Unit 3 How do you get to school(听说课)讲学稿

板芙中学----七年级（下）英语讲学稿Unit 3 How do you get to school?(词句预习课) Class:________ 执笔：陈文玲审核：________ 时间：March 11, 2013 Name:__________ 预习目标：1）会根据音标读本单元的单词2）会读短语和句型文章3）能理解句型、文章的含义4)掌握单词、短语及句型的用法预习重难点：1) how /how far /how long 引导的特殊疑问句. 2) 乘坐交通工具的表示方法.3) It takes / sb some time to do sth .一、课前预习：（学单词，读课文完成）1.根据音标写单词及意思。

1. _______ _____2. _______ ______3. _______ ______4. _______ ______5. _______ _____6. _______ ______7. _______ ______8. _______ ______9. _______ _____ 10. _______ ______ 11. _______ ______ 12. _______ ______ 13. _______ _____ 14. _______ ______ 15. _______ ______ 16. _______ ______ 17. _______ ______ 18. _______ ______19. _______ _____ 20. _______ ______ 21. _______ ______ 22. _______ ______23. _______ _____ 24. _______ ______ 25. _______ ______ 26. _______ _____ 27. _______ ______ 28. _______ ______ 29. _______ ______ 30. _______ _____ 31. _______ ______ 32. _______ ______ 33. _______ ______34. _______ _____ 35. _______ ______2.翻译短语：(按课文顺序找)1.坐火车___________________2.坐公交车________________3.坐地铁_________________4.骑单车_________________5.到达学校________________6.多长时间______________7.多远____________8.从你家到学校______________________9.the bus ride_____________10.很好的锻炼__________11玩得愉快________________12.走路上学_________________13.到家_______14.开车去上班_________________15.离学校大约5公里__________________16.公交车停靠站___________________17.汽车站___________________18.火车站____________________ 19.地铁站_________________20.骑单车________________21.认为_________________22.对很多学生而言______________________23.有____________24.在…与…之间_______________25.依靠索道_____________________26.过河________________27.一个11岁的男孩___________________ 28.害怕____________________29.和同学玩______________________30.像_________________31.离开村庄_________________32.实现________________33.像这样_______________34.不得不______________ 35.为…感谢____________________36.与…交谈________________ 37….怎么样_________________38.离开家______________ 39.你的上学之旅_______________________ 3.翻译数字（注意：个位与十位之间的连字符“-”，十位与百位之间的and。

全英文说课稿unit3-howdoyougettoschoolHow do you get to school?Good morning,dear judges. I am No. X , Now I’m going to talk about my teaching planning of section A from Unit 3 “How do you get to school?” Book 2, Grade 7. My presentation consists of five parts. They are T eaching material analysis, Teaching guideline, Teaching aims and demands, Teaching methods, Teaching procedures. Now, let me get to part1.Part 1 Teaching material analysisSection A Unit 3 is around the topic“How do you get to school?” In this section, the students are going to learn different kinds of transportations(train, bus subway, bike), and conversations, such as, how long does it take to go somewhere and how far between two places. This topic is related to our daily life. I’ll set up a free and relaxing atmosphere to a rouse the students’ interest and improve their listening, speaking, reading and writing skills.Part 2 Teaching guidelineAs we all know people learn a language in order to communicate. As a language teacher, I realize that it’s important to develop the students’communication competence . It seems to me there are three points to improve it. First, lay special emphasis on developing listening/speaking/reading/writing skills. Second, let the students understand the daily conversation better. Third, practice the spoken English more to improve the ability to communicate freely.Part 3 Teaching aims and demands1. knowledge objects1). to study the topic about transportation and how to getplaces2). to study the new words: take the train/ subway, go by bike/bus, ride a bike, drive a car, between…and…,and so on.3). to let the students know how to use the sentences “How do you get to school?/How long does it ta ke…?/How far is it from…”2.Ability objects1).to develop the student s’ abilities of listening, speak ing, reading and writing .2).to develop the student s’ abilities of communication by learning the usefulstructures.3.Moral objects1). to enable the students to express themselves freely.4.Teaching key points and difficultiesEnable the students to make conversations about transportation. Develop their communicative ability. It’s hard for the students to distinguish the words“by”.”take”, ”ride”. “drive” when it’s come to different transportations.Part 4 Teaching methodsIt’s generally known that the aims of learning English in the junior middle school is to improve the students’ listening, speaking, reading and writing abilities. There are different teaching methods, such as five-step teaching method, audio-visual teaching method, task-based language teaching, In this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is” learning by doing”“doing things with the language”. I’ll give the students some tasks and arrange some activities: watching pictures, talking, role-play the conversation, pair/group work.Part 5 Teaching procedures.It is made up of 5 steps. They are warming up, presentation, group work, practice, summary and homework.Now l et’s go to the first step:Step1. warming upThe purpose is to arouse the students’ interest of study. At the beginning of the class, we will greet each other, then a free talk, and move to the next step .Step2. Presentation1) Let the students look at some pictures. Ask: what can you see? What is the girl doing? How does she get to school? Lead the students to answer: she rides a bike to school.2）Learning new words and sentences. First, I’ll show the new words ( train, bus, bike, subway), then enable the students to pronounce the new words correctly, next I’ll lead the students to read these new words together. After learning the news words, I’ll lead in the new sentences ”How do you ge t to school” /How long does it take…?/How far is it from…”, then show the students how to use these questions to make conversations with each other.Step3. Group workLead the students to discuss the different transportations(train/bus/subway).Step4. Practice1) Making a dialogue(role-play). After learning new words and se ntences, I’ll give the students a task to make dialogues, as follows:A:How do you get to school?B:I get to school by bus.A:How far is it from your home to school?B:It’s about 10 kilometers.A:How long does it take?B:It takes 20 minutes by bus.2) Listening practice. Ask the students to finish 1b, listen and write the numbers next to the correct person in the picture.Step5. Summary and homework1) Ask the students to sum up what they’ve learnt on this lesson2).Ask the students to do a survey and write it down in the chart on page15. Ladies and gentlemen, that’s all about my teaching planning, thanks for your time, have a good day!。

七下Unit 3 How do you get to school ?Section B 1a—1e教学内容分析：七年级下册Unit 3围绕“How do you get to school?”为话题而展开活动。

Section B 1a-1e以听说课为模板引导学生口头作文，然后展开写作活动。

1a-1c为学生提供了听说语境以及语言结构，在学生听完两次听力之后，第三次听力填空是教师根据1e对话改编的小短文，学生在完成填空后，该语篇就形成了学生可模仿的写作模板。

再通过一系列的practice为学生提供了写作要点和思路，从而将听说课巧妙地转移到写作并落实写作。

学生情况分析：听说课对于七年级的学生来说稍微简单，但是运用听说课的相关内容转化成写作是难点，因为写作是一种难度较高的语言输出活动，对于七年级的学生来说还是困难较大的。

但本课的写作内容“怎样到达学校”与他们的现实生活紧密相连，也是他们非常感兴趣的话题，他们有话可说，有事情可写。

本节课为了帮助学生较好的进行英语写作，教师采用5P教学法、任务型教学法等一系列的活动展开练习，以降低写作任务的难度，减少学生在写作过程中的焦虑感。

这些活动不仅有助于学生用英语构思，形成合理的写作思路，顺利完成写作任务，还能让学生养成良好的写作习惯，增强学生用英语写作的自信心。

根据本课时在教材中的地位和作用，依据教学大纲，确定以下教学目标：1.知识目标在本节课结束时，学生能掌握词汇：bus stop, think of语法：一般现在时2. 能力目标：在本节课结束时，学生能够(1) 在听的过程中根据教师给出的听力练习提取有效的信息。

(2) 用英语写出描写自己如何到达学校的小作文。

(3) 意识到要形成良好的英语写作习惯。

3. 情感目标：通过本节课的学习，让学生们懂得交通方式的选择能够帮助环保，公交车上的让座行为使我们的社会更和谐，进而让学生们要学会享受写作、享受生活。

教学重点及难点：把本课的听力材料整合帮助学生搭建写作“支架”，让学生用英语写出如何到达学校，在教学中渗透对学生写作策略的培养。

Unit3 How do you get to school?建平镇中学董莲凤各位领导，各位老师：大家好!我说课的内容是人教版《go for it 》七年级下册第三单元How do you get to school?的第一课时，即SectionA的1a-1c部分。

下面我从以下7方面来说一下我对这一课的认识及我的教学实施过程。

一、教材分析1、教材的地位及作用本单元的话题涉及学生上学的交通方式，与上一单元关于上学时间的话题紧密相连。

SectionA 部分展现了学生以不同的交通方式上学的场景，自然而然地将学生带入到有关彼此上学方式、出行花费的时间以及家与学校的之间的距离等问题的讨论中。

本单元的第一课时则是通过1a，1b 和1c三个主要内容的学习，来引出本单元的语言和知识目标，学习了常见的交通方式的表达，并让学生初步感知和学习“How do you get to school?”“I walk.”"How does she get to school？She takes the subway. "这样的句型，为进一步深入学习由“How long…”和“How far…?”引导的句型作好铺垫。

二、学生情况分析：对于七年级的学生来说，他们在经过七年级上个学期的英语学习后，已具有了一定的英语基础知识，同时也具备一些运用语言知识的能力。

在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容，会很容易产生兴趣。

三、教学目标的制定根据课程标准的要求，教材的地位及作用和学生的实际情况我确立如下三方面的教学目标：即知识目标、能力目标和情感目标。

1. 知识目标：1）通过本节课的学习，使学生熟练掌握表示常见的交通工具的英文单词,如bus, train, bike, car. subway , 以及出行方式的英文表达法如：walk ，ride a bike, take the bus，drive a car , by bus ，on foot。

Unit3 How do you get to school?SectionB（2a-2c）（说课稿）一、说教学重点与难点：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用，确定本课的重难点为：1、教学重点：学会不同的交通工具（subway , train, bus , bike , taxi , car ,）与交通工具相关的动词（take, ride , walk）,相关介词：（on foot , by , in a car ）使用--How do you get to school?-- I take the bus .谈论相关话题。

2、教学难点：使用上面所学词汇和句子，使用不同人称围绕对话主题实行操练，并能熟练使用。

二、学情分析1、初中学生的抽象思维水平较低，形象思维水平强，但注意力容易分散。

本课采用多种形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。

2、初中生的学习心理特点是：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。

在本课教学过程中，注重启发引导，培养学生分析、概括水平的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

三、学法指导《英语课程标准》把"培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神"放在了首位。

依据这个前提，我从以下几个方面对学生实行学法指导。

1、学习方法的指导：培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维水平。

用生动的课件调动学生的感官实行听说读写的训练。

2、学习积极性的调动：我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言气氛，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

3、学习水平的培养：通过连接的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际水平，发展他们的思维水平。

四：教学步骤Teaching aims:a.培养学生的阅读水平和写作水平。

Unit 3 How do you get to School? Section A 1a-2e 说课稿一、教材分析1.教材的地位和作用Unit 3 以“How do you get to school?”为中心话题，围绕交通方式开展讨论，主要运用“How/ How long/ How far…”询问去某地的方式、时间、距离，并简单描述路线，这一话题是Unit 2 “What time do you go to school?”的延伸，贴近学生日生活，是非常实用和重要的内容。

本单元1a-2d部分是本单元话题、基础单词、基础巨型导入部分，通过How引导的一般现在时的特殊疑问句，以及一般现在时的陈述句的问答训练，提升学生的听、说、读、写的综合能力。

2.教材的处理与应用在教材的处理过程中，我根据教学的重点、难点和教学流程的需要、学生的特点，对教材进行重组与编排，灵活地将新单词、短语、句型和语法穿插在整个教学环节。

在信息采集上，我在网上查找相关教学图片和多媒体课件，通过整理和筛选，取其精华，将本课的重点知识与图片相结合，做出精美的幻灯片为教学服务。

同时利用好教材录音，进行听说操练。

二、学生情况分析对于七年级的学生来说，他们在经过小学和七年级上学期的学习后，已经具有了一定的英语基础知识，同时也具备了一些运用语言知识的能力，在这样的基础上，学生对于谈论跟他们生活息息相关的内容很容易产生兴趣；但是目前我们的学生日常使用的交通工具比较单一，因此为完成教学的知识目标和语言目标，我们在教学过程中不仅要联系现实来学习出行方式的表达，也要适当进行拓展延伸，让学生了解和学习到更多出行方式的表达。

三、教学目标1. 知识目标：通过Section A 1a-1d内容的教学，学生能掌握新词汇及日常用语，培养学生听说能力和阅读能力。

2.语言能力目标：通过这部分内容的教学，学生能表达自己、周围同学朋友、老师家长上学或上班的交通方式。

我说课的内容是Unit 4 How do you get to school?各位领导，各位老师：大家好!我刚才讲的是新目标英语七年级下册第三单元How do you get to school ?的第一课时，即Section A的1a、1b 和1c 部分。

下面我将从教材分析、学生分析、教学方法、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思等九个方面来阐述我对本节课的教学。

一、教材分析第四单元以How do you get to school?为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离。

”简单描述路线。

这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。

本单元的第一课时则是通过1a 1b 和1c三个主要内容的学习，来引出本单元的语言目标和知识目标，学习了常见的交通工具的英文名称，并让学生初步感知和学习“How do you get to school?”和“I take the bus”"I get to school by bus."这样的句型，为进一步深入学习由“How long…”和“How far…?”引导的句型作好铺垫。

二、学生分析：对于七年级下册的学生来说，他们在经过七年级一学期的英语学习后，已具有了一定的英语基础知识，同时也具备一些运用语言知识的能力。

在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容，一概很容易产生兴趣。

但是，我们的学生，了解和使用的交通工具比较单一，因而联系实际来学习交通工具相对比较容易。

然后我来说一说教学目标，我把教学目标设计为知识目标、能力目标和情感目标1 知识目标：通过本节课的学习，使学生熟练掌握表示常见的交通工具的英文单词, 如bus. Train subway taxi bike car 以及乘坐交通工具的英文表达法如take the bus by bus on foot2 语言目标：1）、引导学生学会How引导的特殊疑问句，以及如何熟练运用动词“take”和介词“by”,来表达乘坐交通工具的方法。