人教版七年级生物上册第三单元第五章第六章PPT

演示实验2
1.你观察到什么现象？ 澄清的石灰水变浑浊
2.什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？ 二氧化碳 3.种子在萌发过程中放出了什么气体？ 二氧化碳
新课讲解
演示实验3
萌发种子 煮熟种子 现象： 熄灭 继续燃烧
新课讲解
分析：1.氧气有什么作用？ 助燃。
2.为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 甲瓶里缺少氧气。甲瓶里的氧气被萌发的种子吸收了。 3.分析实验现象，得出的结论？ 种子萌发需要氧气。 小结：上述实验表明：萌发种子进行呼吸时，不但会产生热 量，而且还要吸收氧气，放出二氧化碳。
新课讲解
想一想，议一议
海尔蒙特实验
柳树增重80多千克 土壤减少不到100克 是什么物质使柳树增重了呢？
新课讲解
一、光合作用利用二氧化碳作为原料
普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛或动物呼吸而变得 污浊的空气。
科学实验证明：二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
新课讲解
探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
绿色植物通过叶绿 体，利用光能，把二 氧化碳和水转化成储 存着能量的有机物， 并且释放出氧气的过 程。
二氧化碳 + 水
光能 有 有机物 + 氧气 叶绿体 （储存着能量）
新课讲解
三、光合作用在农业生产上的应用
1. 比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同， 并分析原因（从利 用光合作用角度分析）。
第五章 绿色植物与生物圈中的 碳-氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
目 录
CONTENTS
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
• 光合作用的原料和产物及光合作用的实质。 • 光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用。
新课导入
生物的呼吸和燃料的燃烧都会 消耗大气中的氧气，排出大量的 二氧化碳。我们为什么没有感觉 到缺氧呢？要想找到这个问题的 答案，我们还要进一步了解绿色 植物的光合作用。
公式：
有机物 + 氧气
二氧化碳 + 水 + 能量
（储存着能量）
场所：线粒体
实质：有机物分解、释放能量
新课讲解
想一想
幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的 呼吸作用强，为什么？
生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强，以便 为生命活动提供充足的能量。
新课讲解
呼吸作用的应用
田间松土 想一想：
麦田排涝
为什么农业生产中要进行田间松土、及时排涝？
当堂小练
2.课本图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中 安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？
目的： 增加二氧化碳浓度。
原理：通过增加原材料来促进绿色 植物的光合作用，以达到提高农作
物产量的最终目的。
第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第二节 绿色植物的呼吸作用
目 录
CONTENTS
任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就 意味着生命的终结。
思考：接下来该怎样实验？
新课讲解
想一想
讨论 1.从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液 处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？ 实验装置二 2.光合作用和二氧化碳有无关系？ 二氧化碳是光合作用的原料
新课讲解
二、光合作用能产生氧气
演示实验 注意：氧气助燃
实验结论：光合作用还产生氧气。
新课讲解
光合作用的实质
不科学。有光照时，绿色植物同时进行光
合作用和呼吸作用，可以更新室内的空气。在黑暗中，绿色植物
光合作用停止，呼吸作用仍在进行，会消耗室内的氧气，将二氧
化碳排放到居室中，影响居室内的空气质量。
新课讲解
一、绿色植物呼吸作用的过程 演示实验1
讨论：种子在萌发过程中发生了 能量变化吗？
甲瓶温度：升高 乙瓶温度：不变
和水转化成直接储存能量的有机物
二、光合作用能产生氧气、
（2）反应式： 二氧化碳 + 水
有机物 + 氧
气
三、光合作用在农业生产上的应用
当堂小练
1.判断下列题目对错 （1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（ √ ） （2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（ × ） （3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部 释放出来。（ × ） （4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。 （√ ）
新课讲解
注意
讨论不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所 有细胞、组织、器官都要进行呼吸。
在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸wk.baidu.com用强弱 是有差别的。
呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影 响着植物体的生长发育，关系到农作物的产量和品 质。
新课讲解
呼吸作用的过程
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水， 并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命 活动需要的过程叫呼吸作用。
使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。
新课讲解
二、呼吸作用是生物的共同特征
绿色植物制造的有机物除了自身利用之外，还通过食物链进入 其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动 提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式是基 本相似的，都是通过细胞的呼吸作用。也就是说，呼吸作用是生 物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。
新课讲解
想一想，议一议
1.分析实验现象，你得出的结论是什么？ 种子萌发过程中释放出了热量。
2.煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？ 没有生命活动，不能进行呼吸作用。
新课讲解
有趣的小实验
用嘴吹气
用注射器 注射空气
澄清的石灰水 浑浊的石灰水 A
澄清的石灰水
B
结论： 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
新课讲解
1 学习目标 3 新课讲解 5 当堂小练
2 新课导入 4 课堂小结 6 布置作业
学习目标
• 1.描述呼吸作用的过程。 • 2.观察演示实验，分析实验现象，得出实验结论。
新课导入
请同学们联想，可能会 想到哪首诗？
新课讲解
想一想，议一议 有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二 氧化碳，释放氧气，能够更新室内的空气， 于是在卧室摆放多盆绿色植物。你认为这种 做法科学吗？
合理密植：充分利用光照、提高产量。
新课讲解
2.其它应用，如间作、套种和轮作？ 一般把几种作物同时期播种的叫间作，不同时期播种的叫 套种。 轮作是指前后两季种植不同的作物或相邻两年内种植不同 的复种方式。
课堂小结
一、光合作用利用二氧化碳作为原料
（1）光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳