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巧用班级积分卡，建设特色班级作者：王杨来源：《都市家教·上半月》2014年第06期【摘要】班级中学习、生活、纪律等各项事务十分繁杂，加之现在的学生大多是独生子女，管理难度较大，一旦管理不到位，通常会造成班级管理的秩序混乱，学生学习成绩大幅度下滑。
所以班主任在班级管理方面十分头疼，苦于找不到一个合适、有效的管理模式。
如果在班级管理中采用“积分卡”形式，创新管理模式，则会方便管理，有利于建设特色班级。
本文探讨了在班级管理中巧用班级积分卡的一些构想，希望可以为广大班主任提供一些新的思路。
【关键词】班级管理；积分卡；特色班级一般来说，教师都不喜欢做班主任，因为班主任不仅要教好本学科知识，还要管理好班级。
一个班级少说也有三四十个学生，多者有六七十个，每个学生来自不同的学校和家庭，具有不同的个性特征，所以统一管理起来具有一定的难度。
我虽然有着多年的小学班级管理经验，却也有些头疼。
一次偶然机会，我发现在班级管理中可以运用一种比较新鲜的模式——积分模式，于是进行了尝试，取得了不错的效果。
本文中，笔者将与大家一同分享自己的班级管理经历。
一、缘起——奶茶店的“积分卡”营销模式学校附近有两家奶茶店，其中一家奶茶卖的非常火。
其实，两家奶茶店的奶茶味道并没有太大差别，价格也是不相上下，但是这家奶茶店却经常排起长长的队伍。
有一次，我偶然间去店里买了一杯奶茶，发现了这家奶茶店火爆的原因。
原来，店里每卖一杯奶茶，都会赠送一张积分卡，下次再来消费就可以积分，每1元钱可以积1分，满30分可以赠送一杯奶茶，满100分可以赠送文具或者玩具。
由于奶茶店的“积分卡”模式，顾客都会倾向于去那消费，渐渐的，顾客越来越多，店面也越来越火爆。
二、灵感——制作“班级积分卡”在奶茶店回来以后，我突发奇想，这种“积分卡”的模式是否也可以拿来用在班级管理上呢？于是，我尝试着在班内推行“班级积分卡”制度。
下面我们来具体分析一下。
1.明示积分卡积分方法刚开始告诉学生这个构想时，学生中引起了轩然大波。
实行积分管理，培养学生好习惯四年级组王艳芳一、对习惯的认识。
词语解释：积久养成的生活方式，后指逐渐养成而不易改变的行为。
英国哲学家培根说：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。
但是，人自幼就能接受完美的教育吗？我对自幼的理解是0-6岁，但其中组重要的还是0--3岁。
知心姐姐卢勤也说过，孩子最初的行为，一开始就要有正确的行为。
比如我1周岁的侄子，喜欢打开柜子，抽屉看看里边的东西，这么大的孩子，刚刚认识世界，对什么都感兴趣，有一天，我看着他，他就去翻鞋柜，拿出鞋，去给奶奶穿，奶奶说，我穿着鞋了，你放回去吧，然后他就乖乖的放到柜子里，放下后，还一次又一次的往里推，生怕没放回原来的地方。
我感到很吃惊，一周岁的孩子走路还不稳，也不会说话，已经养成了东西放回原处的好习惯。
我感到很惭愧，40多岁的人了，还不如一个一周岁的孩子！不过我觉得像我这样的人可能不少吧。
其实这个习惯的养成很简单，就是每次玩完玩具，就让他放回原处。
所以养成了不管拿什么东西，最后都放回原处的习惯。
相反，拿了东西随便放，形成习惯，一辈子都难改。
因为习惯一旦形成就是一种顽强而巨大的力量。
改可就难了！想想咱们有多少孩子随手丢垃圾，我们小学六年，都没改变孩子的这一习惯。
还有孩子的握笔姿势、写字姿势，习字一刻钟天天讲，天天练，又有几个孩子能改过来呢？！所以，作为老师我们不仅在培养孩子的好习惯，还做着一个极其难的事情就是改变孩子的坏习惯。
德国一名著作家托马斯说过：习惯要靠习惯来征服。
古罗马最重要的喜剧作家普劳图斯：习惯是在习惯中养成的。
这和我们经常说的种上庄稼除去杂草的哲理故事一样，我们要在生命力极强的杂草地里种植庄稼，可想而知，有多难！二、习惯的培养有一天，在办公室聊到退休问题，舒晓云老师说了一句话我很有同感，她说工作到四五十岁才刚刚找到感觉，再过十年就退休了，真是有点资源浪费。
舒老师干了20多年的班主任，可谓是经验丰富、智慧型的老班主任了，更何况我们呢！在班主任工作，班级管理工作中走了多少弯路，才刚刚找到感觉。
巧用德育积分，促进德育养成德育积分是一种奖励制度，通过给予学生积分来激励他们在德育方面的良好表现。
这一制度可以帮助学校更好地促进学生的德育养成，营造积极健康的校园氛围。
在实践中，如何巧妙运用德育积分，需要学校和教师们认真思考和探索。
德育积分可以用来鼓励学生自律和自觉。
学校可以设立一些规范和标准，对学生在学习、生活、交往等方面的良好行为给予相应的积分奖励。
完成作业的及时、整洁干净的宿舍、帮助同学解决问题等，都可以作为获得积分的依据。
通过这样的制度，学校可以引导学生养成积极的行为习惯，提高他们的责任感和自制力。
德育积分可以用来加强学校文化建设。
学校可以利用德育积分来表彰优秀的学生，通过设立不同等级的积分奖励，让学生有更大的动力去追求更高的目标。
学校也可以推行一些活动，比如德育积分交换市场、德育积分兑换物品等，来吸引学生积极参与。
通过这些活动，学生可以感受到自己的付出得到了认可和回报，从而增强对学校的归属感和认同感。
德育积分也可以用来激发学生的社会责任感和爱心。
学校可以通过设置一些公益类的德育积分项目，鼓励学生参与到各种社会实践活动中。
义工活动、社区服务等，只要学生参与并表现良好，就可以得到相应的积分奖励。
通过这样的制度，学生可以在实践中感受到帮助别人和社会的快乐，激发他们的人文关怀和社会责任感。
学校可以通过巧妙运用德育积分，提高学生的情商和人际交往能力。
在学校生活中，往往会出现各种人际冲突和关系问题。
通过德育积分制度，学校可以引导学生学会换位思考，尊重他人，善于沟通交流。
通过对这些行为给予积分奖励，学校可以促进学生更加积极地去建立和谐的人际关系，培养他们的团队合作意识和领导能力。
巧妙运用德育积分，可以帮助学校更好地促进学生的德育养成。
但需要注意的是，德育积分制度不能仅停留在形式上，更重要的是学校和教师们要通过这样的方式来引导学生养成良好的行为习惯和人生观念。
学校还应该结合实际情况，不断改进和完善德育积分制度，使其更加符合学生的实际需求，真正起到促进学生发展的作用。
如何巧用“积分卡”加强班级管理？小学阶段是少儿心理发育的重要时期，正是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
在班级教育过程中，我时常会遇到一些行为习惯上的“问题学生”。
他们在课堂上随意插嘴、不受约束，以破坏捣乱打骂等偏激行为为荣，严重影响课堂纪律。
这些在课堂中过分活跃的学生，实在让老师觉得很头疼。
面对这样的学生，我在思考如何才能让孩子们感到班级是他们的，形成良好的行为习惯？我决定尝试采用“积分卡”模式进行班级管理。
实践与探索在启用“积分卡”的管理机制之前，为了让学生有更全面的认识和更深刻的理解，我利用班会课与学生一起探讨“积分卡”的具体操作和运用。
每个学生都有一张“积分卡”，表现好的或做到要求的同学就可以在自己的“积分卡”加入良好行为的积分，相反表现不好的或达不到要求的同学就要为自己的“积分卡”支取良好行为的积分或甚至透支。
每月的基础分为100分，每个月结算一次总积分，进行评比奖励。
“积分卡”里的“积分”体现的是学生良好行为上的每一点进步，只要有记录事因和证明人，均可在自己的“积分卡”里积分，积分越积越多，习惯越积越好。
当学生违反校纪校规时或者在校外不遵守公约守则，则从自己的积分卡中支取相应的积分。
管理做到“每日一登记，每周一通报，每月一评比，每学期一表彰”。
“积分卡”的内容第一方面：好人好事方面。
包括在生活上、学习上等，如帮助同学劳动，借红领巾或文具，请教学习问题等。
做到好人好事就存入相应的积分。
第二方面：遵守纪律方面。
包括校内和校外的行为习惯。
如考勤问题、集队、集会、两操、劳动卫生、课间、课后、在家或其他地方等各方面。
具体如集队讲话，课间打闹，迟到、抢拿别人东西，带零食、玩具、零钱，打骂同学等。
没有遵守纪律就支取相应的积分。
第三方面：努力学习方面。
包括认真上课，完成作业，读背复习等。
如上课开小差，玩小动作，不认真笔记，没有完成作业，读背不过关等，就要支取相应的积分。
(二) “积分卡”的奖励。
巧用德育积分，促进德育养成德育积分制度是一种鼓励学生积极参与德育活动、培养良好行为习惯的制度。
通过积分制度，学校可以更好地引导学生形成正确的人生观、价值观，促进学生的全面发展。
如何巧用德育积分制度，促进德育养成呢？以下是一些建议。
明确德育积分的奖励标准。
德育积分是为了奖励学生在德育方面的表现，因此需要明确积分的奖励标准。
可以根据学校德育教育的目标和要求，制定一套具体的积分奖励标准，包括积分的来源、积分的兑换方式等。
可以规定学生在课堂上积极表现、参加社会实践、参与志愿活动等行为可以获得德育积分，在一定积分达到后可以兑换相应奖品或者享受其他福利待遇。
建立德育积分制度的评估机制。
关于学生的德育素质和表现，需要进行客观公正的评价和考核。
可以通过学校教师、班主任和德育工作人员对学生的观察和评定，建立一套科学的评估机制，确保积分的公正、合理和准确。
学校可以定期公布积分榜，让学生了解自己在德育方面的表现以及积分的获取情况，激发学生的积极性和进取心。
接着，开展多种形式的德育活动。
学校可以开展一系列有益于学生德育养成的活动，如主题班会、德育讲座、道德训练营等，通过这些活动引导学生树立正确的道德观念、养成良好的道德习惯。
在这些活动中，学校可以设立专门的德育积分，鼓励学生积极参与，提高学生参与德育活动的积极性。
做好德育积分的宣传工作。
学校可以通过校园广播、校刊、班级会议等各种途径，向学生和家长宣传德育积分的意义、奖励标准、获得途径等信息，让大家了解德育积分制度，并且积极参与其中。
学校也可以组织一些德育积分的宣传活动，如德育积分主题演讲比赛、德育积分作文比赛等，让学生更加深入地了解德育积分制度。
定期评估和总结德育积分制度的实施情况。
学校需要定期对德育积分制度的实施情况进行评估和总结，包括积分的发放情况、学生的参与情况、效果等。
通过评估和总结，及时调整和完善德育积分制度，确保其更好地发挥促进德育养成的作用。
德育积分制度是一种促进学生德育养成的有效方式。
文明礼仪班级积分方案怎么写文明礼仪班级积分方案在当今社会，文明礼仪作为一个人的基本素养，不仅在个人日常生活中至关重要，也在群体中尤为重要。
而在班级中，加强文明礼仪教育，建立积分方案，对于培养学生的良好习惯和品德，具有非常积极的意义。
一、文明礼仪在班级中的重要性1. 文明礼仪对个人的重要性文明礼仪是一个人的社会行为准则，它关系到个人的形象和人际关系。
在班级中，良好的文明礼仪不仅可以让同学之间的关系更加融洽，也可以为自己赢得尊重和好感。
2. 文明礼仪对班级的重要性良好的文明礼仪可以让整个班级秩序井然，氛围和谐，学习氛围更加浓厚，有效提升学习效率。
也可以提高班级的凝聚力和向心力，让同学们更好地融入班级集体。
二、班级积分方案的撰写1. 目的和意义在撰写班级积分方案时，首先要明确目的和意义。
班级积分方案的目的是为了规范同学们的行为，促进文明礼仪的养成和落实，加强班级管理和凝聚力。
2. 内容和细则班级积分方案的内容和细则需要具体明确，例如：文明用语、排队守纪、卫生环境、公共物品使用等方面都可以纳入考核范围。
还可以根据实际情况制定一些可操作性强的具体规定，如宿舍卫生、校园环境卫生等。
3. 奖惩机制班级积分方案一般包括奖励和惩罚机制，可以设置一些具体的奖励措施，如文明礼仪先进个人、文明宿舍奖等，同时也要设立一些相应的减分和惩罚措施，以保证班级积分制的有效执行。
三、个人观点和理解在我看来，文明礼仪是一个人最基本的修养，从小培养学生的文明礼仪意识，不仅可以在学生的个人成长中起到积极的作用，也可以为后续的成长奠定良好的基础。
班级积分方案的制定，对于管理班级中的文明礼仪具有一定的指导作用，它可以激励同学们养成良好的习惯，逐渐形成自律的意识，提高集体荣誉感和责任感，促进班级内部的和谐发展。
总结回顾通过本文的讨论，我们可以看到，在班级中加强文明礼仪教育、建立积分方案对于学生的成长和素质培养具有重要的意义。
希望通过大家的共同努力，班级内文明礼仪将会不断得到提高，班级氛围也会更加和谐。
一、制度背景为了加强班级管理，培养学生的良好行为习惯，提高学生的综合素质，特制定本积分卡制度。
二、积分卡制度目的1. 培养学生良好的学习习惯，提高学习成绩。
2. 培养学生良好的生活习惯，提高学生的自我管理能力。
3. 培养学生良好的行为习惯，提高学生的文明素养。
4. 增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围。
三、积分卡制度内容1. 积分设置（1）基础积分：每名学生入班时获得100积分，作为基础积分。
（2）日常积分：根据学生在校期间的表现，给予相应积分。
（3）奖励积分：对表现突出的学生给予额外奖励积分。
2. 积分分类（1）学习积分：包括课堂表现、作业完成、考试成绩等方面。
（2）生活习惯积分：包括卫生、纪律、礼貌等方面。
（3）行为习惯积分：包括文明礼仪、团结友爱、助人为乐等方面。
3. 积分评定（1）班主任负责日常积分的评定，每周进行一次汇总。
（2）任课教师对学习积分进行评定，每月进行一次汇总。
（3）学生互评，每周进行一次，主要针对生活习惯和行为习惯。
4. 积分兑换（1）积分兑换奖品：根据学生积分情况，每月进行一次积分兑换奖品活动。
（2）积分兑换荣誉：积分达到一定数量，可获得班级荣誉称号。
（3）积分兑换参加活动机会：积分达到一定数量，可优先参加班级组织的各类活动。
四、积分卡制度实施步骤1. 班级宣传：班主任组织全班学生进行积分卡制度宣传，让学生了解积分卡制度的目的、内容、评定标准等。
2. 制定积分卡：班主任根据积分卡制度内容，制定班级积分卡。
3. 日常积分评定：班主任、任课教师和学生共同参与日常积分评定。
4. 积分汇总：每月进行一次积分汇总，公布积分排名。
5. 积分兑换奖品和荣誉：根据积分排名，进行奖品和荣誉兑换。
6. 定期总结：每学期进行一次积分卡制度总结，分析积分卡制度实施效果，对不足之处进行改进。
五、积分卡制度保障措施1. 班级纪律保障：加强班级纪律教育，确保积分卡制度顺利实施。
2. 家长支持：加强家校沟通，争取家长对积分卡制度的支持。
幼儿园积分卡的使用流程1. 什么是幼儿园积分卡幼儿园积分卡是一种用于幼儿园学生行为管理的工具，通过对幼儿的表扬和奖励进行积分记录，帮助孩子们养成良好的行为习惯和价值观。
2. 积分卡的目的通过幼儿园积分卡，可以激励和引导幼儿遵守规则、尊重他人、诚实守信等积极的行为表现。
通过对积分进行激励和奖励，提高幼儿的自我管理和责任心，培养良好的行为习惯。
3. 积分卡的使用流程3.1 发放积分卡在幼儿入园后，幼儿园会为每个孩子发放一张个人积分卡。
学生和家长可以通过积分卡了解幼儿在学校的行为表现和积分情况。
3.2 行为记录教师会根据幼儿的行为表现，进行积分和记录。
积分卡通常包含以下几个方面的评价和积分项： - 课堂纪律：上课听讲、遵守规则等。
- 习惯养成：穿鞋整齐、整理书包等。
- 礼仪待人：友善对待同学、尊敬师长等。
3.3 积分奖励根据孩子的积分表现，学校会进行相应奖励。
一般来说，积分会根据一定的规则进行累积，如积分较高者可以获得奖品或其他特权。
这可以激励孩子们争取更多的积分。
3.4 积分消费积分卡也可以用来消费，以奖励孩子的努力和表现。
学校会为孩子们设置一些积分兑换的奖励，比如特殊的午餐菜单、小型活动的参与资格等。
通过积分消费，既可以激励孩子们积极参与活动，又可以培养他们的生活自理能力。
4. 积分卡的注意事项•家长需要关注孩子的积分情况，并及时与孩子沟通。
•教师需要公正、客观地给予学生评分和记录。
•学校要建立完善的积分奖励和消费制度，公开透明。
5. 结语幼儿园积分卡是一种行为管理工具，可以通过积分记录孩子们的行为表现，激励和奖励他们的积极行为。
通过积分卡的使用，幼儿园可以培养孩子们良好的行为习惯和价值观，提高孩子们的自我管理和责任心。
同时，家长和教师的配合和监督也是保证积分卡有效使用的关键。
行为习惯积分卡片行为习惯积分卡片人类天生就是习惯动物，我们每天都会重复着各种各样的行为习惯，有些是乐观向上的，而有些则可能是消极的。
那么，如何培育乐观的行为习惯，成为一个更好的自己呢？今日，我要向大家介绍一种创新的方法——行为习惯积分卡片。
让我们来了解一下行为习惯积分卡片是如何工作的。
这是一种简洁而又有效的工具，它的设计理念就是通过积分的方式，激励人们养成乐观的行为习惯。
每个人都可以拥有一张属于自己的卡片，上面有着不同的行为项目，比如健康饮食、熬炼、阅读、学习等。
每次完成一个项目，就可以获得相应的积分。
这些积分不仅仅是数字，更是一种对个人努力的认可和嘉奖。
当我们完成一个行为项目时，可以在卡片上打一个勾，表示这个项目已经完成了。
每当我们累积到肯定的积分时，就可以获得一些实际的嘉奖，比如可以兑换一本心仪已久的书籍，或者是享受一顿美味的大餐。
通过行为习惯积分卡片，我们可以渐渐培育乐观的行为习惯。
这是由于每次打勾的过程，都会激发我们的成就感和满意感，进而增加我们连续保持良好习惯的动力。
当我们看到卡片上积攒的积分越来越多时，也会感到一种成就感和满意感，这进一步激发了我们坚持做好事情的决心。
行为习惯积分卡片还可以成为一个沟通的平台。
我们可以和伴侣、家人、同事一起使用这个卡片，相互鼓舞、监督。
通过相互之间的互动和共享，我们可以更加乐观地参加到培育良好习惯的过程中。
卡片上的行为项目可以依据个人需求进行调整，从而更好地满意个人的成长和进展需求。
我要强调的是，行为习惯积分卡片只是一种工具，它的价值在于我们如何运用它来转变自己。
我们要从内心产生转变的愿望和决心，将乐观的行为习惯内化为自己的生活方式。
只有这样，我们才能真正成为一个更好的自己，享受到乐观习惯带来的美妙生活。
行为习惯积分卡片是一种激励和嘉奖的工具，它可以关心我们培育乐观的行为习惯，提升自己的生活质量。
通过积分和嘉奖的机制，我们可以更好地激发自己的内在动力，坚持并享受乐观的转变。
积分卡片助推班级管理提升开学以来，我一直在关注学生的点点滴滴，因为我今年担任的是三年级的班主任工作，孩子个个还很稚嫩，孩子气很重，他们更需要快乐，需要我的鼓励和表扬。
为了能更好的做好班务工作，我反思我的工作时，我发现对他们不能像高年级的孩子一样过于放手，我要从培养孩子的习惯入手，引导他们养成良好习惯。
该如何做呢？我觉得我这段时间来，最成功的就是对他们实行个人积分卡的管理模式，正如超市中给我们顾客进行购物进行积分一样。
我就利用孩子的爱互相比较的特点，着手精心制作了适宜孩子心理的个人积分卡，在平时的班务管理工作中，处处发挥它的作用。
别看卡片小，作用可不小。
个人积分卡的制作是通过一段时间课间调查了解学生的喜好而决定其卡面的，因为假期中他们都非常喜爱看《喜羊羊与灰太狼》这部动画片，于是我就想到将这个人人都爱看的形象运用到我的班级管理中来，于是就经过精心设计制作了由孩子们选出来的喜羊羊积分卡，孩子们一个个都非常想获得，一切都在我的预料中。
接下来就是我要考虑的问题，个人积分卡到底该怎样运作呢？我认识到，卡片不能简简单单的随便分发、滥用，多了就不稀奇了，这会失去它的价值，这样会消减孩子们的热情和持久的激情。
个人积分卡的使用很重要，不能滥用，也不能少用，为什么呢？发多了，体现不了它的价值，不能很好的调动孩子的积极性，于是我跟孩子们约定了获得积分卡的各项表现，让他们首先从分辨对错开始，明确八荣八耻所对应的事情，养成良好的习惯；那么发行量少了又为什么不行呢？因为如果发少了，势必总是那些平时乖巧、学习积极、表现好的孩子才能获得积分卡，积分卡就集中在他们身上了，对其他的孩子就没有获得卡的需求了，他们会失去信心和前进的动力，我为了更好的让每个孩子都获得成功的体验，让他们都能感受到我也能获得积分卡，这样激励他们不断向好的方向发展，于是每周三和周五这两天是无过错表现日，人人只要没有特别大的过错都可以获得积分卡，这样孩子们都有了成功的机会，使他们对获得积分卡这种行为一直保持着兴趣和热情，这也是最基本的对孩子的肯定，尽管有个别孩子一周就那两天获得了积分卡，但他们也很开心，他们有了快乐体验，也有了推动力，他们看到别人获得了更多的积分卡，于是就想自己也能多获得些，就会更加努力做好每个方面，从生活到学习，样样都在进步和成长。
班级积分卡是促进文明行为习惯养成的有效措施江夏区法泗街法泗小学行为习惯是行为和习惯的总称，综合心理学家的解释，习惯是自动化的行为方式，是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系，它不仅仅是自动化的动作或行为，也可以包括思维和情感的内容，习惯满足人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。
少年儿童的心理高尚而纯洁，他们自尊、自强、活泼上进，在我们的教育教学过程中常常表现出来的是崇拜老师、好表现、好表扬和强烈的团队意识和集体荣誉感。
针对以上特点我们设计并实施了法泗小学班级积分卡。
一、班级积分卡的特点1、设计精美班级积分卡有两种卡型，一种是积分卡，一种是雷锋卡，卡片长9厘米，宽5.5厘米。
积分卡是以白色为底，左上角印有“法泗小学”四个蓝色汉字，下方居中印有“班级积分卡”五个红色大字，卡片右上角印有一竖起的大拇指图案，并标有“你真棒”三个粉红色汉字，预示着孩子们的成长与进步。
雷锋卡是以黄色为底，左上角印有“法泗小学”四个蓝色汉字，中间印有“雷锋卡”三个绿色大字，卡片右边印有雷锋的画像，预示着“雷锋精神的再现”。
整个卡面活泼、靓丽，醒目。
2、发放及时在值日生、值日教师、值周领导和各职能部门行使监查管理过程中，凡按要求达标或在某项活动中表现较优秀的班级和个人均可当场获取班级积分卡或雷锋卡。
二、班级积分卡的发放项目1、常规项目“早锻炼、课间操、上午眼保健操、放午学路队，午餐，下午眼保操，放晚学路队”，每天7个项目的常态卡，一周按5天计算，合计35张积分卡，一张积分卡分值为1分，即为35分。
2、突击项目卫生突击检查，每周不定天、不定时、不定数对各班的教室、清洁区进行突击检查，检查结果以学校通报为主，评为优秀的班级即可获取一张积分卡。
对班级中发现的好人好事及时给予肯定，肯定的方式为发放雷锋卡，一张雷锋卡按0.2分计入班级总分。
三、班级积分卡的发放办法1、“早锻炼”和“课间操”管理由学校体育组负责。
早锻炼时，各班学生在指定地点，正、副班主任到场，活动有秩序。
课间操时，学生进出场队形整齐，踏步行进，做操认真，活动积极，正、副班主任督导到位。
2、“眼保健操”和“放学路队”管理由学生会负责。
做眼保健操时，学科老师认真负责，学生全员参与，纪律良好，动作规范。
放学路队，学生成两路纵队，踏步行进，带队老师认真负责。
3、“午餐”和“卫生突查”由学校总务处负责。
午餐时，学生队形整齐，纪律良好，带队老师认真负责。
卫生检查，教室内无纸屑，课桌椅摆放整齐，卫生工具摆放合理，墙壁整洁，清洁区内无果皮和白色垃圾。
4、“雷锋卡”的发放由学校政教处负责。
发现好人好事，一经证实，可获得雷锋卡一张。
各班也可通过向学校政教处申报的方式，经政教处调查核实，也可获得相应的雷锋卡。
班级积分卡的发放调动了全体师生积极性，对各职能部门的工作提出的更精细的要求，实现全员合力育人的工作目标。
四、班级积分卡的管理班级积分卡的管理主要由学校政教处负责，每周一例会上，根据各个责任小组的满评数量，将整合完好的积分卡重新分发到各小组负责人手中。
各小组针对自己负责的项目对各个班进行考核，达到要求目标的发放积分卡，各班学生获得积分卡后及时上交到班主任手中，高年级也可以安排学生管理，每周对本班的积分卡数进行统计。
每周星期五最后一节课，各班将一周的积分卡送交政教处进行统计核算，核算结果每周一在学校公示栏中公示。
每周一小结，每月进行一小评，评出当月优胜班级；每学期一总评，评出本学期优秀班级和班主任。
每月的积分卡分发管理，统一结算。
卡片以周为单位，循环使用。
五、班级积分卡的成效1、学生成了班级管理的主人孩子们在日常学习过程中，逐渐养成了“思考什么样的事情不能做，样样事情要做好”的习惯。
管住自己的嘴不说脏话，使用普通话，使用文明用语，见到老师要问好；管住自己的手，见到垃圾勤弯腰，多出手；管住自己的脚，不疯打，不追跑，走路时靠右行，集体行动时队伍要整齐；关注本班教室，清洁卫生要保持，纪律、安全要注意；关注自己的着装，坚持佩带红领巾，保持衣物整洁；关注自己的课桌椅，不乱画，不乱刻，学习用具摆放整齐……2、班主任成了班级管理的监督员班主任一到校，第一时间走进教室，深入清洁区，引导、督促孩子们做好清洁。
课间也要到教室里转一转，看一看，发现问题及时处理。
午间休息仍然与孩子们在一起，一会儿对部分孩子进行培优补差，一会儿对特殊学生进行谈心交流。
课下，有针对性的对学生进行家访，及时鼓励，耐心纠正，保持好班级良好的发展方向。
3、学科教师成了班级管理的协查员学校实行教师班级捆绑制，教师的评先、晋级、绩效考核等其中的部分内容与班级管理结果挂钩。
所以科任教师在平时教学当中，对学生的学习习惯、文明行为也十分关注，及时提醒，发现问题能解决的及时解决，当时不能解决的向班主任反映，协调解决。
老师们都能主动地与班主任、学生们拧成一股绳，为争创先进班集体而努力。
4、学校成了比、学、赶、帮、超的阵地集体或个人获得积分卡或雷锋卡后，及时上交到班主任手中，老师们在晨会、午检、班会等时间里对获得积分卡或雷锋卡的小组和个人进行表场和鼓励，带动全班同学为争得积分卡和雷锋卡为荣。
同学们自觉约束自己的行为，向着积极、高尚的方面发展，促进良好文明习惯的养成，形成班级凝聚力，表现出强烈的集体荣誉感。
未获得积分卡的班级，班主任会及时分析失分的原因，调控学生的品行，指出努力的方向。
政教处每月根据各班获得的积分卡和雷锋卡按一定的折算分值进行统计排名，评出各学段的优胜班级，一学期一总评，评出学校的先进班集体和优秀班主任，并根据教育局下达的优秀名额向市、区教育局呈报。
年级与年级比赛，班级与班级竞争，比的是文明，赛的是习惯，争的是成绩，一个“比、学、赶、帮、超”的局面正在形成。
六、班级积分卡的后期展望班级积分卡是学校结合行为规范教育和学生的心理特点而孕育产生的新事物，在学校养成教育当中发挥着积极的作用。
但是在实践过程中也存在一定的弊端。
1、个别学生的虚荣心曾一度得到滋长。
2、因为积分卡的发放，是人为操作，标准也存在人性化，曾经也引起过争议。
3、积分卡发放到学生们手中，有时也有遗失现象，影响到班级的积极管理。
针对存在的问题我们是这样解决的：及时开展“做诚实守信的好少年”主题班队会，引导学生想、说生活中我们如何去做一年诚实守信的人，同学生都列举了很多事例，老师启发他们认识是非，判断对错。
班上开展了“争当诚实守信的好少年”评比活动，孩子们从身边的小事做起，从现在做起，从我做起，彼此监督，共同进步，老师发现问题及时教育，好的典型及时表扬，化虚荣心为进取心。
针对积分卡发放，我们召开了全校教师专题会议，统一认识，指出发放过程存在的问题，由全体教师讨论通过班级积分卡发放办法，并接受师生们的监督。
针对各班积分卡发放遗失现象，我们经过会议研究，决定各小组对每天、每周本组班积分卡发放情况要进行登记，每周积分结算时，班主任手中的积分卡与各组登记的总和进行对照，以各组登记的数量为准，遗失了的提醒做好积分卡的管理工作，忘在家里的下周一上交到负责人手中。
在以后的工作中，我们将作进一步的完善：1、发放标准更具体，做到心中有目标，行动有准则。
每月召开一次班主任工作会议，对积分卡发放的进行阶段性总结，各组负责人认真听取班主任的建议，及时调整，将调整后的发放方案印发到各班，班主任利用班会、晨会时间对学生进行讲解，提出要求。
各班对每个项目、每天、每周的积分卡发放情况进行台账管理，那些地方做得还不够，及时调整，那些同学做得好及时表扬。
2、拓宽发放的渠道，及时发现班级和学生当中的闪光点，树立榜样，明确方向。
孩子们上课认真吸讲，积极举手发言；坐、立、行走规范；文具用品摆放整齐；作业认真完成，书写工整，正确率高；见到他人主动问好、让路；坚持说普通话，使用文明用语；主动维护本清洁区卫生，发现他班卫生也能伸手相助；主动为班级承担各种任务，并能积极去完成；主动、及时与老师沟通，改掉不良习惯……等等。
只要孩子们做得好的就要给予肯定，都将纳入到积分卡发放内容中来，考评办法将会采取各负责小组对班级进行综合性的考查。
3、扩大发放的范围，延伸到社区、家庭，不断探索积分卡在教育中的作用。
孩子们生活在社区，他们的文明程度将影响到身边的人和事，更有利于孩子们良好行为习惯的定性。
社区里的卫生情况他关心了吗？社区的有意义的活动他参与了吗？社区的老人、小孩他尽心了吗？社区设施他爱护了吗……？只要孩子们付出了，就一定能通过各种渠道传递到老师的耳中，学校也会利用家长学校活动，家长会收集学生在社区里的事迹，利用学校宣传栏，红领巾广播进行表扬，此项也将纳入积分卡发放范围。
家庭应该成为学生教育的第一课堂。
不偏食、不挑食；自己天天坚持整理好自己的房间；能主动帮助父母做力所能及的事；父母累了能主动倒上一杯茶；父母吵架了，能主动说上一句贴心的话；简衣素食，不拿吃、穿与他人攀比；能主动将内心里的事与家长分享，并认真听取她们的建议……，这些都是一个好孩子的表现，都将纳入积分卡发放范围。
我们将建立社区、家长、班主任电话信息档案，利用学校家访周活动对学生在家里的表现进行调查，优秀的同学将在家长会上点名表扬，受到表扬的同学将为班级赢得积分。
我们将创建以家长、学科老师、班主任、学校领导组成的QQ群，及时了解家长、学生的思想动态，接受他们的建议，调整我们工作的方式方法，从中发现一批热心的家长、优秀的学生，他们的表现也将在家长会上得到表扬，为班级赢得积分。
我们坚信，通过全校师生的共同努力，班级积分卡的实施将促进学生文明行为习惯的养成，让孩子们将这种积极的态度、团结的意识、进取的精神落实到学习和生活的各个方面。
（胡建平供稿）。
