美丽的小路11

一年级语文下册第11课美丽的小路|一年级语文书下册课本一年级语文下册课文《美丽的小路》告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

WTT在此整理了一年级语文下册第11课《美丽的小路》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第11课《美丽的小路》课文原文鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊!”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊!”朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。

可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。

兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了?”鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了?”鸭先生也叫起来：“天哪!我的美丽的小路呢?”他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我!我一定要把美丽的小路找回来!”鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。

兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。

他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。

没过多久，一条干干净净的小路又出现了。

兔姑娘说：“美丽的小路好香啊!”鹿先生说：“美丽的小路好亮啊!”鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧!”一年级语文下册第11课《美丽的小路》教材分析1、引导学生理解重点词语果，要把握好课和投影片使用的时间。

投影片什么时候用，用的时间不同，效果也就不一样。

一种是：为了让学生理解“花花绿绿、五颜六色”等词语的意思，在读课文之前就让学生看投影片，看课。

其实课、投影再好也不能图解学生的阅读，而且过早地使用，会限制学生的想象，对培养学生的想象力是很不利的。

另一种是：先让学生读课文，像第一段中“花花绿绿”是怎么样的，“五颜六色”是怎么样的，让学生按自己的理解把自己的感受读出来。

11美丽的小路【教材解读】这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。

它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过分角色朗读来理解课文内容。

第八自然段可能是学生学习的难点。

【教学目标】1、认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的能力。

2、会写“先、干”等6个字，养成规范、认真书写的习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

4、有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学重难点】认识“先、鹿”等14个字，会写“先、干”等6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

在分角色朗读中，能读好每个角色。

【教学方法】1、以小路的变化（美丽──变脏──恢复）为教学线索，倡导保护环境、人人有责。

2、用加一加、减一减、换偏旁的方法识记生字。

【教具】班班通课件【课时安排】2课时第一课时【课型】新授课【教学目标】1、认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的能力。

会写“净”2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，激励学生积极参与到环保活动中。

【教学重难点】1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“净”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

在分角色朗读中，能读好每个角色【教学方法】以小路的变化（美丽──变脏──恢复）为教学线索，倡导保护环境、人人有责。

【教具】班班通课件【教学活动过程】一、导入，题目1、小朋友们喜欢小动物吗？美丽的大森林里住着许多可爱的动物，瞧！这就是鸭先生住的地方，他门前有一条小路。

你们觉得这条小路怎么样呢？出示课件：美丽的小路图。

（我觉得这条小路很美丽。

这条小路很漂亮！这条小路有花有草很美丽！）2、读课题是呀，多美的一条小路啊！能美美的读读课题吗？1人大家一起美美的读，起二、初读，学习生字1、在这条小路上还发生了一个小故事呢，到底是什么故事呢？大家想知道吗？那就赶快打开书读读课文吧。

城南中心-一年级-语文学科教案--课题：11美丽的小路城南中心：王新华一、概述1、课题来源：人教版小学语文第一册第3单元11美丽的小路2、所需课时：2课时二、教学目标分析1、正确流利、有感情地朗读课文，在角色朗读中，体会美好环境带来的快乐！2、在合作、交流中明白不美的行为会破坏美丽的环境。

培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。

3、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

4、正确、流利、有感情的朗读课文。

在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

教学重点：认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

能分角色有感情朗读课文。

教学难点：练习感情朗读课文；明白不美的行为会破坏美丽的环境；培养学生爱护环境卫生。

理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”三、学习者特征分析学习者特征分析是根据教师对学生平时的了解和学生日常的学习表现而做出的.1学生能根据拼音自己学习生字，基本能掌握字的读音.2 部分学生能利用一定的学习方法学习掌握课文中几个生字。

3经过一段时间的学习，已经有一部分学生能够自己将课文读通，朗读课文有进步。

4学生在理解课文的能力上还不够，对重点词句的理解不到位。

5学生的阅读还是一个重难点，个别学生的读书能力还需要指导。

四、教学策略选择与设计1、在学习生字时采用自学为主的方法，课前布置预习作业，要求学生圈出生字，进行自学。

2、在课文阅读时采用激励的方法，对优秀同学进行表扬，激发学生的朗读兴趣。

3、引导学生复述课文，能够鼓励学生讲故事讲通顺。

4、有时间的情况下组织学生进行讲故事比赛，提倡学生阅读课外书籍。

五、学习资源生字卡片课文插图鹅卵石的图片六、教学过程：第二课时教学目标：1、在合作、交流中明白不美的行为会破坏美丽的环境。

培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。

2、认识“先、鹿”等14个生字，会写“赶、干、起”3个字。

3、积累词语，运用词语。

教学重难点：会写“赶、干、起”3个字。

并积累词语，运用词语。

11美丽的小路这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。

另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。

大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。

教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。

1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情地朗读课文。

3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

识记生字，有感情地朗读课文。

教案一生字卡片、课件或图片、小动物头饰。

两课时第一课时切入举偶1、讲故事。

教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。

2、演示课件。

今天老师带同学们去郊游。

（出示课件）你们看这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？对话平台一、自学（初读感知，增强读书的目的性）1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。

2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

二、识字（面向全体分层教学，利于培养学生自主识字能力）1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。

2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。

学生练读。

3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

（学生由于课外阅读，识字量不太均衡。

针对学生个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丧失信心。

所以这样设计有利于培养全体学生独立识字的能力。

）三、朗读（多种形式的感情朗读加深了对语言文字的理解，使学生的情感和作者的情感产生共鸣。

）1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。

人教版一年级下册语文《美丽的小路》教案,一年级下册语文第11课教案人教版一年级下册语文《美丽的小路》教案(一)【教学目标】1.认识先、鹿等14个生字，会写先、干等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文。

【教学时数】2课时【教学准备】生字卡片、课件或图片、小动物头饰。

【教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游。

出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。

你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。

(初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)二、初读课文，学习生字1.学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。

2.教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。

3.认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。

4.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。

(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。

)[设计意图(面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。

]三、朗读感悟1.让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。

2.学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节;再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)3.教师范读我会读中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。

4.分角色读文(1)个人体会读。

选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。

(2)同桌交流读。

读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。

(3)戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。

(在理解的基础上有感情地朗读，是对学生体会文章情感的一次升华。

一年级下语文课本剧11美丽的小路_苏版新课标课本剧：漂亮的小路配乐旁白：鸭先生的小屋前，有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五光十色的鲜花，还有嫩绿的小草、茂盛的树木,空气专门的清新。

鸭先生上场：嘎嘎嘎，扁嘴巴，黄马褂，光脚板，做起事来真能干，水里游，路上走，想去哪里没人挡住我，我是有名的鸭先生，最近我修了一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五光十色的鲜花。

加上绿绿的草坪，高高的大树，我的住宅真不错。

兔小姐上场：全身白，耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，前腿短，后腿长，一蹦一跳到处逛，我是漂亮的兔小姐，今天没事出来逛，啊，鸭先生屋前的小路多美啊！我得轻轻地走，不要把小路弄坏了。

鹿先生：颈项长，花衣裳，个子高，吃树梢，我是漂亮的长颈鹿，今天出来散散步。

啊，多美的小路啊!我得慢慢地走，好好观赏观赏。

小熊猫：(突然跳出舞台，音乐)伙伴们，你们快点儿呀！小鸡：叽叽叽，来了,来了。

一群小动物：多漂亮的小路呀！小狐狸：你看这条小路多洁净呀！那个地点的花真香！小狐狸：唔──！空气还专门清新呢!小熊猫：朋友们，我提议，以后我们都来这条小路散步吧！大伙儿一起说说话，聊谈天，看看风景，呼吸新奇空气，好不行？群动物：好啊！第二幕鸭先生：两只老虎两只老虎跑得快，一只没有眼睛，一只没有嘴巴，真惊奇，真惊奇。

（扔垃圾）今天天气真好，太阳出来罗喂，喜洋洋哟罗喂，我的生活真美好，真美好！两只小鸡：我们的香蕉好甜啊！两只小狐狸：我们的苹果真甜啊！两只狐狸：我们的冰激淋好凉啊！小熊猫：我们的可乐好爽啊！鸭先生：两只老虎两只老虎跑得快，一只没有眼睛，一只没有嘴巴，真惊奇，真惊奇。

（扔垃圾）第三幕小白兔：漂亮的小路如何不见了？长颈鹿：漂亮的小路哪儿去了？一群小动物：是啊。

漂亮的小路哪儿去了？两只小鸡：这是什么气味啊，这么难闻！小熊猫：鸭先生！鸭先生！你屋外漂亮的小路不见了！一群小动物：鸭先生！鸭先生！你屋外漂亮的小路不见了！鸭先生：天哪，我的小路呢？我明白了，这都怪我。