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《人体的运动》教案一、骨坚而不重硬而不脆教材分析“骨坚而不重硬而不脆”是七年级下册第六章第一节的内容，是本章的重点内容。
因为人的正常生长发育和运动功能的完成都与骨有着非常重要的关系。
因此是学习本章其他内容的基础。
本节教材以骨为中心逐步展开，骨骼是人体的骨架，对人体有支持和保护作用。
教材首先以不同年龄的人摔跤后会有不同的结果引出题目，然后安排了《骨的成分》的探究性实验和《观察骨的结构》的实验，通过这两个实验，自然得出骨坚而不重、骨硬而不脆的科学道理及老年人易骨折的原因。
因此这两个实验在本节的相关知识中起着抛砖引玉的作用；同时又是提高学生的探究能力、操作能力、分析与解决问题的能力和创新能力的好素材。
是本节的重点，而对这两个实验的结果进行分析得出结论是本节的难点。
在得出骨坚而不重、骨硬而不脆的道理后，列出人一生中骨成分变化的表格和青少年骨骼发育的特点以及骨折的有效防护的内容，与学生的生活实际联系紧密，很容易让他们产生兴趣，激发他们的求知欲。
本节课结束时结合教材的内容恰当地对学生进行了尊老爱幼的情感教育。
教材这样的安排符合发展性原则和学生的认知规律。
学生分析通过前面生物学知识的学习，学生已经具备了探究生命现象的一些基本方法和基本技能。
本章教材以《坚持锻炼强身健体》为题目，十分新颖，很容易吸引学生的注意。
学生正值青春期，他们对自己的身体的迅速变化产生了浓厚的兴趣。
骨的生长与身体发育有着直接的关系，而本章第一节的第一小节内容就是骨，教师若能抓住学生的好奇心理，引导他们探究学习，一定能收到良好的教学效果。
但是学生缺乏与教学内容相关的化学知识，需要教师用适当的方法解决难题。
设计理念本节课以探究性学习为主线，着眼于培养学生终身学习的愿望与能力。
使学生在探究中认识到学习基本知识的重要性，主动去学习基本知识；在探究中体会到学习的乐趣。
逐步培养学生操作能力、分析问题和解决问题的能力和创新能力以及合作交流的情感。
教学目标知识性目标：1．说出骨的成分及特点。
“骨的连结”一节的活动教学设计1 教材分析“骨的连结”是苏科版《生物》八年级上册第6单元“生命活动的调节和生态系统的稳定”第17章“动物的运动与行为”第1节“人体的运动”的第二部分，是在学习了“人体的支架——骨骼”后，进一步研究运动的支点问题。
人体的运动是由骨、骨连结和骨骼肌配合完成的，骨连结是运动系统不可缺少的组成部分。
本节内容主要包括骨连结的三种类型、关节的结构特点，本节重点是关节适于支持和运动的结构特点。
笔者在教材内容的基础上，拓展开发了实验“观察鸡爪关节”和模拟活动“拼装关节模型”，让学生在动手操作的过程中产生深刻体验，从而轻松愉快地构建了新知。
2 教学目标2.1 知识目标说出骨连结的三种类型；描述关节适于支持和运动的结构特点；知道脱臼及体育锻炼对关节的影响。
2.2 能力目标观察鸡爪，发展实验能力和理论联系实际能力；拼装模型，发展模拟演绎能力。
2.3 情感态度与价值观目标认同合理的体育锻炼能强化关节。
3 教学过程课前准备分组实验材料（煮熟的鸡爪、镊子、剪刀等）、分组模型材料（凸头木棒、凹头木棒、橡皮膜、牛皮筋、圆形泡沫胶、食用油等）、导学案、多媒体课件。
3.1 故事引入，关注关节本节课的开端播放了一段视频故事“大卫的烦恼”，让学生通过观察，说出“大卫几乎无法走路了。
训练与比赛使关节过度受力，导致大卫右膝关节中，所有物质都在退化，软骨组织和润滑液几乎全部磨损，这让大卫患上了严重的骨关节炎，关节像是被锁住了。
”然后启发学生思考：什么是关节？软骨组织和润滑液又是什么？关节与骨连结有什么关系？从而引入新课教学。
3.2 自主学习，初识关节出示自学提纲，让学生快速阅读课本相关内容，填写学案的“自主学习”部分。
这部分比较简单，主要让学生找到3个问题的答案：1.什么是关节？关节与骨连结什么关系？2.关节的基本结构包括哪三部分？关节还具有哪些结构？3.什么是脱臼？在学生对问题的反馈中，教师需要对知识点进行细化。
课时教案教学课题第17章动物的运动与行为第1节人体的运动教学目的1.知识目标（1）说明人体的运动依赖于一定的结构。
（2）描述人体适于支持和运动的结构特点。
2. 能力目标通过观察长骨和关节的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
重点难点重点：骨的基本结构和功能，关节的结构和功能，人体主要的骨骼肌的名称。
难点：长骨适于支持和运动的结构特点，关节适于支持和运动的结构特点。
教学方法演示实验法讲授法教具准备挂图课时 1教学过程新课的引入：从对屈肘动作分析开始，先做一屈肘动作问：屈肘动作是怎样完成的？有那些结构参与？学生回答教师：这一动作是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩，牵引所附着的骨，围绕着关节活动完成的。
因此，骨、骨连接和骨骼肌就组成了人体运动系统。
运动系统的主要功能是产生运动。
从屈肘动作可看出，骨在运动中起杠杆作用，关节是支点，骨骼肌是动力。
我们先研究骨骼。
教师：骨与骨骼一样吗？教师：人体的骨骼是由206块骨通过骨连结构成的。
（出示骨骼挂图，引入骨骼组成。
）教师：人体骨骼按部位可分为颅骨、躯干骨和四肢骨，由于各部位功能的不同，骨骼的差别也很大。
下面就来观察各部分的骨骼特点。
教师：下面请一位学生到前面指着骨骼模型说出各部骨骼的名称，并且讨论一下：如颅骨围成了什么结构，有什么功能，整个颅骨中为什么只有下颌骨能活动；躯干骨中胸椎与肋骨、胸骨组成什么结构，有什么功能；四肢骨主要由什么骨组成，与什么功能相适应；上肢骨与下肢骨有什么区别，为什么？等等。
教师：下肢骨为什么比上肢骨粗壮呢？学生：这是因为下肢骨与长期支持体重和行走相适应的结果。
教师：下肢功能与人直立行走有关，那么骨骼有哪些特点与直立行走相适应呢？（让学生观察骨骼的模型，先观察脊柱的正面，然后慢慢把模型侧放）教师：脊柱正面和侧面观察的现象有什么不同？学生：侧面有弯曲教师：脊柱的弯曲都发生在什么地方呢？有什么生理功能？X k b 1 . c o m教师：在颈部、胸部、腰部、骶部各有一弯同分别称为颈曲、胸曲、腰曲、骶曲，这些弯曲可保持人体重心位置，利于维持身体平衡；可增加脊柱的弹性，可以缓冲剧烈运动时对脑的震荡，故称为生理性弯曲，是与人直立行走相适应的。
人体的运动教案教案标题：探索人体的运动教学目标：1. 了解人体的运动系统及其功能；2. 掌握骨骼、肌肉和关节的基本结构和功能；3. 理解人体的运动原理和运动技能的发展过程；4. 培养学生的观察、实验和团队合作能力。
教学重点：1. 人体的运动系统及其功能；2. 骨骼、肌肉和关节的基本结构和功能；3. 运动原理和运动技能的发展过程。
教学难点：1. 运动原理和运动技能的发展过程。
教学准备：1. 教学PPT或投影仪；2. 模型或图片展示人体的骨骼、肌肉和关节结构；3. 实验材料：弹簧测力计、测量尺等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或模型引导学生回顾人体的骨骼结构，并提问：我们为什么能够进行各种运动？2. 引导学生思考并回答问题，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过教学PPT或投影仪，介绍人体的运动系统及其功能，包括骨骼、肌肉和关节的基本结构和功能。
2. 结合图片或模型，详细解释骨骼、肌肉和关节的作用原理，并与学生进行互动讨论。
三、实验探究（20分钟）1. 分组进行实验：利用弹簧测力计和测量尺，测量不同动作下的肌肉力量和关节活动范围。
2. 学生观察实验现象，记录数据，并结合知识讲解进行分析和总结。
3. 学生分享实验结果，进行小组讨论，加深对运动原理和技能发展过程的理解。
四、巩固练习（15分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 收集练习题，进行批改，并与学生一起讨论解题思路和答案。
3. 针对学生的错误或疑惑进行解释和指导。
五、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：如何保持身体健康？如何提高运动技能？2. 学生分组进行小研究，调查并总结相关知识，并向全班展示自己的研究成果。
六、总结反思（5分钟）1. 学生进行个人总结，回答教学目标中的问题。
2. 教师进行总结，强调本节课的重点和难点，提醒学生进行复习。
教学辅助：1. 教学PPT或投影仪；2. 实验材料：弹簧测力计、测量尺等；3. 图片或模型展示人体的骨骼、肌肉和关节结构。
人体的运动学科生物课题第17章第1节人体的运动案例背景教材分析本节内容包括骨骼和骨骼肌部分，课本先通过学生的亲身实践总结出运动系统的组成分两大部分：骨骼和骨骼肌。
在第一部分，先通过观察人体骨骼的组成图，认识组成，理解作用，通过对长骨结构的观察实验，使学生认识到长骨适应运动的有关结构特点。
最后通过对骨连接的三种形式图主要是关节结构图的观察，使学生对关节在运动中的作用特点有了更深的理解。
在骨骼肌部分，通过图介绍其分布、结构和在运动中的协作关系。
学情分析本节内容和学生的生活联系较多。
在教学中要多结合学生的生活体验和问题进行分析，以帮助学生理解运动系统的结构和功能的关系。
教学目标知识技能描述人体的运动系统的组成和骨骼、骨、关节的结构和功能；说明骨骼肌的分布以及在运动中作用。
过程方法培养学生观察和分析问题的能力，培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感价值懂得体育锻炼对运动系统的影响，养成良好的运动习惯。
教学策略采用直观教学的方法，能更好地帮助学生记忆众多的名词概念，理解结构与功能的统一关系。
在学生自学的基础上，教师要引导学生总结归纳。
由于教学内容比较贴近学生生活，在教学中多联系实际分析，能增加学生的兴趣，巩固所学知识。
教学重点骨的结构和功能；人体主要的骨骼肌。
教学难点长骨和关节适于运动的结构特点。
教学准备课件教学过程（第1—2课时）流程教师活动学生活动设计意图创设情境出示运动出示运动的图片人体和动物的运动主要靠什么系统完成的呢？思考回答联系生活实际，培养学生思考问题的习惯。
探索新知一、运动系统的组成学生做屈肘动作引导学生分析：屈肘和伸肘动作的完成的器官是哪些？想一想：运动系统的组成？人的身体靠运动系统哪部分结构支持？二、骨骼的组成组织学生观察骨骼组成图、交流评价做一个动作：屈肘，体会有哪些部分参与完成？骨运动系统运动系统骨骼肌肌肉看图，思考，讨论：1．骨骼的组成分几部分？通过亲身体验，感悟知识。
培养学生观察、分析问题、合作学习、交流表达的能力。
《人体的运动》◆教材分析第17章第1节“人体的支持与运动”的内容，是第16章第一节“人体的神经调节”的一个延伸与拓展，同时也可为本章第2节“动物的行为”的学习打下基础，起到承上启下的作用。
本节的主要内容有“运动系统的组成”、“人体骨骼的构成”及“骨的基本结构”三部分。
教材在内容的编排上，以问题探究为主线，安排了观察人体的骨骼组成和观察长骨的结构两个活动，让学生在观察、交流、讨论中，体现自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正使学生实现自主、探究、合作学习。
同时，教材在编写上还注意引导学生关注和生物学有关的问题，形成实事求是的科学态度和主动参与社会决策的意识，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面都有所发展◆教学目标【知识目标】说明人体的运动依赖于一定的结构；描述人体骨骼的组成；通过观察说明骨的基本结构和功能。
描述骨连结的形式；通过观察说明关节的基本结构和功能；说出人体主要的骨骼肌及骨骼肌的结构和收缩特性。
【能力目标】通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力。
通过观察关节的结构，培养学生的观察能力。
【情感态度与价值观目标】懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
◆教学重难点【教学重点】骨的基本结构和功能。
关节的结构和功能，人体主要的骨骼肌的名称和位置。
【教学难点】长骨适于支持和运动的结构特点。
关节适于支持和运动的结构特点。
◆课前准备课本，教参书，多媒体课件，网络◆教学过程第一课时：【引入】我们来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是由人体的哪些部分参与完成的？【新授】【讲解】骨运动系统骨连接骨骼肌【展示课件】人体的骨骼组成【布置】拼装人体骨骼模型【布置实验】观察长骨的结构取一块新鲜的猪的长骨（如股骨），用锯子把它纵向锯开，从外向内依次观察。
1．用解剖刀从骨的表面剥离出一层膜，这是骨膜。
用镊子拉一拉骨膜，感觉骨膜坚韧吗？观察骨膜的颜色，里面有血管吗？2．对照图16—2，观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质。
《人体的运动》（第一课时）教学设计一、教材分析《人体的运动》是江苏科技出版社九年制义务教育八(上)中第十七章第一节的内容。
第一课时主要介绍三个内容：人体运动系统的组成、人体骨骼的组成和骨的基本结构。
骨、骨连结和骨骼肌是人体运动系统的三个组成部分。
骨依靠骨连结构成骨骼，骨骼肌附着在骨上，牵引所附着的骨产生运动。
骨骼这部分内容，教材从观察人体的骨骼组成入手，让学生对照自己的身体，认识人体骨骼可分为头骨、躯干骨和四肢骨三部分，指出骨骼由206块骨组成，骨和骨骼不是同一概念。
在学生形成骨骼概念的基础上，教材接着安排了观察长骨结构的实验，让学生通过观察实物认识骨的各部分结构以及这些结构所具有的功能。
二、学情分析在初一一年“自助式”教学模式下，学生已形成良好的学习习惯，语言表达能力和上台展示能力等都得到了很好的锻炼。
本节课仍采用了“自助式”的教学模式，极大地发挥了学生学习的自主能动性。
八年级的学生对生物充满浓郁的兴趣。
本节课安排学生进行三个小活动，第一个活动是集体跟着老师做伸肘和屈肘动作；第二个是对照自己的身体认识人体骨骼的组成，并通过seewo知识配对进行检测；第三个活动是分小组观察猪长骨的实验；最后让学生自我总结列出知识框架。
让学生在有效的教学活动中学到知识，增加对生物学学习的兴趣。
三、教学目标1.知识目标：说明人体的运动依赖于一定的结构；描述人体骨骼的组成；通过观察说明骨的基本结构和功能。
2.能力目标通过观察长骨的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析问题、解决问题的能力；3.情感态度及价值观目标在小组合作学习的过程中，全体成员共同发展、共同进步，培养学生的合作精神。
四、教学重点和难点1.教学重点人体骨骼的组成；骨的基本结构和功能。
2.教学难点骨的基本结构和功能。
五、教学方法自主学习、互助学习、讲授法、问答法、实验法六、教学过程课前准备1.分组：将一个班的学生（46人）分成8个小组，每组6人；2.制作多媒体课件；七、教学反思。
实验分析等） ，再次拼接骨骼模型。
（教师进行指导）【阅读相关书籍 】 指导学生查阅书籍资料、观察目录、检索信息、将文字信息转化为图片信息。
【观察 X 光片】指导学生观察、分析 , 将人体骨骼不同位置的 X 图片转化为构建模型的信息。
【上网查阅资料 】指导学生使用关键字搜索、选择最佳网址学习。
在学习过程中，逐步构建模型。
【观察骨骼模型 】指导学生利用的立体模型，分析出平面模型的拼接，注意观察要细致、 有顺序。
【观看骨骼视频 】 指导学生从视频中提取有效信息的能力，利用有效信息完成构建模型的过程。
【结合自己身体进行推断 】 根据不同位置骨长短、粗细、数量不同进行修正自己的模型。
2. 学习者分析 ：为了更好的满足学生需求，设计出符合学生认知发展特点的教学设计，落实培养学生的科学素养，我针对如下几个问题对学生进行了前测：部分骨的 结构与功三、拓展延伸，回归整 体 : 认识骨 的结构与 功能相适 应。
1、当你在学习知识的过程中，你经常采用哪种学习方式？请你给以下的方式排序：①阅读相关书籍②上网查阅相关资料③询问相关领域的专家④自己结合生活经验多思考⑤利用相关资源单位进行采访。
排序： _________________________________除了以上这些，你还用过哪些学习方法： ______________________________2、有关人体的骨，你都知道哪些知识？3、我们学习了植物的运动，动物的运动，了解了它们的身体结构与运动方式相适应。
那么，你有关人体的运动和前面学过的生物的运动相同的结论吗？请你简单说一说。
通过前测分析发现：1、有85%学生在学习的过程中, 用到过题目中涉及到的五种学习方法。
只有15%的同学用过部分的学习方法，而没有用过的学习方法都很集中: 利用资源单位进行访谈部分学生没有用过。
2、不同学习方式让学生排序的时候，孩子们首先选择的途径也各有不同。
（孩子们首选的比例如下）从分析可以得出，孩子们最直接用的方式就是上网查阅资料，比例占到了54%。
第一节人体的运动〔第1课时〕教学内容年级学八年级教学课时共 2课时第 1课时课型教学目标l、说明人体的运动依赖于一定的结构。
2、描述人体骨骼的组成。
3、通过观察说明长骨的根本结构和功能。
教学重点1.骨的根本结构和功能。
2.长骨适于支持和运动的结构特点教学难点1.骨的根本结构和功能。
2.长骨适于支持和运动的结构特点教学准备挂图、教学课件教学过程二次备课1.我们来做一个屈肘动作。
人体的许多动作，都是在的支配下，由收缩和舒张，牵引所附着的，绕着活动而形成的。
所以人体运动系统由、和三局部组成2.人体的骨骼由块骨组成。
人体的骨骼可以分为、和三大局部。
3.在运动系统中，骨通过骨连结构成，在神经系统支配下，能够收缩和舒张，牵引所附着的骨产生。
人体通过来支持身体和完成各种动作。
读课本图2长骨的结构示意图答复：1、用解剖刀从骨的外表剥离出一层膜，这是。
用镊子拉一拉骨膜感觉骨膜。
观察骨膜的颜色，里面分布。
2、观察长骨纵剖面上的骨松质和骨密质。
骨密质致密而坚硬，在长骨中，大局部集中在局部，抗压力很强。
骨松质分布在长骨，结构疏松，呈状，可以承受一定的压力。
3、用解剖刀除去中央一局部骨髓，可以看到中空的，说明长骨是管状的。
骨髓主要分布在长骨的中和的空隙里。
4、讨论：长骨是由哪几局部组成的?这样的结构对于骨的支持功能有什么意义?1．人体运动系统由三局部组成。
2．人体的骨骼可以分为三大局部。
3．长骨是由三局部组成。
4、骨的根本结构可以分为〔〕A．骨膜、骨质和骨髓 B．骨膜、骨密质和骨松质C．骨质、骨膜 D．骨质、骨髓和骨髓腔5、对骨具有营养作用的是( )A．骨髓腔中的黄骨髓B、骨质c．骨膜内的血管D．骨膜中的成骨细胞6、对骨的生长与再生具有重要作用的是( )A．骨髓 B．成骨细胞 C．神经 D．骨膜中的成骨细胞7、人体的躯干骨包括( )A．肋骨、胸骨和胸椎 B．脊柱、胸骨和肋骨C．颈椎、胸椎和肋骨 D．脊柱、肋骨和胸椎第二课时教学目标知识目标：1、描述生命起源的过程2、关注生命起源的不同观点能力目标：1、培养学生通过多种途径收集与“生命起源的学说〞相关的信息和处理信息的能力。
17.1 人体的运动教学目标：1.知识目标描述人体的运动依赖于一定的结构。
举例说出人体适于支持和运动的结构特点2.能力目标通过观察长骨和关节的实验，培养实验操作以及分析问题，解决问题的能力3.情感态度与价值观目标体验体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好习惯教学重难点：骨的基本结构和功能长骨适于支持和运动的结构特点教学方法：讲授法实践法教具准备：PPT课件鲜长骨人体骨骼模型教学过程一.PPT展示图片：主题运动-------课题：人体的运动教师展示手臂举起苹果的图片让学生仔细观察：构成要素有个直观印象学生课本第一节归纳三个问题：1.运动是如何形成的？2.运动系统的概念？3.运动动系统的组成?二.人体的支架-----骨骼列举雨伞雨伞的伞杆的作用---联想到人体的骨骼的作用图片强化记忆：没有骨骼人将不能成为人提问：那么我们人体的骨骼构成是怎样的呢？活动一：观察人体骨骼重点:1.大体上人体骨骼构成分几部分？2.每部分的具体构成如何？3.重点字的读音写法4.注意肩胛骨锁骨髋骨属于什么？5.比较上肢骨下肢骨的形状粗细区别为什么会这样？和人类的生活相适应吗？讨论：课本上的讨论题1.。
见PPT课件2. 。
见PPT课件3.补充讨论题人类的骨的块数？三．骨的结构：活动二：观察长骨的结构1.骨分几部分？2.每部分的结构如何？3.各部分的功能如何？4.骨的结构和人类的运动适应的意义在于？讨论：课本讨论题1.2见PPT课件.练一练：习题：见PPT课件四.关于扁平足和正常足的问题：1.什么是扁平足？2.扁平足的危害是什么？五．作业布置：补充习题P25 填空1 .2.3.。
