数学必修3数学-条件语句PPT课件
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人教版高中数学必修三条件语句课件
PRINT “两个不相等的实根:x1=” ;x1,“x2=”;x2
END IF ELSE
PRINT “没有实根”
END IF
END
3 INPUT “a,b,c=”；a,b,c d=b^2-4*a*c P= -b/(2*a) q=SQR(ABS(d))/(2*a) X1=p+q X2=p-q IF d<0 THEN
型）
算法分析：
用a，b，c表示输入的3个整数；为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，b， c表示，并使a≥b≥c.具体操作步骤如下。
第一步：输入3个整数a，b，c. 第二步：将a与b比较，并把小者赋给b，大者赋给a.
，
第三步：将a与c比较. 并把小者赋给c，大者赋给a， 此时a已是三者中最大的。
第四步：将b与c比较，并把小者赋给c，大者赋给b， 此时a，b，c已按从大到小的顺序排列好。
写出该问题的算法，画出程序框图，并写出相应的程序。
算法：
开始
第一步：输入三个整
数a,b,c
输入a,b,c
第二步：判断a>b且a>c
是否成立，若成立，则 输出a，若不成立，则转
Y a>b,a>c? N
入第三步；
第三步：判断b>c是否成立， 输出a
Y
b>c?
N
若成立，则输出b，若不成立， 则输出c;
输出b
END IF ELSE
PRINT “No real room.”
q
2a
△=0? 否
x1 p q
END IF
x2 p q
END
输出P
输出x1,x2
否 原方程无实数根
人教版高中数学必修三第一章第2节1. 2.2 条件语句 课件(共25张PPT)
END IF ELSE
PRINT “没有实根”
END IF
END
3 INPUT “a,b,c=”；a,b,c d=b^2-4*a*c P= -b/(2*a) q=SQR(ABS(d))/(2*a) X1=p+q X2=p-q IF d<0 THEN
型）
算法分析：
用a，b，c表示输入的3个整数；为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a，b， c表示，并使a≥b≥c.具体操作步骤如下。
第一步：输入3个整数a，b，c. 第二步：将a与b比较，并把小者赋给b，大者赋给a.
，
第三步：将a与c比较. 并把小者赋给c，大者赋给a， 此时a已是三者中最大的。
第四步：将b与c比较，并把小者赋给c，大者赋给b， 此时a，b，c已按从大到小的顺序排列好。
写出该问题的算法，画出程序框图，并写出相应的程序。
算法：
开始
第一步：输入三个整
数a,b,c
输入a,b,c
第二步：判断a>b且a>c
是否成立，若成立，则 输出a，若不成立，则转
Y a>b,a>c? N
入第三步；
第三步：判断b>c是否成立， 输出a
Y
b>c?
N
若成立，则输出b，若不成立， 则输出c;
输出b
END IF ELSE
PRINT “No real room.”
q
2a
△=0? 否
x1 p q
END IF
x2 p q
END
输出P
输出x1,x2
否 原方程无实数根
人教版高中数学必修三第一章第2节1. 2.2 条件语句 课件(共25张PPT)
高中数学第一章算法初步12基本算法语句第7课时条件语句课件新人教A版必修3
y＝128，16<x≤32， 848－x，32<x≤48.
程序如下：
谢谢观赏！
Thanks!
结束
语 同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成
功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
考试加油。
10．给出一个算法的程序，如果输出的 y 的值是 20，则输入 的 x 的值是 2 或 6 .
解析：当 x≤5 时，10x＝20，即 x＝2； 当 x>5 时，2.5x＋5＝20，解出 x＝6.
11．如图给出的是用条件语句编写的程序，该程序的功能是求 函数 y＝2x2x－，1x，≤x3>，3 的函数值．
解：算法分析： 数学模型实际上为 y 关于 t 的分段函数． 关系式如下：
0.22，0<t≤3， y＝0.22＋0.1t－3，t>3，t∈Z，
0.22＋0.1[t－3]＋1，t>3，t∉Z， 算法步骤如下： 第一步，输入通话时间 t. 第二步，如果 t≤3，那么 y＝0.22；否则判断 t∈Z 是否成立， 若成立执行 y＝0.22＋0.1×(t－3)；否则执行 y＝0.22＋0.1×([t－3] ＋1)．
所以 x＝0 或 2.
3．当输入 a＝3 时，如图的程序输出的结果是( D )
A．9
B．3
C．10
D．6
解析：该程序的作用是求分段函数 y＝2aa2
a<10， a≥10
的函数
值，当 a＝3 时，y＝2×3＝6.
4．某程序如下：
当执行此程序时，没有执行语句 y＝x＋1，则输入的 x 值的范 围为( D )
(2)当输出的 y 值小于23时，求输入的 x 的取值范围．
程序如下：
谢谢观赏！
Thanks!
结束
语 同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成
功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
考试加油。
10．给出一个算法的程序，如果输出的 y 的值是 20，则输入 的 x 的值是 2 或 6 .
解析：当 x≤5 时，10x＝20，即 x＝2； 当 x>5 时，2.5x＋5＝20，解出 x＝6.
11．如图给出的是用条件语句编写的程序，该程序的功能是求 函数 y＝2x2x－，1x，≤x3>，3 的函数值．
解：算法分析： 数学模型实际上为 y 关于 t 的分段函数． 关系式如下：
0.22，0<t≤3， y＝0.22＋0.1t－3，t>3，t∈Z，
0.22＋0.1[t－3]＋1，t>3，t∉Z， 算法步骤如下： 第一步，输入通话时间 t. 第二步，如果 t≤3，那么 y＝0.22；否则判断 t∈Z 是否成立， 若成立执行 y＝0.22＋0.1×(t－3)；否则执行 y＝0.22＋0.1×([t－3] ＋1)．
所以 x＝0 或 2.
3．当输入 a＝3 时，如图的程序输出的结果是( D )
A．9
B．3
C．10
D．6
解析：该程序的作用是求分段函数 y＝2aa2
a<10， a≥10
的函数
值，当 a＝3 时，y＝2×3＝6.
4．某程序如下：
当执行此程序时，没有执行语句 y＝x＋1，则输入的 x 值的范 围为( D )
(2)当输出的 y 值小于23时，求输入的 x 的取值范围．
《条件语句》人教版高中数学必修三PPT课件(第1.2.2课时)
人教版高中数学必修3
第1章 算法初步
1.2.2 条件语句
MENTAL HEALTH COUNSELING P习巩固
1、输入语句、输出语句和赋值语句对应于算法中的哪种结构？这三种语句的一般格式是什么？
顺序结构
输入语句
INPUT “提示内容”;变量
输出语句 赋值语句
结束
新知探究
练习：把下列语句的意义翻译成程序框图
（1） INPUT x IF x<0 THEN x=ABS(x) END IF PRINT “x的绝对值为：”；x END
开始
输入x
X<0?
N
Y
（2）INPUT x IF x>0 THEN y=1 ELSE y=0 END IF PRINT y END
算法分析：因为实数X的绝对值
|X|= -X (X﹤0)
算法步骤：
程序框图：
S1：输入一个实数X S2：判断X的符号，若X≥0，则输 出X；否则输出－X
程序: INPUT X IF X>=0 THEN
PRINT X ELSE
PRINT -X END IF END
开始 输入 X
X≥0？ 否
是
输出X
输出－ X
INPUT “a=“ ; a M= a MOD 2 IF M=0 THEN
PRINT “a为偶数” ELSE
PRINT “a为奇数”
END IF END
练习2己知函数 f(x)= x2 1 ( x0) 2 x2 5 ( x0) 开始
输入X
N X≥0?
Y y=X2-1 y=2X2-5
，画出程序框图，并编写一个程序。
X=ABS(x) 输出x 结束
第1章 算法初步
1.2.2 条件语句
MENTAL HEALTH COUNSELING P习巩固
1、输入语句、输出语句和赋值语句对应于算法中的哪种结构？这三种语句的一般格式是什么？
顺序结构
输入语句
INPUT “提示内容”;变量
输出语句 赋值语句
结束
新知探究
练习：把下列语句的意义翻译成程序框图
（1） INPUT x IF x<0 THEN x=ABS(x) END IF PRINT “x的绝对值为：”；x END
开始
输入x
X<0?
N
Y
（2）INPUT x IF x>0 THEN y=1 ELSE y=0 END IF PRINT y END
算法分析：因为实数X的绝对值
|X|= -X (X﹤0)
算法步骤：
程序框图：
S1：输入一个实数X S2：判断X的符号，若X≥0，则输 出X；否则输出－X
程序: INPUT X IF X>=0 THEN
PRINT X ELSE
PRINT -X END IF END
开始 输入 X
X≥0？ 否
是
输出X
输出－ X
INPUT “a=“ ; a M= a MOD 2 IF M=0 THEN
PRINT “a为偶数” ELSE
PRINT “a为奇数”
END IF END
练习2己知函数 f(x)= x2 1 ( x0) 2 x2 5 ( x0) 开始
输入X
N X≥0?
Y y=X2-1 y=2X2-5
，画出程序框图，并编写一个程序。
X=ABS(x) 输出x 结束
高一数学必修3课件：1-2-2条件语句
第一章
1.2
1.2.2
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
(1)条件语句对应的基本逻辑结构是( A．顺序结构 C．循环结构 B．条件结构
)
D．以上都不正确
[答案] B
第一章
1.2
1.2.2
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
(2)下列关于条件语句的说法正确的是( A．条件语句中必须有 ELSE 和 END IF B．条件语句中可以没有 END IF
第一章 1.2 1.2.2
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
[答案]
(1)1，－2，－1 (2)－3
第一章
1.2
1.2.2
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
[解析]
(1)运行结果为：1，－2，－1.
阅读程序，由语句 a＝1，b＝2，c＝a－b 可得 c＝－1， 又根据语句 b＝a＋c－b， 所以 b＝－2.所以程序运行后的结果 为：1，－2，－1. (2)运行结果为：C＝－3. 阅读程序，由语句 A＝3，B＝2，C＝5，A＝A＋B，可得 A＝5，又因为有语句 B＝B－A，所以 B＝－3.又 C＝C/A*B， 所以 C＝－3.
第一章
1.2
1.2.2
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
程序如下：
第一章
1.2
1.2.2
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
规律总结：对一切分段函数，需要分类讨论的关系式在 编写程序时，都要用条件语句．
第一章
1.2
1.2.2
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修3
已知 a，b，c 三个实数，设计一个程序，筛选出其中的全 部负数．
算法分析：
2.3.1条件语句 课件(北师大版必修3)
【例3】近几年世界各地地震频发，已知震级是用来表示地震 强度的单位，根据震级不同，我们又把地震划分为微震（震级 小于3级的）、有感地震（震级大于或等于3级而小于或等于 4.5级的）、中强震（震级大于4.5级而小于6级的），强震
（震级大于或等于6级的），请用语句描述根据震级确定地震
的划分层次的算法.
m=a2-1
输出m Else 输出“是负数” End If
若a=-3，则输出________；若a=2,则输出_________.
【解析】由算法知当a=-3时，执行Else语句体，此时输出 “是负数”；当a=2时，满足条件，则m=22-1=3,输出3. 答案：是负数 3
5.（2010·广东模拟）若输入x=5，运行下面的算法之后得到
Else
y=ABS(x)+1 End If
End If
输出y
1.（5分）阅读如下用If语句描述的算法. 输入x If x<0 Then y=x^2-2 Else y=(x-1)^ 2-3 End If 输出y 则输出的y值最小为（ （A）-1 （B）-3 ） （C）-2 （D）1
x 2 - 2 x0 【解析】选B.该算法求的是函数 y (x - 1) 2 - 3 x 0 的函数值，易知ymin=-3.
【解析】（1）没有执行y=x+1，说明输入的x值不满足If后的 条件，即x≥1不成立，则x<1;
x 1 x 1 (2)由于y=3,则有 或 , 所以x=2或x=1（舍 x 1 3 2x 1 3 去），由此可知，执行的赋值语句是y=x+1,输入的x值为2.
答案：(1)x<1 （2）y=x+1 2
【解析】（1）条件为a>b,满足时输出a,故不满足时输出b. (2)由题知若输出y=-x,则x应为小于或等于2. 答案：(1)输出b (2)x≤2
广东省汕头市东厦中学人教A版高中数学必修三：1.2.2-1.2.3条件语句和循环语句 课件
开始
i 1 sum 0
sum sum i i i 1sum
i 100 ？ 否
是
输出sum
结束
程序：
i=1 SUM=0
DO SUM=SUM+i i=i+1
LOOP UNTIL i>100
PRINT SUM
END
第十二页，编辑于星期日：十一点 分。
否
输出sum
i=1
SUM=0 WHILE i<=100
SUM=SUM+I i=i+1
WEND PRINT SUM
END
结束
当型循环结构
第九页，编辑于星期日：十一点 分。
练习：编写一个程序计算1+1/2+1/3+1/4+…+1/99
i=1
s=0
while i<=99 s=s+1/i i=i+1 wend print s end
END
第七页，编辑于星期日：十一点 分。
基本算法语句
六、循环语句
1、一般格式： WHILE 语句
WHILE条件 循环体
WEND
2、说明：先判断，再执行。
条件P
不满足
循环体
满足
第八页，编辑于星期日：十一点 分。
程序：
开始
i 1
sum 0
i i 1sum
sum sum i
i 100 ？ 是
end if end
第五页，编辑于星期日：十一点 分。
基本算法语句
五、条件语句
例2、编写程序，输入一个x的值，如果它是正数，则输出它，
否则不输出。
input x
高中数学人教A版必修3第一章 1.2 1.2.2 条件语句课件
1.2.2 条件语句
预习课本 P25～29，思考并完成以下问题
(1)条件语句的格式、功能分别是什么？
(2)程序中的条件语句与程序框图中的条件结构存在怎样的 对应关系？
(3)条件语句中的两种形式有什么区别与联系？
[新知初探]
1．条件语句的一般格式及功能
语句体
语句体 1 语句体 2
条件
条件
语句体 END IF
4．写出下列程序的运行结果． 若 a＝4，则 b＝________；若 a＝－4，则 b＝________.
解析：分析程序可知，上述程序是一个分段函数的程序，
即 b＝0a2.5＋a，3aa＋＜10，，a≥0， 所以当 a＝4 时，b＝42＋3×4＋1＝29； 当 a＝－4 时，b＝0.5×(－4)＝－2. 答案：29 －2
语句体 1 语句体 2
2．两种条件语句的区别与联系
[小试身手]
1. 下列关于 IF 语句的叙述正确的是
()
A．IF 语句中必须有 ELSE 和 END IF
B．IF 语句中可以没有 END IF
C．IF 语句中可以没有 ELSE，但必须以 END IF 结束
D．IF 语句中可以没有 END IF，但必须有 ELSE 解析：选 C IF 语句中的 IF 和 END IF 是成对出现的，
[解] 程序如下：
INPUT “S＝”；S IF S<60 THEN
PRINT “不及格” END IF IF S>＝60 AND S<＝90 THEN
PRINT “及格” END IF IF S>90 THEN
PRINT “优秀” END IF END
使用条件语句嵌套应关注两点 (1)适用范围：适用于判断条件多于一个时．此时，若 重复应用条件语句，书写程序繁琐，可用条件语句的嵌套． (2)分清层次：编写条件时，要注意 IF 和 END IF 的配 对，常常利用文字的缩进来表示嵌套的层次，以便于程序 的阅读与理解．嵌套可以多于 2 个．
预习课本 P25～29，思考并完成以下问题
(1)条件语句的格式、功能分别是什么？
(2)程序中的条件语句与程序框图中的条件结构存在怎样的 对应关系？
(3)条件语句中的两种形式有什么区别与联系？
[新知初探]
1．条件语句的一般格式及功能
语句体
语句体 1 语句体 2
条件
条件
语句体 END IF
4．写出下列程序的运行结果． 若 a＝4，则 b＝________；若 a＝－4，则 b＝________.
解析：分析程序可知，上述程序是一个分段函数的程序，
即 b＝0a2.5＋a，3aa＋＜10，，a≥0， 所以当 a＝4 时，b＝42＋3×4＋1＝29； 当 a＝－4 时，b＝0.5×(－4)＝－2. 答案：29 －2
语句体 1 语句体 2
2．两种条件语句的区别与联系
[小试身手]
1. 下列关于 IF 语句的叙述正确的是
()
A．IF 语句中必须有 ELSE 和 END IF
B．IF 语句中可以没有 END IF
C．IF 语句中可以没有 ELSE，但必须以 END IF 结束
D．IF 语句中可以没有 END IF，但必须有 ELSE 解析：选 C IF 语句中的 IF 和 END IF 是成对出现的，
[解] 程序如下：
INPUT “S＝”；S IF S<60 THEN
PRINT “不及格” END IF IF S>＝60 AND S<＝90 THEN
PRINT “及格” END IF IF S>90 THEN
PRINT “优秀” END IF END
使用条件语句嵌套应关注两点 (1)适用范围：适用于判断条件多于一个时．此时，若 重复应用条件语句，书写程序繁琐，可用条件语句的嵌套． (2)分清层次：编写条件时，要注意 IF 和 END IF 的配 对，常常利用文字的缩进来表示嵌套的层次，以便于程序 的阅读与理解．嵌套可以多于 2 个．
(新)人教版高中数学必修三1.2.2《条件语句》精品课件(共22张PPT)
转化。
INPUT “a，b，c=”；a，b，c d=b∧2-4*a*c IF d>=0 THEN p= -b/(2*a) q=SQR(d)/(2*a) IF d=0 THEN PRINT “x1=x2=”；p ELSE PRINT “x1，x2=”；p+q，p-q END IF ELSE PRINT “No real root.” END IF END
1.2 基本算法语句 1.2.2条件语句
输入:x If x>0 then Y=1 Else Y=0 End if 输出 y
知识再现
1.输入语句、输出语句和赋值语句 的一般格式分别是什么？ 输入语句： INPUT “提示内容”；变量 输出语句： PRINT “提示内容”；表达式 赋值语句： 变量=表达式
IF
条件 THEN 语句体1 ELSE 语句体2 END IF
满足条件？
否
是
语句体1
语句体2
IF
条件 THEN 语句体1 ELSE 语句体2 END IF
满足条件？
否
是
语句体1 语句体2
当计算机执行上述语句时，首先对IF 后的条件进行判断，如果（IF）条件 符合，那么（THEN）执行语句体1， 否则（ELSE）执行语句体2.
两种语句的区别与联系
区别：第一种语句只有一个语句体，是满足 条件时执行的语句体：而第二种语句含有两 个语句体，满足条件时执行语句体1，不满 足条件时执行语句体2. 联系：两种语句首先都要对条件进行判断， 然后才执行相应的语句体；执行语句体以后， 程序都交汇于一点完成条件语句；都以IF开 始，以END结束。
满足条？
否
是
语句体
IF
条件 THEN 语句体 END IF
INPUT “a，b，c=”；a，b，c d=b∧2-4*a*c IF d>=0 THEN p= -b/(2*a) q=SQR(d)/(2*a) IF d=0 THEN PRINT “x1=x2=”；p ELSE PRINT “x1，x2=”；p+q，p-q END IF ELSE PRINT “No real root.” END IF END
1.2 基本算法语句 1.2.2条件语句
输入:x If x>0 then Y=1 Else Y=0 End if 输出 y
知识再现
1.输入语句、输出语句和赋值语句 的一般格式分别是什么？ 输入语句： INPUT “提示内容”；变量 输出语句： PRINT “提示内容”；表达式 赋值语句： 变量=表达式
IF
条件 THEN 语句体1 ELSE 语句体2 END IF
满足条件？
否
是
语句体1
语句体2
IF
条件 THEN 语句体1 ELSE 语句体2 END IF
满足条件？
否
是
语句体1 语句体2
当计算机执行上述语句时，首先对IF 后的条件进行判断，如果（IF）条件 符合，那么（THEN）执行语句体1， 否则（ELSE）执行语句体2.
两种语句的区别与联系
区别：第一种语句只有一个语句体，是满足 条件时执行的语句体：而第二种语句含有两 个语句体，满足条件时执行语句体1，不满 足条件时执行语句体2. 联系：两种语句首先都要对条件进行判断， 然后才执行相应的语句体；执行语句体以后， 程序都交汇于一点完成条件语句；都以IF开 始，以END结束。
满足条？
否
是
语句体
IF
条件 THEN 语句体 END IF
高一数学(人教版)必修3课件：1.2.2条件语句(共26张PPT)
写出算法,框图及程序. 2x2-5,(x<0)
解:算法如下：
第一步，输入x. 第二步，判断“x>0”是否成立,
若是，计算y=x2-1；
否则，执行下一步. 第三步，判断“x=0”是否成立,
若是，y=0；否则，计算y=2x2-5. 第四步，输出 y.
第一步，输入x.
开始
第二步，
输入x
判断“x>0”是否成立, 若是，计算y=x2-1；
(3) x≤3 或 x≥5 x <= 3 OR x >= 5
写出教材 12页图 1.1-11的 程序:
开始 输入a，b，c
△= b2-4ac △≥0？ 否 是
p b 2a
输出p
q 2a
是 △=0？否 x1=p+q x2=p-q
输出x1, x2
输出“方程 没有实数根”
结束
INPUT “a，b，c=”；a，b，c d=b∧2-4*a*c
IF 条件 THEN 语句体1
ELSE 语句体2
END IF
满足条件？否 是
语句体1 语句体2
THEN相当于是 ,ELSE相当于 否.
例1.编写一个程序，求实数x的绝对值： 解：算法如下 第一步，输入x. 第二步，判断“x≥0”是否成立，
若是，则输出x,
否则，则输出-x.
解：算法如下 程序框图:
IF d>=0 THEN p= -b/(2*a)
q=SQR(d)/(2*a) IF d=0 THEN
PRINT “x1=x2=”；p ELSE PRINT “x1，x2=”；p+q，p-q END IF ELSE PRINT “方程没有实数根.” END IF END
新课标人教A版必修3同课异构课件：1.2.2 条件语句 1
，编写程序，
输入自变量的值，输出相应的函数值。
开始
Hale Waihona Puke 输入x否是
x<0?
y=x+1
y=-2x+1
输出y
结束
INPUT x
IF x<0 THEN
y=(-2)*x+1
ELSE
y=x+1
END IF PRINT y
END
第十四页，编辑于星期日：十二点 五十九分。
例3.编写程序，输入
一元二次方程
ax2 bx c 0 (a 0)
随堂练习
3. 根据下面的算法和程序框图写出相应的程 序。
开始
INPUT “a=”； a
输入a，b
否
是
a>b？
输出b-a
输出a-b
INPUT “b=”； b
IF a＞b THEN
PRINT a-b
ELSE
PRINT b-a
END IF
END
结束
第十三页，编辑于星期日：十二点 五十九分。
例2.已知y=
y=0 END IF
＿＿4 ＿＿ ；
END IF
PRINT y
END
第十九页，编辑于星期日：十二点 五十九分。
巩固练习
2. 下列程序运行后的结果是（ D ）
a=2
b=3
IF a<b THEN
t=a
a=b
b=t
END IF
PRINT “a=”; a
PRINT “b=”; b
A. a=2,b=3 B. a=3,b=3
否 满足条件?
是
IF 条件 THEN 语句体
END IF
苏教版高中数学必修三-第一章-算法初步1.3.3ppt课件
用基本算法语句描述如下：
1．本题中，由于分段函数有三个解析式，因此需要两次 判断，利用条件结构的嵌套，从而翻译为伪代码时，要利用 条件语句的嵌套．
2．条件语句的嵌套，其一般形式为：
x2， x<1， 函数 y＝2x－10， 1≤x<10， 3x＋11， x≥10， 的函数值，写出伪代码．
1． 条件语句的适用范围： 用于解决需分情况处理的问题． 2．注意问题：Then 部分和 Else 部分是可选的，语句中 的 End If 不能省略． 3．书写格式：“Then”分支和“Else”分支一般缩进书写．
试用伪代码写出任给一个实数，求它的算术平方根的一 个算法，并画出流程图．
【解】 伪代码如下：
输入的 x 值，计算 y 值的一个算法．
【错解】 伪代码如下： Read x If x>0 Then y←1 Print y Else y←0
【错因分析】 (1)伪代码中缺少“End If”语句； (2)“Print y”语句位置错误， 致使当 x>0 时正确输出， 但当 x＝0 时，则无任何结果输出．
输入 x 的值， 输出相应
【解】 伪代码如下：
条件语句的实际应用
已知震级是用来表示地震强度的单位，根据震 级不同， 我们又把地震划分为微震(震级小于 3 级的)、 有感地 震(震级大于或等于 3 级而小于或等于 4.5 级的)、中强震(震 级大于 4.5 级而小于 6 级的)、强震(震级大于或等于 6 级的)， 请用语句描述根据震级确定地震的划分层次的算法．
【思路探究】
在划分地震层次时，根据输入的震级范
围不同对应层次不同，这类似于一个分段函数，因此在描述 该算法时应用条件语句．
【自主解答】
高一数学(人教B版)必修3课件：1.2.2条件语句(共17张PPT)
第一章 算法初步
1.2.2 条件语句
良乡中学数学组
2020年7月11日
一、复习引入
普 通
我们已经学习了输入、输出语句、赋值语句，并且能根据 结构框图转化为程序语句，从而能在计算机上执行，得到
高 问题的结果。本节课我们学习用条件语句表示算法中的条
中 件结构。
课 程 标 准
在一个算法中，经常会遇到一些条件的判断，算法的流程 根据条件是否成立有不同的流向。条件结构就是处理这种 过程的结构。主要包含下面两种结构。
Liangxiangzhongxue
四、应用举例
普
通
开始
高 中
输入xLeabharlann 外层选择结构课x 0？ N o
程 Yes
标
y1
No
y xx2 0？
准
Y es
y0
y 1
输出y 结束
内层选择结构
x=input("x="); if x>0
y=1; else
if x==0 y=0;
else y=-1;
end end print(%io(2),y);
print(%io(2),t); end;
Liangxiangzhongxue
该程序的功能是:
如果a=-4，输出结果为
;
。 如果a=9，输出结果为
。
四、应用举例
普 例3.观察下列运行程序 通 高 x=input("x="); 中 if x<100; 课 a=int(x/10); 程 b=modulo(x,10); 标 x=10*b+a; 准 print(%io(2),x);
在Scilab的文本编辑器中写出如下程序： a=input("a="); b=input("b="); c=input("c="); d=b^2-4*a*c
1.2.2 条件语句
良乡中学数学组
2020年7月11日
一、复习引入
普 通
我们已经学习了输入、输出语句、赋值语句，并且能根据 结构框图转化为程序语句，从而能在计算机上执行，得到
高 问题的结果。本节课我们学习用条件语句表示算法中的条
中 件结构。
课 程 标 准
在一个算法中，经常会遇到一些条件的判断，算法的流程 根据条件是否成立有不同的流向。条件结构就是处理这种 过程的结构。主要包含下面两种结构。
Liangxiangzhongxue
四、应用举例
普
通
开始
高 中
输入xLeabharlann 外层选择结构课x 0？ N o
程 Yes
标
y1
No
y xx2 0？
准
Y es
y0
y 1
输出y 结束
内层选择结构
x=input("x="); if x>0
y=1; else
if x==0 y=0;
else y=-1;
end end print(%io(2),y);
print(%io(2),t); end;
Liangxiangzhongxue
该程序的功能是:
如果a=-4，输出结果为
;
。 如果a=9，输出结果为
。
四、应用举例
普 例3.观察下列运行程序 通 高 x=input("x="); 中 if x<100; 课 a=int(x/10); 程 b=modulo(x,10); 标 x=10*b+a; 准 print(%io(2),x);
在Scilab的文本编辑器中写出如下程序： a=input("a="); b=input("b="); c=input("c="); d=b^2-4*a*c
高一数学人教A版必修3课件：1.2.2条件语句
INPUT “a，b，c＝：”；a，b，c d = b^2 - 4 * a * c IF d >= 0 THEN p = -b / (2 * a) q = SQR(d) / (2 * a) IF d=0 THEN PRINT “x1=x2=”；p ELSE PRINT “x1=,x2=”; ，p + q,p-q END IF ELSE PRINT “没有实根” END IF END
输入a，b，c
a+b＞c，a+c ＞ b， b+c ＞ a是否同时成立？
ELSE PRINT “不存在这样的三角形” END IF END
是 存在这样的 三角形 不存在这样 的三角形
结束
2.编写求一个数是偶数还是奇数的程序，从键盘上 输入一个整数，输出该数的奇偶性。
程序：
INPUT “x=”；x
y= x MOD 2
算法初步
§1.2.2
算法基本语句—条件语句
复习巩固
1、输入语句、输出语句和赋值语句对应于算法中的哪种结构？这 三种语句的一般格式是什么？ 顺序结构 输入语句 输出语句 赋值语句 INPUT “提示文字”;变量 PRINT “提示内容”;表达式 变量＝表达式
2、什么是条件结构？用程序框图表示这种结构
是
对应的流程图
b＞a?
否
t=a,a=b,b=t
是
c＞a?
否
t=a,a=c,c=t
是
c＞b?
否
t=b,b=c,c=t
输入a，b，c
Hale Waihona Puke 结束练习巩固 （1）
开始
该程序框图所表示的算法是作 用是什么？并根据程序框图写出相 应的程序。
INPUT ”a,b,c=“; a,b,c IF a+b>c AND a+c>b AND b+c>a THEN PINT “存在这样的三角形” 否
输入a，b，c
a+b＞c，a+c ＞ b， b+c ＞ a是否同时成立？
ELSE PRINT “不存在这样的三角形” END IF END
是 存在这样的 三角形 不存在这样 的三角形
结束
2.编写求一个数是偶数还是奇数的程序，从键盘上 输入一个整数，输出该数的奇偶性。
程序：
INPUT “x=”；x
y= x MOD 2
算法初步
§1.2.2
算法基本语句—条件语句
复习巩固
1、输入语句、输出语句和赋值语句对应于算法中的哪种结构？这 三种语句的一般格式是什么？ 顺序结构 输入语句 输出语句 赋值语句 INPUT “提示文字”;变量 PRINT “提示内容”;表达式 变量＝表达式
2、什么是条件结构？用程序框图表示这种结构
是
对应的流程图
b＞a?
否
t=a,a=b,b=t
是
c＞a?
否
t=a,a=c,c=t
是
c＞b?
否
t=b,b=c,c=t
输入a，b，c
Hale Waihona Puke 结束练习巩固 （1）
开始
该程序框图所表示的算法是作 用是什么？并根据程序框图写出相 应的程序。
INPUT ”a,b,c=“; a,b,c IF a+b>c AND a+c>b AND b+c>a THEN PINT “存在这样的三角形” 否
【高中数学】1.2.2_条件语句_循环语句 课件(人教A版必修3)
巩固练习 1.右边给出的是用条件语句 编写的一个程序，根据该程 序回答： （1）若输入5，则输出结果是 24 ＿＿＿＿ ； （2）若输入2，则输出结果是 4 ＿＿＿＿ ； INPUT x IF x<3 THEN y=2*x ELSE IF x>3 THEN y=x*x-1 ELSE y=0 END IF END IF PRINT y END
例1、编写程序，输入一个x的值，要求输出它的绝对值.
程序框图:
开始 输入x x≥0? 否
程序
INPUT x IF x>= 0 THEN PRINT x ELSE PRINT -x END IF END INPUT x IF x<0 THEN x=-x END IF PRINT x END
是 输出x
IF x>3 THEN y=x * x ELSE
2.补充完整下面用来求 任意一个实数x的绝对 值的程序
INPUT “x= ”; x
IF X>=0 THEN _____________
PRINT “|x|= ”; x ELSE
y=2 * x
END IF PRINT “y=”; y END
PRINT “|x|= ”; -x
s=0 WHILE i<＝100 s=s+i i=i+1 WEND PRINT “s=”；s END
I≤100
I=1
N
Y
S=S+I
I=I+1
输出S
结束
例如：编写计算机程序来计算1+2+3+…+100的值。 WHILE型程序：
i=1 s=0 WHILE i<=100 s=s+i i=i+1 WEND PRINT s END
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设计算法，画出程序框图，同时写出程序， 对每输入的一个x值，都得到相应的函数值。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
输入 M，N
INPUT “输入脚数：”；N A=2*M-N/2 N = 2A + 4B B=N/2-M A = 2M－N / 2 PRINT 解得：“鸡数”；A，“兔数”； B END B = N / 2－M
M=A+B
A=2M－N/2 B=N/2-M
输出 A，B
结束
小贴士
编程的一般步骤：先写算法，再进行编程。 我们要养成良好的习惯，也有助于数学逻辑 思维的形成。
1.2.2
条件语句
算法中的条件结构由条件语句来表达。条件 语句的一般格式：（IF-THEN-ELSE格式）
IF 条件 THEN 语句1 ELSE 语句2 END IF
满足条件？ 是
语句1
否 语句2
开始
课本P8例4
输入a，b，c
判断三角形存在？
a+b＞c，a+c ＞ b， b+
不存在这样 的三角形
结束
程序如下：
INPUT “输入3个正数：”；a，b，c IF a+b>c AND a+c>b AND b+c>a THEN PRINT “存在这样的三角形!” 条件要怎么写? ELSE PRINT “不存在这样的三角形!” ENDIF END
在某些情况下，也可以只使用IF—THEN 语句：（即IF—THEN 格式）
IF 条件 THEN 语句 END IF
满足条件？ 否
是
语句
例如：编写一个程序，从键盘上输入一个整 数，若是正数就将其输出。
程序： INPUT “x=” ；x
IF x>0 THEN
PRINT x END IF
END
课堂练习1：设计一个程序，要求输入三个数a，b，c，
输出其中最大的数。(先设计算法) 程序如下：
IF C>B THEN T=B:B=C:C=T END IF PRINT A，B，C END
计算程序
开始 输入A，B，C
否
B>A
是
B←→A
否
C>A
是
C←→A
否
C>B
是
C←→B 输出A，B，C 结束
本课小结：
本节课主要学习了条件语句的结构、特点、 作用及用法，并懂得利用解决一些简单问题。 条件语句使程序执行产生分支，根据不同的条 件执行不同的路线，使复杂问题简单化。
条件语句一般用在需要对条件进行判断的算法 设计中，如判断一个数的正负，确定两个数的大 小等问题，还有求分段函数的函数值等，往往要 用条件语句，有时甚至要用到条件语句的嵌套。
课后作业：
1、砲台自来水公司规定，用户当月用水不超 过5吨收费10元，每超过1吨加收费2.1元。请 写出收费程序。
2x2－1 （x＞0） 2、已知函数f(x)＝ 2x＋1 （x＝0） ， －2x2＋4x （x＜0）
big=c 输出big 结束
课堂练习2:
1、编写一个程序，求任意实数的绝对值。 程序框图： 开始
输入 x
否
程序如下：
x<0?
是
y=x
y=-x
INPUT “x=”；x IF x<0 THEN y = -x ELSE y=x
END IF PRINT “︱x︱=”；y END
输出 y
结束
开始 输入a，b，c
INPUT “a，b，c=”；a，b，c big = a IF b>big THEN 思考： 开始
输入a，b，c
big=a
否
b>big
是
big = b
END IF
IF c>big THEN big = c
有没有不 同的算 法？!
big=b
否
c>big
是
END IF PRINT “最大数是： ”；big END
这个程序实现的作用 是什么？ 交换两个变量A和B 的值，并输出交换前 后的值。 变量X起什么作用？ X是中间变量，用来临 时存放变量A的值。
上节课上机任务：
1、写出鸡兔同笼问题的一个算法并编程。 程序框图如下： • 算法分析：设所求的鸡数是a， 编程如下： 开始 兔数是b，已知笼子里的头数是 M ，脚数是 N，可得方程组 INPUT “输入头数：”； M
高 一数学3《算法初步》
1.2.2
条件语句
温旧而知新
算法中的三种基本逻辑结构是：
一、顺序结构
输入语句、输出语句、赋值语句
二、条件结构 条件语句 三、循环结构
条件结构是以条件的判断为 起始点，根据条件是否成立 而决定执行哪一个处理步骤
小组抢答：
INPUT A，B PRINT A，B X=A A=B B=X PRINT A，B END
课本例6、编写程序，使 得任意输入的3个整数按 从大到小的顺序输出。
是
b＞a?
否
是
t=a,a=b,b=t
c＞a?
否
t=a,a=c,c=t
c＞b?
否
是
t=b,b=c,c=t
输出a，b，c
结束
课本例6 程序如下： INPUT “A，B，C=”；A，B，C IF B>A THEN T=A:A=B:B=T END IF IF C>A THEN T=A:A=C:C=T END IF