《从军行》(其四)
- 格式:doc
- 大小:31.00 KB
- 文档页数:2
课题 第26课《从军行》(其四)
第4课时 共 4 课时
教学目标: 教学难点:这诗句理解和所表达思想感情的理解。
教学重点:教学生理解诗词和背诵诗词。
教学难点:教学生理解边疆战士杀敌立功、保家卫国的豪情壮志。
媒体教具:多媒体课件
教学过程:
修正
(一)、课题导入:
1、检查上周作业:小组检查,教师记录。
2、今天该学什么了?
(二)、探究新知:
1、学生自主学习《从军行》:
同位合作学习诗词中的生字和生词。
1、会认:祁、隘、鄯、擅、会写:孤、遥、楼、笼、蚀、挽、擒,理解:青海、楼兰、金甲、笼罩、擅长、关隘等词语。
2、能结合课后的解析和注释理解正确的诗词所表达的的思想感情,较好地
完成课后拓展活动。
3、通过学习诗词,向学生进行爱国主义教育。
3、向学生介绍作者的生平:
王昌龄(690---765),子少白,盛唐著名诗人,在当时名重一时,被称为“诗家夫子王江宁”,因尤其擅长七言绝句,又被后世称为七绝圣手。
如《出塞》“秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙域飞将在,不教胡马度阴山。
”意境开阔,感情深沉,有纵横古今的气魄,被誉为唐人七绝的压卷之作。
4、叫学生自主阅读课后注释和解析,进一步理解这首诗所表达的意思,并在其基础上理解作者所表达的感情,了解作者书法的感情和志向。
5、背诵这首诗。
(三)、日积月累:学生自主阅读。
(四)、拓展活动(作业)
1、课后“做一做”
2、背一背:前出塞(其六)
教学反思。