管建刚“以发表为中心”的作文教学探究

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略
管建刚教授是国内知名的写作教学专家，他的写作教学思想贯穿了他的多年写作教学
实践和研究经验。

在教授作文时，他提倡让学生真正“动笔”，注重培养学生独立思考和
创作能力，倡导让学生通过写作来表达自己的思想和情感。

下面简要讲述一下如何在这样
的教学思想下进行作文教学。

首先，要在作文教育中注重学生的情感体验。

我们知道，作文是一种表达情感、思想
的艺术形式。

在作文教学中，我们需要关注学生的情感生活，让学生从自身的生活经验中
获取素材和写作灵感。

教师可以通过多种渠道了解学生的生活经历、兴趣爱好等方面的信息，让学生从中提取素材，创作出个性化的作品。

在此基础上，让学生根据不同的主题和
情感体验，采用不同的文体和技巧，表达自己的思想和情感，达到培养学生情感表达能力
的目的。

再次，要创设良好的写作环境。

创建良好的写作环境是提高学生写作能力的重要条件，而写作环境的营造要从多个方面入手。

首先，要为学生提供写作所需的基本设施，如桌椅、笔记本电脑、书籍等。

其次，要注重课堂氛围的创设。

要营造一个充满激情和创造力的课
堂气氛，让学生感到舒适、自由和富有激情。

最后，要注意学会依据不同的主题和情感体验，采用不同的文体和技巧，表达自己的思想和情感，达到培养学生情感表达能力的目的。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略管建刚是现代教育界的一位杰出教育家，他的思想理念对于中国作文教学方面做出了很大的贡献。

在管建刚的作文教学思想中，强调了培养学生自主思考、提高语言表达能力以及注重个性、情感与思想体验等方面，这对于我们实施作文教学时提出了很多有效的方法和策略。

一、了解学习者和教学环境教师在实施作文教学时，必须首先充分了解学生的特点和背景的基础上，制定相应的教学计划和实施策略。

带领学生审题、确定文体、规划全文、展开写作、修改润色，是作文教学的一般步骤。

但是，不同的学生的思维方式、口语表达能力、写作的能力等有所不同，教师需要根据学生的特点，制定不同的教学策略，针对不同的学生进行不同的教学方式，以此达到最好的教学效果。

二、建立良好的语言环境语言环境对于学生作文能力的培养很重要。

语言环境是学生学习和发展的根本与基础。

教师可以通过设置激励机制，提高学生的写作积极性；通过引导学生读书写作，锻炼学生的语言表达能力；利用优秀的作文进行示范与评析，以此激发学生写作陪。

坚持激发学生的写作兴趣，营造良好的语言环境，以此促进学生作文能力的发展。

三、培养学生写作能力学生的写作能力的提高不同于临时应付考试要求，而需要教师的系统、科学的指导和培养。

在培养学生的写作能力上，教师需要注意以下几点：1.注重开展写作前的素材积累工作。

学生对于作文题目的理解和补充素材的准确度与广度，是完成好作文的关键。

教师可以通过阅读启发怎样品题，引导学生珍惜阅读的机会，激发想象力，开展素材积累工作。

2.重视写作的全过程管理，强化文本写作的规范性和实用性。

教师可以引导学生学习规范写作的方法、技巧和步骤，培养学生良好的文本习惯和规矩；提供实际写作的机会、作业，强化实用性；根据写作实践情况及时反馈，以此规范学生写作的方法，提高作文技能和能力。

3.引导学生感性与理性思维的结合。

写作是一种表达思想和感情的方式，注重唤醒学生的内心情感和思想体验；同时，教师还需要引导学生理性思考，让学生结合自己的体验和思考，以此表达深刻、独到的见解。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略管建刚是中国著名语文教育家，他提出的写作教学思想在中国的作文教育领域产生了广泛的影响。

根据管建刚写作教学思想，作文教学应该注重培养学生的写作能力和创新精神，同时注重提高学生的语言表达能力和思维能力。

下面将就管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略进行浅议。

一、培养学生的写作能力和创新精神1. 提倡素材积累：在教学中，老师可以鼓励学生积累各种各样的素材。

可以给学生提供一些名人演讲、新闻报道等素材，让学生进行整理、拓展、升华。

这样既能培养学生的信息获取能力，又能提供学生写作的素材基础。

2. 鼓励创造性思维: 让学生解读名言警句、寓言故事等，使学生产生自己的理解和思考。

通过展示一些具有创造性思维的作文范例，让学生受到启发，激发他们的创作欲望和创造力。

3. 强化实践训练: 在写作教学中，要注重实践训练，让学生进行多种形式的写作练习，并及时给予指导和反馈。

鼓励学生参与写作比赛、发表作品等活动，为学生提供实践的机会，培养他们的写作技巧和创作能力。

二、提高学生的语言表达能力和思维能力1. 注重词语的选择和运用: 在作文教学中，要引导学生选择准确、生动的词语来表达思想。

对于学生常犯的词语搭配错误或使用生硬的词语，要给予及时指导和纠正，帮助学生提高语言表达能力。

2. 引导学生合理组织文章结构: 在写作教学中，要教导学生如何组织文章结构，使得文章逻辑清晰、条理分明。

可以通过讲解篇章结构、引导学生进行段落拆解等方式，帮助学生提高文章的整体布局和书写能力。

3. 提高思维层次和批判性思维: 在写作教学中，要引导学生进行深度思考和批判性思维，帮助他们形成独立思考的能力。

可以通过开展主题讨论、分析名家作品等方式，培养学生的思维能力和批判性思维。

基于管建刚的写作教学思想，我们可以使用以上的教学方法和实施策略来帮助学生提高写作能力和创新精神，同时提高他们的语言表达能力和思维能力。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略作文教学一直是语文教学中的重要内容，而优秀的作文教学方法与实施策略更是影响学生写作水平的关键因素。

近年来，教育界不断探索创新，积极探讨新的作文教学理念和方法。

管建刚老师的作文教学思想备受关注，他提出的“情感体验、语言感知、逻辑思维、富于表达”等写作理念为当今作文教学提供了新的视角和思路。

本文将对管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略进行探讨，旨在为作文教学提供新的思路和方法。

一、写作教学方法1.情感体验管建刚老师提出，“写作首先是一种情感的投射和情感的交流”，情感体验是作文教学的重要方法。

教师可以通过朗读优秀的作文、欣赏优美的文字、分享精彩的故事等方式，引导学生主动体验情感，从而获得写作的灵感和动力。

教师可以通过情感体验引导学生进行情感表达和情感沟通，培养学生的情感认知和情感表达能力。

2.语言感知语言是作文的载体，语言的准确性和美感对于作文质量的提升至关重要。

在语言感知方面，教师可以通过语言积累、语言分析和语言驾驭等手段，培养学生对于语言的敏感性和感知能力。

教师也可以通过课堂教学和课外阅读等途径，引导学生提高对语言的理解和运用能力，从而提升学生的写作水平。

3.逻辑思维作文需要有清晰的逻辑结构和条理性，而逻辑思维是写作的重要基础。

在逻辑思维方面，教师可以通过引导学生进行思维训练、逻辑推理和写作规范等方式，培养学生的逻辑思维能力。

教师也可以通过分析优秀作文的结构和逻辑关系，引导学生积极学习和模仿，提高学生的逻辑思维水平。

4.富于表达作文需要具备生动、形象、辞藻华丽等特点，而富于表达是写作的核心。

在富于表达方面，教师可以通过开展写作训练、提供写作素材和进行写作指导等方式，培养学生的表达能力和创造力。

教师也可以通过赏析经典名篇和鼓励学生自由发挥等途径，激发学生的写作激情和创作热情，提高学生的写作水平。

二、实施策略1.利用多媒体手段随着科技的不断发展，多媒体手段在教学中的应用变得越来越普遍。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略管建刚是中国著名的作家和教育家，他提出了独特的写作教学思想，强调培养学生的创造性思维和表达能力。

在教学方法和实施策略方面，我们可以从以下几个方面来论述。

要注重培养学生的写作兴趣和自信心。

管建刚认为，写作是一种自我表达和思考的方式，只有在学生对写作充满兴趣并且有自信心的情况下，他们才能更好地投入到写作中去。

教师在教学过程中应该积极引导学生探索自己的写作兴趣，给予他们充分的支持和鼓励，帮助他们建立自信心。

要关注学生的写作过程和写作技巧。

管建刚强调写作是一个学习和实践的过程，学生需要通过不断地实践和反思来提高自己的写作水平。

教师在教学过程中应该注重培养学生的写作习惯，引导他们进行写作训练。

教师还要帮助学生掌握一些基本的写作技巧，如选择合适的词语和句式、组织良好的结构、运用恰当的修辞手法等。

要注重培养学生的创造性思维和表达能力。

管建刚认为，写作不仅是一种技巧，更是一种思维方式。

教师在教学过程中应该注重培养学生的创造性思维能力，引导他们多角度、多层次地思考问题，激发他们的想象力和创造力。

教师还要帮助学生提高表达能力，让他们能够用准确、简洁、生动的语言来表达自己的观点和情感。

要注重写作评价和反馈。

管建刚认为，写作教学不仅要注重教，还要注重学。

教师在教学过程中应该及时对学生的作文进行评价和反馈，指出他们的优点和不足之处，并给予具体的改进建议。

教师还要鼓励学生相互评价和交流，通过互相学习和借鉴，提高自己的写作水平。

在具体实施策略方面，我们可以采取以下措施：1. 创设良好的学习环境，营造积极向上的氛围，激发学生的学习兴趣和潜能。

2. 设计多样化的写作任务，注重培养学生的写作技巧和思维能力，引导他们进行主题选择、材料搜集、结构安排等方面的训练。

3. 采用个别辅导和小组讨论的方式，帮助学生解决写作中遇到的问题，提供具体的指导和建议。

4. 鼓励学生进行自主写作和互评交流，通过多角度的反馈和借鉴，提高写作水平。

《我的作文教学革命》读后感(精选多篇)第一篇：《我的作文教学革命》读后感《我的作文教学革命》！收到这本书的时候我有些吃惊，因为这本书就像及时雨降临到了我这片干渴的土地。

我捧着书如饥似渴地读起来，文中的每一个文字都是那样的打动我，似乎它是专门为我准备的一样。

书中的每一个文字都滋润着我干渴的心田，也让我陷入了沉思》……面对作文，学生常常感到作文无话可。

虽然现在生活水平高了，电视电脑，书刊报纸，似乎有很多接触信息的机会和方式，但实际上孩子们的生活体验负于表面，生活经历也比较单调。

家和学校两点一线，即便休息日，家长带着孩子外出游览，但由于孩子们还不太会观察，不太会思考，所以并不能把所看的东西，转化为深刻、细腻的精神体验，从而为写作提供生活的源泉。

而且孩子们总是习惯漠视身边的人和事情，他们的注意力多半被繁重的作业所压抑着，被新鲜的玩意儿吸引着，很少去观察、思考、体验。

面对作文无话可说，无事可写，管老师的“内视”法，值得我们借鉴。

那就是让作为成为心灵的镜子，用镜子照见生活，在镜子里仔细看生活。

管老师的“绝招”一是“推想法”：闭上眼睛，从早晨开始往后回忆，或者从此刻推移到早晨，一节课一节课的想：今天我哭过了吗？今天我笑过了吗？今天我后悔了吗？今天我做错作业了吗？今天我争论过了吗？今天我学到新的东西了吗？今天我的同桌有什么故事？……凡是能捕捉到的那一个问号，就是值得记录下来的事情。

二是“静默法”：闭上眼睛，安静的坐着，只注意呼吸，不管其他人。

人，以安静思想就活跃起来，你越是想静下心来，一天的事情就越蜂拥而至。

这些跳出来的事，往往就是心灵深处牵挂的事，有想法的事，值得记录的事。

这就是“内视”，是一个写作学、作文教育学的重要概念。

管老师这样阐述“内视”的意义：它依傍的不是眼睛，更是心灵；他关注的不只是外在的事物，更有丰富的内心。

事情有没有意思，值不值得会为与记录，说到底，起决定因素的，不是事件本身，而是心灵感受。

这就说到了教育的本质（作文的本质）：教育从根本上就是对人心灵的开发，人的灵魂的培育。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略1. 引言1.1 引言在当今社会，写作能力的重要性越来越凸显出来。

而在作文教学领域，管建刚教授的写作教学思想备受关注。

管建刚教授强调写作教学应该注重培养学生的写作能力和创造力，帮助他们表达自己的观点和想法。

他提出了许多独特的作文教学方法和实施策略，受到了广泛的认可和赞扬。

本文将从管建刚教授写作教学思想的概述开始，探讨他的作文教学方法和实施策略，并最终得出结论。

希望通过本文的介绍，读者能更加深入地了解管建刚教授的写作教学理念，从而为教育实践提供一定的参考和借鉴。

2. 正文2.1 管建刚写作教学思想概述管建刚是一位著名的作文教学专家，他的写作教学思想主要包括三个方面：注重培养学生思维，关注学生的情感体验，注重实践与反思。

在管建刚的教学理念中，他强调培养学生的思维能力是作文教学的核心。

他认为，写作是一种思维活动，只有通过思考才能产生优秀的作品。

他注重引导学生思考问题、提炼观点、展开论述，帮助他们建立起扎实的逻辑思维和创造性思维。

管建刚关注学生的情感体验，认为情感是作文中不可或缺的因素。

他鼓励学生真实表达内心感受，让情感贯穿于作文的始终，使作品更加真实、感人。

他也注重培养学生的审美意识和文学情怀，引导他们从生活中汲取灵感，用情感的力量感染读者。

管建刚的教学思想强调实践与反思的重要性。

他认为，写作是一种能力，需要不断的实践和反思才能提高。

他倡导学生多加练习、勤于总结，通过多写多思、多改多议，逐渐提升写作水平。

2.2 作文教学方法作文教学方法是指在教学过程中，教师根据学生的实际情况和教学目标，采取一定的教学策略和方法来引导学生进行写作训练。

在管建刚的写作教学思想指导下，作文教学方法应该注重以下几个方面：要注重情境教学。

根据学生的实际生活经验和情感体验，创设各种情境，激发学生的写作兴趣和创作灵感。

可以让学生通过观察、体验、感受等方式，感知生活中的美好和真实，从而产生写作的动力。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略管建刚是我国著名的写作教育学者，他的写作教学思想深受广大教育工作者的喜爱和认同。

在管建刚的教育方法中，注重培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

而在教学的具体实施中，他提出了一系列的教学方法和策略，下面我将围绕这些方法和策略，探讨一下如何有效地进行作文教学。

创设情境，激发学生写作兴趣。

管建刚认为，写作是一种情感的流露和思维的表达，只有学生对写作有浓厚的兴趣和情感投入，才能更好地进行写作教学。

为此，教师可以设计一些有趣的活动或者情境来激发学生的写作兴趣。

可以组织学生参观社会实践活动，鼓励他们写一篇见闻感悟的作文；或者可以制定一个小组讨论的任务，要求学生在规定时间内完成一个小故事，以此激发他们的创作欲望。

培养学生的写作思维和逻辑能力。

写作是一种思维活动，要想写好一篇文章，学生需要有一定的思维逻辑能力。

在教学中，教师可以通过示范和引导的方式，指导学生如何进行写作思维的训练。

可以利用一些具体的案例或者问题，引导学生进行分析和思考，培养他们的逻辑思维能力。

可以教授一些写作的技巧和方法，如如何选择合适的词汇、如何组织好篇章结构等，帮助学生提高写作的技能。

提供多样化的写作素材和模板。

写作是一项创作性的工作，学生在写作时需要有足够的素材和启发。

为此，教师可以为学生提供一些多样化的写作素材，如图片、音乐、视频等，以激发学生的写作灵感。

教师还可以提供一些写作模板，帮助学生理清写作思路和结构，同时培养他们的表达能力。

教师在提供素材和模板的也要鼓励学生发挥自己的创造力，不拘泥于模板的约束，形成自己独特的写作风格。

注重写作过程的指导和反馈。

写作不是一蹴而就的过程，学生在写作时可能会遇到很多问题和困惑。

教师需要在整个写作过程中给予学生指导和反馈。

一方面，教师可以组织写作小组讨论，让学生相互交流和互相借鉴；教师还可以定期安排写作课堂，让学生进行作文的批改和改写，及时纠正他们的错误和不足，帮助他们提高写作水平。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略1. 引言1.1 介绍管建刚及其写作教学思想管建刚，生于1965年，湖南岳阳人，著名作家、教育家，现任北京大学中文系教授。

管建刚在写作教学领域有着深厚的研究和实践经验，提出了一系列独到的写作教学理念和方法，深受学生和教育界的好评。

管建刚的写作教学思想注重培养学生的写作能力，强调以学生为中心，倡导开放式教学模式，注重激发学生的写作兴趣和潜能，通过实践和反思不断提升学生的写作水平。

管建刚认为写作是思维的表达和交流方式，是培养学生思维能力和创新精神的重要途径。

他强调写作教学应该贯穿于教育教学全过程，注重学生的实际需求和个性发展，通过启发式教学和互动式教学，激发学生的学习兴趣和动力，引导学生积极参与写作实践，培养他们的写作技能和审美素养，提升他们的文学修养和情感表达能力。

管建刚的写作教学思想以其独特的理论视角和实践方法在教育教学领域引起了广泛的关注和影响。

1.2 作文教学在教育教学中的重要性作文教学在教育教学中扮演着至关重要的角色。

通过作文教学，学生可以培养阅读、思考、表达和写作能力，提升语言表达能力和逻辑思维能力。

作文是学生进行自我表达、思想交流和情感沟通的有效方式，有助于培养学生独立思考和创新意识，增强他们的综合素质。

作文教学也可以促进学生的语言运用能力和学科学习能力的提升，对学生的整体发展具有积极的促进作用。

作文教学能够激发学生学习兴趣，提高他们的学习动机，促进他们全面发展。

通过作文教学，学生可以不断地反思、总结和提升自己的写作水平，从而实现个人价值的最大化。

作文教学还可以培养学生的创新精神和批判性思维，帮助他们更好地适应未来社会发展的需求，具有重要的现实意义。

作文教学在教育教学中的重要性不言而喻，应当得到重视和推广。

2. 正文2.1 管建刚的作文教学方法概述他强调写作是一种思维活动，培养学生的写作能力需要注重培养其思维能力。

他提倡学生在写作过程中要注重逻辑性、条理性和思辨性，要求学生在构思文章内容时要有清晰的思路和论证方式。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略【摘要】本文围绕管建刚写作教学思想展开，首先介绍了该思想的重要性，然后分析了在这一理念下的作文教学方法，包括激发学生写作兴趣、培养写作技巧、引导思辨性写作以及写作评价与反馈。

通过详细阐述这些实施策略，突出了其在提高学生写作水平上的作用。

最后总结了管建刚写作教学思想下的作文教学方法，强调了其重要性和有效性，并展望了作文教学未来的发展。

整体来说，本文从理论到实践全面分析了管建刚写作教学思想下的作文教学方法，为提升学生写作能力提供了有效的指导和参考。

【关键词】写作教学、管建刚、教学思想、作文、方法、实施策略、激发兴趣、技巧培养、思辨性写作、评价与反馈、重要性、有效性、未来发展。

1. 引言1.1 介绍管建刚写作教学思想管建刚是中国著名的作文教育专家，其研究和实践的写作教学思想在中国教育领域具有重要影响力。

管建刚写作教学思想强调学生写作能力的培养，注重激发学生的写作兴趣，引导学生进行思辨性写作，并重视写作评价与反馈。

管建刚认为，写作是一种综合性的语言能力，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。

他主张通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生逐步提升写作水平，培养他们成为具有批判性思维能力和创新能力的优秀作者。

管建刚的写作教学思想突出了学生主体性和思维深度，在实践中取得了显著的成效，深受广大教育工作者和学生的认可与好评。

1.2 概述作文教学方法的重要性作文教学方法的重要性在于它直接关系到学生的语言表达能力、思维逻辑能力以及文学素养的培养。

通过有效的作文教学方法，可以帮助学生提高写作水平，培养批判性思维和创造性思维，增强逻辑推理能力，培养学生的文字表达能力和语言修辞能力，提高学生的审美意识和文学素养。

作文教学方法的选择和实施直接决定了作文教学的效果，不同的教学方法对学生的发展产生着不同的影响。

深入研究作文教学方法，探索有效的教学策略，对提高学生的作文水平和整体语文素养具有重要意义。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略【摘要】本文旨在探讨在管建刚写作教学思想指导下的作文教学方法与实施策略。

首先介绍了管建刚的写作教学思想，重点在于培养学生独立思考和表达能力。

其次探讨了在实际教学中如何运用这一思想进行作文教学，包括如何引导学生选择适合自己的写作题材以及如何激发他们的写作热情。

最后讨论了一些实施策略，如多样化评价方式和定期反馈机制，以提高学生的写作水平。

通过本文的研究，可以更好地了解如何运用管建刚的写作教学思想来指导作文教学实践，从而促进学生的写作能力的全面提升。

【关键词】关键词：管建刚、写作教学思想、作文教学方法、实施策略、引言、结论1. 引言1.1 引言在当今社会，写作教学一直是教育领域中备受关注的话题之一。

而管建刚作为著名的写作教学专家，其独特的写作教学思想备受推崇。

在此背景下，研究管建刚的写作教学思想，并结合实际教学经验，探讨他的作文教学方法与实施策略，具有重要的意义和价值。

管建刚写作教学思想以培养学生的独立思考、创造力和表达能力为核心，注重激发学生写作的兴趣与热情，引导他们发现、分析和解决问题。

在实际的作文教学中，他提倡通过激发学生的情感和思维，引导他们进行广泛阅读和实践写作，从而提升他们的写作水平。

作文教学方法包括多种形式，如示范写作、互动讨论、写作指导等。

示范写作可以帮助学生理解写作过程，互动讨论可以激发学生的思维，写作指导可以帮助学生提升写作技巧。

实施策略则需要根据学生的实际情况和需求，针对性地制定教学方案，通过多种途径激发学生的学习兴趣，引导他们提高自身的写作水平。

通过对管建刚的写作教学思想、作文教学方法和实施策略的探讨，可以为提升学生的写作水平提供重要的借鉴和启示。

2. 正文2.1 管建刚写作教学思想管建刚教授是中国著名的作文教学专家，他在长期的研究与实践中总结出了一套独特的写作教学思想。

管建刚提倡在作文教学中注重培养学生的写作兴趣和写作能力，重视培养学生的写作思维和表达能力，强调培养学生的自主学习能力和创新能力。

管建刚老师报告《“我的作文教学革命》听课体会全国优秀教师、江苏省特级教师管建刚老师带来的精彩报告《“我的作文教学革命》体会：1、“发表，是言语学习的‘成功教育’，它给人以‘高峰体验’，它会影响人的一生。

一旦习作成为指向发表的写作，成为学生自我表现和个性发展的主要形式与方式，学生通过文章的发表，源源不断地获得写作的动力和能源，写作教育就将形成一种良性发展的内在机制。

”“这种发表的意识，言语表现，言语上自我实现的观念，要先于写作的行为技能深深根植于学生的大脑。

”发表的价值不只是让学生具有“读者意识”。

作文只有“发表”出来，才能让一个又一个读的人不断传阅、传扬。

发表，既表明作者的才华被认可，又象征着作者获得了“公众言说”的权利，它给作者带来尊严和荣耀。

“一个合格的作文指导老师，不应该把力量都放在‘指导’学生如何写作文上，他至少应当分出一半力量来，研究一下如何‘发表’这些作文。

”“当他意识到自己的声音是有价值的，他的写作就一定会有重大突破。

”2、学生作文没有长进，不是“少写”的问题，少的是“改”。

“文章是改出来的”“文章不厌百回改”。

修改对于写作的重要性，很多老师“知道”，但仅停留于“知道”，绝大多数一线教师没有“修改”的切肤体验。

想当年，我写“十二月”，每个月只写一篇，然而每一篇文章都是改了又改，改了足足一个月。

我想着要去《吴江日报》发表，不能不竭尽全力改好，尽可能地改“完美”。

3、他提出了公开课和家常课是有区别的，公开课：看理念、看创意、看艺术、看气氛。

家常课：看教材、看教参、看试卷、看成绩。

报告中他还以极其幽默的方式道出了作为教师的种种苦恼，同时也给大家提供了很多实操性强又接地气的方法、策略。

在场的老师无不被管老师的幽默、智慧、教学艺术所折服，报告结束时掌声雷动。

管建刚我的作文教学课例篇一管建刚我的作文教学课例嘿，你知道吗？最近我上了管建刚老师的作文教学课，那可真是让我大开眼界！一开始，我心里还犯嘀咕：作文课能有啥新鲜的？不就是讲讲怎么开头、结尾，怎么堆砌好词好句嘛。

可管老师一上来，就完全打破了我的这种想法。

他就像一个神奇的魔法师，把原本枯燥无味的作文知识变得超级有趣。

比如说，他给我们讲描写人物，没有像往常老师那样说“要用生动的语言，要抓住特点”之类的话，而是给我们讲了他自己小时候的故事。

他说他小时候有个同学特别调皮，有一次竟然爬到了树上不肯下来，结果被老师狠狠批评了一顿。

这故事听得我们哈哈大笑，可笑着笑着，我突然发现，这不就是一个特别生动的人物描写嘛！也许有人会说，这有啥特别的？不就是讲个故事嘛。

可我觉得，这才是管老师厉害的地方。

他让我们在不知不觉中就明白了怎么去描写一个人，怎么让这个人在作文里“活”起来。

我觉得吧，以前写作文就像是在完成一项艰巨的任务，苦哈哈地凑字数。

现在呢，好像找到了一条通往神秘花园的小路，充满了好奇和期待。

不过，我也在想，这样的方法对我来说能一直管用吗？可能还需要我不断地练习和琢磨。

但不管怎么说，管建刚老师的这堂课，真的让我对作文有了新的认识和兴趣。

你们说，这样的作文课是不是很棒？篇二管建刚我的作文教学课例哎呀呀，提起管建刚老师的作文教学课例，我就有一箩筐的话要说！说真的，之前我对作文那叫一个头疼，每次写作文都像是在受刑，抓耳挠腮半天也憋不出几个字来。

可自从上了管老师的课，嘿，情况大不一样啦！管老师上课那叫一个别出心裁。

他不是干巴巴地讲理论，而是带着我们一起玩游戏。

有一次，他让我们蒙上眼睛画画，我心里还纳闷呢，这和写作文有啥关系？等画完了，大家看着那些歪歪扭扭的作品，笑得前仰后合。

这时候，管老师说话了：“看，这就是细节，你们画画的时候那种小心翼翼、心里没底的感觉，就是很好的写作素材呀！”我一听，恍然大悟，原来生活中的点点滴滴都能变成作文里的精彩内容。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略随着社会的不断发展，越来越多的人开始关注教育的质量和教育的方法，而对于写作教学更是如此。

管建刚先生是一位教育界的名人，他关注写作教学已经多年，积累了不少教学经验。

针对他的写作教学思想，我们可以从以下几个方面来探讨作文教学方法和实施策略。

一、注重启发学生思考能力管建刚先生强调写作教学不仅是培养学生的写作能力，更是培养学生的思维能力。

因此，在教学中应以启发学生的思考能力为核心，帮助他们理性思考，有理有据地表达自己的观点。

这种启发性教学可以采用以下方法：1. 开放性题目：给予学生一个开放性的写作题目，鼓励他们自主思考、独立构思、自由表达。

2. 问题引导式教学：在教学中设置合适的问题，引导学生思考，让学生自己找到答案。

3. 让学生扮演其他角色：在写作教学中，可以尝试让学生扮演其他人物，比如让学生写一篇关于父母的文章，通过角度的变换，可以让学生更全面、深入地思考问题。

二、营造良好的语言环境写作教学离不开语言环境的营造。

为了让学生更好地发挥自己的写作能力，我们需要营造良好的语言环境，包括以下几个方面：1. 语言氛围：创设积极、轻松、互助的写作氛围，让学生在自由、惬意的情境中去写。

2. 语言素材：提供丰富的语言素材，让学生能够灵活运用语言，避免过于生硬、单调的表达。

3. 语言评价：在教学中要重视对学生的语言表达进行评价，指出他们写作中的不足和问题，帮助他们改进。

三、注重培养学生的审美能力管建刚先生认为，写作是表达情感、展示审美的艺术，因此对学生的审美能力有着非常重要的影响。

在教学中注重培养学生的审美能力，可以从以下几个方面入手：1. 观察美：教学中引导学生观察周围的美，欣赏美的对象，感受美的氛围，增强学生的审美感。

2. 学习美德：在写作教学中，要培养学生的良好品德和道德观念，通过讲授优秀作品来引导学生向美好的方向努力。

3. 培养创造力：写作教学要鼓励学生大胆创新，培养学生的创造力和想象力，让他们的作文有新思想、新观点和新领域的拓展。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略作文教学一直是语文教学中的重要组成部分。

作文是学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要体现，也是培养学生综合素质的有效途径。

管建刚是中国著名的语文教育学者，他在作文教学方面有着丰富的经验和独特的见解。

在其教学思想的指导下，我们可以探讨一些有效的作文教学方法与实施策略。

管建刚强调作文教学要注重情感的渗透。

他认为作文教学不应只是机械地让学生学习一些写作技巧，而是应该引导学生用心去感悟生活，去表达内心的情感。

作文教学应该注重情感教育，让学生通过作文表达自己的情感和情绪，培养他们的情感体验和情感表达能力。

管建刚主张作文教学要注重学生的实践参与。

他认为学生在写作文的过程中，除了老师的引导和指导外，更需要通过实践来提高自己的写作能力。

作文教学应该注重学生的实际写作训练，让学生通过大量的写作实践，不断提高自己的写作水平和表达能力。

管建刚倡导作文教学要注重启发思维，激发学生的创造力。

他认为作文教学不应只是传授一些固定的写作模式和套路，而应该激发学生的思维，培养他们的创造力。

作文教学应该注重启发学生的思维，让他们学会思考问题、独立思考，从而在写作中表现出自己独特的见解和想法。

管建刚强调作文教学要注重语言的规范和精准。

他认为语言是作文的载体，语言的规范和精准直接影响作文的质量。

作文教学应该注重对学生语言表达能力的培养，让他们学会运用规范、准确的语言表达自己的意思，提高作文的书面表达能力。

在实施管建刚的作文教学思想时，我们可以采取一些具体的教学方法和实施策略。

可以通过阅读名家作品来启发学生的写作兴趣和创作灵感。

通过分析和欣赏一些优秀的作文，可以帮助学生了解作文的写作技巧和表达方式，激发他们的写作热情和创作欲望。

可以采用“点拨+示范+操练”的教学方法，引导学生不断提高自己的写作水平。

在点拨阶段，老师可以通过讲解一些写作技巧和表达方法，帮助学生掌握一些写作的基本要领；在示范阶段，可以通过教师的示范作文或学生的优秀范文，让学生了解作文的写作特点和表达技巧；在操练阶段，可以通过大量的写作训练和练笔活动，帮助学生不断提高自己的写作能力。

学习管建刚作文教学心得【篇一：管建刚讲座心得】7月，有幸参加管建刚“我的作文革命”主题论讲座，感谢领导让我拥有这次珍贵的学习时机。

管建刚等四位老师优美的谈吐，流畅的教学思路、清晰的教学结构都让我折服。

29日，潘新和教授和管建刚老师睿智和幽默的名家讲坛更是让我受益匪浅。

通过这次学习，我深深的明白儿童习作,不仅映射了儿童的生活世界,更外化了儿童的精神世界。

佛家说:一花一世界,一树一菩提。

一篇儿童的习作其实就是儿童一朵心灵之，,就是儿童的一棵精神之树。

花朵的鲜艳、树木的茁壮，全在于儿童的心灵世界的洁净程度。

这也是佛家倡导的相由心生、见心见性的道理。

作为面向儿童的习作教学,要站在守护童年的高度，首先给儿童营造一个纯洁美好,充满童真、童趣的的情感世界。

其中让我印象最深刻的要数管建刚老师的“我的作文教学革命”的座谈。

他幽默幽默的语言着实让人着迷。

我们被管建刚老师的睿智与坚持而感动着，更被管建刚老师对作文教学的深刻见地与执着而感慨着。

管建刚是一个不善言辞的人，与他在一起，他大部分时间总是微笑着，认真地听你讲话。

可是，读他的文字，你会感受到另一个管建刚：锐利、深刻、独到的思想纵横捭阖，令人叹服。

作为苏州市学术带头人、江苏省吴江爱德双语实验小学副校长、语文老师，他始终坚持把自己的思考化为实践，创下带班两年，学生发表作文200篇的记录；先后出版《作文魔法营》《不做教书匠》《我的作文教学革命》等书，均引发广泛反响。

其实刚开始每个人都很想知道，他在作文教学上有怎样“革命性”的行动?其实他就是办一份班级作文周报，名叫《评价周报》，配一本“评价周记”；“评价周记”又分两个部分，一是“每日简评”，二是“每周一稿”。

每个双休日，写稿件向《评价周报》投稿是学生的唯一语文作业；周一，从学生稿件中选用部分作文，由学生输入电脑，制成《评价周报》，周五出版。

这—写作系统的构建，目的是唤醒学生的发表意识、读者意识和精品意识，使学生明白写作是自我表达、与人对话。

浅议管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略【摘要】文章首先介绍了管建刚的写作教学思想，包括注重学生写作能力的培养和引导学生正确认识写作的重要性。

其次分析了管建刚提出的作文教学方法，如通过模仿、实践和反思来提高学生写作水平。

最后探讨了实施策略，包括在课堂教学中注重培养学生的写作技巧和启发学生的写作兴趣。

通过对管建刚的写作教学思想进行深入探讨，可以帮助教师更好地指导学生提高写作水平，培养他们的写作能力和创造力。

结论指出，通过遵循管建刚的写作教学思想，教师可以更有效地提高学生的写作水平，激发学生对写作的兴趣，进而促进他们全面发展。

【关键词】管建刚、写作教学思想、作文教学方法、实施策略、引言、结论1. 引言1.1 引言管建刚作为当代著名作家和写作教育家，对于作文教学的思想和方法有着独特的见解和贡献。

在他的作品和教学实践中，我们可以看到对于提高学生写作水平的独特方法和策略。

本文将结合管建刚的写作教学思想，探讨他在作文教学中采用的方法和实施策略，以期能够为广大教育工作者和学生提供一些启发和借鉴。

在当今信息爆炸的时代，写作已经成为一项必不可少的能力，而管建刚的教学思想和实践经验无疑为我们指明了一条提升写作水平的有效途径。

接下来，我们将深入探讨管建刚写作教学思想下的作文教学方法与实施策略。

2. 正文2.1 管建刚写作教学思想首先是注重培养学生的写作能力。

他认为写作是一种重要的语言能力，可以帮助学生表达自己的想法并有效沟通。

他在教学中注重培养学生的写作技巧和表达能力，帮助他们提高写作水平。

其次是注重启发学生的思维方式。

管建刚老师认为写作是一种思维活动，可以帮助学生培养逻辑思维能力和批判性思维能力。

在教学中，他会引导学生通过写作来思考问题、分析问题，并从中获取新的见解和认识。

管建刚老师还注重激发学生的写作兴趣和潜力。

他认为写作应该是一种享受，一种表达自我的方式。

在教学中，他会通过丰富多彩的教学方法和活动，来激发学生的写作兴趣，让他们在写作中发挥出自己的潜力和创造力。