2152.省示范幼儿园幼儿园中班语言活动设计：白房子(中班语言教案)

示例幼儿园中班语言教案教学设计：白房子教学目标1.学生能够正确使用“白房子”的语言描述。

2.学生能够理解“白房子”的基本特征以及与其他房子的区别。

3.学生能够创造性地运用语言表达“白房子”与其他物体、环境之间的联系和对比。

教学内容知识点1.词汇：白房子、房顶、门、窗户、花园等。

2.语言表达：基本的描述白房子的语言表达，如色彩、形状、大小等。

3.创造性运用：如何将白房子与环境和其他物体进行对比和联系的创造性运用。

教学环节本节课将分为三个环节进行教学：环节一：介绍白房子本环节将采用图片和模型的形式，展示白房子的外观特征。

教师向学生介绍白房子的基本特征，包括外观、房顶、门、窗户等方面。

通过观察白房子的形状和色彩，让学生有一个初步的认识，并鼓励学生参与讨论，根据观察结果进行简单表述。

环节二：游戏互动本环节主要目的是帮助学生理解白房子与环境和其他物品之间的联系。

教师将环境中的其他物体积极地融入到课堂教学中来，如一棵树、一盆花、一辆车等等。

教师鼓励学生利用他们学到的语言知识，创造性地描述这些物体和白房子之间的联系。

例如: “白房子前面的那棵树是什么颜色的？请用句子将树和白房子联系起来。

”环节三：创意设计本环节是最后一个环节，要求学生自己动手进行创意设计。

教师提供一些基本的材料，如摆设、颜料等等，鼓励学生根据他们对白房子的理解，设计自己的白房子。

学生可以按照自己的想法进行绘画，或者用可塑性材料进行自己的创作。

在创作过程中，鼓励学生交流思想，提高创意和语言表达。

教学评估1.学生的口头表述：评估学生在本次课中的口头表述能力，包括对白房子基本特征的描述、运用语言进行创造性表述的能力等。

2.学生的创意设计：评估学生的创意设计水准，包括对白房子的理解程度、对颜色、形状等元素的应用和搭配能力等。

教学反思本节课主要针对中班幼儿的学习特点，通过图片、建模、游戏互动、创意设计等丰富多彩的形式，提高学生的口头表达、创造性表达、想象力和动手能力等方面。

幼儿园中班语言活动教案《白屋子》活动目标1.帮助幼儿发展语言表达能力。

2.培养幼儿的想象力和创造力。

3.加深幼儿对人物性格和情感的理解。

活动准备1.整理好故事《白屋子》的故事书与手偶。

2.准备一些与故事相关的图片、道具和实物，如雨伞、饭盒、水杯等。

3.准备一份教案和辅助教材。

活动过程第一步：导入1.与幼儿们一起回想上次的故事活动，并让他们分享自己的感受和想法。

2.介绍今天的故事《白屋子》，并用手偶讲述故事梗概。

第二步：讲述主要情节1.让幼儿仔细听故事，了解故事的情节和人物。

2.以图片、实物等多种形式展示故事中的场景，激发幼儿的情感体验和想象力。

3.根据情节逐一解释生词和重点词汇，让幼儿理解故事内容。

第三步：提问交流1.通过自由提问，让幼儿表达对故事的看法和感受。

2.以班级小组为单位，组织幼儿自由讨论，表达自己对故事人物、情节的感受，加深幼儿对故事的理解和记忆。

3.以教师帮助的方式，让幼儿自由模仿角色对话，发展语言表达的能力。

第四步：情绪体验1.根据故事中的场景和人物，让幼儿模仿故事人物表达相关的情绪。

2.提供雨伞、饭盒、水杯等道具，让幼儿模仿故事中的人物动作和情境，进一步加深故事的体验。

第五步：主题展开1.根据故事中的主题，引导幼儿思考相关的问题，如友情、家庭等。

2.以玩游戏的方式，让幼儿在活动中深入体验故事相关主题。

活动总结1.让幼儿分享今天的活动感受和经历。

2.与幼儿共同总结今天活动的教学目标和过程，帮助幼儿加深对故事主题和情节的理解。

教学反思故事是幼儿语言活动中的重要一环，通过故事引导幼儿进行语言活动，有助于幼儿语言发展和认知能力的提升。

在今天的活动中，通过多种方式展示故事情节和场景，引导幼儿进行模仿、表达和情绪体验，帮助幼儿全面发展语言表达的能力，培养幼儿想象力和创造力，促进幼儿在游戏中身心健康的成长。

幼儿园中班教案《白房子》含反思-幼儿园语言教案课程背景本节语言课程是针对幼儿园中班学生设计的。

学生的年龄在4-5岁左右。

在这个年龄阶段，他们已经掌握了基本语言技能，包括语音、语调、语法和词汇。

现在教师的任务是帮助学生提高语言表达能力和理解能力，并激发他们的兴趣和想象力。

教学目标•通过阅读《白房子》故事，学生能够理解故事情节和主角的表现。

•通过配合教师的指导，学生能够表达出对故事情节和主角表现的观点。

•通过游戏和绘画活动，学生能够结合故事情节和角色，发挥自己的创意，进行语言表达。

教学内容1. 阅读故事《白房子》故事梗概《白房子》讲述了一个小女孩和她的家庭的故事。

故事从小女孩瞪大眼睛，想象自己能够飞到天边的场景展开。

然后，故事逐渐揭示出了小女孩的家庭问题：小女孩的父母经常吵架，小女孩感到不安和寂寞。

一个日子，小女孩被邻居邀请去玩，玩得非常开心。

回到家后，她瞪大眼睛，看见了一座美丽的白房子，在那里，自己不再孤单，也不再有烦恼。

小女孩想象自己进入了白房子，享受着幸福和美好。

教学过程教师将故事《白房子》简单地讲述给学生听，并提出一些问题，帮助学生理解故事情节和主角表现。

例如：•故事的主人公是谁？•故事画面里放了哪些（场景、人物等）？•为什么小女孩会对白房子情有独钟？•小女孩为什么会感到不快乐？2. 学生表达问题探讨教师提问，引导学生发言，让学生表达出对故事的理解和感受。

例如：•你觉得小女孩为什么会感到不快乐？•你会怎么样安慰小女孩？•你认为小女孩想象的白房子是什么意思？小组讨论教师分成几组，让学生在组内，发表意见，讨论如下问题：•你觉得小女孩的父母为什么会吵架？•你的家庭生活中有类似的事情吗？自由表达活动教师要求学生通过自由表达的方式，发挥创意，表达出对故事和情感的理解。

例如：•请你绘制出一页书中的画面，让我们看看你的想象世界。

•你能不能和你的同桌一起，想出一种结局，让小女孩过上幸福的生活？3. 游戏和绘画活动帮助学生更加深入地了解故事，并通过创造性的方法激发他们的语言表达能力。

中班语言白房子教案中班语言白房子教案（通用20篇）中班语言白房子教案篇1一、活动目标：1．大胆运用高跷进行各种体育锻炼，发展创造力。

2．通过玩高跷，发展幼儿的平衡能力，提高动作的协调性和灵活性。

3．感受与他人共同游戏的快乐，培养合作意识。

4．体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

5．培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

二、活动准备：1．在日常活动中练习玩高跷。

2．幼儿人手一副高跷；皮筋、凳子等场地布置。

三、活动过程：（一）准备活动——高跷操教师边喊口令，边带领幼儿做“高跷操”热身，激发幼儿参与活动的兴趣。

（二）自由探索活动1．幼儿自由探索高跷的玩法，可以自己玩，也可以和好朋友一起玩，鼓励幼儿想出不同的玩法。

2．请个别幼儿示范，并鼓励其他幼儿尝试各种玩法。

（踩高跷、障碍物走、梅花桩、跳“小河”）3．重点练习踩高跷过障碍物、踩高跷跨水沟。

（三）游戏：勇敢者大闯关1．介绍游戏名称，讲解游戏规则要求。

幼儿分成四组，两组相对站立。

第一名幼儿踩着高跷从起点出发，越过障碍物（椅子），跨过“小水沟”（一定高度的皮筋），将高跷给对面的幼儿。

依次类推，最先完成任务者获胜。

2．幼儿游戏一次，教师巡回指导。

对于个别有困难的幼儿进行适当的保护。

3．对游戏中出现的问题进行简单讲解后，再次游戏。

(四)结束活动。

放松运动。

整理各种材料、器械。

活动反思：整个活动，较好地完成了活动目标。

通过活动，幼儿各方面能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也得到了发展，幼儿兴趣高，充分激发了幼儿的主动性和积极性。

分析我在活动中对幼儿的要求方面，对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。

如是让幼儿自由选择难易不同的走法，达到因材施教的目的。

中班语言白房子教案篇2活动目标：1、培养幼儿正确的弹跳技巧和小组间的密切配合。

2、增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。

3、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

幼儿园中班教案《白房子》含反思-幼儿园语言教案教学目标1.学习辨认简单的颜色：黑色、白色。

2.能够听懂简单的故事并表述故事内容。

3.提高幼儿语言表达能力，让他们学习说简单的句子。

教学准备1.《白房子》故事绘本。

2.相关素材：黑色和白色纸张、黑色和白色彩笔、幼儿画纸、贴纸、粘胶布等。

3.准备课堂布置，创造有趣的氛围。

教学过程1.通过游戏引出话题老师拿出黑色和白色纸张、黑色和白色彩笔，让幼儿猜猜老师手里的东西。

引出颜色概念，帮助幼儿认知颜色。

2.讲故事老师拿出《白房子》的故事绘本，让幼儿拿出自己的画纸。

在开始讲故事前，老师先和幼儿们谈论一下关于房子的问题：你们住在什么房子里？房子有哪些颜色？【教案篇幅有限，剧情细节不再赘述】讲完故事后，再询问幼儿们故事的主角、故事的发生地点和事件。

3.运用互动游戏提高幼儿语言表达能力老师给每个孩子一个画纸，并准备黑白两种颜色的贴纸。

先让幼儿们贴自己喜欢的贴纸，然后根据老师的描述，再让孩子们找出不同颜色的贴纸。

例如：“寻找一张白色心型贴纸”，这个游戏可以让幼儿更好地理解白色和黑色的区别。

4.实践环节老师给每个幼儿发一块画纸，让孩子们画出自己想象中的房子。

然后老师问孩子们他们画的房子是什么颜色的，然后让他们自己用颜色彩笔涂上，提高幼儿的颜色辨认能力。

5.教学反思在教学反思环节，教师可以对课程的准备、教学过程、教学效果做出评估和反思。

具体评估内容包括：•教师的教学准备是否充分？•教学环节是否合理、充分、科学？•教学效果是否达到教学目的？•教学过程中有哪些考虑不周的地方，需要进一步加以改进？教学评估本节课主要评估幼儿对颜色的认知和颜色的辨析能力，同时通过互动游戏和绘画实践也提高了幼儿的语言表达和交际能力。

课后拓展在课后拓展环节，可以通过下面的方式进一步加强幼儿的学习：1.准备更多的黑白两种颜色的材料，通过各种形式的游戏来加深幼儿对颜色的认知和辨析能力。

2.自由绘图，给学生时间画他们想象中的房子，让孩子们发挥创意，同时引导他们用语言来描述自己画的房子。

幼儿园中班语言教案《白房子》(附反思)（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班语言教案《白房子》附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事《白房子》的内容，感受故事中的美好情感。

2.培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。

3.教育幼儿学会关爱他人，懂得分享。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。

2.教学难点：引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。

三、教学准备1.教具：白房子图片、故事课件、小白兔玩偶。

2.环境布置：在教室里布置一个温馨的“白房子”场景。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道小白兔吗？今天，小白兔要给我们讲一个关于白房子的故事，我们一起来听听吧！2.故事讲述师：小白兔住在一个美丽的白房子里，有一天，他遇到了一个好朋友，我们一起来看看发生了什么故事。

（播放故事课件，讲述故事《白房子》）3.故事讨论师：故事讲完了，你们喜欢小白兔吗？为什么？生1：我喜欢小白兔，因为他很善良。

生2：我喜欢小白兔，因为他懂得分享。

师：是的，小白兔很善良，他愿意和好朋友一起分享自己的房子。

那你们觉得小白兔的朋友是谁呢？生3：是那个小松鼠。

生4：还有小刺猬、小鸭子和小鸟。

师：很好，那我们一起来讨论一下，小白兔是如何和这些动物朋友们一起分享房子的呢？（引导幼儿展开讨论，分享自己的观点）4.情境体验师：现在，我们一起来扮演故事中的角色，体验一下小白兔和朋友们一起生活的快乐。

（分组进行角色扮演，教师巡回指导）师：通过今天的故事，我们知道了小白兔很善良，他愿意和朋友们一起分享自己的房子。

那我们也要学会关爱他人，懂得分享。

现在，请大家来说一说，你们在故事中学到了什么？生5：我要学会关爱别人。

生6：我要懂得分享。

生7：我要像小白兔一样善良。

五、教学反思1.本节课通过故事《白房子》的讲述，让幼儿理解了关爱他人和分享的重要性，达到了教学目标。

2.在讨论环节，幼儿们积极参与，表达了自己的观点，提高了语言表达能力。

3.在情境体验环节，幼儿们通过角色扮演，更加深入地理解了故事内容，感受到了分享的快乐。

幼儿园中班语言《白房子》教学设计一、教学目标1. 知识目标1.能够通过故事理解白房子的意思；2.熟悉故事情节；3.学会正确的口齿表达。

2. 能力目标1.能够有序地复述故事情节；2.能够找出故事的关键词；3.能够发表个人评论。

3. 情感目标1.培养学生的阅读兴趣；2.提高学生的语言表达能力；3.培养学生的良好交往礼仪。

二、教学内容1. 教学材料《白房子》绘本。

2. 教学流程1. 热身（10分钟）老师先带领学生做一些轻松的活动来引起学生的兴趣。

2. 导入（5分钟）老师简单介绍教学内容，告诉学生今天将要学习《白房子》这个故事，并询问学生是否听说过《白房子》。

3. 呈现（20分钟）（1）老师边读边展示绘本，让学生浏览绘本并猜测故事中的内容。

（2）老师再次读完整个绘本，带领学生理解故事中的情节，并引导学生找到关键词并记下来。

4. 合作（10分钟）（1）学生分组，每组3人。

（2）组内让一位同学当“导游”，口述故事情节，另外两位同学听、抢答关键词。

（3）每个小组轮流进行。

5. 讨论（10分钟）（1）老师引导学生分享自己的看法和感受，并与其他学生讨论。

（2）同时，鼓励学生多用描述性话语进行讲述，让学生在语言表达方面有所提高。

6. 反思（5分钟）（1）教师让学生进行自我评价，评价自己在这次教学中表现如何？（2）教师则着重从学生的思维能力、口头表达等方面进行和点评。

三、教学反思这次教学圆满结束，学生们表现得非常积极，整个课堂气氛非常活跃。

在讲述故事情节方面，学生们都有优秀的表现，谁都没有走神。

通过一系列的教学活动，学生们的口头表达能力也得到了提高，对于表达思路方面，学生们的表现也比较理性，有条理，能很好地表达出自己的看法和感受。

然而，在导入环节中，许多学生都没有听说过《白房子》，对这个故事缺乏共识，因此教师需要在这方面更多地着手，让学生在前期就有一些对本故事的了解，以便更好地展开本次的教学。

在讨论方面，教师应该适当调整话题的难度，让学生们有足够的时间准备好答案，让讨论更加深入，有深度。

示范幼儿园中班语言教案教学设计：白房子一、教学目标本节课的教学目标是：•让学生能够认识白色这一颜色，了解白色的特点和意义；•让学生能够学会几个与白色相关的生词；•让学生通过游戏和手工活动等形式加深对白色概念的理解，提高语言表达和综合动手能力；•帮助学生建立对颜色概念的基本认知，培养归纳总结和观察分析的能力。

二、教学流程1. 导入以及热身（1）询问学生对白色的认识，引导学生讨论有哪些物品是白色的，并介绍白色的特点和意义。

（2）播放与白色相关的歌曲或视频，增加学生的注意力，提高主动参与的积极性。

2. 学习生词（1）通过学习flashcard、看图片、照相机等多种形式，让学生学会兔子、云、鹭鸟、气球等与白色相关的生词，加深对白色概念的理解。

（2）老师与学生一起朗读这些生词，模仿动物叫声等方式培养学生的口语表达和音感。

3. 游戏体验（1）老师根据学生的实际情况，设计适合中班学生的游戏。

比如“找云朵”、“鹭鸟乐园”、“气球飞行”等游戏。

（2）游戏中老师可以通过介绍规则、入门指导、例子展示等方式帮助学生了解游戏，保证游戏的流畅性和趣味性。

4. 手工制作（1）老师为学生准备相关线稿和材料，引导学生根据自己的想象力和创造力，将白色的手工活动完成。

（2）老师可以根据学生的实际情况，在完成手工的过程中，适当给予提示和帮助，以保证学生们能够完成任务。

5. 总结回顾（1）老师可以借助手工活动的成果进行展示、讨论，再次强化学生对白色的概念和生词的记忆。

（2）老师与学生一起回忆今天的学习内容和活动，让学生归纳总结颜色的特点和相关的概念。

三、教学重点和难点本节课的重点在于：•让学生学会认识白色这个颜色，同时掌握一些与白色相关的词汇；•帮助学生通过游戏、手工等形式，加深对白色概念的理解和记忆；•培养学生综合动手、观察分析和语言表达的能力。

本节课的难点在于：•中班学生对于颜色概念的理解水平、语言表达水平与注意力等方面与年龄有关，因此需要老师根据学生的实际情况进行适当的调整；•设计游戏和手工活动需要考虑到中班学生的认知水平，掌握度需要恰当的把控和平衡。

幼儿园中班语言活动教案《白屋子》一、活动目标：1. 培养幼儿对生活中常见物品的观察和表达能力。

2. 培养幼儿的表演和角色扮演能力。

3. 丰富幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备：1. 教具准备：纸板、彩纸、剪刀、颜料、画笔、石膏模具、色彩笔等。

2. 应用准备：《白屋子》故事、相关角色图片、常见物品图片等。

三、活动过程：1. 导入：（5分钟）通过观察图片，向幼儿介绍故事背景，激发幼儿的想象力。

老师可以问一些启发性的问题，如：你们猜猜这故事是关于什么的，故事里的主人公是谁，他遇到了什么问题等。

2. 故事讲述阶段：（10分钟）老师讲述《白屋子》的故事，并在讲述过程中适时引导幼儿思考和回答问题。

3. 表演角色扮演：（15分钟）将故事角色图片分发给幼儿，为幼儿讲解每个角色的形象特征，并引导他们体会角色的个性和情感。

然后，让幼儿根据自己选择的角色，分组进行角色扮演。

老师可以给幼儿提供适当的道具和场景表演道具，让他们更好地理解角色和情节。

4. 制作白屋子：（30分钟）老师向幼儿展示白屋子的样板，并解释如何制作白屋子的步骤。

然后，让幼儿使用纸板进行屋子的搭建，并根据自己的想象进行彩绘和装饰。

老师可以指导幼儿使用颜料或色彩笔，制作一个独特的白屋子。

5. 整理白屋子：（10分钟）老师引导幼儿整理白屋子的道具和材料，让幼儿明白整理的重要性，培养他们的生活管理能力。

6. 讨论交流：（10分钟）回顾角色扮演和制作白屋子的活动，鼓励幼儿通过讨论和交流的方式分享自己的感受和收获。

老师可以提出一些问题，如：你喜欢哪个角色的故事，你觉得白屋子是什么样的，你在制作白屋子的过程中有什么创意等。

四、活动总结：老师对幼儿的表现给予肯定和认可，并简单总结一下活动的目标和重点。

引导幼儿思考和回答一些与本次活动相关的问题，加深他们对活动的理解。

五、拓展延伸：1. 让幼儿自己编写其他的故事，并进行角色扮演和表演。

2. 制作其他的故事道具，放置在班级中供幼儿自由选择和使用。