小学体育“教、学、玩”相结合

小学体育课程教学论文10篇第一篇:小学体育课堂教学有效性分析摘要：小学体育是小学阶段一门重要的课程。

小学体育是一门兼具户内和户外的课程教学。

它不仅教授学生体育技能，还能够帮助学生如何开展更好的体育锻炼。

提高小学体育课堂教学有效性对于促进体育课堂教学效率的提升有着重要的促进作用。

结合实际，谈一谈自己的体会。

关键词：小学体育；课堂教学；有效性随着新课程改革的不断深入开展，小学各科教学都发生了很大的变化，小学体育也不例外。

小学体育是小学阶段重要的一门学科，如何更好地提高小学体育课堂教学的有效性，对于提高小学生体育课程的学习认知水平有重要的作用。

一、提高驾驭课堂的能力小学体育是一门既有课堂内的教学又有课外教学的课程。

教师要不断提高驾驭课堂的能力，让学生在课堂教学中能够真正融入进去，专心致志地学习。

在操场上进行教学时，学生可能会受到外界的干扰，小学生本身自控能力相对较差，因此注意力会不集中，直接影响课堂教学。

教师要利用各种各样的教学方式，比如进行群体训练、个体训练等多种方式来进行课堂教学，激发学生学习体育的兴趣。

教师要让学生充分扮演课堂教学中的重要角色，让学生主动参与课堂教学，从而使整个课堂教学气氛更加和谐融洽。

二、采用灵活多变的教学方法进行课堂教学在体育课堂教学过程中，教师采用的教学方法是不固定的，而采取哪种教学方法合适的最重要的衡量标准是：是否调动了学生学习的兴趣，是否能产生良好的教学效果。

1.教师可以利用游戏进行课堂教学游戏是体育教学的重要组成部分，体育可以给学生带来更多的教学乐趣，体育内容丰富、生动活泼，对于学生学习的积极性和创造性有着很好的促进作用。

体育教师可以根据学生的年龄、性格等特点进行不同的教学，如教师可以通过进行“沙包投掷大比拼”这个游戏来让学生进行投掷的训练。

将男女生各分为两组，在同一时间内看哪一组投掷的沙包更准，从而促进学生更好地进行相关方面的学习，培养学生认真、大胆的品质。

2.教师要利用比赛进行教学体育蕴含许多竞技运动，在体育教学过程中，可以通过比赛来进行，通过比赛，学生更愿意参加体育运动，更愿意进行相关的学习。

“教”与“玩”相结合发展小学快乐体育目前，快乐教育不断被运用到学校教育中，这对传统的学校教学模式产生强烈的冲击。

因此，把快乐体育思想融进学校体育教学中是目前学校体育发展的趋势。

快乐体育教学是把运动中内在的乐趣，作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。

它强调快乐的学习情绪贯穿于教学过程，以达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观与向上态度的多重目的。

本文从“教”与“玩”结合的基本方法、原则要求和实践效果几个方面进行分析。

一、“教”与“玩”结合的基本方法1.集分结合。

就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。

如，在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，把“教”与“玩”结合起来。

2.课间穿插，方法多样。

（1）游戏作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，又可以全面发展学生的身体素质，是体育教学中开展愉快教育的好帮手，把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，有利于开展愉快教育，活跃课堂气氛，便于更好地完成教学任务。

例如，在体育课的开始部分安排“快快集合”游戏，可以加强学生的组织性和纪律性，提高快速反应能力，把学生的注意力集中到课堂上来，有利于教师组织教学。

在课的基本部分，安排“迎面接力”、“鲤鱼跳龙门”等游戏，可以提高学生练习兴趣，把单调枯躁的练习动作变得生动活泼。

同时又发展了学生奔跑、跳跃能力，以及团结合作、热爱集体的优良品质，学生在欢乐的笑声中完成了大运动量的活动。

在课的结束部分，我们则安排一些“快找伙伴”、“让我们大家一起来”等游戏，使学生的肌肉、关节得到放松，恢复体力，调节心理，让学生体会运动后的舒适感觉，以轻松、愉快的心理状态结束一节课的学习。

（2）竞赛是学生非常喜爱的一种教学手段，它可以调动学生学习的积极性和主动性，将竞赛贯穿于整个教学中，有利于活跃课堂气氛，增强学生竞争的意识，更好地完成体育教学任务。

新课程小学体育教学中学习活动的设计作者：文/徐银凤来源：《新课程·教师》2014年第05期摘要：新课程要求体育课堂教学中充分调动教与学两方面的积极性，让体育教学更好地促进学生的和谐发展。

创设情境，让学生在生活中学体育；灵活组织教学，运用竞赛、游戏手段，充分调动学生学习的积极性，提高学生对体育课的兴趣。

关键词：创设情境；体育学习活动；设计面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想发生了巨大的变化：从片面的生物学评价向完整体育转变；从阶段性体育向终身体育转变等等。

在体育教学中，以运动和情感作为实施教学目标的手段，充分调动教与学两方面的积极性，使学生由“要我学”向“我要学”转变，从而体验到运动中的乐趣。

这是实施快乐体育的真谛，也是对传统的、刻板的体育教学模式的一个挑战。

一、创设多种教学情境小学阶段的体育活动主要以玩乐为主，教师要做到学生学与玩相结合，在教学情境中寓教于乐，引导学生自主地提高体育学习兴趣。

1.游戏化教学活动中将体育设计为各种游戏活动，学生的学习兴趣激发出来。

2.故事化故事教学能够吸引学生在学习中的注意力，再通过延伸教学将学生真正置身于所处的情境中。

3.探究化课堂中进行提问联系活动，将学生的思维调动起来参与到探究学习的活动中。

二、将体育教学方法和课堂设计进行整合在很大程度上提高体育教学效率，教师往往会依赖于科学、有效、合理的教学方法。

在体育教学实践中要充分运用学生的思维活动，这样对于学生掌握知识和技能方面都会起到很大的作用，这种方式和方法教师还可以通过积极主动的教学情境来进行思维能力的培养。

1.课堂教学要精心组织小学阶段体育教学内容会包括：田径、球类、技巧、武术、体操等，因此教师在教学时一定要努力做到改变传统教学中一成不变的、固有的教学形式，要对教材内容进行潜能挖掘，组织教学和教材的特点有机相结合，学生主动地进行学习工作，将学生的积极性和主动性充分发挥出来，进而提高教学效果。

小学体育课是孩子们成长中重要的一部分，通过不同的运动项目，可以帮助孩子们锻炼身体、提升体能、增强体质，同时还能促进孩子们的团队合作精神、社交能力和自信心。

而在小学体育课教学中，游戏与体能的结合是非常重要的一环。

本篇文章将从游戏与体能结合的作用、教学的设计、教学实施和教学效果四个方面，深入探讨小学体育课游戏与体能的结合教学设计。

一、游戏与体能结合的作用游戏与体能的结合教学设计是一种有针对性、实用性强的教学方法，它可以提高孩子们参与课堂的积极性。

游戏在孩子们的生活中扮演着重要的角色，作为课堂中的一种教学形式，游戏能够使孩子们更加快乐、开心地参与体育课，缓解孩子们不喜欢体育课的焦虑情绪，提高孩子们的学习兴趣和参与度。

游戏与体能结合有助于提高孩子们的体能水平。

体育课是锻炼身体最为直接的方式之一，而游戏的创设和实施都是以提高身体的各项指标为目标的。

在体育游戏中，孩子们可以通过乐趣和竞技来完成体能训练，如俯卧撑、引体向上、仰卧起坐等，从而提高自身的体能水平。

游戏与体能的结合有助于培养团队合作与竞争意识。

在体育课的游戏中，教师可以分组让孩子们进行团队协作和对抗比赛。

团队协作有助于培养孩子们的合作精神和社交能力，让孩子们明白个人英雄主义只会导致失败。

竞争意识能够激发孩子们的斗志和对自我提升的愿望，激励孩子们在游戏过程中保持积极向上的心态。

二、教学设计游戏与体能结合教学设计需要考虑到以下几个方面：游戏内容的设计、教学效果的评估和教学课程计划的制定。

游戏内容的设计：游戏内容的设计需要考虑到开展目的和参与者的特点。

在设计游戏的过程中，需要注意游戏的难度以及技能的训练目标，从而在游戏的过程中达到锻炼身体的效果。

教学效果的评估：在运动训练中，孩子们的体能能力可能对某一项目有优势，而对另一项目缺乏一定的能力。

在教学过程中需要根据孩子们的个体差异，进行差异化的教学，是孩子们能够接受、学习的内容，从而不断地提高自身的体能水平。

剖析小学体育教学中“教”与“玩”【摘要】：体育教育是小学教育的组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。

它作为一门学科和其他学科一样具有固定的教学意义和一定的教学方法。

在体育课中激发小学生学习兴趣，是奠定学生终身爱好体育的前提，也是学校体育课中一个重要的课题。

兴趣是最好的导师，小学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。

新课改中要求体育课强调兴趣、技能的培养，指导学生对体育锻炼的兴趣和爱好，创设生动有趣的教学情境，养成自觉参加体育锻炼的习惯，增强体质，才能到达快乐体育，终生体育的要求。

通过以“玩”作为辅助手段、以“玩”促学，以“玩”助练、乐中思，使学生的天性在“玩”中得以体现。

从而激发学生参加体育运动的兴趣，而达到累而想练，疲而不厌，爱好体育活动锻炼的兴趣。

【关键词】：小学体育教和玩兴趣1.前言小学体育教育是学生的启蒙阶段，怎样上好体育课，怎么让学生上的有意思对体育教师而言至关重要。

兴趣是学生学习的最大动力，培养学生的积极性，激发学生的兴趣，对体育教学时学生学习有很大的促进作用。

把“教”和“玩”相结合，让学生不知不觉中学习基本技术，又能快乐学习，何乐而不为。

2.为什么要“教”与“玩”相结合2.1小学生的情趣特点决定“教”和“玩”结合爱玩好动是小学生的天性，老师的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。

而体育游戏作为一种体育活动形式,内容丰富多彩，形式多样，趣味性强，生动而活泼,还能锻炼身体，培养学生坚毅品质和团结合作精神，孩子们都非常喜欢。

我们在课堂教学中应经常运用竞赛和游戏的方法，适当地编排一些竞赛性游戏去练习，活跃课堂气氛，增强教学趣味性，又能创造热烈的体育氛围。

如在教学中，学习投掷时，用射纸飞机，比比谁的飞机飞得高、飞的远，学生兴趣更加浓；学习小篮球时，用运球接力，看看哪组运得又快又稳、完成最棒，这样既能提高学生学习兴趣又能培养团结协作的能力。

通过以“玩”作为辅助手段、以“玩”促学，以“玩”助练、乐中思，使学生的天性在“玩”中得以体现。

小学体育与健康跑与游戏（各种形式的跑）教案引言：小学阶段是儿童体育锻炼的关键时期，体育活动对于儿童的身心健康发展至关重要。

跑步作为最基本的运动方式，不仅可以增强孩子的体质素质，还有助于培养他们的团队合作、竞争意识和自信心。

本教案旨在通过跑步与游戏相结合的方式，设计一系列课堂活动，使小学生在健康的环境中全面发展。

一、教学目标：1.培养学生对跑步及各种形式跑步游戏的兴趣。

2.提高学生的体力素质和协调能力。

3.锻炼学生的团队合作意识和竞争意识。

4.培养学生积极健康的生活态度。

二、教学准备：1.场地：学校操场或体育馆。

2.器材：跑道、定位标志、计时器、活动用具等。

三、教学过程：1.热身活动（5分钟）：让学生进行基本的身体热身活动，如拉伸运动、四肢活动等，以准备他们的身体进行后续的跑步活动。

2.基本跑步训练（15分钟）：将学生分成小组，每组各选出一名队员进行比拼。

a)短跑：设定一个跑道长度，让学生进行简单的短跑比赛。

比赛中注意鼓励学生尽力而为，争取个人最好成绩。

b)长跑：让学生尝试进行较长距离的跑步，如400米、800米。

通过跑步训练，提高学生的耐力和体力素质。

3.跑步游戏（30分钟）：通过跑步游戏的形式，激发学生对跑步的兴趣，增加乐趣，并培养他们的团队合作精神。

a)接力赛：将学生分为若干队，每队选择一名队员进行接力比赛，其他队员在各自的位置上等待接力。

比赛中注意传递接力棒时的技巧和速度。

b)躲避游戏：设定一个操场内的安全区和“躲避者”区域，学生在安全区内尽量躲避“躲避者”的追击，营造紧张刺激的氛围。

c)方形跑：在操场上划定一个方形跑道，学生在指定的时间内尽量多地完成方形圈数，培养学生的速度和耐力。

4.冷静活动（10分钟）：让学生进行一些放松和冷静的活动，如呼吸放松体操、伸展运动，以缓解跑步活动带来的紧张感。

5.自主学习和反思（5分钟）：要求学生结合今天的活动，自主思考并回答以下问题：a)你对今天的跑步活动有什么感受？从中学到了什么？b)你觉得自己在哪方面可以进一步提高？四、教学扩展：1.组织校际、级际比赛，提供更高水平的竞争机会。

充分利用体育游戏搞好小学体育教学在当今社会，随着科技的不断发展，人们的生活方式也在逐渐转变。

随着孩子们对网络游戏、手机游戏的喜爱，传统的体育教学方式可能已经不能完全满足孩子们的需求。

充分利用体育游戏搞好小学体育教学已经成为一个备受关注的话题。

在这篇文章中，我们将讨论如何充分利用体育游戏来搞好小学体育教学。

充分利用体育游戏还可以丰富体育课堂的教学内容，增强教学的趣味性和互动性。

传统的体育课堂有时会显得单调乏味，而体育游戏可以为课堂注入新鲜的活力，吸引孩子们的注意力，激发他们的学习欲望。

通过体育游戏，不仅可以更好地教授运动技能，还可以培养孩子们的思维能力、判断能力和协调能力，使得体育教学更加全面和立体。

充分利用体育游戏还可以拓展小学体育教学的方式和方法。

传统的体育教学往往依赖老师的口头指导和示范，而体育游戏则可以通过各种方式进行，包括电子游戏、户外游戏和小组游戏等，这些不同的方式和方法可以更好地满足不同孩子的学习需求和兴趣爱好，提高体育教学的灵活性和多样性。

充分利用体育游戏还可以为小学体育教学提供更多的评价手段和依据。

传统的体育教学评价主要依靠考试和测试，而体育游戏可以通过实际运动表现和比赛成绩等多种方式进行评价。

这种多元化的评价方式不仅可以更全面地了解孩子们的体育水平和兴趣特长，还可以为他们提供更多的激励和奖励，促进他们更好地参与体育活动。

充分利用体育游戏搞好小学体育教学是一种创新的教学方式和方法，它能够更好地激发孩子们的学习兴趣，丰富体育课堂的教学内容，拓展教学的方式和方法，同时也为体育教学提供更多的评价手段和依据。

我们应该注意引导和鼓励小学体育教师充分利用体育游戏，为孩子们提供更好的体育教学服务和体验。

寓教于乐的“教”与“玩”结合对小学体育教学的作用作者：时祖辉来源：《新教育时代·学生版》2016年第24期摘要：随着我国教育体制的改革，寓教于乐的教学模式越来越受到老师和学生的欢迎，小学生天性爱玩，且好奇心重，自控力差，而体育课程又多是在课外进行，因此，要将小学生有效地组织起来，使他们能够积极主动地进行体育学习，需要体育老师将“教”与“玩”有机地结合起来，本文从四个方面阐述了如何将“教”与“玩”相结合，通过其有效地结合，帮助小学生综合全面的发展。

关键词：寓教于乐“教”与“学”结合小学体育引言传统的体育教学，一般都采用教师示范，学生练习的方法，教学形式单一，内容枯燥，对于小学生来说，这种教学模式没有办法激发他们的兴趣，因此多数学生在课堂上往往不做练习，只在一旁充当观众。

这样使得体育教学没有发挥其本身的作用，更无法达到培养学生终身体育意识的作用。

因此，小学体育老师要根据小学生爱玩、好动、好奇心强等特点，积极创新教学模式，将“教”与“玩”相结合，做到寓教于乐，让学生在玩耍中学习，在学习中玩耍，能充分激发小学生学习体育的热情，将教学知识融入到游戏等多种多样的教学模式中，帮助小学生更好地理解掌握体育知识，且乐于接受，还能激发小学生的潜能，帮助学生锻炼其想象力和创造力。

总而言之，“教”与“学”相结合的方式，可以让小学生在轻松愉悦的课堂环境中既锻炼了身体，也掌握了体育知识。

下面本文从四个方面详细阐述一下如何做到“教”与“学”相结合，寓教于乐的进行体育教学，让学生更好地进行体育学习，做到德智体美劳全面发展。

[1]一、体育课堂中的竞赛模式小学生爱玩好动，同时也具有很强的好胜心。

体育老师要把握这一点，在体育课堂上可以组织一些体育竞赛，将教学内容融入到比赛中，小学生在好胜心的驱使下，一定会更加专心地学习，起到事半功倍的作用。

例如，跑步对于小学生来说往往是非常枯燥乏味的，大多数学生都不愿意参加。

老师可以组织一些形式多样的跑步竞赛，如400米接力障碍跑，将学生分成几组，且由学生自己给自己组起名，可以是他们喜欢的动画片中人物的名字，也可以是小动物、植物等等，充分发挥小学生的想象力，越是天马行空，老师越是要鼓励。