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动物学期末爬行纲详细总结爬行纲爬行类是体被角质鳞片，在陆地繁殖的变温羊膜动物是陆生脊椎动物的始祖以羊膜卵繁殖，鸟类和哺乳类是爬行类向更高阶段发展的后裔，胚胎也具羊膜结构爬行类，鸟类，哺乳类统称羊膜动物一．羊膜卵的出现—脊椎动物演化史上的一大飞跃羊膜卵的结构和发育特点使动物的繁殖脱离水环境羊膜卵（5部分）=绒毛膜+羊膜+尿囊+胚胎+卵黄囊1．羊膜卵的结构：外包卵膜（卵壳，壳膜，卵白）；内含卵黄，给发育中的胚胎供给养料卵壳是不透水透气性良好的硬壳，防止卵的变形、损伤和水分的蒸发2．羊膜卵的形成：胚胎发育的早期过程中，胚膜向上下两个方向发生褶皱并不断扩大，向上的褶皱从底部包上去后互相打通愈合，在胚胎外构成羊膜腔和肠外体腔，羊膜腔内充满羊水，使胚胎悬浮在其中三层膜：绒毛膜，羊膜，尿囊膜绒毛膜：肠外体腔的壁；羊膜：羊膜腔的壁（羊膜腔内富含羊水，使胚胎处于液体环境中，防止干燥和机械损伤）；尿囊：在羊膜形成的同时，自胚胎的消化管后端发生凸起，形成尿囊（胚胎的呼吸和排泄器官）3．羊膜卵出现的意义a．羊膜卵的结构和发育特点使羊膜卵可产在陆地上并在陆地上孵化b．胚胎悬浮在羊水中，使胚胎在自身的水域中发育，环境更加稳定，防止干燥，防止震动带来的机械损伤c．羊膜卵的出现是脊椎动物演化史上的一大飞跃，彻底摆脱了个体发育初期对水的依赖，使脊椎动物适应陆生生活二．主要特征外形a．体表有角质鳞片b．指端具有爪（爬行类首次出现）c．体分头，颈，躯干，四肢，尾（颈部外观明显发达，四肢强健）龟鳖型：五部分化明显，躯体扁平，尾长<体长蜥蜴型：五部分化明显，尾长>体长蛇形：五部分化不明显，尾长<体长皮肤1.皮肤干燥，缺乏腺体（皮肤腺退化，减少失水）两栖类：皮肤腺发达，为遍布全身的粘液腺（有表皮产生，陷入真皮以减少水分散失）鱼类：单细胞粘液腺2.具有来源于表皮的角质鳞片或源于真皮的骨板鳞片：软骨鱼—盾鳞：真皮+表皮；硬骨鱼—骨鳞：真皮衍生物龟甲=表皮形成的角质盾+真皮形成的骨板角质鳞片形成鳞被—防止体内水分蒸发3.新陈代谢的废物以固态的尿酸排出体外或特殊的皮肤腺—盐腺排出体外4.蜥蜴和蛇的角质鳞定期更换，称为蜕皮；龟鳖和鳄无蜕皮现象5.真皮由致密的结缔组织构成，形成了骨板。
脊椎动物亚门分为6纲:圆口纲,鱼纲,两栖纲,爬行纲,鸟纲和哺乳纲。
八大系统中各纲特征一、运动系统1、圆口纲1、骨骼系统:仅有软骨，无硬骨。
(1)头骨：无上下颌。
颅骨不完全。
(2)咽骨(咽颅):为一软骨条相编结而成的软骨篮，称鳃笼，与其他脊椎动物的咽弓没有同源关系，鳃笼紧贴在皮下，包在鳃囊外面，不分节;而咽弓是分节的，着生于咽内壁。
2、脊索：脊索终生保留。
3、鳍:无偶鳍。
具奇鳍4、肌肉保持原始分节，与文昌鱼类似。
2、鱼纲1.体形：纺锤形：适应快速持久游泳侧扁型：游泳不多但敏捷平扁形：行动迟缓，底栖生活河豚型：不善游泳鳗鲡型：穴居生活2.鳍：奇鳍：背鳍、臀鳍、尾鳍（软骨鱼歪型尾，硬骨鱼正型尾）偶鳍：胸鳍、腹鳍3.皮肤和鳞片：皮肤分表皮和真皮，表皮无角质层有大量粘液腺，真皮内有鳞片，皮下组织少鳞片分盾鳞（软骨鱼特有，由基板和棘构成，与齿同源）、硬鳞、骨鳞（分圆鳞和栉鳞）。
后两种为硬骨鱼特有，完全来源于中胚层。
4.骨骼系统：中轴骨：头骨、脊柱、肋骨（硬骨鱼较发达）附肢骨：带骨（肩带、腰带）、鳍骨（胸鳍、腹鳍）、奇鳍骨5.肌肉系统：躯干肌（上、下轴肌）、头部肌肉（腮肌）、附肢肌肉3、两栖纲1、头骨脑腔狭小，无眶间隔，脑颅属于平颅型。
不高，骨块数目少。
蚓螈类骨片大，排列紧凑无大孔洞。
，由外枕骨形成。
脑颅连接为自接型。
失去连接脑颅与咽颅的悬器作用，进入中耳腔，形成传导声波的耳柱骨。
舌弓的其它部分和鳃弓的一部分成为舌器支持舌，舌骨体由基舌软骨愈合而成，前角由角舌软骨形成，后角由第1对鳃弓演化成。
成体鳃弓大部分消失，小部分演变为勺状软骨和环状软骨及气管环。
蝌蚪有4对鳃弓2、脊柱颈椎1枚，呈环状叫寰椎。
躯干椎椎体前凹型，盘舌蟾科为后凹型，有尾两栖类为双凹型。
椎体为二种类型者叫参差型椎体。
荐椎1枚，椎体前面与躯干椎相关节，后面与尾杆骨相关节。
横突发达与髂骨相连。
无尾目尾椎愈合成一根尾杆骨。
有尾两栖类尾椎在20枚以上。
两栖纲分类两栖纲的分类现存的两栖类在脊椎动物各纲中是种类较少的一纲现存的两栖类在脊椎动物各纲中是种类较少的一纲全世界约有2 800余种我国约有200 余种200种全世界约有2800余种我国约有200种。
分三个目：无足目、有尾目和无尾目。
分三个目：无足目、有尾目和无尾目。
无足目（Aoda）无足目（Aoda）/>鱼螈捕食为营钻穴生活的特化类型。
为营钻穴生活的特化类型。
体呈蠕虫状尾极短。
体呈蠕虫状尾极短。
多具长肋骨但无胸骨。
长肋骨但无胸骨。
体表富粘液皮下具有真皮鳞片粘液皮下具有真皮鳞片眼多埋于皮下。
眼多埋于皮下。
无足目或称蚓螈目、裸蛇目无足目或称蚓螈目、裸蛇目为原始的又是极端特化的一类。
与它原始的又是极端特化的一类。
们营地下穴居的生活方式相联系的。
们营地下穴居的生活方式相联系的。
1、外形似蚯蚓或蛇尾短或无尾。
外形似蚯蚓或蛇尾短或无尾。
2、皮肤裸露有许多环状皱纹富皮肤裸露有许多环状皱纹于粘液腺。
于粘液腺。
3、盲目但在眼睛和外鼻孔之间有盲目一能收缩的触角很敏感有助于钻一能收缩的触角很敏感穴活动。
听神经退化。
嗅觉发达。
穴活动。
听神经退化。
嗅觉发达。
本目只有一科本目只有一科即蚓螈科。
即蚓螈科。
鱼螈为本目代表。
体长约40 40厘目代表。
体长约40厘米穴居生活米穴居生活近年在我国云南西双版纳捕获到鱼螈是我国仅获到鱼螈有的一种无足类。
有的一种无足类。
繁殖期间繁殖期间雌体在地下洞穴中以身体盘绕着卵以保护卵免于干待卵孵出后幼体移到水中完成发育。
燥。
待卵孵出后幼体移到水中完成发育。
幼体具一对外鳃裂和尾不时的游至水表面吸空气入肺。
最后鳃裂关闭尾鳍消失鳍不时的游至水表面吸空气入肺。
最后鳃裂关闭尾鳍消失移到陆地上变为营地下穴居的成体。
移到陆地上变为营地下穴居的成体。
具有长尾。
体表裸露。
具有长尾。
体表裸露。
具有肋骨和胸骨。
具有肋骨和胸骨。
水栖游泳生活。
泳生活。
不具有眼睑或具有不活动的眼睑。
有不活动的眼睑。
有尾目共有8 230种共有8科约230种几遍布全球的温、热带地区。
两栖纲及爬行动物两栖纲(Amphibia)一、两栖纲的主要特征二、两栖类的生殖和发育三. 两栖纲的分类两栖动物是一类在个体发育中经历幼体水生和成体水陆兼栖生活的变温动物。
也有少数种类终生生活在水中，那是登陆后重新返回水域的次生性现象。
两栖动物是最原始的陆生脊椎动物现存两栖纲动物约4200种，我国有280余种。
一、两栖纲的主要特征1.外形:身体分为头、躯干、尾和四肢四部分(穴居和水栖种类具有尾部,穴居者四肢退化)蚓螈型、鲵螈型和蛙蟾型活动性眼睑可转动有保护作用雄体的咽部或口角有1-2个外声囊或内声囊外声囊充气时可膨胀成泡状或袋状蛙蟾类的四肢发展很不平衡，前肢短小，4指，指间无蹼;后肢长大而强健，5趾，趾间有蹼潜水运动中的应用2. 皮肤体表皮肤裸露，富有粘液腺，皮肤有辅助呼吸功能（皮肤呼吸占重要位臵）区别于其他纲脊椎动物的主要特征：两栖动物的皮肤裸露并富含腺体，鳞已退化，只有穴居生活的蚓螈类在皮下还埋有残存的鳞迹。
角质层表皮皮肤生发层疏松层真皮致密层皮肤的衍生物黏液腺可借真皮层内的肌纤维收缩，从皮肤开口的腺孔中流出其分泌物，使体表经常保持湿润粘滑和空气、水的可透性，对于减少体内水分散失及利用皮肤进行呼吸都具有重要作用两栖动物通过蒸发冷却用以调节体温。
毒腺蟾蜍眼后的耳旁腺和皮肤中的毒腺，能分泌白色、紫红色、褐色或黄色乳状液的毒浆，对食肉动物的舌和口腔黏膜有强烈的涩味刺激，因而是一种防御性适应，可以自我保护。
色素细胞不同色素细胞的互相配臵，是构成各种两栖动物体色和色纹的基础，在光线或温度的影响下，色素细胞还能通过其扩展、聚合的形态变化，引起体色改变，由此变成与生活环境浑然一体的保护色（又一种自我保护）典型代表：雨蛙和角蛙具有保护色又能迅速变色。
色素细胞角蛙雨蛙3. 骨骼系统在水栖过渡到陆生的进化中，两栖动物的骨骼发生了巨大变化，获得比鱼类更大的坚韧性、活动性和对身体及四肢的支持作用。
骨骼多为硬骨，脊索消失。
第五节两栖动物和爬行动物一、教学目标1、核心素养通过小组观察、饲养小动物，培养学生动手能力与合作能力；加强爱护生命的意识。
2、学习目标（1）知识目标通过对小组所饲养的四种小动物的观察,微课的学习,能够概述两栖动物和爬行动物的主要特征;通过分析比较,能够理解两栖动物与爬行动物在实现由水生到陆生的进化历程中,形态特征的变化与适应过程。
（2）能力目标通过饲养小动物培养学生的动手能力、观察能力;结合饲养的亲身感受并通过对八段微课视频所提供的信息的分析、归纳,培养逻辑推理的科学方法。
（3）情感目标通过小组共同观察、饲养小动物的活动,引导学生形成合作的意识、善待生命的态度;通过两栖、爬行形态特征的比较,形成结构与功能相适应的生物观。
3、教学重难点（1）重点通过对小组所饲养的四种小动物的观察,微课的学习,能够概述两栖动物和爬行动物的主要特征;通过分析比较,能够理解两栖动物与爬行动物在实现由水生到陆生的进化历程中,形态特征的变化与适应过程,形成结构与功能相适应的生物观。
（2）难点通过饲养小动物培养学生的动手能力、观察能力;结合饲养的亲身感受并通过对八段微课视频所提供的信息的分析、归纳,培养逻辑推理的科学方法。
二、教学设计思路学情分析.本课最重要的教学任务就是帮助学生形成科学、准确的“两栖动物”和“爬行动物”这两个概念。
通过小学科学的学习,初二的学生对这两个概念并非完全陌生,其实是有前概念的。
但是,由于没有系统的学习,这些前概念又是非常模糊的,甚至是错误的,需要通过教学对前概念进行纠正。
由于生物形态分类教学内容自身的特点,学生的学习兴趣往往不浓,学习能力也常常得不到有效提高,因而成了教学中的一个有待突破的难点。
要想增强学生的学习兴趣,培养学生的能力,我们必须在教学中采用与之相适应的教学模式。
初二的学生活泼好动,精力充沛,对新鲜事物充满了好奇,学习仍然以感性认识、形象思维为主,逻辑思维能力正在慢慢发展、完善之中。
.3、设计思路概念的形成是一个复杂的心理活动过程,是人们对事物本质属性的认识过程,是人们学会按照一定规则对事物进行正确分类的过程。
两栖类及爬行纲的分类两栖类及爬行纲的分类实验目的：（1）了解两栖纲与爬行纲各目及重要科的特征。
（2）认识常见的种类，学习使用检索表进行分类鉴定的方法。
实验内容：（1）代表性及常见的两栖类、爬行纲动物的识别。
（2）鉴定术语及测量方法。
实验内容和用品：两栖纲及爬行纲代表种的侵制标本、剥制标本。
放大镜、解剖镜、解剖针、镊子、解剖盘、直尺和卡尺。
实验操作及观察：两栖类的外部形态及量度：（1）无尾两栖动物（2）有尾两栖动物两栖纲的分类：有尾目：体长形，终生有尾，有四肢，有的种类无后肢。
营水生生活的种类，有侧线和鳃；营陆栖的种类，成体鳃退化。
合附蟾科：在欧洲和高加索地区各有一种，有时被并入锄足蟾科。
皮肤光滑，掘土穴居。
如斑点合附蟾。
细趾蟾科：一个种为卵胎生，其他种在卵中完成变态，孵化出来就是小蛙，如粗疣鳞蟾。
塞舌蛙科：共 2 属 3 种。
卵直接孵化成小蛙或者将蝌蚪背在背上直到变态成小蛙，而这些附在背上的幼体都没有嘴，不用进食。
如塞舌蛙。
沼蟾科：趾端有吸盘，其蝌蚪嘴上有也吸盘，可以附着在岩石上而不被急流冲走。
勒吉沼蟾。
无足目：体形似蚯蚓或蛇，大多无尾，无四肢。
体表光滑具环状皱纹。
幼体有外鳃三对，成体外鳃消失，有肺出现。
较原始的类群。
吻蚓科：最原始的蚓螈。
有尾部，头骨数量多，鳞多。
卵生，幼体有外鳃，水中生活，变态为成体后返回土囊中。
如吻蚓鱼螈科：较原始的蚓螈。
卵生，雌螈用身体盘绕这些卵直到卵孵出。
如版纳鱼螈。
蠕蚓科：口下位、头骨减少、无鳞片和尾巴。
通常眼睛被薄骨覆盖，触突伸出时眼睛显露。
如乌卢蠕蚓。
盲尾蚓科：鳞片较多，头骨多，尾稍短，嘴位于头下方。
触突远离眼睛，身体的环褶不进一步分褶。
卵生，幼体阶段很短暂。
如盲尾蚓。
真蚓科：无尾，口下位。
某些种的皮肤有鳞。
如螺蚓。
盲游蚓科：水生蚓螈、无尾、无肺、无鳞片，水生成员背后有皮肤褶皱形成的鳍，身体后面侧扁，似尾。
如盲游蚓。
爬行纲分类：龟鳖目：背腹面被有角质盾片和骨板构成的壳。
一、实验目的1. 了解两栖纲和爬行纲动物的主要特征。
2. 掌握两栖纲和爬行纲动物的解剖方法。
3. 观察两栖纲和爬行纲动物内部器官的结构特点。
二、实验材料与工具1. 实验材料：活牛蛙、活蜥蜴2. 实验工具：解剖镜、解剖盘、解剖剪、解剖镊、刀片、剪刀、解剖针、广口瓶、脱脂棉、乙醚、蜡盘、生理盐水、显微镜等。
三、实验步骤1. 牛蛙解剖（1）将牛蛙放入解剖盘中，用解剖剪剪开腹部皮肤，暴露内脏。
（2）观察消化系统：剪开口腔，观察舌、牙齿、口腔顶壁等；剪开食道，观察食道壁、食管与胃的连接；剪开胃，观察胃壁、胃内容物；剪开小肠，观察小肠壁、小肠内容物；剪开大肠，观察大肠壁、大肠内容物。
（3）观察呼吸系统：剪开胸腔，观察心脏、肺等；用玻璃管插入喉部吹气，观察肺泡和肺泡壁上的细血管。
（4）观察循环系统：小心剪开围心囊，观察心脏的左、右心房和心室。
（5）观察泌尿系统：剪开膀胱，观察膀胱壁、膀胱内容物。
（6）观察生殖系统：观察卵巢、睾丸、输卵管、输精管等。
2. 蜥蜴解剖（1）将蜥蜴放入解剖盘中，用解剖剪剪开腹部皮肤，暴露内脏。
（2）观察消化系统：剪开口腔，观察舌、牙齿、口腔顶壁等；剪开食道，观察食道壁、食管与胃的连接；剪开胃，观察胃壁、胃内容物；剪开小肠，观察小肠壁、小肠内容物；剪开大肠，观察大肠壁、大肠内容物。
（3）观察呼吸系统：剪开胸腔，观察心脏、肺等；用玻璃管插入喉部吹气，观察肺泡和肺泡壁上的细血管。
（4）观察循环系统：小心剪开围心囊，观察心脏的左、右心房和心室。
（5）观察泌尿系统：剪开膀胱，观察膀胱壁、膀胱内容物。
（6）观察生殖系统：观察卵巢、睾丸、输卵管、输精管等。
四、实验结果与分析1. 牛蛙解剖结果牛蛙的消化系统包括口腔、食道、胃、小肠、大肠等。
呼吸系统包括肺和心脏。
循环系统包括心脏、血管等。
泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱等。
生殖系统包括卵巢、睾丸、输卵管、输精管等。
2. 蜥蜴解剖结果蜥蜴的消化系统包括口腔、食道、胃、小肠、大肠等。
