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作文范文之小桔灯作文基础篇教案一、教学内容本节课选自《小桔灯作文基础篇》教材第四章第一节“作文构思与立意”。
教学内容主要包括：理解作文构思与立意的重要性，掌握作文构思与立意的基本方法，通过实践提升学生的作文构思与立意能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解作文构思与立意的基本概念，掌握作文构思与立意的方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生的作文构思与立意能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对作文的兴趣，培养他们善于观察、思考、表达的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用所学方法进行作文构思与立意。
教学重点：作文构思与立意的基本方法及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀作文，让学生感受作文构思与立意的重要性。
2. 讲解：讲解作文构思与立意的基本方法，结合例题进行分析。
3. 实践：给出一个实践情景，让学生运用所学方法进行作文构思与立意。
4. 互动：学生分享自己的构思与立意，教师点评并给予指导。
5. 练习：布置随堂练习，让学生巩固所学方法。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为题，写一篇作文。
2. 答案要求：运用本节课所学方法进行构思与立意，内容充实，结构清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行作文练习，提高作文水平。
六、板书设计1. 作文构思与立意2. 内容：（1）作文构思与立意的重要性（2）作文构思与立意的基本方法（3）实践情景引入（4）例题讲解（5）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：我的梦想2. 答案要求：（1）运用本节课所学方法进行构思与立意（2）内容充实，结构清晰八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
小桔灯作文怎么样小桔灯是我们学校的一位老师，她教我们语文。
我觉得小桔灯的作文教学非常有趣，她总是能够激发我们的写作兴趣，让我们在写作中找到乐趣。
下面我将从她的作文教学方法、作文批改方式以及对学生的影响三个方面来谈一谈小桔灯作文教学的特点。
首先，小桔灯的作文教学方法非常独特。
她总是会引导我们从生活中的点滴小事出发，让我们用心观察，用心感受，然后将这些感受融入到我们的作文中。
她会组织我们到校园里或者社区里进行写生活动，让我们亲身体验所见所闻，然后回到教室，用自己的语言将这些感受表达出来。
这种写生的方式不仅能够提高我们的观察力和表达能力，还能够培养我们的情感和想象力。
其次，小桔灯的作文批改方式也非常独特。
她在批改我们的作文时，总是会先肯定我们的优点，然后再指出我们的不足之处。
她会给予我们鼓励和肯定，让我们在受到鼓舞的同时，也能够意识到自己的不足之处，从而不断进步。
她还会在批改作文的过程中，给予我们一些具体的写作建议，比如如何提高作文的结构完整性、如何增加修辞手法的运用等等。
这些建议对我们的写作能力提升有着非常积极的影响。
最后，小桔灯对学生的影响是深远的。
她不仅在作文教学上给予我们指导和帮助，更重要的是她在我们的成长过程中，给予了我们很多的关怀和鼓励。
她总是会在我们遇到困难时给予我们支持和帮助，让我们在成长的道路上不再感到孤单。
她的言传身教，让我们懂得了如何做一个有情怀、有责任感的人。
总的来说，小桔灯的作文教学方法独特而有趣，她的作文批改方式温暖而严谨，她对学生的影响深远而持久。
我相信，在小桔灯的引领下，我们一定能够在作文这条道路上越走越远，写出越来越好的作文。
感谢小桔灯老师，让我们在她的指导下茁壮成长。
小桔灯作文基础篇教案【篇一：《小桔灯》教案】《小桔灯》教案［教学目的］1.理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用，学习小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的品格；2.学会恰当地使用修饰词语；3.进行复述训练。
［教学过程］根据“我”与小姑娘交往的经过，文章可分为三个部分，即初遇小姑娘、探望小姑娘和离开小姑娘。
一、讲读“初遇’部分，着重理解修饰语的作用。
《小桔灯》写于1957年，它回忆了十几年前的往事，故事发生的地点是重庆。
这是一个特殊的年代，也是一个特殊的地点，想一想，特殊性表现在哪里？（1945年，正是国民党白色恐怖笼罩的时候，重庆是国民党统治的中心，国民党特务正疯狂地屠杀革命党人、革命群众，文章巧妙地暗示了这一背景。
）在一个乡公所的楼上，“我”与小姑娘相遇了，文章先描写了小姑娘的外貌。
哪些词语体现出小姑娘的外貌特点？这些外貌描写有什么作用？（文中分别用“瘦瘦”、“苍白”、“发紫”、“短”、“破旧”等词语修饰小姑娘的脸、嘴唇、头发及衣裤，这些描写暗示了小姑娘饥寒交迫的生活处境。
）看着小姑娘打电话的一系列举动，“我”对小姑娘产生了一种同情心理，并买了几个大红桔子去探望小姑娘及她生病的母亲。
〔提示：讲“初遇”一段，教师可着重抓住小姑娘的外貌描写的文字，体会修饰语的作用。
〕二、学习“探望”部分，理解“小桔灯”对表现小姑娘性格的作用。
学生默读课文：“我轻轻地扣着板门??我似乎觉得眼前有无限光明！”教师提问：这一部分可分为几层？（可分为两层：一写小姑娘接待“我”，二写她为“我”送行。
）进到小姑娘的家，作者先写了她家的陈设。
注意：作者反复使用了一个“小”字，如“小炭炉”、“小沙锅”、“小凳子”、“小矮桌”，这个“小”字说明什么？（说明小姑娘的家十分简陋，一贫如洗。
）家境如此清贫，而妈妈的病又是这样严重（“被头上有斑斑的血痕”），小姑娘的表现如何？请找出关键语句分析。
a.她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。
”——“安慰”一词体现出小姑娘在困难面前很镇定。
小桔灯作文的教案范文一、教学目标1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 通过赏析优秀作文，激发学生的写作兴趣。
3. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学内容1. 作文主题：以“小桔灯”为主题，展开想象，写一篇富有创意的作文。
2. 作文要求：内容具体，感情真挚，条理清晰，语句通顺。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、表达情感的能力。
2. 难点：如何将观察到的景象生动地描绘出来，表达自己的情感。
四、教学方法1. 案例分析法：通过赏析优秀作文，让学生了解写作技巧。
2. 实践指导法：引导学生观察生活，培养写作兴趣。
3. 讨论法：分组讨论，让学生互相借鉴，提高写作能力。
五、教学步骤1. 导入：以一首关于小桔灯的诗歌开场，引发学生对小桔灯的想象。
2. 案例分析：赏析一篇以小桔灯为主题的优秀作文，让学生了解写作技巧。
3. 写作指导：引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发写作兴趣。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相借鉴，提高写作能力。
5. 作文练习：布置作业，让学生以小桔灯为主题，写一篇作文。
6. 作业讲评：挑选几篇优秀作文进行点评，总结写作技巧。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，鼓励学生多观察生活，多写作。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 作文完成情况：检查学生作文的完成质量，评估学生的写作能力。
3. 小组讨论效果：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流技巧。
七、教学资源1. 优秀作文案例：收集以小桔灯为主题的优秀作文，用于课堂上进行分析讲解。
2. 写作指导资料：准备关于观察生活、表达情感的写作指导资料，帮助学生提高写作技巧。
3. 讨论问题清单：制定小组讨论的问题清单，引导学生深入思考和交流。
八、教学进度安排1. 第1周：导入课程，介绍小桔灯主题，赏析优秀作文。
2. 第2周：写作指导，观察生活，进行小组讨论。
小学语文教师必备实用小桔灯作文教案，助力孩子写出通顺流畅的作文随着科技的不断发展，逐渐渗透进入我们的日常生活中，对于教育行业而言，也成为了辅助教学的重要手段之一。
其中，小桔灯作文教案便是一种常用的教育工具之一。
它能够为小学语文教师提供很好的写作引导与教学支持，使孩子们获得更具凝练和专业化的写作指导，掌握流畅、凝练的表达技巧，从而更好地应对考试与实际应用中的写作问题。
在这篇文章中，我们将会详细探讨小桔灯作文教案的教学优势，以及如何充分发挥其助力作用。
一、小桔灯作文教案的教学优势1.个性化辅助教学小桔灯作文教案具有很强的个性化辅助教学特点。
它能够根据每个学生的学习进度、兴趣、语言水平和写作能力，给出切实可行并且针对性极强的指导方针。
在编写小学语文教案时，往往要考虑到每个学生的不同特点，小桔灯作文教案优势便显而易见了。
2.多样化的教学策略小桔灯作文教案广泛运用了多种教学策略，如让学生自主运用模板写作、配合图表练习写作、传统书写经验下的写作技巧等，以此提高学生的写作能力。
这些策略的实施，可以让孩子们在发挥自己创意的同时，不失准确和专业性，使写作技巧得到更好地落实。
3.良好的互动性在小桔灯作文教案中，老师与学生之间互动性很强，学生可以随时和老师进行线上交流。
这种形式的互动，弥补了传统教学中线下教学的限制，加强了老师和学生的沟通交流，使得小学语文教学达到更高效和更具有效性。
二、如何充分发挥小桔灯作文教案的助力作用1.提高写作教学质量小桔灯作文教案在写作教学中起到了重要的辅助作用。
教师可以基于教材内容，结合小桔灯这个作文教案，产生更具针对性和实用性的教学内容，提高教学质量和教学效果。
2.结合课堂讲解在小学语文课堂上，教师往往需要花费很多时间去讲解和解答学生的写作问题。
这些问题在小桔灯作文教案中，已经被覆盖和解决，教师可以直接引领学生去小桔灯上学习，充分利用这个工具，极大地提高教学效率。
3.鼓励学生创作互动小桔灯作文教案拥有良好的互动性，可以鼓励学生进行创作交流和互动。
小桔灯作文教案引言：作文是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要途径。
然而，对于许多学生来说，作文往往是一项困难的任务。
为了帮助学生提高作文水平，我们设计了以小桔灯为主题的作文教案。
通过小桔灯的魅力和启发，学生能够充分展现自己的想象力和创造力，提高作文的质量和可读性。
一、教学目标：1. 培养学生的写作习惯和积极性；2. 提高学生的写作技巧和语言表达能力；3. 培养学生的创新思维和想象力；4. 增加学生对小桔灯的了解和喜爱。
二、教学准备：1. 小桔灯的相关资料和图片；2. 学生的作文本和笔。
三、教学步骤：步骤一：了解小桔灯（10分钟）在开始作文之前，首先向学生介绍小桔灯。
展示小桔灯的图片，并简要介绍小桔灯的起源和特点。
引起学生的兴趣，并激发他们的写作激情。
步骤二：创作思路（15分钟）向学生提供一些关于小桔灯的素材，如小桔灯的形状、颜色、功能等。
引导学生思考，提供一些问题让学生回答，例如：“你想象中的小桔灯会是什么样子？”、“你认为小桔灯可以有什么功能？”等。
鼓励学生积极参与讨论，并记录下他们的观点和想法。
步骤三：写作准备（10分钟）在学生明确自己关于小桔灯的主题和思路后，让他们进行写作准备。
学生可以根据自己的实际情况选择合适的写作形式，如记叙文、议论文、说明文等。
同时，学生还可以在纸上列出自己要表达的内容和观点，为后面的写作做好准备。
步骤四：写作实践（30分钟）学生根据自己的写作准备开始进行实际的写作。
在整个写作过程中，教师要给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服写作中的困难和障碍。
同时，教师还可以提供一些写作技巧和表达方式，帮助学生提高作文的质量。
步骤五：互评与修改（20分钟）学生完成作文后，将作文互相交换，并进行互评和修改。
学生可以根据评价标准进行评价，包括内容的准确性、语言的流畅度、表达的清晰度等。
学生可以在作文上进行修改和润色，提升作文的逻辑性和可读性。
步骤六：展示与分享（15分钟）邀请学生将自己的作文进行展示与分享。
小桔灯作文教案精讲：如何引导学生进行有效的写作思考作文是学生学习语文的重要环节之一。
在繁忙的学习生活中，学生的写作水平往往容易被忽视。
针对这一问题，小桔灯作文教学系统在教学过程中采取一系列科学的方法，帮助学生提高写作能力，思考技巧以及语言表达能力。
本文将重点介绍小桔灯作文教案的内容，对如何引导学生进行有效的写作思考进行探讨，帮助学生更好地掌握作文技巧。
一、小桔灯作文教学系统的重要性近年来，随着科技的发展，开始应用于教育领域。
小桔灯作文教学系统便是一款基于技术，用于辅助学生写作的教育软件。
小桔灯作文教学系统结合了与教育教学理论，以科学的方式引导学生写作思考，提高学生写作能力。
二、引导学生进行有效的写作思考的方法在小桔灯作文教学系统中，采用了一系列科学的方法，引导学生进行有效的写作思考。
以下是其中几个重要的方法：1.预写作预写作是写作思考的重要环节。
在小桔灯作文教学系统中，鼓励学生在开始正式写作之前，先进行预写作。
预写作是通过大量思考、记录、整理和融合，来激发学生的写作灵感。
通过预写作，可以有效降低学生在正式写作中的焦虑感，同时也可以使学生的写作更加有条理、清晰。
2.提问式引导小桔灯作文教学系统采用了提问式引导的方式，从而让学生自主思考。
这种方法能够有效地激发学生的写作兴趣和内在动力，帮助学生更好地理解、分析和解决写作问题。
同时，提问式引导可以让学生自身去思考问题，更容易接受导师的建议和指导，并加以运用。
3.心智图形心智图形是小桔灯作文教学系统中一种较为常用的思维工具，可以辅助学生进行思路整理。
通过心智图形的绘制，可以帮助学生更好地理清思路，梳理写作逻辑，让文字表达更加清晰、精准。
同时，心智图形还能够帮助学生加强对写作话题的掌握，提高思维能力。
4.拼图式写作在小桔灯作文教学系统中，拼图式写作也是一种非常有趣且实用的方法。
这种方法可以让学生将自己的思想与各种写作技巧拼合起来，形成一种新的表达方式。
通过拼图式写作，学生可以更加自如地运用写作技巧与写作方法，使文章内容更加生动、丰富。
作文范文之小桔灯作文基础篇教案一、教学内容本节课选自《小学作文指导与范文》教材第四单元“记叙文写作”，具体内容为“小桔灯作文基础篇”。
通过学习制作小桔灯的过程，让学生掌握记叙文的写作方法和技巧，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
二、教学目标1. 了解小桔灯的制作过程，学会用记叙文的方式表达出来。
2. 掌握记叙文的时间、地点、人物、事件等基本要素，提高写作能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：如何运用记叙文的基本要素进行写作，使文章内容丰富、生动有趣。
重点：掌握小桔灯的制作过程，学会用记叙文的方式进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：小桔灯制作材料（橘子、剪刀、针线、蜡烛等）、PPT、范文。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小桔灯的图片，引导学生观察并描述小桔灯的特点，激发他们的兴趣。
2. 制作小桔灯（10分钟）分组让学生动手制作小桔灯，教师巡回指导，提醒注意安全。
3. 例题讲解（15分钟）出示范文，分析文章的结构、写作方法，引导学生关注记叙文的基本要素。
4. 随堂练习（15分钟）让学生根据制作小桔灯的过程，尝试用记叙文的方式写作。
5. 学生展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 制作小桔灯的过程2. 记叙文的基本要素3. 写作方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：以“制作小桔灯”为题材，写一篇记叙文。
答案：参照范文，结合自己的实际制作过程，运用记叙文的基本要素进行写作。
2. 拓展作业：收集其他手工艺品制作的过程，尝试用记叙文的方式写下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地引导学生掌握了记叙文的写作方法和技巧，提高了他们的写作能力？拓展延伸：如何让学生在日常生活中发现写作素材，提高他们的观察能力和表达能力？2. 反思：在分组制作小桔灯的过程中，学生是否积极参与，团队协作是否良好？拓展延伸：如何在课堂教学中更好地培养学生的动手操作能力和团队协作精神？3. 反思：评价环节是否充分调动了学生的积极性，让他们在自评、互评中提高自己的写作水平？拓展延伸：如何进一步完善作文评价体系，提高学生的写作兴趣和自信心？重点和难点解析1. 教学目标中关于记叙文写作方法的掌握。
小桔灯初中作文教案(春雨的感悟)一、手提桔灯---------转转转教师导语：文学就象一桌丰盛的精神大餐，令我大饱眼福；在她体内蕴涵着中华五千年传统文化的精髓，她陶冶了我的情操；它如开启宝藏之门的钥匙，为我打开一个全新的世界，引领我登上理想的殿堂；它为我造出一叶扁舟，让我在知识的海洋中遨游，感受语言文字的魅力，下面就让我们一起走进“歇后语迷宫”。
矮子坐高凳--够不着八月的核桃--挤满了人（仁）稻草人救火--引火上身、同归于尽擦脂粉进棺材--死要面子炒咸菜放盐巴--太闲（咸）了厕所里挂个钟--有始有终外甥打灯笼--照舅周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨哑巴吃饺子——心里有数千里送鹅毛——礼轻情义重猪鼻子插葱--装象周瑜打黄盖三国时，曹操率百万大军屯兵赤壁，欲一战歼灭孙(权)刘(备)，孙刘联军为破曹殚思竭虑，苦无良策。
这时，东吴大将黄盖向大都督周瑜献火攻之计，周瑜点头应允，但苦于无人向曹操诈降，以使大军接近曹营连环船。
黄盖闻后，说愿行此计。
周瑜又言：“不受些苦，曹操怎能相信呢?”黄盖答道：“我受吴侯三世厚恩，虽肝脑涂地，也无怨无悔。
” 第二天，周瑜召集众将商议退敌之策，命令诸将各领三个月的粮草，准备进攻。
黄盖则大唱反调，道：“莫说三个月，就是三十个月，也不起作用，不如投降算了。
”周瑜勃然大怒：“我奉主公(孙权)之命，督兵破曹，敢有说投降者一律斩首示众。
今两军对垒，你竟敢出此言，动摇军心，不斩杀你的脑袋，恐难以服众。
”喝令左右将黄盖推出斩首，后来在众将苦苦哀求之下，周瑜免去其死罪，脊杖五十，打得黄盖皮开肉绽，鲜血进流，几次昏死，观者无不泪下，这便是“周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨”的由来。
黄盖的“苦肉计”后来果然奏效，他率火船二十余只乘夜打着投降的旗号，迅速接近敌船。
用火攻之，终于以弱胜强，击败了曹操的百万大军，建立了奇功，三分天下也由此始之。
千里送鹅毛*唐代，某边关官吏为献媚邀宠，派心腹缅伯高去进京进贡品。
作文，一向被认为是学生学习语文的重点之一。
在如今这个信息爆炸的时代，学生们更为注重自己写作的效率和精准度。
这就需要教师们思考一个问题，如何让学生在写作中体验乐趣？我们提出了一份可行的小桔灯作文教案。
这份教案的核心在于，通过小桔灯的智能批改系统，帮助学生在写作时更加精准和高效地完成作文。
同时，通过小桔灯的“赏析”功能，激发学生的兴趣和热情，让他们在写作中尝到乐趣。
一、教案的前置准备在使用小桔灯教案之前，教师需要对小桔灯的功能有一定的了解。
同时，需要对学生进行小桔灯的基础操作训练，确保他们能够准确地使用小桔灯进行作文写作和批改。
二、教案的实施过程1.培养学生的兴趣在开始写作之前，教师可以引入一些与写作相关的话题或者事件，激发学生的兴趣和热情。
比如说，可以选取一些知名的作家、诗人或者电影作品进行讨论。
通过引导学生思考这些作品中蕴含的故事情节、语言表达和情感体验，帮助他们更好地理解作品，从而激发他们的创作欲望。
2.带领学生写作在学生了解了作文的主题和写作要求之后，教师可以指导学生使用小桔灯进行写作。
小桔灯可以提供词汇和句型的建议，帮助学生更加准确地表达自己的意思。
小桔灯还可以实时监测学生的语言表达和文法结构，及时给出错误提示和建议修改的意见。
这样，在学生完成作文的过程中，他们会更加自信和准确地表达自己的观点，也会不断地提高自己的写作技能。
3.使用小桔灯的"赏析"功能在学生完成作文之后，教师可以引导学生使用小桔灯的“赏析”功能。
赏析功能可以帮助学生更加深入地理解自己的作文，并且更加清晰地了解自己的语言和表达上出现的问题。
通过这个功能，学生可以深入思考自己的作品，找出其中的优点和不足，从而更好地提高自己的写作能力。
三、教案的总结和展望通过上述教案的实施，我们可以发现，小桔灯作文教案的确能够让学生在写作中体验到乐趣。
小桔灯的智能提示和批改系统，帮助学生准确地表达自己的观点，并且及时矫正学生语言中的错误和不足，这使得学生能够更加自信和高效地进行作文写作。
小桔灯作文的教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，学会组织文章。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生用词造句的准确性，丰富词汇量。
二、教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 观察生活，表达情感：通过观察生活，学会用文字表达自己的感受。
3. 用词造句：学习运用恰当的词汇和句式，使文章更加生动有趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构，观察生活、表达情感的能力。
2. 教学难点：用词造句的准确性，丰富词汇量。
四、教学方法：1. 示范法：教师通过范文展示作文的写作过程，让学生了解作文的结构和技巧。
2. 讨论法：引导学生通过小组讨论，共同探讨如何观察生活、表达情感。
3. 练习法：让学生通过写作练习，提高用词造句的能力。
五、教学准备：1. 教师准备教案、PPT、范文等教学材料。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
六、教学过程：1. 导入：教师通过讲解小桔灯的故事，引发学生对作文的兴趣。
2. 讲解：教师讲解作文的基本结构，引导学生了解开头、中间、结尾的作用。
3. 示范：教师展示一篇范文，讲解如何观察生活、表达情感。
4. 练习：学生进行小组讨论，共同探讨如何观察生活、表达情感。
5. 写作练习：学生根据教师提供的素材，进行写作练习。
七、作业布置：1. 让学生根据课堂所学，回家后写一篇观察生活的作文。
2. 选读一篇范文，分析其结构、用词等方面的特点。
八、教学反思：1. 教师课后要对课堂进行反思，了解学生的学习情况，调整教学方法。
2. 关注学生在作业中的表现，及时给予指导和鼓励。
九、章节测试：1. 测试内容：作文的基本结构，观察生活、表达情感的能力。
2. 测试方式：学生现场写作，教师评价。
十、课程总结：1. 教师带领学生总结本章节所学内容，巩固知识点。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
六、教学目标：1. 让学生学会如何进行作文的审题和构思。
小桔灯情景作文教案教案标题：小桔灯情景作文教案教案目标：通过小桔灯情景作文教案的设计，帮助学生提高写作水平，培养学生的想象力和表达能力。
教学内容：1. 学生将通过观察和感受小桔灯情景，进行作文创作。
2. 学生将学习如何组织思路，使用适当的词汇和句子结构来表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 小桔灯图片或实物供学生观察。
2. 与小桔灯主题相关的词汇卡片或PPT。
3. 学生的作文本和笔。
教学流程：Step 1: 引入小桔灯主题（5分钟）通过向学生展示小桔灯的图片或实物，引发学生对小桔灯的兴趣和好奇心。
可以问学生关于小桔灯的问题，如“你们看到小桔灯会有什么感觉？”或“小桔灯在哪些场合会被使用？”等。
Step 2: 学习相关词汇（10分钟）为了帮助学生更好地表达小桔灯的情景，教师可以使用词汇卡片或PPT展示与小桔灯相关的词汇，如“灯光明亮、闪烁、温暖”等。
要求学生重复读出这些词汇，并理解其意思。
Step 3: 创作小桔灯情景作文（25分钟）要求学生用自己的语言描述小桔灯的情景，包括使用小桔灯的场合、人们对小桔灯的感受以及与小桔灯相关的记忆等。
教师可以给予学生一些启发的问题，如“你在什么场合看过小桔灯？”或“你认为小桔灯给人们带来了什么感受？”等。
学生可以先进行头脑风暴并写下关键词，然后再组织成文章。
Step 4: 分享作文和反馈（10分钟）学生可以相互分享自己的小桔灯情景作文，并互相点评和提供建议。
教师可以选择几篇作文邀请学生来分享和点评，以促进学生之间的互动和学习。
Step 5: 结束和总结（5分钟）教师在最后几分钟总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续努力提高写作能力。
可以与学生共同总结一些写作技巧，如使用形容词和动词来描述情景，选择适当的句子结构等。
教学延伸：1. 学生可以根据自己对小桔灯的了解，将情景作文扩展为故事，提高故事性和想象力。
2. 学生可以尝试在描述小桔灯的情景中加入诗歌元素，培养对诗歌的兴趣。
作文范文之小桔灯作文基础篇教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小桔灯作文基础篇》教材的第四章第一节，主题是“如何写好人物作文”。
本节课的主要内容包括：了解人物作文的基本要求，学习如何通过外貌、动作、语言、心理等描写手法来刻画人物形象，以及如何运用典型事例来表现人物的性格特点。
二、教学目标1. 让学生掌握人物作文的基本要求，学会通过外貌、动作、语言、心理等描写手法来刻画人物形象。
2. 培养学生运用典型事例表现人物性格特点的能力。
3. 提高学生对作文的兴趣，激发学生的创作潜能。
三、教学难点与重点重点：学习如何通过外貌、动作、语言、心理等描写手法来刻画人物形象。
难点：如何运用典型事例来表现人物的性格特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材《小桔灯作文基础篇》、笔记本、文具盒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个发生在身边的人物故事，引导学生关注人物的外貌、动作、语言、心理等方面的描写，从而引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT，详细讲解人物作文的基本要求，以及如何通过外貌、动作、语言、心理等描写手法来刻画人物形象。
同时，举例说明如何运用典型事例来表现人物的性格特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一篇优秀的人物作文，分析其在外貌、动作、语言、心理等方面的描写手法，以及如何通过典型事例来表现人物性格特点。
引导学生从中学习写作技巧。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置一道写作练习题，要求学生以身边的人为例，通过外貌、动作、语言、心理等描写手法，刻画一个鲜活的人物形象，并运用典型事例来表现其性格特点。
5. 学生作品展示与点评（10分钟）学生将自己的作品展示给大家，教师对每个学生的作品进行点评，指出其优点和不足，并提出改进意见。
6. 板书设计（5分钟）教师利用黑板，将本节课的主要内容进行板书，帮助学生巩固所学知识。
六、作业设计1. 请根据本节课所学内容，修改和完善自己的写作练习。
在教学中，老师常常会遇到学生在写作文时无从下笔，或者是写了一大段，但与主题相去甚远的情况。
此时，如何能让学生在写作文时能够准确地把握主题，并写出具有条理性的文章呢？小桔灯作文教案，就能提供有效的指导。
小桔灯作文教案是一套面向初中和高中生的写作培训教材，这套教材的独一无二之处，就在于它充分利用了图表，提高了学生的作文效果。
以小学英语Class 5 Unit 1 Our School为例，这一单元要求学生写一篇介绍自己学校的作文。
时，老师可以给学生们出示幻灯片，其中包含了学校的平面图、入口、教学楼、体育馆等相关场所，并要求学生们根据所提供的图表，写一篇有关学校的介绍作文。
教学步骤如下：1.引入主题老师需要引入主题，让学生们了解到本次写作的主题是“介绍学校”，并讲解说明学生应该怎样进行写作。
2.展示图表老师应在教室中展示幻灯片，要求学生们认真观察图片，了解图片中所包含的细节，包括学校的名称、外观、入口、教学楼、体育馆等。
3.编写写作大纲了解了学校的情况后，学生可以根据所观察到的细节，把学校的情况分类，将分类后的内容，并以图表的形式，编写成一个写作大纲。
4.开始写作在大纲中，学生们可以对每个分类下的细节内容进行描述，并使文章更加具有条理。
5.检查修改写作完成后，老师应督促学生检查、修改文章，查看是否有拼写错误、语言不通顺、词汇搭配不当等。
以上便是小桔灯作文教案的基本教学步骤。
通过充分利用图表，学生们能够快速地把握作文主题，并在写作过程中形成条理性的文章，提高写作能力。
老师还需要引导学生们在写作过程中多思考，多提问，不断提高自己的观察能力和写作能力，从而更好地应对学习和日常生活中的各种写作任务。
小桔灯作文教材转让
作文是一项有助于提高学生文字表达能力的重要语文技能。
然而，许多学生在写作时都存在着难以跨越的瓶颈。
近年来，《小桔灯作文
教材》凭借其丰富的内容赢得了许多学生的青睐，给学生们带来了教学和学习上的方便和便利。
《小桔灯作文教材》是一套充满活力且适合中小学生使用的语文类作文教材。
它不仅包含了大量的文字表达技巧和范文，而且还有许多实用的写作技巧让学生可以方便的进行表达，训练学生的写作能力，提高他们的文字表达能力。
作文教材中的内容丰富，从初级到高级，涵盖写作的基本形式，新颖的作文形式，常用的文字表达技巧，范文等等。
从内容上来看，《小桔灯作文教材》不仅满足了学生对文字表达能力提高的基本需求，而且也能够激发学生的兴趣，让他们更有动力去完成作文学习。
此外，这套教材还为学生们提供了许多有用的建议和技巧，能够帮助学生们更加高效地完成作文学习任务。
教材中还有一些范文，学生们可以自由抄写，便于充分理解作文的各种表达方式。
总之，《小桔灯作文教材》的出现，丰富了语文课堂的教学内容，帮助学生们更好的掌握文字表达能力，激发它们积极参与到学习中来。
此外，该教材又能够让学生们更好的理解语文教学的内涵，有效的提高他们的语文成绩。
因此，我们真诚的向您提供《小桔灯作文教材》，欢迎您前来咨
询和转让。
如果您对该教材有任何疑问，您可以随时联系我们，我们
将竭诚为您服务。
小桔灯作文教育局整体思想在我所经历的学习岁月中，小桔灯作文这一概念就像一颗璀璨的星星，在教育的天空中闪烁着独特的光芒。
而说到小桔灯作文教育局的整体思想，那可真是有一箩筐的细节值得深挖。
先来讲讲小桔灯作文对于培养孩子们观察力的重视吧。
还记得有一次，老师带着我们一群小毛头去公园观察春天的景象。
那场景，到现在我都历历在目。
一进公园，满眼都是生机盎然的景象。
老师并没有一开始就急着让我们动笔写，而是让我们闭上眼睛，深呼吸，用耳朵去聆听春天的声音。
“呼呼”，那是春风轻轻拂过脸颊的声音；“叽叽喳喳”，是小鸟在枝头欢快地歌唱；“嗡嗡嗡”，勤劳的小蜜蜂正在花丛中忙碌着。
等我们充分感受了声音的魅力，老师又让我们睁开眼睛，仔细观察周围的色彩。
哇，那真是一幅五彩斑斓的画卷！嫩绿的小草从土里探出了脑袋，像是给大地铺上了一层绿色的地毯；桃花粉嘟嘟的，像小姑娘害羞的脸蛋；金黄色的迎春花，一团团、一簇簇，就像璀璨的星星。
接着，老师让我们凑近去闻一闻春天的味道。
花朵的芬芳、泥土的清香，还有那新翻的泥土的气息，混合在一起，那是春天独有的味道。
然后，老师让我们伸手去触摸春天。
摸摸那柔软的花瓣，感受一下它们的娇嫩；摸摸那粗壮的树干，体会一下岁月的痕迹。
在这整个过程中，老师一直在引导我们用心去感受、去观察。
她告诉我们，只有观察得细致入微，才能写出有血有肉的作文。
小桔灯作文教育局的整体思想中，还特别注重激发孩子们的想象力。
有一次课堂上，老师给我们出了一个题目——“假如我有一双翅膀”。
同学们一下子就炸开了锅，各种奇思妙想纷纷涌现。
有的说假如自己有一双翅膀，要飞到外太空去探索宇宙的奥秘；有的说要飞到童话世界里，和白雪公主、七个小矮人一起玩耍；还有的说要飞到贫困山区，给那里的小朋友送去温暖和关爱。
老师听着我们的想法，脸上洋溢着欣慰的笑容。
她鼓励我们把这些想象大胆地写下来，不要拘泥于现实的束缚。
在小桔灯作文的课堂上，没有千篇一律的模板，没有生硬的条条框框。
小桔灯作文教案有用吗【篇一：小桔灯教学设计】《小桔灯》教学设计方案（初一第二册）镇海骆驼中学王红梅[教学目的]1、了解作者和写作背景。
2、掌握“仄、薯、揉、瓤、朦、胧、踪”等7个字。
3、了解外貌描写和行动描写对刻画人物性格的作用。
4、初步学会从描写人物外貌、行动的语言来分析人物的思想。
5、感受小姑娘的美好心灵和乐观精神。
[教学重点]了解行动和外貌描写对刻画人物性格的作用，初步学会从描写人物外貌、行动的语言来分析人物性格。
[教学难点]小桔灯的象征意义和一些含蓄语句的含义。
[教学设想]1、朗读与讨论结合。
在检查预习，介绍作者的基础上，根据单元目标和课文内容特点，着重思考、讨论几个问题，在思考讨论的过程中，结合多种形式的朗读，或读全文，或读段落，或个别读，或集体读，以准确深入地领会人物的思想性格特点和语言的表现力。
值得思考和讨论的问题有：除了开头和结尾，中间的部分可以分几个层次？描写小姑娘的外貌有什么作用？小姑娘是怎么制作小桔灯的？小姑娘有着怎样的性格特点？小桔灯有什么象征意义？等等。
讨论这些问题必须紧扣有关描写，绝不能作架空分析。
2、讲读和写作相结合。
先讲读课文，后训练写作。
讲读应抓住重点，突破难点。
重点是领会外貌描写、行动描写对表现人物的作用；难点是理解小桔灯的象征意义，“好了”等含蓄词语的含义。
“讲”要精要，富有启发性，同时在“讲”的过程中要结合“读”。
讲读之后，进行写作训练。
可设计下列题目：（1）假如你是记者，受冰心奶奶委托，到重庆去看望当年的“小姑娘”。
想象一下，小姑娘现在是什么样子？你可能见到哪些人？看到哪些情景。
可以尽情想象，但要合情合理。
（2）冰心奶奶已于1999年3月19日去世，当年的小姑娘，如今也已是60出头，你能想象一下她现在的外貌，为她设计一下动作吗？她还会再做一盏小桔灯，献在冰心奶奶灵前吗？“小姑娘”这时会说些什么呢？这一训练可起到两个作用：一是促使学生准确、深入地理解课文；二是培养合理想象和语言表达的能力。
[媒体设计]多媒体课件或投影仪、录音机[布置预习]2、搜集有关冰心的资料，做在“采蜜本”中。
3、给下列字注音：仄、挪、叩、髻、揉、瓤、朦、胧、踪。
4、熟读课文，理解有关词语意思。
[教学时数]1课时[教学步骤]一、导入新课这个单元里，我们要学一些人物描写的方法。
描写人物的方法中，外貌描写、行动描写是最常见的，我们要了解这两种描写对刻画人物性格的作用，提高阅读分析的能力，同时也要学习外貌描写、行动描写来提高写人的能力。
今天要学的《小桔灯》一课，将在外貌描写、行动描写方面为我们提供了范例。
二、媒体显示：小桔灯图片及课题、作者。
三、简介作者：用媒体显示出示冰心年轻时的相片及《老年时的冰心和她的猫咪》明确：冰心，现代著名女作家。
原名谢婉莹。
1900年生，福建闽侯县人。
“五四”运动时开始文学创作。
1921年参加文学研究会，后出版小说集《超人》、诗集《繁星。
》。
1932年在燕京大学毕业后赴美国留学，研究英国文学。
回国后先后在多所大学任教，并出版诗集《春水》和散文集《寄小读者》。
《寄小读者》礼赞童心、母爱、自然、祖国，深受读者喜爱。
1946年去日本东京大学任教，1951年回到祖国。
回国后出版了多部儿童文学作品集、散文集和译作。
《小桔灯》就是儿童文学作品集中的一部。
冰心的作品充满爱心，语言清新隽丽，朴素晓畅而又含蓄不露，曾熏陶和启迪了几代人的心灵。
冰心因此受到国内外广大读者的尊敬和爱戴。
（穿插“冰心网”内容介绍，引导学生课余通过上网学习冰心的其他作品。
网址是bingxin_org冰心网）（这样做的目的是拓宽学生的视野，激发学生求知的兴趣。
）四、阅读分析理解课文1、理清思路。
（1）、边看课文边听录音，思考：作者为我们写了一件什么事？这件事发生在什么时间？什么地点？有哪些人物？（抽几个学生回答后，媒体显示）：时间：十二年前的一个除夕（1945年）地点：重庆郊外一个小山村里人物：小姑娘、“我”（说明：因为是小说，所以不等于作者）事情：“我”两次遇见小姑娘，并且去看望她，小姑娘做小桔灯照“我”上山，“我”到现在还怀念她。
（2）、讨论，明确：除了开头第一段写回忆、结尾最后一段写思念外，课文中间部分可分两个层次：初遇和探望。
这两个层次中主要写了小姑娘的三件事情：上山打电话，在家照顾妈妈，做灯送客人。
2、学生默读，找出描写小姑娘外貌、动作的语句。
（学生回答后，媒体显示）外貌描写：只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋??动作描写：①打电话：挪动、登、摘、缩、爬下、点头??②做小桔灯：拿、削、揉捏、掏、穿、挑、放、点??3、四人小组讨论外貌描写、动作描写的作用明确：a、从“瘦瘦的苍白的”、“冻得发紫的”、“破旧的”、“光脚”等词语可以看出小姑娘的幼小、瘦弱、贫穷，也可以看出作者充满怜爱的感情。
作者用白描的手法，寥寥数笔，就勾勒出了一个穷苦人家小女孩的形象。
b、这些行动描写既反映了小姑娘的聪明、能干，即“穷人的孩子早当家”的实况，更表现了小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的精神。
（分析时可穿插思想教育，让学生能感受小姑娘的美好心灵和乐观精神）4、用词语替换法感受作品遣用动词的精当。
如描写制作小桔灯的过程，用“割”、“挖”、“缝”、“扎”等动词来代替“削”、“掏”、“穿”、“挑”等，就远没有原作准确、传神。
（用媒体显示形式叫学生填空，感受用词的准确性。
）5、简析语言描写的作用，重点理解一些含蓄语句本文的人物语言描写虽然不是教学重点，但也值得一提。
小姑娘的形象呼之欲出，机警、懂事、乐观，也得益于简洁传神的语言。
如；当我问她吃过东西吗？她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。
”（这里可再次用“无奈地”、“豪迈地”等词语进行替换练习，让学生理解小姑娘的乐观精神。
）又如：当“我”要走的时候，“她又像安慰我似的说：‘不久，我爸爸一定会回来的。
那时我妈妈就会好了??我们大家也都好了。
’”文章结尾，通过“我”的思念，对这两句话又作了重复。
要引导学生结合小姑娘的语言、动作加以揣摩，明确：第一个“好”指妈妈的病好了，心情也好了；第二个“好”指大家都会过上好日子。
表现了小姑娘在艰难的日子里仍保持积极、乐观的态度。
6、了解补叙的作用。
学生默读第11自然段，明确：这一段通过“我的朋友”的话，作了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当作共产党抓走了”，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。
这一补叙揭示了小姑娘思想性格形成的社会基础和家庭影响。
[媒体显示：小姑娘性格形成原因王春林“替那些学生（共产党）送信” 家庭影响胡大夫“只要一打电话就会来”社会基础“我”素不相识，除夕夜前来探访社会基础]7、领会小桔灯的象征意义。
（1）学生齐读9、10两段。
（2）联系全文内容，思考：小桔灯有什么象征意义？课文为什么以“小桔灯”为题？通过讨论，明确：小桔灯，在那个黑夜如磐的年代，出自一个镇定、勇敢、乐观的小姑娘之手，具有特定的象征意义。
它象征光明，象征未来，它以自己微弱而又顽强的光照亮了生活的前景。
小桔灯是小姑娘的化身，用小桔灯做标题就把小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神形象化了。
小桔灯的“朦胧的桔红的光”给了“我”鼓舞，使“我”觉得“眼前有无限光明”，使“我”忘不了这小桔灯和小姑娘。
以《小桔灯》为题，既含蓄，又形象，更能突出中心思想。
（这一个环节主要是突破本文的一个教学难点。
）五、练习写作或让学生作为记者采访一下当年的小姑娘（设置这一训练的目的是促使学生准确、深入的理解课文，同时为了培养学生合理想象和语言表达的能力。
）时间如白驹过隙，一晃就到了2003年，冰心奶奶也已于1999年3月份去世。
假如当年的小姑娘，还健在的话，也已是60多岁老太婆了，你能想象一下她现在的外貌，为她设计一下动作吗？她还会再做一盏小桔灯，献在冰心奶奶灵前吗？“小姑娘”这时会说些什么呢？（可用媒体显示。
题目《小桔灯，58年的思念》）学生即兴作文后，教师小结。
（附即兴作文一篇：当年乐观勇敢的小姑娘，如今已60多岁，她两鬓斑白，脸上满是皱纹，手上的茧子也越来越多了。
她得知冰心奶奶去世了，心情既悲痛又怀念，她马上找来桔子皮和一根穿着麻线的大针，同小时侯一样，极其敏捷地做了一个小桔灯，又马上提着小桔灯，怀着无比崇敬的心情来到了冰心奶奶的坟前，跪下，颤巍巍地拿出自己精心制作的小桔灯，双手奉上，顿时心潮澎湃，饱经风霜的脸上挂满泪珠，心里默默地说：“阿姨，我好想你啊！我永远都不会忘了58年前的那一天。
” ）【篇二：小桔灯作文教案科幻一族(包含上课流程)】第十四课想象城堡之科幻一族教学内容：想象城堡之科幻一族教学目标：1、学会合情合理，大胆想象地写科幻作文。
2、培养学生对科学的探索精神，对未来的展望。
教学重点：引导学生进行合理地描写描写科幻作文。
教学难点：培养对科学的探索精神。
教具准备：无教学课时：四课时教学过程：第一课时评讲上节课习作（略）第二课时一、游戏：脑筋急转弯 1、什么花不能浇水？（礼花）2、人最想知道而又无法知道的是什么？（将来的事）3、小波比的一举一动都离不开绳子，为什么？（木偶）4、哪种比赛，赢的人得不到奖品，输的人却有？（划拳喝酒）????????.小结：同学们的想象力都不错哦，能很快找到答案。
的确，你们这个年纪是想象力最好的年纪。
要珍惜你们的美好年华哦同学们都知道：随着社会的发展，科技越来越发达。
在许多年前，飞船上天只能是幻想，而现在已经成了现实，那是因为人类有了幻想，才有了创造发明，有了幻想才有社会进步、科技的发展。
那么，你们眼中的未来世界将是怎样的呢？我们一起走进想象城堡之科幻一族。
（板书课题）二、亮点赏析，悟一悟1、谈话导入：同学们，你们有没有想过克隆一个自己呢？如果这个“我”真的出现了，会怎样呢？2、赏析a书137页《我和另一个完美的“我”》分组学习、讨论：①朗读全文，弄清文章的主要内容。
②开头有什么特点？③作者花光所有积蓄弄了克隆人，有什么样的收获？④作者为什么又想毁掉克隆人？最终克隆人消失了吗？作者有什么样的感悟？⑤文章的中心是什么？小结：作者展开丰富的想象，编写了克隆人给自己带来的利与弊，故事情节曲折，细节描写不错，还揭示了深刻的主题：人生的道路靠自己一步步踏实地去走，即使艰辛也是快乐的。
三、写作宝典（生谈，师总结） 1、想象合情合理2、故事情节曲折，描写细致3、中心积极向上第三课时一、听侦探故事二、我阅读，我快乐1、细读b书133页《动物翻译机》，弄清文章的主要内容，及作者表达的主题。
2、想一想，如果有这样的动物翻译机，你想做什么事呢？三、拓展训练营（重点训练：二十分钟）温馨提示：（要求学生充分思考，讨论写作范围及写作中心）各组学生选代表分类，老师总结：1、幻想与医学有关的想象作文；如：克隆人；智慧机；长高机??? 2、幻想与衣食住行有关的想象作文；如：智能翅膀；垃圾车；作文机?? 3、二十年后——；如：二十年后回故乡；二十年后的我；二十年后的同学聚会??小结：同学们的想象不错，对科幻的文章归纳得较为完整，写作时，注意合情合理，设置巧妙地故事情节，就更吸引人了。
