常州大学怀德学院专业培养方案变更申请表

关于常州大学怀德学院教学档案管理规范要求为了进一步规范教学相关档案管理，现将有关要求说明如下：常州大学怀德学院学生相关的试卷等教学档案由我院自行存档（注：专业托管于常州大学的学生班级的试卷袋归档参照所托管各学院要求归档至相关学院）。

各开课学院课程相关的教学档案归档至我院各部门。

二、教学档案归档类型和要求1．授课计划表授课计划表的填写根据教务查询系统提供的模板和要求填写并上传到教务查询系统。

合上一门课的教师应在授课计划表中反映出各自承担的教学任务；授课内容应具体到章、节。

2. 教案怀德学院授课用课程教案要单独填写，不要与常州大学班级合起来填写。

教案内容严格按照教案模板填写。

教案的目录、教学目的与要求、重点、难点、互动设计、作业、课后小结、学生反馈等以文本形式存档，每学期末交至怀德学院教务管理科（S821）。

教学内容(讲稿)由本人妥善保管，以备相关部门检查。

3. 教研室活动记录本根据教研室工作条例，教研室活动每两周开展一次，各教研室、系要认真填写教研室活动计划、考勤表和活动内容。

每学期末交至怀德学院学研究科（S819）。

4．听课记录本新引进、工作不满一年的青年教师听主讲教师、校（院）级关键岗教师上课不得少于30次/学期，其中听教学关键岗教师课程不得少于2次/学期；其他人员根据三级课堂教学质量监控实施方案规定听课不得少于5次/学期，并填写相应的听课记录。

每学期末交至怀德学院教学研究科（S819）。

院、系（部）督导专兼职督导按照学期监控计划听课并评价，并填写相应的听课记录。

每学期末交至怀德学院教学研究科（S819）。

5.成绩单教师在网上提交成绩后，打印三份成绩单并签名。

其中一份随试卷一起包装存档，一份交怀德学院教务管理科（S821）存档，另一份留开课学院（部）存档（具体按开课学院要求）。

怀德学院开设的课程成绩单打印两份。

6. 试卷袋所有以试卷形式考核的课程，存档项目包括：空白A/B卷、A/B卷参考答案、评分标准、学生答卷、成绩单、试卷分析、课程小结、记分和点名册。

常州大学怀德学院过程装备与控制工程专业培养方案（专业代码：080206）一、指导思想以适应社会经济发展需求，促进学生全面发展为导向；以系统的基础理论、宽口径专业知识及实务性专业技能为基本知识体系；以良好的职业道德，强烈的事业心和社会责任感为基本素质要求；实施“3+1”人才培养模式，强化实践应用能力，树立创新创业意识，提升学生就业竞争力，实现过程装备与控制工程专业应用型人才的培养。

二、培养目标本专业培养系统掌握机械工程及化学工程、控制工程等学科的核心知识的基本理论和方法，具备良好的机械制造、流程工业和过程装备实务技能，熟悉国家关于化工装置设计、开发、研究、环境保护和安全防灾等方面的方针、政策和法规，了解过程装备与控制工程的新技术、新工艺和新设备，能在过程装备与控制的设计、运营、管理、经营销售、研究开发等工作的具有就业竞争力与可持续发展能力的应用型人才。

三、毕业生基本要求1.思想道德（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感。

（2）懂得马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理和邓小平建设中国特色社会主义的理论，了解我国基本国情，能理论联系实际，树立正确的世界观和人生观。

（3）具有尊敬师长、热爱劳动、遵纪守法、自律谦让、团结共事的品质。

（4）具有热爱本专业、勤奋学习、实干创新的进取和奉献精神。

2.知识结构以大学数学A、大学英语、大学物理、机械制图、工程力学、工程材料、机械设计基础、电工与电子技术、化工原理、工程热力学、工程流体力学等为基础理论知识；以分离过程与设备、过程设备设计、过程流体机械、过程装备控制技术及应用、化机制造工艺等为专业知识，以此构成毕业生宽口径的知识结构，同时，了解过程装备与控制工程的新技术、新工艺和新设备，熟悉国家关于化工装置设计、开发、研究、环境保护和安全防灾等方面的方针、政策和法规。

3.能力培养（1）具有较强的自学能力；（2）掌握国内、外文献查阅的基本方法；（3）具有较强的文字和口头表达能力；（4）具有熟练利用计算机进行辅助设计和工程制图的能力；（5）掌握过程装备包括过程设备与过程机械的设计方法；（6）受到工程设计、测控技能和工程科学研究的基本训练，具有一定的工程实践能力；（7）具有创新意识和一定技术开发能力；（8）专业实践（技能培训/创新创业/实习/专业综合实训）学分对应证书可参考如下：ProE，UG， CAD初级、 中级、高级证书，焊接,电工证书等。

培训计划变更申请单申请人：______（部门负责人或人力资源经理）申请日期：______申请原因：由于公司的业务发展和组织架构调整，我们的培训计划需要进行一些变更以适应新的情况。

经过与相关部门的沟通和讨论，我们认为需要对现有的培训计划进行一些调整和变更。

现就具体的变更内容提出以下申请：变更内容及理由：1. 变更培训课程内容：由于业务的调整和新员工的入职，我们需要对原有的培训课程内容进行调整。

首先，我们需要增加关于新业务的培训课程，以帮助员工了解并适应新的业务要求。

其次，针对新员工的入职培训课程也需要进行调整，以保持培训内容的实时性和有效性。

2. 变更培训时间安排：原定的培训时间安排与新业务的上线时间冲突，因此需要对培训时间进行重新安排。

我们计划将原有的培训时间延后一周，以确保培训内容能够覆盖新业务要求和员工的实际情况。

3. 变更培训方式：考虑到新业务的特殊性，我们计划对培训方式进行调整，增加实地考察和实际操作的内容。

这样能够更好地帮助员工理解和掌握新业务的要点，增加培训效果。

同时，我们也会增加在线培训的内容，以满足部分员工的需求和实际情况。

预期效果：通过以上变更和调整，我们预期能够使培训计划更加贴近实际业务情况，提高员工的学习兴趣和培训效果。

同时，也能够更好地帮助公司应对新业务的挑战，提高员工的综合素质和能力，为公司的发展注入新的活力。

变更影响评估：1. 对员工的影响：培训时间的变更可能会对员工的工作和生活产生一定的影响。

因此，我们需要提前告知员工有关培训时间的变更，并合理安排其工作和生活。

同时，也需要做好人员调配和替班安排，以确保业务的正常运转。

2. 对培训师资的影响：培训方式和内容的变更可能会对原有的培训师资产生一定的冲击。

因此，我们需要及时与培训师资沟通，了解其意见和建议，并针对培训师资的情况做出相应的调整和安排。

变更实施计划：1. 通知员工和培训师资：我们计划在变更前提前一周向员工和培训师资发出通知，告知他们有关培训计划变更的具体内容和原因，以及新的培训时间安排和方式要求。

常州大学怀德学院日语专业培养方案（专业代码：050207）一、指导思想根据我校的办学指导思想，日语专业坚持以提高学生实用性技能为主，强化实践课程和专业技能培养，提高学生的国际交流能力，增强学生就业竞争力为原则，以“平台+模块”的培养模式（即以日语听、说、读、写、译相关课程为专业平台，以商务课程为模块），培养德、智、体全面发展，日语听、说、读、写、译功底扎实的高素质应用型人才。

二、培养目标本着日语沟通能力和商务操作能力并重，体现实际、实践、实用的特点，培养学生具有扎实的日语语言基础与应用能力，具有扎实的日语听、说、读、写、译的专业技能，具备较强的商务操作、涉外交流与管理等若干专项技能，职业素质良好，适应力强，富有创新精神，能在涉外企业、外事、文化、旅游等部门从事与日语和商务相关的工作。

三、毕业生基本要求1.思想道德热爱祖国，坚持社会主义道路；能运用马列主义、毛泽东思想的基本原理观察和分析社会问题，辨别是非；具有正确的伦理道德、社会公德和职业道德；热爱所学专业，具有进取和奉献精神。

2.知识结构以日语听力、口语、写作、阅读、翻译为基础理论知识，以商务为专业方向知识，同时，根据学生自身的特长和企业对人才的需求，增加若干专项技能，合理构成学生的知识结构。

（1）基础理论知识具有熟练的日语听、说、读、写、译能力;具备一定的日语语言与文学基本知识;了解日本的历史、经济、文化、科技等发展情况;初步掌握第二外语。

（2）专业理论知识掌握国际贸易、商务管理等相关知识和技能；熟悉商务活动、涉外文秘活动的基本程序和礼仪。

（3）相关和拓宽知识了解国际商务、市场营销等方面的基本原理；掌握日语论文的写作方法。

3.能力培养（1）自学能力具有查阅文献和利用计算机网络获取信息的能力，能及时了解本专业及相关学科发展动态；具有不断拓宽知识领域、提高业务水平的能力。

（2）业务能力用日语进行一般难度的贸易洽淡能力；翻译和拟写各种日语商务函电的能力；在外事活动中笔译和口译的能力；运用计算机进行文字处理及辅助管理的能力。

培训计划更改申请单申请人：（填写申请人姓名）部门/职位：（填写申请人所在部门及职位）申请日期：（填写申请日期）1. 培训计划更改原因为了适应公司发展和员工需求变化，原订的培训计划需要进行更改。

我提出以下更改原因：（1）公司业务发展需求变化，原计划中的内容已不能满足现有业务需求。

（2）员工技能水平与市场需求不符，需要重新调整培训内容。

（3）原计划中的培训方式、时间等存在不合理之处，需要进行调整。

2. 培训计划更改内容（1）培训主题更换：原：技术培训现：销售技巧培训（2）培训时间更改：原：每周一次，共4周现：每周三次，共3周（3）培训方式变更：原：课堂培训现：线上视频培训（4）培训内容调整：原计划中的内容为技术培训，现将调整为销售技巧培训，内容包括销售沟通技巧、客户关系维护、销售技巧等。

3. 培训计划更改效果（1）适应公司业务发展需求，提高员工销售技巧，有助于提升公司业绩。

（2）调整培训方式，节省培训成本，提高培训效率。

（3）调整培训时间，更加符合员工学习习惯，提高员工学习积极性。

4. 更改流程（1）提交培训计划更改申请（2）申请部门审核意见（3）部门经理审批（4）通知相关员工培训计划更改信息5. 需要资源（1）培训师：请相关培训机构协助安排销售技巧培训师（2）培训场地：线上视频培训无需额外场地（3）培训设备：线上视频培训无需额外设备6. 预算更改（1）原计划培训预算：XXXX元（2）调整后培训预算：XXXX元（3）预算调整原因：更改培训方式和内容，预算有所调整。

7. 其他事项请公司审批并尽快处理申请，以便未来培训计划的顺利进行。

申请人签名: _________________日期: _________________部门经理审批：审批意见：审批人签名: _________________日期: _________________总经理审核：审核意见：审核人签名: _________________日期: _________________。

常州大学XXXX专业本科培养方案模板（专业代码：XXXXXX）一、专业介绍简介：……办学定位：……二、培养要求1．培养目标2．毕业要求要求1：…….要求2：…….要求3：…….……三、课程体系（一）通识课程1．通识课程必修课（应修学分）（罗列课程代码、课程名称、学分）2．通识课程选修课（应修学分）（罗列课程代码、课程名称、学分）（二）专业基础课1．专业基础必修课（应修学分）（罗列课程代码、课程名称、学分）2．专业基础选修课（应修学分）（罗列课程代码、课程名称、学分）（三）专业课1．专业必修课（应修学分）（罗列课程代码、课程名称、学分）2．专业选修课（应修学分）（罗列课程代码、课程名称、学分）（四）实践环节（应修学分）（罗列环节代码、课程名称、学分）（五）课程与学生知识、能力、素养达成情况关系矩阵（包括全部课程与环节）说明：若某课程或实践环节支撑某个目标的达成，则在相应的空格处打“H （强）”、“M（中）”或“L（弱）”，表示课程与毕业能力之间的关联度强弱程度。

四、专业核心课程（说明：列举5-6门专业核心课程，不包括A类课程在内）五、毕业学分要求本专业毕业总学分要求为学分。

学分与学时分配比例见下表六、就业与发展就业领域：……研究生阶段研修学科：……职业发展预期：……七、学制、学位四年制，xx学士。

附件1：课程计划表附件2：实践性教学环节计划表附件3：全部课程简述（公共基础课学校统一提供，各专业提供全部专业基础课及专业课）。

研究生培养计划修改申请
亲爱的委员会成员:
您们好!
我是来自学院专业的研究生,诚挚地向您们提出修改我的研究生培养计划的申请。

作为一名刚开始攻读硕士学位的学生,我对目前的培养计划中课程设置和实践环节的安排存在一些疑虑和建议。

经过深思熟虑,我认为对培养计划进行适当的调整,将有利于提高培养质量,更好地满足我们学习和发展的需求。

在课程设置方面,我建议增加一些前沿理论和实用技能相结合的选修课。

现有的必修课程虽然打下了扎实的基础,但在应对快速变化的社会需求时,或许还需要更多创新性和实践性的课程作为补充。

在实践环节安排上,我希望能够提供更多校外实习的机会。

理论知识固然重要,但将所学付诸实践同样关键。

通过在企业、政府部门或科研机构的实习锻炼,我们将拥有更广阔的视野,积累宝贵的从业经验。

我衷心希望委员会能够重视我的这一申请,给予充分的考虑。

我将万分感谢您们对研究生培养计划的不断完善,为我们提供更好的成长环境。

谨此申请,并对您们在培养工作中的辛勤付出表示崇高的敬意!
此致
敬礼!
年月日。

常州大学怀德学院环境设计专业培养方案（专业代码：130503）一、指导思想以适应社会经济发展需求，促进学生全面发展为导向；以系统的基础理论、宽口径专业知识及实务性专业技能为基本知识体系；以良好的职业道德，强烈的事业心和社会责任感为基本素质要求；实施“3+1”人才培养模式，强化实践应用能力，树立创新创业意识，提升学生就业竞争力，实现环境设计专业应用型人才的培养。

二、培养目标本专业培养系统掌握室内、景观空间设计的基本理论和方法，具备良好的室内、景观空间设计的实务技能，熟悉通行的建筑、室内、景观设计规范，了解环境设计专业领域发展现状和设计前沿，能在设计事务所、设计院、设计类企事业单位及政府机构从事室内外空间设计、工程管理与预算及空间设计科研等工作的具有就业竞争力与可持续发展能力的应用型人才。

三、毕业生基本要求1.思想道德热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观、价值观，具有积极进取、求新务实、爱岗敬业的精神和艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质，具有良好的文化道德修养和一定的社会活动能力。

2.知识结构及能力培养系统掌握环境设计的基本理论和基本知识；系统掌握环境设计的专业技能和方法；具有较强的造型能力和审美鉴赏能力；具有较强的专业设计手绘表现能力；具有较强的专业软件操作能力；具有模型制作能力；具有较强的文案和方案汇报能力；掌握人体工程学和价值工程学原理；具有初步的技术经济分析和评价、装饰工程预决算和工程组织管理协调能力；初步掌握装饰材料知识与工艺处理技术；具有设计资料检索和信息处理的能力；掌握一门外语，能阅读本专业相关外语资料；具有市场调研、分析能力并了解消费者心理；具有环境设计与开发的能力；具有较强的自学能力、责任意识、团队意识。

3.心理品质通过心理素质教育使学生能保持心理的健康，保持心理的平和、乐观、积极、上进，能经受挫折、抑制浮燥，保持真诚的虚心、执著的专心和不懈的恒心，具有较强的集体荣誉感。

常州大学怀德学院物流管理专业培养方案（专业代码：120601）一、指导思想以适应社会经济发展需求，促进学生全面发展为导向；以系统的基础理论、宽口径专业知识及实务性专业技能为基本知识体系；以良好的职业道德，强烈的事业心和社会责任感为基本素质要求；实施“3+1”人才培养模式，强化实践应用能力，树立创新创业意识，提升学生就业竞争力，培养应用型物流管理专业人才。

二、培养目标本专业培养系统掌握经济学、管理学和现代物流与供应链管理的基本理论和方法，具备良好的物流经营管理、物流系统开发设计、供应链管理等能力，能够熟练查阅文献资料和独立进行社会实践，了解物流管理前沿的发展现状和趋势，具有就业竞争力与可持续发展能力的应用型物流管理专业人才。

三、毕业生基本要求1.思想道德热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观，具有积极进取、求新务实、敬业的精神和艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质，具有良好的文化道德修养和一定的社会活动能力。

2.知识结构本专业的知识结构包括通识教育、基础理论知识、专业理论知识和拓展知识四个层次：（1）通识教育掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，了解中国近现代史纲要，加强思想道德修养，具有法律基础知识。

（2）基础理论知识掌握西方经济学、管理学、经济应用数学、基础会计、统计学原理、现代物流与供应链管理等的基本理论、基本知识。

（3）专业理论知识掌握采购管理、运输与配送管理、仓储管理、物流项目管理、物流战略管理、企业物流管理、国际货运代理等专业理论知识。

（4）拓展知识掌握市场营销学、生产与运作管理、电子商务、经济法、人力资源管理等相关学科的知识。

3.能力培养（1）自学能力具有独立获取知识、了解本学科及相关学科理论前沿和发展动态的能力，为终身学习奠定基础。

（2）专业技能（以获取相应技能证书为准）具有从事物流与供应链业务管理的基本技能；具有进行企业物流系统规划与设计、物流系统仿真的基本技能；具有评价与选择物流技术方案和进行物流信息系统分析的基本技能；具有发现、分析和解决物流管理工作中实际问题的能力。