小学法制副校长讲话稿
各位老师、各位同学：
大家好！
我是我们学校的法制副校长，我叫XXX，我在XX县司法局工作，今天很高兴能给大家上一堂法制课，和大家一起学习法律知识，希望对同学们在学法、知法、守法上有所帮助，进一步帮助同学们提高法制观念。
当前，我国正逐步走向法治社会，各项法律法规正逐步建立健全，学法、知法、守法是每一个公民应该做到而且必须做到的一件大事。青年兴则国家兴，青年强则国家强。作为21世纪主人的青少年朋友，学习、掌握必要的法律知识，是实现新世纪宏伟蓝图、振兴中华的需要，也是维护人类和平，促进世界发展的需要。
青少年是祖国的未来，党和政府历来十分重视青少年法制教育。党中央、国务院批转的全国第七个五年普法规划将少年儿童的法制教育列为重要容。广大青少年应当抓住这一有利时机，积极接受法制教育，努力学习法律知识。
下面我将从五个方面来展开我们今天的这堂法制课：一、简单介绍一些法律知识
“法”字中国古代写作“灋”。左旁的水字寓意“平之若水，从水”是公平的意思。右旁的“廌”( zhài)是传说
中远古时代的一种独角神兽，它生性正直，有着明辨是非、判断曲直的神性，在人们相互间发生纠纷时，就由其裁决。廌用其独角“触不直者”，被触者即为“败诉”。律字与法字通用都是“均布、划一”既“不偏不倚”的意思。
法律不是从来就有的，法律是伴随着私有制、阶级和国家的出现产生的，原始社会没有法律，直到奴隶社会有了国家才出现法律。历史上最早的成文法有公元前20世纪西亚地区亚述王朝颁布的《亚述法典》和公元前5世纪中叶古罗马帝国制定的《十二铜表法》。在我国，早期的成文法是公元前536年，春秋战国时期国大夫子产铸在鼎上的《刑书》，魏国大夫悝于公元前407年集诸国刑典之精华而制定的《法经》。
“法律”一词的定义是由国家制定或认可的反映统治阶级意志，并依靠国家强制力保证实施的具有普遍约束力的行为规的总和。当代我国法律是工人阶级领导下的全国人民意志的体现。
(一)法律具有以下特征：第一法是调节人的行为或社会关系的规，即人与人之间的行为互动或交互行为。第二法是出自国家的社会规即法律必须是由国家制定或认可的。第三法是规定权利和义务的社会规，这也是法的核心容。第四法是由国家保证实施的社会规，任何违法行为都必将受到国家制裁，法律面前人人平等。
(二)法律体系：我国的法律可概括为两大类，一类是宪法和法律，另一类是从属于宪法和法律的规性文件。
宪法是国家的根本，是一切法律的立法基础。它经过严
格的立法程序，由全国人民代表大会制定。具有最高的法律效力。法律就其容和制定机关而言，可分为基本法律和其它法律，基本法律是指刑法、民法、诉讼法律、行政法律、经济法律。其它法律是指基本法律以外的法律，如森林法、商标法、海关法、食品卫生法。
规性文件
(1)行政法规，由国务院根据宪法和法律制定。
(2)行政规章，由国务院各部委、各委员会制定。
(3)地方性法规，由省、自治区、直辖市以及省级人民政府所在地的市和经国务院批准较大的市人大常委会，在不同宪法、法律、行政法规相低触的前提下制定，地方性法规只在制定机关的管辖围生效。
(4)自治条例和单行条例
(5)特别行政区的法规。
(三)法律责任。法律责任是法律运行的保障机制，它是指由特定的法律事实所引起的对损害予以赔偿、补偿或接受惩罚的特殊义务。通常依据责任的法律性质可分为刑事责任、民事责任、行政法律责任和违宪责任。
(四)权利与义务。权利与义务是法的核心容。权利是规定或隐含在法律规中、实现于法律关系中的、主体以相对自由的作为或不作为的的方式获得利益的一种手段。义务是规定或隐含在法律规中、实现于法律关系中的、主体以相对受动的作为或不作为的的方式保障权利主体获得利益的一种约束手段。我们可以把权利理解为资格，即行动的资格、占有的资格或享受的资格。简单说权利意味着“可以”义务意
味着“不可以”。权利和义务是互为实现的，没有不履行义务的权利也没有不享有权利的义务。
二、上学接受教育既是我们的权利也是我们的义务
我们要认识到上学接受良好的教育，是我们的权利，更是我们青少年不可推卸的责任。因为如下法律有明确规定：
1.《中华人民国宪法》
第三十三条凡具有中华人民国国籍的人都是中华人民国公民。
中华人民国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
第四十六条中华人民国公民有受教育的权利和义务。
国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
2.《中华人民国教育法》
国家实行九年制义务教育制度。
各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。
3.《中华人民务教育法》
国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育，不收学费、杂费。
第四条凡具有中华人民国国籍的适龄儿童、少年，不
分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
4.《中华人民国未成年人保护法》
第十三条父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。
三、未成年人犯罪的类型及原因分析
（一）未成年人犯罪的几种主要类型
１.好奇模仿报复型。模仿暴力较普遍存在于的青少年之中，作案时往往是一时冲动，不计后果。有这样一个案例：一个15岁的少年，模仿电视剧中暴力犯罪情节，将邻居家一个5岁儿童绑架。然后，学着电视中的情节给小孩的父母写恐吓信要赎金。他被抓获后，问他：“你为什么要绑架一个5岁儿童？”他说：“我是想试试电视剧中的办法好不好使”。一名12岁姓的少年在电子游戏室与一名同龄少年吵架，由于吃了亏，便学着电视武打片中黑社会里的这帮那帮，约了3名少年携刀斧伺机报复，结果在寻找报复目标时，竟将另一名素不相识的同学砍成重伤；一个16岁的姓少年，其父母涉嫌犯罪，他不但不归劝父母悔过自新，而且只因邻居在公安机关调查时作证，就怒而残杀证人，小小年纪成为故意杀人犯等等，像这样的例子还有很多。
２.江湖义气哥们型。还有的同学受一些港台及国外等影视作品的影响,平时在一起就大谈特谈什么“江湖义气”、“哥们义气”，为了“义气”和“面子”，遇到发生矛盾时，一轰而上，结果是往往伤了别人，也害了自己。“平时交友
