下载文档原格式
《窗前的树》优秀课件讲课教案教案内容：一、教学内容：本节课的教学内容选自语文教材第六单元第一课《窗前的树》。
本课主要讲述了作者通过对窗前的一棵枫树的观察和思考，表达了对生命、自然和人生的深刻感悟。
教学时，应对课文进行深入分析，让学生理解课文内容，体会作者的情感。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习课文，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会作者情感；3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点：重点：生字词的学习，课文的理解与朗读。
难点：体会作者对生命的思考，联系生活实际，培养学生的情感。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 导入新课教师播放窗前树的相关图片，引导学生观察，引发学生对自然的喜爱。
进而引出本课课题《窗前的树》。
2. 自主学习学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查阅其意义。
教师巡视课堂，指导学生学习。
3. 合作探究4. 精讲点拨教师针对学生的讨论，进行讲解，使学生深入理解课文，体会作者情感。
5. 朗读感悟学生齐读课文，教师引导学生联系生活实际，说说自己对生命的感悟。
6. 课堂小结六、板书设计：窗前的树观察思考感悟七、作业设计：1. 熟读课文，并背诵第二自然段；2. 根据课文内容，写一篇关于生命的感悟的短文；3. 画一画你心中的窗前的树，并配上一段文字描述。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过引导学生观察窗前的树，使学生深入理解课文内容，体会作者情感。
在教学过程中，学生对生命的感悟各有不同，教师应尊重学生的独特体验，并加以引导。
在作业设计上，注重学生的朗读与写作能力的培养。
但在课堂时间分配上，还有待提高。
在今后的教学中，教师应更加注重学生的自主学习与合作探究，提高课堂效果。
拓展延伸：学生可以在家中观察窗外的植物，记录其生长过程，并写一篇观察日记，培养对自然的关注和生命感悟。
窗前的树教学教案教案：窗前的树一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文三年级上册第五单元第二课《窗前的树》。
课文描述了作者在窗前观察一棵大树，通过对树的成长变化，表达了人与自然和谐共生的理念。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，体会作者对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对课文中的生僻字词的理解和运用。
2. 教学重点：学生通过课文学习，培养观察自然、热爱生活的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示窗前的树的照片，引导学生回忆起自己窗前的树，激发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）学生齐读课文，教师指导学生正确朗读生僻字词。
3. 课文解析（10分钟）教师引导学生逐段理解课文内容，解释生僻字词的意思，帮助学生理解课文。
4. 实践练习（5分钟）教师给出一个观察自然的任务，让学生观察窗前的树，并记录下树的变化。
5. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解如何通过观察自然来写作，引导学生学会观察和表达。
6. 随堂练习（5分钟）学生根据教师的指导，进行随堂练习，将自己的观察和感受写成小短文。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生回家后，观察窗前的树，并写下自己的感受。
六、板书设计板书设计如下：窗前的树生长变化热爱自然七、作业设计作业题目：观察窗前的树，并写下自己的感受。
作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对窗前的树有了更深入的了解，观察自然的习惯也有所培养。
但在表达自己的感受方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：邀请家长参与，让学生在家中多观察窗前的树，并将自己的感受与家长分享，培养学生的观察能力和表达能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点本节课的教学难点是学生对课文中的生僻字词的理解和运用。
窗前的树教学教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七单元《窗前的树》。
详细内容包括：课文阅读与理解，对文章主题、作者情感、修辞手法等进行深入学习；结合生活实际，探讨窗前树的意义；通过课文学习，提高学生的阅读分析能力和审美情趣。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，感受作者对窗前树的喜爱之情。
2. 分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生关注生活、热爱自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的修辞手法，理解窗前树的意义。
教学重点：课文阅读与理解，体会作者情感，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示窗前树的图片，引导学生关注窗前的树，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，思考窗前树给作者带来了哪些感受。
3. 分析课文：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，深入理解课文。
4. 小组讨论：分组讨论窗前树的意义，分享自己的感悟。
5. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，分析修辞手法，帮助学生理解课文。
6. 随堂练习：设计练习题，检测学生对课文的理解程度，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《窗前的树》2. 主要内容：课文主题：窗前树的意义修辞手法：比喻、拟人等作者情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对窗前树的理解。
举例分析课文中的修辞手法，并说明其作用。
2. 答案：窗前树象征着美好、希望，给作者带来了愉悦的心情。
修辞手法：如“树叶像绿色的蝴蝶，在阳光下翩翩起舞”，通过比喻手法，形象地描绘了树叶的美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容理解较为深入，但在修辞手法的运用上还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的美好事物，尝试运用所学修辞手法进行描绘，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
窗前的树教案【教案】窗前的树一、教学目标：1. 通过观察、感受和想象，培养学生对大自然的美的感觉和表达能力。
2. 培养学生的观察力和思维能力，培养学生对自然界的生态环境的理解。
3. 培养学生的艺术能力和创造力，通过绘画表达对自然的感受和想象。
二、教学重点：1. 让学生通过观察窗前的树，感受大自然的美丽和变化。
2. 引导学生用绘画表达对自然的感受和想象。
三、教学准备：1. 一棵窗前的树的图片或实物。
2. 彩色铅笔、水彩笔、画笔和画纸。
3. 相关的自然界图片或书籍。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 让学生观察窗前的树，描述树的形状、颜色、大小等特点。
2. 引导学生思考大自然的美丽和变化，提问：“你喜欢大自然吗？为什么？”Step 2：感受自然（10分钟）1. 展示自然界的美丽图片或相关的书籍，向学生展示不同的自然环境和生物。
2. 通过讨论和提问，引导学生表达自己对自然界的感受和想象。
Step 3：绘画表达（30分钟）1. 分发画纸和绘画工具给学生，让学生将对自然界的感受和想象通过画画表达出来。
2. 鼓励学生用不同的颜色和形状，将自己的感受和想象展现在画纸上。
Step 4：展示作品（10分钟）1. 让学生互相展示自己的绘画作品，同时分享自己对自然的感受和想象。
2. 老师可以逐一点评每个学生的作品，鼓励学生的创造力和艺术能力。
Step 5：总结（5分钟）1. 引导学生回顾学习内容，总结对大自然的感受和想象。
2. 鼓励学生用文字或口语表达自己对大自然的理解和喜爱。
五、教学延伸：1. 绘画活动可以结合音乐，通过音乐的节奏和旋律激发学生的创造力。
2. 学生可以在不同季节或不同天气下观察窗前的树，并用绘画表达不同的感受。
3. 学生可以组织一个小展览，展示自己的绘画作品，并邀请其他班级的同学参观和交流。
4. 可以鼓励学生使用不同的绘画材料和技法，例如水彩、油画等，进一步培养学生的艺术能力。
【教案】窗前的树到此结束。
《窗前的树》教案1一、教学内容本节课选自教材《语文》第八册第二章《自然奇观》，详细内容为《窗前的树》。
通过描述窗前一棵树在不同季节的变化，引导学生体会自然之美，培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本内容，理解作者观察自然的方法和角度。
2. 培养学生的观察力和想象力，使他们能够通过观察身边的自然现象，描绘出富有诗意的画面。
3. 提高学生的表达能力，让他们能够运用生动形象的语言描述自然景观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察窗前的树，体会到自然之美，并将其表达出来。
2. 教学重点：培养学生的观察力和表达能力，让他们学会运用生动形象的语言描绘自然景观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示窗前树的图片，引发学生对自然现象的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（1）让学生观察窗前的树，并描述树在不同季节的变化。
（2）引导学生思考：为什么树会有这样的变化？2. 新课导入：学习《窗前的树》。
（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知文章内容。
（2）让学生分享自己印象最深刻的段落，并讨论文章中描绘的自然景观。
3. 例题讲解：分析文章中作者观察窗前树的方法和角度。
（1）引导学生关注文章中的细节，如季节变化、树叶颜色等。
（2）通过例题讲解，让学生学会运用生动形象的语言描述自然景观。
4. 随堂练习：让学生仿照文章中的写法，描述自己身边的自然现象。
（1）教师提供几个自然现象的例子，如夕阳、彩虹等。
（2）学生选择一个自然现象进行描述，注意运用文章中学到的观察方法和表达技巧。
六、板书设计1. 《窗前的树》2. 内容：季节变化树叶颜色观察方法表达技巧七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的观察方法和表达技巧，写一篇描绘自然景观的作文。
答案示例：我家窗前有一棵高大的柳树。
春天，柳树抽出嫩绿的枝条，随风摇曳；夏天，柳树叶子变得浓密，犹如一把绿色的大伞；秋天，柳树叶子渐渐变黄，飘落在地上，为大地披上一层金黄的地毯；冬天，柳树只剩下光秃秃的枝条，但仍然坚强地挺立在那里。
2024年《窗前的树》优秀课件讲课教案一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》第七单元第二课《窗前的树》。
详细内容包括：课文阅读理解，生词学习，语法知识讲解，课文结构分析以及修辞手法运用。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者表达的思想感情。
2. 掌握本课生词，学会运用新学的语法知识进行句子创作。
3. 分析课文结构，了解修辞手法在文中的作用。
三、教学难点与重点教学难点：课文结构分析，修辞手法的运用。
教学重点：生词学习和语法知识讲解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示窗前树的图片，引导学生谈论对大自然的感悟，激发学习兴趣。
2. 课文阅读：带领学生朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 生词学习：讲解本课生词，让学生做好笔记，并进行随堂练习。
4. 语法知识讲解：结合课文内容，讲解语法知识，让学生运用新学的语法知识进行句子创作。
5. 课文结构分析：引导学生分析课文结构，了解作者的表达手法。
6. 修辞手法讲解：通过实例分析，让学生了解并学会运用修辞手法。
7. 例题讲解：针对本节课的重点内容，进行例题讲解，巩固所学知识。
8. 随堂练习：布置随堂练习题，检验学生对本节课知识的掌握情况。
六、板书设计1. 《窗前的树》2. 主要内容：课文结构、生词、语法知识、修辞手法3. 例题及答案七、作业设计a. 描述一幅窗前的景象，运用新学的修辞手法。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，及时进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于大自然的文章，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的课文结构分析和修辞手法讲解。
3. 作业设计中的创作题目和答案。
一、教学难点与重点的区分在教学过程中，应明确区分教学难点与重点。
本节课的教学重点是生词学习和语法知识讲解，难点则是课文结构分析和修辞手法的运用。
《窗前的树》教案
一、导入：
贺知章笔下的柳树嫩绿柔软，舒婷笔下的橡树高大伟岸，席慕容笔下的树美丽、端庄，而作者张抗抗笔下的槐树又有怎样的风姿神韵呢？
二、作者简介
张抗抗（1950年7月3日－），原名张抗美，中国女作家，出生于杭州，祖籍广东新会杜阮镇长乔。
她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名。
八十年代则更是作品不断。
1987年长篇小说除《隐形伴侣》，反映三十年代革命知识分子命运的《赤彤丹朱》(1995年)。
三、布置自学任务，学生自主学习课本
1.学生预习课本P48、49、50的内容，划出重点（分组布置任务）
2.学生代表在黑板上列出重要知识点和知识框架（分组完成任务）
3.模拟练习
（1）掌握词语
郁郁葱葱金碧辉煌休养生息陈词滥调生机勃发喧哗撩人心脾袅袅巍巍战栗馥郁萦绕徘徊赤裸俨然窥见秋风乍起岿然璀璨默契
（2）请学生上黑板写出课文的结构框架
作者运用总分式的结构和横向思路给我们清晰地展示了文章的脉络：
○窗前的洋槐——满足幸福
○四季的洋槐——赏心悦目
a. 春天的洋槐：灿烂壮丽
b. 夏天的洋槐：郁郁葱葱
c. 秋天的洋槐：金碧辉煌
d. 冬天的洋槐：挺拔骄傲
○窗前的洋槐——神秘默契
四、课堂抢答题
1、“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。
银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
”这两句描写槐花，请分析其表达特色(从修辞与感官上分析)。
答：运用借代、比喻的修辞手法，语言表达形象而富有韵味。
从视觉、嗅觉等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香。
2、作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了”？
答：跟其它树相比，洋槐绿得迟；槐花开放令整个世界灿烂而壮丽，充满春意。
3、“它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一种整合，一次更新。
”联系上下文分析这句话的含义。
答：新陈代谢是自然规律，落叶沉入泥十是休养生息，孕育着新的开始。
4、本文采用了什么写作手法？作者在不同的季节里看到槐树哪些品质?
答：作者借槐树的四季表达自己的人生态度；灿烂时尽情释放但不失沉稳，风雨中岿然不动然而安详平静，告别时痛快利索，孤独时有自信潇洒。
5、请用简洁的语言概括洋槐在一年四季的不同的特征。
答：初春的洋槐米粒般大的嫩芽，星星点点的既隐绿。
夏的洋槐任凭狂风将树冠刮得东倒西歪，它的树干却始终岿然。
秋的洋槐秋风起时，金色的叶子如雨飘落；冬的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。
6、从文中提供的信息看，你觉得洋槐最可贵的品质是什么？
答：洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。
7、作者写夏天的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？
答：暴风雨中的洋槐更能显示出洋槐坚强不屈的特性，表达了作者对洋槐的赞美之情
8、自选角度品析下列语句。
“雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。
”
答：此句运用了回环的手法，细腻地描写了雪后洋槐银装素裹的美丽姿态，给读者展示了一幅美妙的画卷，使人有如临其境之感。
五．分组合作，完成课后练习题一、二（课本50页）
（学生分组讨论交流、教师点拨讲解）
六．小结
《窗前的树》是作家张抗抗的一篇状物散文。
洋槐，生活中极为普通的一棵树，当作者用和睦相处的态度与其为邻时，用欣赏的眼光审视它时，人与树之间就形成了“一种神秘的默契”。
大自然中的许多事物原来如此美好。
热爱自然、享受自然、体验与自然和谐共处的意趣，就是本文的主旨。
这篇散文写得非常美：语言美，情感美，尤其是结构美。
课文开篇就是“我的窗前有一颗树”，“那是一棵高大的洋槐”，点明了文章的主角——窗前的洋槐。
接着依序写了洋槐春夏秋冬的四时姿态，作者用她生花妙笔充分展露了洋槐的形态美。
结尾写“四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画……”，“这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契，”使洋槐实现了从形态美到情感美的升华。
七．课后作业
写作训练：
世界的万事万物，你最敬佩，或者说，你最喜欢的是什么？请学习本文的写法，写一篇借物抒怀的文章。
（范文素材和资料部分来自网络，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。
