态存在。

平时我们见到的铁是 态，酒精是 态，氧是 态。

2．物体的冷热程度用_______表示;实验室常用________来测量,它是根据__________________原理制成的.3．常用的温标是___________,用符号_____来表示,这种温标是这样规定的:一个标准大气压下，把_____________________作为0度，把______________________作为100度。

4．冰的温度很低，为－7℃，读作 。

5．如图所示，三支温度计的液柱示数分别的方法如图所示，其中正确的是______ 。

7．体温计使用后消毒方法正确的是 （ ） A ．放在酒精灯的火焰上烤 B ．放在沸水中煮 C ．用医用酒精擦拭 D ．用清水冲洗 8．阳光下，有甲、乙两盆水，里面都有冰块，其中甲盆中的冰块大，乙盆中的冰块小，则下列说法正确的是 （ ） A.甲盆水的温度比乙盆水的温度高 B.甲盆水的温度比乙盆水的温度低ABCC.甲盆水的温度等于乙盆水的温度D.无法判断 【巩固练习】1．以下说法中，你认为最符合实际的是 ( ) A. 人体的正常体温为35℃ B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃ C. 上海盛夏中午室外温度可达38℃ D. 上海的最低气温可达零下30℃2．以下温度中，最接近25℃的是 （ ） A ．冰水混合物的温度 B ．健康成年人的体温 C ．让人感觉温暖而舒适的房间的温度 D ．广州市冬季最冷的温度3．既没有一定体积有没有一定形状是下列哪种物质的正确描述 （ ） A.固体B.液体C.气体 D.固、液、气都行 4．下列说法中正确的是（ ） A.体温计不能离开人体读数B.液体体温计是利用液体热胀冷缩的性质来测量的C.温度计每次使用前都要放在沸水中消毒D.人体口腔的正常温度一定为37℃5．下列现象中没有发生物态变化的是 （ ） A.扫地时尘土飞扬 B.洒在地上的水变干了 C.冬天冰冻的衣服变干 D.高温下铁块变成铁水 6．下列关于0℃的水和0℃的冰的说法正确的是A.0℃的水比0℃的冰温度高B.0℃的冰和0℃的水温度一样C.0℃的冰比0℃的水冷D.无法比较7．使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的 。

第一章《声现象》第一节《声音的产生与传播》学习目标：1、初步认识声音产生和传播的条件。

2、知道声音是由物体振动发生的。

3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

重点：声音的产生和传播的条件难点：声音在不同介质中的传播速度不同，解释一些声现象学习活动：活动一:观察课本p12上的四幅图片,找出各是什么物体在发声?并找出物体发声时的共同特征是什么?分组实验,小组讨论后找出声音产生的条件,填在横线上要求:使刻度尺2/3伸出桌边,一只手将其另1/3紧压在桌边上,另一只手拨动伸出端,观察尺子①能听到声音吗?此时尺子处于什么状态?②当尺子停止振动的时候,还能听到声音吗?结论:声音是由产生的,振动停止,物体发生.练习:“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”分别是由、、的振动而发出声音的。

活动二：先实验，再思考，然后填空①一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？②玻璃缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼还呆在原地吗？③正播放音乐的录音机，离开一段距离欣赏音乐，能听到吗？“高效生本课堂”教学模式研究结论：声音可以在、和中传播。

练习：学校里上下课的铃声是靠传到我们耳朵里的；人潜入水中时仍然能听到岸上人的说话声，这说明也能传声；人耳隔着枕头，仍能听到钟表的滴答声，这说明同样能传声。

活动三：仔细观察并感受实验，思考后回答问题①在玻璃罩内放一个小电铃，接通电源，此时你能听到电铃声吗？②用抽气机抽取罩内的空气，在抽气的过程中，你听到铃声有什么变化？③猜想：如果把钟罩中的空气完全抽出，还能听到声音吗？结论：声音的传播需要，不能传播声音。

练习：登上月球的宇航员，即使相距很近也要靠无线电话交谈，这是因为（）A、声音只能在空气中传播B、在真空中声音传播很慢C、真空不能传声D、物体在真空中不能产生振动活动四：阅读课本p15第一段，回答下面的问题声以的形式传播着，这个过程跟的传播相似活动五：阅读课本p15“声速”中的内容，回答下面问题①声传播的快慢用描述，15℃时空气中的声速是②声速大小跟有关,还跟有关,一般情况下, 中的声速最大(填固体、液体、气体)③同种介质中，温度升高，声速变（填大、小）有效训练（看！你能行）1、下列关于声音的产生及传播的说法中，正确的是（）A、一切正在发声的物体都在振动B、只要物体振动，就能发声C、没有发出声音的物体一定没有振动D、物体的振动停止后，还会发出很弱的声音2、多数情况下，声音在气体中的速度比在液体中，声音在空气中传播的速度受影响。

八年级上册物理《第一章复习课》导学案我的八年级上册物理《第一章复习课》导学案如下：一、设计意图本节课的设计方式采用了回顾和巩固的方式，通过引导学生自主复习，检验学生对第一章知识的掌握情况。

活动的目的是帮助学生巩固第一章的基本概念、基本规律，提高学生的综合应用能力。

二、教学目标1. 掌握第一章的基本概念、基本规律。

2. 提高学生的综合应用能力。

3. 培养学生的自主学习习惯。

三、教学难点与重点重点：第一章的基本概念、基本规律。

难点：如何将所学知识运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、导学案、练习题。

五、活动过程1. 回顾导入：通过PPT展示第一章的主要内容，引导学生回顾所学知识。

2. 自主学习：学生根据导学案，自主复习第一章的内容，巩固基本概念、基本规律。

3. 课堂讲解：针对学生在自主学习中遇到的问题，进行讲解，解答学生的疑惑。

4. 实例分析：通过分析实际问题，引导学生将所学知识运用到实际中。

5. 课堂练习：发放练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的掌握情况。

六、活动重难点重点：第一章的基本概念、基本规律。

难点：如何将所学知识运用到实际问题中。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，希望大家能够扎实掌握第一章的基本概念、基本规律，提高自己的综合应用能力。

让我们一起加油吧！重点和难点解析在设计这节八年级上册物理《第一章复习课》导学案时，我有几个关键的细节需要重点关注。

这些细节不仅是教学过程中的重要环节，也是帮助学生巩固知识、提高能力的关键。

在课堂讲解环节，我会针对学生在自主学习中遇到的问题进行讲解，解答学生的疑惑。

这个环节对我来说是一个挑战，因为我要在有限的时间内，准确、清晰地解答学生的问题。

我会特别注意讲解的逻辑性和条理性，力求让学生听得明白，理解透彻。

同时，我也会注重引导学生参与讲解过程，鼓励他们提出问题，发表自己的见解，以此提高他们的思维能力和表达能力。

第一章 声现象一、声音是什么【学习目标】（1）通过科学探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。

（2）知道声音的传播需要介质，真空不能传声。

（3）初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。

（4）知道空气中声音传播速度，掌握声速相关的计算。

【学习重点】声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。

【学习难点】设计探究实验，能分析解释简单的声现象，进行声速的计算。

【课前预习】1．声音是由物体的 产生的。

2．声音可以在_______、________、________中传播，但不能在_________中传播。

【课堂导学】1、组内助学2、小组展示3、精讲点拨【活动1】 声音的产生〖试一试〗利用一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品，使它们发出声音。

试试看，你有多少种方法？〖想一想〗（1）物体在发声时和不发声时有什么不同？（2）物体发声时有什么共同的特征？（3）只有固体能发声吗？液体和气体呢？〖做一做〗（1）我们说话时，声带在振动吗？如何论证？（2）敲击后依然发声的音叉在振动吗？如何论证？（3）敲击鼓面发声时，鼓面在振动吗？如何论证？（4）能不能列举出一些发声体不振动的事例呢？〖总结〗【活动2】 声音的传播〖做一做〗（1）将衣架挂在细绳中央，用铅笔敲击衣架时，仔细聆听。

再用绕有细绳的食指堵住双耳，你又听到了什么？（2）把耳朵贴在盛水鱼缸外面，把石头放在水中敲击，你听到了什么？〖说明〗声音可以在 、 、 中传播，在 中传声效果好。

举一些气体、液体、固体可以传播声音的事例： 。

物理学中把传播声音的气体、液体、固体统一称为 。

〖想一想〗离开介质声音一定无法传播吗？如何论证？（1）器材：（2）步骤：（3）现象：（4）结论：〖总结〗【活动3】声音是一种波 声能〖想一想〗声音传播为什么一定需要介质，声音在介质中又以什么形式传播呢？〖活动〗（1）阅读：课本9-10页。

（2）观察：一滴水滴入水中引起的水波和正在发声的音叉接触水面引起的水波。

人教版八年级物理上册导学案(全册)单元一：力和压力课时1：什么是力本课时主要介绍了力的概念和特点。

力是物体间相互作用的结果，可以改变物体的位置、形状或状态。

力的大小可以用力的大小单位牛顿（N）来表示。

研究重点：- 掌握力的定义和特点- 理解力的大小与物体产生的效果之间的关系研究任务：1. 阅读教材P1页的内容，了解力的定义和特点，并回答相关问题。

2. 完成教材P2页的练题，应用所学的知识计算力的大小。

课时2：压力和压强本课时主要介绍了压力和压强的概念及其计算方法。

压力是单位面积上的力的大小，可用公式P = F/A来表示，其中P为压力，F 为作用在物体上的力，A为物体受力的面积。

研究重点：- 掌握压力和压强的定义和计算方法- 理解压力和压强对物体产生的效果研究任务：1. 阅读教材P3页的内容，了解压力和压强的定义和计算方法，并回答相关问题。

2. 完成教材P4页的练题，应用所学的知识计算压力和压强。

单元二：浮力和密度课时3：什么是浮力本课时主要介绍了浮力的概念和产生原因。

浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它的大小等于所排开的液体或气体的重量。

研究重点：- 掌握浮力的定义和产生原因- 理解浮力对物体浮沉的影响研究任务：1. 阅读教材P5页的内容，了解浮力的定义和产生原因，并回答相关问题。

2. 完成教材P6页的练题，应用所学的知识分析物体在不同液体中的浮沉情况。

课时4：什么是密度本课时主要介绍了密度的概念和计算方法。

密度是物体单位体积的质量，可用公式ρ = m/V来计算，其中ρ为密度，m为物体的质量，V为物体的体积。

研究重点：- 掌握密度的定义和计算方法- 理解密度对物体浮沉和相对位置的影响研究任务：1. 阅读教材P7页的内容，了解密度的定义和计算方法，并回答相关问题。

2. 完成教材P8页的练题，应用所学的知识计算物体的密度。

...（继续编写下面的内容，直至编写完全册的导学案）...总结本册物理上册主要介绍了力、压力、浮力和密度等内容。

1.1 物态主备：鄢伟审核：罗春丽【学习目标】1、通过生活常识，了解物质在常温下有哪几种状态。

2、了解固态、液态、气态三种状态的特点。

3、从微观领域分析固态、液态、气态三态下的分子排列。

4、理解物态变化的定义。

5、知道除了三态外物质还能有其它状态。

【重难点】1、区分物质与物体。

2、能够判断物质所处的状态。

3、掌握固态、液态、气态的各自特点。

【预习思考】——请你动脑思考？？1、一般情况我们所说的水是什么状态的？？2、在生活中人们所说的水、水蒸气、冰是同一种物质么？如果是它们有什么不同之处？3、火山爆发后岩浆到哪去了？4、在本节学习后，你能够准确的判定物质的状态么？？你的判断依据是什么？5、思考水在三态间变化时，体积如何变化？【导学内容】——课前讨论完成1.物态是指：。

2.通常状态下，物质存在的状态是、和。

平时我们见到的铁是态的，酒精是态的，氧气是态的。

3. 有固定形状和一定体积的是体，当物质处在该状态时分子排列，分子之间间隙每个分子只能在原位置附近振动，所以固体具有的特点。

4.固体的温度升高，分子的运动，当温度升高到一定程度时，分子的运动足以使它们离开原来的位置，而在运动，这时物质便以的形式存在。

5.液态物质的温度再升高，分子运动更加，当温度升高到一定程度时，分子会摆脱其它分子的作用而的运动，这时物质便以的形式存在。

6.自然界和日常生活中的多数物质从液态变化为固态时，体积；从液态变化为气态时，体积会显著；这主要是因为组成物质的分子之间的间隙逐渐；（填入变小、不变或变大）水变成冰时体积会。

7.物质由一种状态变化为另一种状态叫做。

8.物质可能存在的第四种状态：。

【课堂导学】【活动一】教师讲述物质和物体分别是化学和物理的研究对象。

对于初学者区分这两个概念只需要知道一些例子就可学习札记：以了。

物体是由物质构成的。

物体是一个实物概念，包括汽车、桌子、树等我们可以通过各种方式看得见、摸的着的东西。

物质是由分子组成的。