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基于开展医学免疫学第二课堂教学的思考与体会
在现代医学教学中，医学免疫学的第二课堂教学是一项非常重要的教学方式。
它的学习主要是通过社会实践，通过实践帮助学生全面、深入、系统地学习免疫学的知识，发展学生的主动性及能力，使学生能够更全面地掌握医学免疫的知识理论和实践技能，从而为免疫学学科的建设做出更多的贡献。
首先，在医学免疫学第二课堂教学中，要打造良好的教学环境，让学生认识免疫学的重要性，注重学生的学习和实践。
教师要利用全新的教学方法，让学生以一种轻松愉快的氛围学习免疫学。
其次，在课堂教学中，可以结合实际，创设情境教学模式，引导学生在校园中进行独立实验，用自己的方式去探索免疫学的知识，发展自己的观察能力。
最后，可以采用多媒体的方式，让学生跟踪最新的免疫学发展动态，让学生拥有更完整的知识体系，深入了解免疫学的未来发展方向。
总的来说，医学免疫学的第二课堂，在让学生掌握有关医学免疫学的知识和技能，同时培养学生适应发展所需的思维能力、独立思考能力和实践能力。
通过学习和实践，不仅能够更快地学习免疫学的相关知识，领会免疫学的规律，而且也能够在免疫学的未来发展中发挥自己的促进作用。
结合诺贝尔奖进行医学免疫学教学的体会以《结合诺贝尔奖进行医学免疫学教学的体会》为标题，写一篇3000字的中文文章在我们日常生活中，免疫学已经被越来越多地认识到和重视，它不仅是多种重大疾病的关键领域，也是为了保护和提高人们的健康而不可或缺的一个核心学科。
近年来，诺贝尔奖赋予科学家们在免疫学领域做出惊人贡献的回报，这使得免疫学在众多学科中成为一个重点研究领域，也为我们来讲述和教授免疫学提供了重要的机会和平台。
在我的教学实践中，我紧密结合了诺贝尔奖的研究成果，以构建一种全新的教学体系。
首先，我利用诺贝尔奖的学者们的论文和研究记录，为学生编写一个史料，以便他们最直接地体会到他们的贡献给予了免疫学的巨大推进动力。
其次，我以调查的形式，介绍一些近年来在诺贝尔奖获得者的旗帜下进行的先进研究，从而更深入地探究和理解免疫学这一领域。
此外，我还用实验的方式，让学生亲身体验到在实验室中也可以探究免疫学的奥秘，从而提高他们对该学科的兴趣和了解。
同时，我还结合有关免疫学抗体的内容，通过一场精彩的科普讲座拓展了学生们的视野，使他们对免疫学有了更深层次的理解。
当他们学习抗体的时候，我们也通过让他们参与一系列的小组实验，使他们更具体地了解它的复杂性，从而更好地把握到抗体的实际作用。
最后，我们通过一些有关实时医疗护理的教学活动，让学生更全面地了解免疫学。
在这些活动中，学生不仅可以实地观摩各类医疗机构现场护理护理病人的情况，而且还可以就护理的实际操作流程以及有关免疫学的理论知识进行深入的研究和讨论，从而更好地将学术知识和实际操作结合在一起。
总而言之，结合诺贝尔奖研究成果进行医学免疫学教学，使得学生能够更加明白和更深入地了解该学科，从而使其在未来的学习和研究中受益匪浅。
虽然免疫学领域有着巨大的挑战，但有了我们作为免疫学教育家的努力，推动着免疫领域变得更加广阔而又深奥，并且将有更多的人受益于它。
让我们一起来推进先进的医学免疫学教学，让诺贝尔奖的研究成果真正让每一个人受益！。
免疫学学习心得体会（2020年8月）.doc
学习免疫学，我感到非常有趣和重要。
因为人的免疫系统可以帮助我们克服内外部病
原体的攻击，同时也可以防止病毒等传染病的传播，使我们受益。
在学习免疫学过程中，我首先体会到了细胞免疫的相关内容，了解了细胞免疫中的两
大细胞系统，即机体自身的细胞免疫和外源性细胞免疫，以及它们在抵御病原体的作用原理，以及细胞因子参与细胞免疫的作用机制等。
其次，我还学习了抗原抗体反应，以及其调控途径的解释、抗原抗体的组分、特异性
与结构性，以及体液免疫和固有免疫对病原体的作用，这些均为抗原抗体反应提供了系统
性的认识。
此外，我还学习免疫耐受和抗原抗体过敏反应，从而了解了免疫耐受现象的发生机制、免疫耐受的特点及抗原抗体过敏反应的发生原因，也体会到了这些知识学习中带来的重要
性和丰富性。
总之，我从学习免疫学中感受到了免疫系统对我们健康的重要性，并从中学到了免疫
的基础理论和实践技术，为我科学研究工作做出了贡献。
大家一起努力，让科学发展更好！。
医学免疫学总结心得体会医学免疫学是医学生涯中必修的一门课程，而我个人认为这门课程的重要性甚至超过了其他任何一门教育课程。
通过学习免疫学，我们可以了解人体如何对抗各种病原体以及多种疾病的机理和治疗方法。
在这篇文章中，我将分享我对医学免疫学的一些经验和想法。
首先，免疫学是一门非常复杂的学科，需要密切关注其原理和概念。
微观免疫学的教学中，我们学习了各种细胞及其各自的作用、各种抗体的生成、以及炎症和免疫反应的过程。
宏观免疫学方面，我们需要对免疫系统的整体结构有深入了解。
在学习中，我发现了一个很好的方法是，与讲师共同探讨免疫学原理和概念，同时结合医疗应用场景，并在实践中加以应用，对于加深对学科知识的理解有很大的帮助。
其次，免疫学在临床医学中是不可或缺的。
临床医学中不仅要了解多种重大疾病的致病机制，还需要运用免疫学的理论来制定相应的治疗方案。
例如，致病微生物引起的许多感染，需要通过免疫反应来清除它们。
防疫接种方面也是免疫学的一个应用。
在实践中，我们经常需要结合临床实际对学科知识进行学习和掌握。
此外，医学免疫学也强调个人防御措施。
每个人的免疫系统都有其独特的特点，因此我们应该了解自己的免疫特点，并根据自身特点和生活习惯来采取适当的健康措施。
例如，保持良好的生活卫生、定期防疫接种等，都可以有效提高我们的免疫力和防御能力。
最后，免疫学是一个与时俱进的学科。
随着科技进步和医疗技术的不断发展，医学免疫学也在不断进步。
新的免疫学技术和治疗方法不断涌现，这意味着我们需要继续学习和掌握新的免疫学知识，并在不断更新和改进的临床环境中不断提高自己的免疫学水平。
总而言之，医学免疫学是一门非常重要的学科，对我们了解疾病的机理和治疗方法，提高自身免疫力以及为临床医学提供指导和帮助都有着重要作用。
学习免疫学需要我们密切关注和理解其原理和概念，将其与临床实践相结合，维持个人的健康卫生，不断学习更新和改进的内容。
我们必须重视免疫学，将其作为医学学生涯中不可忽视的必修课程。
篇一:医学免疫学心得第三届医学免疫学自主研讨ppt汇报心得体会——***级临床一班 *** ***号众所周知,医学免疫学这门学科对我们西医临床的学生来说就是非常重要的,即使它在中医院校就是一门考查课。
但就是,我们认识到了它在我们今后的医学学习、卫生事业的发展中起到承前启后的作用,为此,我们每个人都把医学免疫学当作考试课认真的学习。
大家上课认真听讲,做笔记。
随着时代的进步,社会对人才需求的要求不断提高,对复合型人才的需求不断增大,教育模式也在不断改进,学习方式不断丰富。
上课期间,周老师通过多媒体、板书教学模式,结合提问、互动等多种鼓励方式,激励大家学习,效果显著。
最值得一提的就是本届医学免疫学自主研讨ppt汇报活动。
我个人对艾滋病比较感兴趣,因为我们利辛县某些地区艾滋病比较严重,虽然学的就是医学,但就是对艾滋病并没有真正了解,所以就想借此机会深入地认识、学习艾滋病。
我们那一组没有进入决赛,结合其她同学的ppt汇报及老师的点评,我总结出了以下几点:1.ppt要做的好瞧,简洁,有新颖感2.汇报内容要充实,全面,连贯得体3、讲解时声音要洪亮,衣冠得体,举止落落大方,注意与老师、观众肢体语言的交流4、做事要细心,自信,懂得交流、沟通,合作共赢通过本次ppt汇报活动,让我得到了许多,不仅就是知识上的,更就是精神上的。
希望以后医学免疫学的教学方式更加丰富多彩,成果更加着著。
同时其她学科也可以借鉴本次活动的经验,拓展教学方法,不断改进教学模式,激发同学们的学习热情,为祖国医药卫生事业培养更多的优秀人才。
篇二:医学免疫学教学心得医学免疫学教学经验心得佚名医学免疫学就是一门涉及基础医学、临床医学与生物学等多种学科的重要基础学科,它具有横跨性、网络性、实践性、进展更新快等特点,同时它又以其繁杂的内容、抽象的理论概念与繁多的英文缩写符号常使学生望而生畏。
若采用传统的填鸭式灌输式教学方法讲授这门课,等于就是把初学者遥遥拒之于“医学免疫学”大门之外,想拉也拉不进来。
免疫学学习心得体会篇一：篇一：医学免疫学心得第三届医学免疫学自主研讨ppt汇报心得体会——***级临床一班 *** ***号众所周知，医学免疫学这门学科对我们西医临床的学生来说是非常重要的，即使它在中医院校是一门考查课。
但是，我们认识到了它在我们今后的医学学习、卫生事业的发展中起到承前启后的作用，为此，我们每个人都把医学免疫学当作考试课认真的学习。
大家上课认真听讲，做笔记。
随着时代的进步，社会对人才需求的要求不断提高，对复合型人才的需求不断增大，教育模式也在不断改进，学习方式不断丰富。
上课期间，周老师通过多媒体、板书教学模式，结合提问、互动等多种鼓励方式，激励大家学习，效果显著。
最值得一提的是本届医学免疫学自主研讨ppt汇报活动。
我个人对艾滋病比较感兴趣，因为我们利辛县某些地区艾滋病比较严重，虽然学的是医学，但是对艾滋病并没有真正了解，所以就想借此机会深入地认识、学习艾滋病。
我们那一组没有进入决赛，结合其他同学的ppt汇报及老师的点评，我总结出了以下几点:要做的好看，简洁，有新颖感2.汇报内容要充实，全面，连贯得体3.讲解时声音要洪亮，衣冠得体，举止落落大方，注意与老师、观众肢体语言的交流4.做事要细心，自信，懂得交流、沟通，合作共赢通过本次ppt汇报活动，让我得到了许多，不仅是知识上的，更是精神上的。
希望以后医学免疫学的教学方式更加丰富多彩，成果更加着著。
同时其他学科也可以借鉴本次活动的经验，拓展教学方法，不断改进教学模式，激发同学们的学习热情，为祖国医药卫生事业培养更多的优秀人才。
篇二：医学免疫学教学心得医学免疫学教学经验心得医学免疫学是一门涉及基础医学、临床医学和生物学等多种学科的重要基础学科，它具有横跨性、络性、实践性、进展更新快等特点，同时它又以其繁杂的内容、抽象的理论概念和繁多的英文缩写符号常使学生望而生畏。
若采用传统的填鸭式灌输式教学方法讲授这门课，等于是把初学者遥遥拒之于“医学免疫学”大门之外，想拉也拉不进来。
免疫学课心得体会初中（实用20篇）写心得体会是一种思考的过程，通过回顾过去的经历，我们可以更好地规划未来的发展方向。
通过阅读以下范文，我们可以感受到作者对学习和工作的热爱和专注，也能从中获取一些实用的方法和经验。
免疫学的心得体会免疫学是研究免疫防御和免疫应答的科学。
它涉及繁复的免疫反应机制和有趣的生物学现象，在医学、生物学和微生物学等领域具有重要的应用价值。
作为生物医学专业的学生，我在学习免疫学的过程中，深深地感受到了其重要性和挑战性。
在此，我将结合自己的经验，分享自己的心得体会。
第二段：认识免疫学，把握基础知识。
首先，免疫学是一个基础性科学，它需要我们掌握大量的基础知识。
在课堂中，我们需要学习的内容包括机体免疫系统的结构与功能、免疫反应类型、免疫记忆等方面的知识。
在实验室的实践中，我们需要了解基本的实验设计原则、常用的实验方法与技巧、数据处理与解读等方面的知识。
只有充分把握这些基础知识，我们才能深入理解免疫学的本质，并且在实践中获得更多的经验与技能。
第三段：认真学习，钻研研究。
其次，学习免疫学需要我们保持认真、钻研的态度。
因为免疫学是一个涉及广泛的专业领域，需要我们不断地深入学习，开阔视野，积累知识。
我们可以观看相应的纪录片、阅读专业书籍、参加学术讲座等方式来获得更多新的研究发现。
此外，在进行实验研究的过程中，我们需要具备严谨的科研态度，仔细地设计实验方案、认真实验实施、及时记录实验数据、准确解读实验结果。
只有始终保持认真的态度，才能在免疫领域不断突破。
第四段：与同行交流，协作研究。
第三，与同行交流、协作研究也是成功学习免疫学的重要优势。
因为免疫领域的研究非常复杂，需要不同学科领域的专家来合作。
我们可以和同行一起交流讨论科研成果、分享资源设备、互相学习探讨，因此提升自身水平。
在协作研究中，我们需要注重团队协作精神，尊重他人观点，坚持合理的原则，共同致力于探索科研的殿堂。
第五段：结论，总结体会。
医学免疫学课程的收获和体会医学免疫学课程的收获和体会作为医学专业的学生，医学免疫学课程是我在研究生阶段必修的一门课程。
通过学习这门课程，我深刻地认识到免疫学对于医学的重要性，并且收获了很多关于免疫学的知识和技能。
首先，免疫学课程使我对免疫系统的结构和功能有了全面的了解。
在课堂上，我们学习了各种类型的免疫细胞、免疫器官以及免疫反应的过程。
通过详细地学习免疫细胞的种类、形态和功能，我对免疫系统的结构和功能有了更加深入的了解。
同时，我们还学习了免疫器官的重要性，包括骨髓、胸腺和淋巴结等。
了解这些免疫器官的功能与免疫反应的发生密切相关，进一步加深了我对免疫系统的理解。
其次，免疫学课程使我了解了抗原和抗体的特性。
在课程中，我们学习了抗原和抗体的结构、特性以及相互作用的机制。
学习抗原与免疫细胞的相互作用，如T细胞与抗原的结合等，使我更清楚地了解了免疫反应的发生机制。
同时，通过学习抗体的结构和功能，我能够理解免疫系统如何通过产生抗体来抵御各种病原体的入侵。
此外，免疫学课程还使我了解了免疫系统的调节机制。
在课堂上，我们学习了免疫系统的自身调节机制，包括免疫耐受和免疫调节细胞。
通过学习免疫系统的调节机制，我能够更好地理解免疫系统在维持身体免疫平衡中的重要性。
此外，我们还学习了免疫系统的失调与各种免疫相关疾病的发生关系，如自身免疫病和过敏症等。
这使我对免疫相关疾病有了更深入的认识，并且能够更好地进行免疫系统相关疾病的诊断和治疗。
另外，在免疫学课程中，老师还通过课堂讲解、案例讨论和实验操作等方式，提高了我们的免疫学实践能力。
通过实验操作，我掌握了免疫学实验的基本操作技能，例如抗原抗体反应的检测方法和细胞免疫实验的操作流程。
这些实践操作使我能够更好地理解和应用免疫学的理论知识，提高了我在免疫学实验中的实践能力。
总的来说，医学免疫学课程让我对免疫学有了更深入的了解。
通过这门课程，我不仅收获了免疫学的基本理论知识，更重要的是培养了我对免疫系统及其调节机制的深入理解和运用能力。
医学免疫学观后感
刚学完医学免疫学，那感觉就像是打开了一扇通往微观战争世界的大门，这个世界可太神奇又复杂啦。
以前觉得身体就是个整体，生病就是有病菌来捣乱，然后吃点药把病菌干掉就好。
学了免疫学才知道，咱身体里本身就有一支超级厉害的防御部队呢。
免疫系统就像一个有着各种兵种的大军团，什么细胞、分子都有自己的任务。
那些免疫细胞啊，就像一个个小小的超级战士。
T细胞像是特种部队，专门负责识别那些伪装起来的敌人，就像在一堆好人里把混进来的坏蛋精准揪出来，而且手段还挺多样的。
B细胞呢，就像一个武器制造工厂，能生产出各种各样的抗体，这些抗体就像是特制的子弹，专门瞄准那些入侵的病菌，然后把它们消灭得干干净净。
还有那些免疫分子，就像是战场上的各种信号弹和陷阱。
比如说补体系统，就像是布置在身体里的陷阱阵，病菌一踩进去，就被各种机关折腾得够呛。
不过这免疫系统有时候也会犯迷糊。
就像有时候它会把自己身体里的正常细胞当成敌人，然后自己人打自己人，这就是那些自身免疫病的来源。
就好比军队里的情报出了错，把自己的友军当成了敌军，这可就乱套了。
学了医学免疫学，我感觉对身体又多了一份敬畏。
原来身体里一直都在进行着这么一场无声又激烈的战争，而且大多数时候，我们都没感觉到。
这也让我想到，要是我们能更好地利用免疫系统的力量，说不定能开发出更多超厉害的治疗方法。
比如说，让免疫系统的战士们变得更强壮，或者教会它们更好地识别真正的敌人。
医学免疫学就像一本超级精彩的科幻小说，只不过这小说里的故事就在我们每个人的身体里真实地上演着。
免疫学学习心得体会（范文2篇）本站小编为你整理了多篇相关的《免疫学学习心得体会(范文2篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《免疫学学习心得体会(范文2篇)》。
第一篇：微生物学习体会1、总论要学好，这里的概念在考试中会经常以名词解释的形式出现的;2、善于横向联系，把各个章节的知识联系起来，加以对比，掌握他们中间有哪些共性，突出的个性是什么，这样感觉记忆起来相对容易一些;3、重视实验课上的时间。
我们的实验课上，会看一些教学录像，临下课的时候老师也会把一些相关的内容、重点的内容重申一下，这很可能就是重点所在!还有，实验课上会看许多片子，要用心一点，最好把看到的都用红蓝铅笔画个图，对于最后实验考试的时候复习也是很有帮助的哦!另外，你也可以边看片子，边看书，最好自己学会描述，这样印象会很深刻，到了期末也会给复习减少一些难度!4、可以买本参考书，最好是总结得比较好的。
免疫学也是非常重要的，请看：——随着与分子生物学、细胞生物学、遗传学、神经科学等前沿学科互相交融、渗透，免疫学已经成为医学和生命科学中独具活力的生长点，其发展水平更是成为衡量一个国家综合科技实力的重要指标。
对此，可以从三个方面进行解析。
1、免疫学是生命科学发展的前沿领域。
这可以用两个指标清楚地显示出其地位。
一是近30年来已有14位免疫学家或免疫学相关学科科学家获得诺贝尔医学奖，项目涉及抗体的结构和基因重排、主要组织相融性复合体、单克隆抗体、免疫调节网络、T细胞识别、移植免疫、放免技术等。
二是在生命科学顶级学术杂志中，免疫学论文比例日渐增多，并于近年新创了一批影响因子达到17～27的专业性杂志。
其中，Annu Rev Immunology 达到54.5(2002年)，居全球5877种入选SCI的科技杂志之首。
2、免疫学还是现代医学的支撑学科。
免疫学是基础医学的重要组成部分，而现在免疫学又已经涉及几乎所有临床医学的分支。
其中关系尤为密切的包括感染、过敏、自身免疫、肿瘤、移植、免疫缺陷等。
医学免疫学教学经验心得佚名医学免疫学是一门涉及基础医学、临床医学和生物学等多种学科的重要基础学科，它具有横跨性、网络性、实践性、进展更新快等特点，同时它又以其繁杂的内容、抽象的理论概念和繁多的英文缩写符号常使学生望而生畏。
若采用传统的填鸭式灌输式教学方法讲授这门课，等于是把初学者遥遥拒之于“医学免疫学”大门之外，想拉也拉不进来。
随着社会的极大发展，全社会对于教育有了全新的认识并提出了更高的要求。
现代教学理念发生了根本的变化，改变了以往的以教材为中心，以教师为主体的传统教学理念，而转变为“以学生为本，以学生为学习主体”，“以培养学生综合素质为目的”的全新教学理念。
话容易讲，但做起来难。
我常常思考着如何在医学免疫学这门课程的大班课教学中，实实在在地执行“以学生为本、以学生为主体”的教学理念呢？我在教学实践中一直坚持“换位思考”，即将自己视作一名初学者，希望老师怎样教授，自己愿意怎样学，通过“换位思考”，我在免疫学教学中总结出了以下几点心得。
一、授之以鱼，不如授之以渔在科学技术飞速发展、知识成倍增长的信息时代，简单地依靠老师讲是绝不可能把一门学科的全部知识教给学生的。
因此，让学生学会学习已经成为现代素质教育的基本要求之一。
教员在课堂上传授知识的同时要注重对学生的学法指导，即教给他们学习的方法，培养其学习能力，使其学会学习。
学法指导是课堂教学的重要环节，是使课堂教学进入素质教育领域的重要方面。
我非常重视学生的自学能力，如何通过课堂教学培养其自学能力呢？我有几点做法：第一，在绪论教学中，让学生较好地了解医学免疫学的知识结构特点以及科学的学习方法。
首先从学生角度出发强调这门课程的重要性，比如我经常说：目前临床上所能见到的疾病几乎都与免疫有一定关系。
让学生认识到如果以后要当好一名医生，要会看病和治病，必须具备扎实的医学免疫学基础知识，要让学生不要为考试而学，而要为构建自己完善的知识理论体系而学。
然后，利用简单的结构图给学生介绍医学免疫学的知识梗概，各章节之间的内在联系。
让学生了解医学免疫学与解剖学、组织胚胎学等研究形态学的课程有很大的区别，不仅是机制多、抽象概念多，而且知识更新速度很快，因此学习起来有一定难度。
最后，告诉学生正确的学习方法和技巧。
要求学生学会归纳总结，前后比较，纵横联系，理解记忆，切忌浮于表面的死记硬背；要求学生学会与其他学科间紧密联系，学会用动态的、发展的、创造性的眼光来对待每个知识点；要求学生多写英文单词，多用英文单词，做到“多想、多看、多读、多用”。
第二，让学生养成良好的预习习惯。
我要求学生做好预习笔记，让学生通过自己预习，记录下自己认为学懂的知识点，并找出新知识点与旧知识点间的内在联系，最后提出自己的疑问。
只有学生真正做好预习了，才能在课堂上占据主动位置，有的放矢地获取自己想要的知识或答案。
第三，让学生在每次课后及时归纳总结重点和难点，并给学生适当布置一些拓展性强的思考题，指导学生通过自学、前后联系、查阅参考资料等，找到答案。
在教学过程中，教师不仅要向学生传授知识，重要的是引导学生掌握学科结构、启发学生了解掌握知识的过程、弄清获取知识的方法，从而使学生掌握科学的学习方法，具有对知识的学习能力、选择能力和创造能力，真正达到“授之以鱼，不如授之以渔”的教学目的。
二、注重启发式课堂教学疑问、矛盾、问题是思维的“启发剂”，它能有力地调动学生思维的积极性和主动性。
因此以问题为中心展开启发式教学，是切实体现学生的学习主体地位的一种教学策略。
挖掘教学素材中的启发性因素，提出一些有利于学生发展的关键问题，形成一条由问题构成的教学主线是教师在备课中应好好把握的。
在教学中，我要讲授一个新的概念或机制时，往往是先举实例，根据实例提出问题，由此逐步启发、引导学生自己归纳总结出概念。
比如，我在讲授超敏反应的内容时，我会先将临床上常见的一种过敏性疾病的临床表现介绍给学生，然后提出问题，为什么会有这些表现，其发病机制是什么呢？引导学生思考。
又如，免疫学发展史上的许多重大发现都源于偶然因素，但幸运之神只会垂青于有心之人，也就是善于观察、善于发现现象和问题的人。
因此在讲课过程中我会适当穿插一些故事：如抗体的发现是由于观察到再次感染白喉杆菌动物的血清中存在“杀菌素”。
通过讲述一些诺贝尔奖获得者取得的成就及其研究过程，能让学生了解科学家们敏锐的感觉、巧妙的构思、创造性的方法以及严密的逻辑，使学生在学到知识的同时受到启迪，对激发学生的主动学习热情和创造力都起到了很好的效果。
三、奠定和谐的师生情感基础，营造愉快的课堂氛围由于医学免疫学这门课程本身机制多、概念多、抽象深奥，如果教师作为课堂教学的主导者以高高在上的姿态，满嘴陌生的术语站在讲台上“说书”的话，只能是让学生们感觉在听“天书”，也在第一时间丧失了学习这门课程的兴趣。
因此教师更应该作为一个益友参与到教学活动中来，用具有亲和力的表情，通俗易懂、抑扬顿挫的语言，优雅大方的姿态，无形中感染学生的情绪。
同时，教学过程中尽量做到尊重学生、爱护学生，多引导、多鼓励，热情以待，以情感人，以理服人，使学生对教师产生亲切感，拉拢学生与教师间的距离，更重要的是在教师与学生间架起了相互信任、互相配合、相互理解的情感桥梁。
教学方法和手段的应用上也必须为营造愉快和谐的课堂氛围服务。
对于看不见摸不着的概念和机制，尽量采用形象的动画，幽默风趣的比喻和姿体语言，穿插一些妙趣横生的小故事等，起到活跃课堂气氛的作用。
生动的比喻带给学生对免疫学抽象概念的形象理解，同时结合多媒体的教学方法，理论知识与图像动画结合，将关键的、难以理解的知识深入浅出地介绍给同学，使得免疫课程生动有趣，使学生易于接受有关理论知识，取得事半功倍的效果。
比如在上绪论课讲免疫系统时时，可将机体比作一个国家，而免疫系统就是这个国家的军队，其任务是抵御病毒、细菌、寄生虫对机体的侵袭。
这个部队有着有完善的兵种，有着常规和现代化武器，军事设施（这代表各种免疫器官、免疫细胞和免疫分子）等等。
尽管如此，还是可能出现一些问题：战争会对平民造成伤害，这就导致了超敏反应的发生；遇到无能的军队造成了免疫缺陷病；叛军作乱会导致自身免疫病的发生。
通过这一系列形象的类比，枯燥的免疫学概念变得生动易懂，学生自然而然进入角色，积极思考，也就记忆深刻，学习兴趣也就提高了四、开展第二课堂教学，注重学生创新意识以及科研思维的培养学生时代精力旺盛，应该及早接受创造性教育，而让学生早日接触科研工作，是创造性教育的重要途径。
对于本科五年制的学生，我要求他们自愿组合成第二课堂学习小组，经共同讨论后提出共同感兴趣的问题，并确定拟撰写的主题和方向，然后通过小组成员的共同查阅文献以及分析讨论文献，最后共同完成免疫学前沿进展综述的撰写，综述成绩最后将计入这门课的结业成绩。
为此，我们也专门开展了一个关于如何利用网络资源查找专业文献的第二课堂专题讲座。
爱因斯坦说，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。
对于免疫学目前还没有定论的现象或机制，我们鼓励学生充分发挥想象力，仁者见仁，智者见智，提出各自的见解和观点，再鼓励学生动脑动手，通过查阅相关的中英文文献验证（解决）他们所提出的设想(问题)。
通过这样的训练，从学生提出问题到通过查文献、读文献、最后总结归纳获得对该问题的全面认识过程，可培养他们搜集资料的能力、外语阅读和翻译能力、逻辑思维能力、综合归纳能力以及文字表达能力。
本学期，学员参加第二课堂活动非常积极踊跃，通过第二课堂活动撰写并综述40 篇。
五、关于PBL教学的一点思考PBL 教学，即“基于问题的学习”是西方医学教学采用的主要方法，是一种正真意义上的以学生为学习主体的教学策略，与一般意义上的启发式教学有着较大的区别。
PBL对于培养学生的自学能力和终生学习能力有重要作用，非常适合小班课的教学。
国内许多院校也在探索使用这种方法，但大都只能算作围绕问题的启发式教学，教师讲得时间多，学生自学时间少，根本算不上PBL教学。
我认为在医学免疫学教学过程中除了理论课和实验课以外，非常有必要专门安排一些小班的学生案例讨论课或者科研文献指导阅读课。
案例讨论课中所需的案例是由教员在深入分析了学生所学的前导课程以及现有专业知识背景的基础上经过反复推敲，精心编写的，这些案例最好围绕肿瘤免疫、感染免疫、自身免疫、超敏反应、移植免疫、免疫缺陷等内容展开，可以很好地将免疫学知识理论体系与临床疾病紧密联系起来，学生的参与积极性会很高。
学生围绕案例，在教员的引导下提出问题，然后进行分组讨论。
学生根据所学知识，归纳病例的临床特点，并重点讨论分析发病机制，最后各组选择一名代表进行总结式发言。
教员在其中起辅助、顺势引导的作用，必要时进行一些说明和背景知识的补充。
在学生充分发表观点之后，教员对结果进行分析和总结，纠正错误和不足，对难点深入讲解。
而科研文献指导阅读课，则由教员首先简要介绍某个热点问题的研究背景及已有的假设，引导学生思考并鼓励其自行设计出可能的验证性试验方案，然后将事先准备好的一篇证明该假说的经典论文分发给学生，让学生自己阅读文献，整理出文献的基本框架和内在逻辑，并提出文中实验设计巧妙在何处？还存在什么问题？与自己最初的设想是否有差异？最后，老师归纳总结。
这种小班课的训练，可以较好地促进学生理解、认知、探索、发现以及想象和表现的欲望，并且培养学生的科研意识、科研思维及创新的能力。
这个过程也将是一个教学相长的过程，教师也可从中开阔教学思路，提高教学水平，促进教师学习最新理论进展，并且学习周边相关专业知识等等。
六、结语虽然医学免疫学是一门抽象、逻辑性强的学科，但我相信只要我们在教学中将“以学生发展为本”、“学生为主体，教师为主导”等教育理念贯彻始终，灵活运用多种教学方法、教学手段和教学形式，在教学过程的各个环节，有计划、有目的地培养和激发学生的学习兴趣，唤起学生强烈的求知欲望，就可营造良好的课堂气氛，使学生不再觉得免疫学像“天书”一样枯燥难懂。
现代免疫学处在一个迅速发展的时期，新理论层出不穷，许多疾病从免疫学的角度思考从而获得了新的、更合理的解释，新型的疾病预防与治疗手段从免疫方面获得了突破等等。
对于教授这门课程的教师来说是机遇更是挑战，不但要让同学们学到免疫学基本理论，也要让同学们对这门学科的新进展有所了解，为其进一步深入学习、研究打下一个坚实的基础。
对于学生来说，有利于激发其学习热情，对于教师来说，可以促使其丰富自身理论知识，用心于教学改革，为教师提高能力、提升境界搭建了新的平台。
