教科版小学科学四年级下册《导体与绝缘体》说课

新教科版四年级科学下册2-6《导体和绝缘体》说课稿一. 教材分析《导体和绝缘体》是新教科版四年级科学下册第2-6课的内容。

本节课主要让学生认识导体和绝缘体，了解它们的性质和特点，并通过实验探究，让学生掌握导体和绝缘体的区别以及它们在生活中的应用。

教材以生活中的实例为线索，引导学生探究科学知识，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对身边的物质有一定的了解。

但在导体和绝缘体的认识上，学生可能还存在一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过实验、讨论等方式，帮助学生建立清晰的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：认识导体和绝缘体，了解它们的性质和特点，能分辨生活中常见的导体和绝缘体。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，探究导体和绝缘体的性质，提高学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，认识科学在生活中的重要性，培养学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：导体和绝缘体的性质和特点，生活中常见的导体和绝缘体。

2.难点：导体和绝缘体的区别，以及它们在生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材、实物标本等。

六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的电路为例，引导学生思考导体和绝缘体的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究导体和绝缘体的性质：让学生分组进行实验，观察导体和绝缘体的导电性，总结它们的性质和特点。

3.讨论导体和绝缘体的应用：引导学生联系生活实际，思考导体和绝缘体在生活中的应用，如电线、绝缘手套等。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调导体和绝缘体的性质和特点，以及它们在生活中的重要性。

5.拓展：布置课后作业，让学生进一步了解导体和绝缘体的应用，培养学生的实践能力。

七. 说板书设计1.导体和绝缘体的概念2.导体和绝缘体的性质和特点3.导体和绝缘体的应用八. 说教学评价1.学生对导体和绝缘体的认识程度，是否能正确分辨生活中的导体和绝缘体。

教科版科学四下1.5《导体与绝缘体》说课稿一. 教材分析《导体与绝缘体》这一课，是教科版科学四年级下册的一个教学内容。

本节课主要让学生认识导体和绝缘体，了解它们的性质和特点，并通过实验探究，培养学生的动手能力和观察能力。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于导体和绝缘体的概念，他们可能在生活中有所接触，但缺乏系统性的认识。

学生的观察能力、动手能力和思维能力都在逐步发展，通过本节课的学习，可以进一步锻炼这些能力。

同时，学生对于实验探究有较高的兴趣，因此在教学过程中，应充分考虑他们的兴趣和需求。

三. 说教学目标1.知识与技能：认识导体和绝缘体，了解它们的性质和特点，能够分辨生活中常见的导体和绝缘体。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到科学对于生活的重要性。

四. 说教学重难点1.重点：导体和绝缘体的性质和特点，生活中常见的导体和绝缘体。

2.难点：导体和绝缘体的内在联系，如何运用这一知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组讨论、教师讲解相结合的方法，以学生为主体，教师为主导。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中常见的实例，如电线、橡胶手套等，引导学生思考导体和绝缘体的概念，激发学生的学习兴趣。

2.理论讲解：介绍导体和绝缘体的定义、性质和特点，让学生初步认识这两种物质。

3.实验探究：安排学生进行实验，观察导体和绝缘体在电流通过时的不同表现，加深学生对导体和绝缘体的理解。

4.小组讨论：让学生分组讨论，思考导体和绝缘体在生活中的应用，以及如何运用这一知识解决实际问题。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调导体和绝缘体的重要性。

《导体和绝缘体》说课稿（省级获奖实验说课案例）
《导体和绝缘体》说课稿
⼀、使⽤教材
《导体和绝缘体》选⾃教科版⼩学科学四年级下册第⼀单元《电》的第五课。

图1 图2
⼆、实验器材
原电路检测器;⾃制电路检测器; ⾦属棒、⽊⽚、橡⽪、塑料尺、⼲抹布、湿抹布、泥⼟、⾃来⽔、新鲜的树叶等⽇常⽣活中常见的材料。

三、实验创新要点/改进要点
在本课中，模型设计的科学性对实验探究的过程影响很⼤。

在教学实践中，我发现原实验器材存在以下不⾜：
⾸先，原实验器材功能单⼀，只能依靠⼩灯的明灭判断物体的导电性；并且⽆法判断物体导电性的强弱。

其次，原实验器材测试的范围有限，⽆法检测⼤电阻物体的导电性（如：⾃来⽔、⼈体、树叶、⼤地等），难以建⽴正确概念，不利于培养安全⽤电意识。

图1：原导体绝缘体简易检测器图2：原实验器材功能单⼀
图3：检测铁勺，⼩灯亮了！图5：检测⾃来⽔，⼩灯不亮！
⽽利⽤⾃制实验器材进⾏检测有以下优势：
（⼀）功能多样，既有灯光提⽰功能，⼜有声⾳提⽰功能；并且通过亮起⼩灯的数量或⾳频的⾼低可以快速判断物体导电性的强弱。

（⼆）⾃制实验器材测试的范围⼴，能精确检测⽣活中常见的任何物体的导电性。

新检测器能充分吸引学⽣的注意⼒，增添实验趣味性。

四、实验原理
结合我校的科普特⾊，我重新设计半导体振荡电路，并尝试检测，最后，利⽤发光⼆极管、三极管、电阻、喇叭等常见的电⼦原件组装成新的检测器。

新检测器的LED 灯、喇叭会根据物体的导电性的强弱分别发出不同信息。

图1：“科普中国校园e 站” 图2：科普特⾊-电⼦百拼
图3：科普特⾊-pvc 电⼦制作图4：设计电路，测试视频。

四年级下册《导体与绝缘体》说课稿尊敬的各位领导老师：大家下午好！我今天上课的内容是教科版小学科学四年级下册第一单元第五节《导体与绝缘体》这一课，下面我将从教材分析、教法与学法、教学过程、教学评价四个面对这节课进行说明。

如有不当之处，敬请批评指正。

一、说教材教材简析《导体与绝缘体》是教科版小学四年级科学下册第一单元第五课内容。

本课是学生学习了电路出故障了之后，进而发展为对物质是导体还是绝缘体的研究课，《导体与绝缘体》一课主要是让学生了解有的物质易导电，是导体；有的物质不易导电，是绝缘体，并掌握一定的安全用电的知识。

通过对《导体与绝缘体》的认识，是学生解决问题的能力得到进一步的提高。

学情分析今天学生们都表现得非常积极，做实验的过程中也表现出了很好的实验习惯，可以看出同学们很喜欢科学这个学科，喜欢小实验，爱探究，喜欢在做中学。

教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中的“知、过、情（知识与能力；过程与方法；情感、态度与价值观）三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.知识目标通过探究活动，初步学会判断哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，构建导体和绝缘体的知识概念。

2.能力目标让学生经历检测一块橡皮的过程，能依据检测一块橡皮的方法，检测更多的物体。

对所收集的信息进行整理与分析、归纳、提升科学概念。

3.情感目标：通过探究活动过程，使学生学会与人合作的能力。

形成认真细致的学习习惯、尊重事实的科学精神。

提高安全用电的生活意识。

三个目标互相联系，融为一体。

教学重难点重点：构建导体和绝缘体的知识概念和安全用电意识培养。

主要通过实验探究来构建导体和绝缘体的知识概念，以及生活中的一些安全用电的例子来给学生渗透安全用电的知识。

难点：探究检测物体的方法。

通过自主学习以及学生演示的方法来突破这个难点。

二、教法与学法说教法根据《新课标》理念，我确定本节课教法的指导思想是：努力创造师生积极互动的课堂气氛，贯彻教师为主导，学生为主体的原则，让学生参与到教学中，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的合作精神。

新教科版四年级科学下册第二单元第6课《导体和绝缘体》说课稿一. 教材分析《导体和绝缘体》是新教科版四年级科学下册第二单元第6课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解导体和绝缘体的概念，以及它们在生活中的应用。

教材以生活中的实例为线索，引导学生探究导体和绝缘体的性质，培养学生的科学思维和实验能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对实验和观察有浓厚的兴趣。

但在导体和绝缘体的概念理解上，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以生活中的实例为切入点，引导学生通过实验和观察，自己发现导体和绝缘体的性质，提高他们的理解能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解导体和绝缘体的概念，知道它们在生活中的应用。

2.过程与方法：通过实验和观察，探究导体和绝缘体的性质，培养学生的科学思维和实验能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：导体和绝缘体的概念及其应用。

2.教学难点：导体和绝缘体的性质探究。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材等。

六. 说教学过程1.导入：以生活中的实例引入导体和绝缘体的概念，激发学生的兴趣。

2.探究：引导学生进行实验和观察，发现导体和绝缘体的性质。

3.讨论：分组讨论导体和绝缘体在生活中的应用，分享彼此的发现。

4.总结：总结导体和绝缘体的概念及其应用，强调环保意识。

5.拓展：引导学生思考导体和绝缘体在新能源开发中的作用。

七. 说板书设计板书设计如下：导体和绝缘体•概念：容易导电的物体；不容易导电的物体•性质：导体的电子自由移动；绝缘体的电子不易移动•应用：生活中的实例；新能源开发八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极实验、观察和讨论。

2.学生理解度：通过提问和解答，了解学生对导体和绝缘体的概念及其应用的理解程度。

科学教科版四年级下册第二单元第6课《导体和绝缘体》说课稿（新版）一. 教材分析《导体和绝缘体》这一课是科学教科版四年级下册第二单元的第6课。

本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解导体的性质以及导体和绝缘体在日常生活和工业中的应用。

教材以实验探究为主要线索，引导学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，掌握导体的特点，培养学生科学探究的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的实验操作和观察现象能够独立完成。

但是，对于导体和绝缘体的概念以及它们在生活中的应用，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要通过生动的例子和生活情境，帮助学生理解和掌握导体和绝缘体的概念，并能够运用到实际生活中。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解导体的性质，知道导体和绝缘体的概念，能够分辨常见的导体和绝缘体，并了解它们在日常生活和工业中的应用。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生热爱科学、探索科学的情感。

四. 说教学重难点1.重点：导体和绝缘体的概念，以及它们的特点。

2.难点：导体和绝缘体在日常生活和工业中的应用。

五. 说教学方法与手段本节课采用实验探究、小组合作、情境教学等方法，结合多媒体课件和实物教具，引导学生通过观察、实验、分析、归纳等方法，掌握导体的特点，培养学生科学探究的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如下雨天容易被雷击中的人，引出导体和绝缘体的概念。

2.探究：引导学生进行实验，观察不同材料的导电性，引导学生发现导体的特点。

3.总结：通过实验结果，引导学生总结导体的特点，并给出导体和绝缘体的定义。

4.应用：通过生活实例，让学生了解导体和绝缘体在日常生活和工业中的应用。

5.拓展：引导学生思考导体和绝缘体在现代科技中的作用，如半导体等。

七. 说板书设计板书设计如下：导体和绝缘体导体：容易导电的材料绝缘体：不容易导电的材料导体和绝缘体的应用导体：电线、金属等绝缘体：塑料、玻璃等八. 说教学评价通过课堂提问、实验操作、课后作业等方式，对学生的知识掌握和实验操作能力进行评价。

新教科版四年级下册第6课《导体与绝缘体》说课稿一、教材分析本节内容是新教科版四年级下册第二单元第6课的教学内容，在前5课学习中学生已经知道了简单的电路知识，能够用“电路检测器”检测电路故障。

本课主要是利用“电路检测器”研究物体的导电性能。

并能根据物体的导电性能把物体分为导体和绝缘体两类，了解导体和绝缘体的广泛应用。

本课主要主要教学内容分为“探索”和“研讨”两部分：“探索”部分通过引领学生对10种常见材料科学规范的检测活动，引导学生认识导体和绝缘体这两个概念，并通过检测物体的导电性，让学生经历有价值研究活动，使学生明确规范的实验操作对于科学研究的重要意义。

“研讨”部分是讨论制定《教室安全用电守则》，进行安全教育。

本活动是在第一部分基础上做的进一步研究，是对第一部分内容的理解和应用。

不但强调了安全用电的注意事项，而且强化了学生们对导体和绝缘体的理解。

二、学情分析我们生活在一个充满电，利用电的世界里，四年级学生对于电是有一定认识的。

如：家用电器都必须使用电才能工作，我们不能用手直接接触电源等等。

通过前面几课的学习，学生也获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。

但对于导体和绝缘体的概念还没有形成，本课就要通过一系列科学规范的检测活动，帮助学生建立导体和绝缘体这两个概念，并认识到导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分，明确生活中安全用电的重要意义，进一步提高解决问题的能力。

四年级学生已经有了一定的合作意识，但是如何科学合理地分工，他们还难以处理，本课教学要继续强调学会分工与合作，并对存在困难的小组提供相应的帮助策略。

三、教学目标科学探究1.根据任务要求制订研究计划，并完成设想的计划。

2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。

情感、态度与价值观1.培养尊重事实的实证精神。

2.培养学生井然有序的实验操作习惯，形成安全用电的意识。

3.培养善于和他人合作的意识。

科学知识1.理解导体和绝缘体的概念。

2.知道导电性是材料的基本属性之一。