妈妈格桑拉教学反思

《妈妈格桑拉》教学反思1、《妈妈格桑拉》教学反思一节好的音乐课应该给学生这样几个印象：一、音乐课很轻松，很快乐。

二、音乐课很美。

三、音乐课真有趣。

四、每个人都有新的收获。

其实这也正是课程基本理念“以审美为核心”、“以兴趣为动力”、“面向全体学生”的体现。

歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。

歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。

歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子深情。

歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。

我是这样确定教学目标的1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。

2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。

教学重点是用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的`爱。

教学难点是用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分。

通过欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，创设意境，调动学生情绪。

让同学们一走进教室，就沉醉在对妈妈的爱和依恋之中。

音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲。

通过听琴哼唱、分声部练唱、二声部轮唱逐步解决歌曲学习的难点，使歌曲学习在不知不觉中逐步深入，水到渠成。

从教学的效果来看，这些方法的采用是非常有效的。

首先，教师通过引导学生回忆儿歌，并唱一唱这些歌，创设一种氛围，自然地导入新歌。

在新歌教学中，教师注意遵循学生认知特点，从节拍感受到旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。

歌曲的轮唱练习是这节课的重难点，五年级每个星期仅有一节课，如何让学生在短短的10分钟内较好地唱好歌曲的第二部分轮唱，我想还是应该遵循合唱教学，扎扎实实地把每一环节处理好。

后分声部进行练习，在练习的过程中我发现学生分声部唱得很好，但是合唱时节奏还不是很准确，于是我让学生反复练习，同时引导学生相互聆听，培养学生的合作意识，使学生懂得合唱是需要大家共同努力才能和谐、统一、美好。

【音乐教案】妈妈格桑拉【教学目标】1.了解并学唱《妈妈格桑拉》这首藏族民歌。

2.培养学生的音乐欣赏能力，使其对音乐有更深刻的理解。

3.提高学生的音乐表达能力，通过唱歌来表达情感。

【教学准备】1.《妈妈格桑拉》音乐录音带。

2.黑板、粉笔。

【教学过程】Step 1 引入（10分钟）1.教师播放《妈妈格桑拉》音乐录音带，让学生先闭眼听歌，感受音乐的美妙。

2.请几位学生分享自己对歌曲听后的感受，进行简短的交流。

3.教师对歌曲进行总结，引导学生理解歌曲的主题。

Step 2 学习歌曲（20分钟）1.教师通过齐唱的方式，教授歌曲的歌词和基本旋律。

并进行适当分段的教学，以便学生更好地学习。

2.教师带领学生一遍一遍地进行跟唱，直到学生基本掌握歌曲的整体旋律。

3.教师分组指导学生对歌词进行学习，注重发音、语调的准确。

Step 3 学习伴奏（20分钟）1.教师放老师模范演奏的音乐录音带，分段进行学习。

2.教师以简单的方式进行节奏运动训练，帮助学生更好地掌握节奏感。

3.教师和学生一起尝试弹奏简单的伴奏，使学生对乐器的表演产生兴趣。

Step 4 表演与展示（15分钟）1.学生在教师的指导下，分角色进行分组排练，有条件的学生可以使用简易道具进行表演。

2.学生进行小组展示，教师进行评价及指导。

Step 5 总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾、总结学习的内容，检查和矫正错误。

2.学生分享对学习过程的感受，教师进行鼓励和肯定。

【教学延伸】1.教师可以组织学生学习《妈妈格桑拉》的舞蹈动作，并配合音乐进行表演。

2.教师可以进一步介绍藏族文化和民族乐器，让学生更加全面地了解藏族音乐。

【教学反思】《妈妈格桑拉》是一首融合了藏族音乐元素的经典民歌，通过教学可以让学生感受到不同文化的美妙，培养他们的音乐欣赏能力。

通过分组排练和表演，可以培养学生的合作意识和表演能力。

此外，教师还可以引导学生进行创作和表达，以进一步提高学生的音乐素养。

此外，关于教学难点的突破，我在课堂上特别强调了气息控制、藏语发音等难点。通过示范、练习等方式，学生们在这些方面取得了较好的学习效果。然而，在情感表达方面，部分学生仍然存在一定的困难。为了帮助学生更好地传达歌曲情感，我计划在下一节课中加入更多关于情感表达的训练，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的情感体验和表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的旋律、节奏、气息控制和藏语发音这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与藏族民歌相关的实际问题，如：如何通过演唱技巧表达歌曲情感？
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱活动。这个活动将演示如何在合唱中保持音准、节奏和气息的协调。
五、教学反思
在今天的课程中，我们共同学习了《妈妈格桑啦》这首藏族民歌。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得反思和总结。
首先，关于教学内容的安排，我尽力将歌曲的旋律、节奏、歌词等方面与学生的生活经验相结合，引导他们感受藏族民歌的魅力。在实际教学过程中，我发现学生们对藏族文化表现出浓厚的兴趣，但对歌曲中的一些音乐元素掌握起来有一定难度。因此，在今后的教学中，我应适当调整教学策略，针对学生的实际水平，降低难度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
4.发展团队协作能力：通过合唱、舞蹈等形式，培养学生与他人合作、共同完成音乐作品的能力，发展团队协作精神。
5.培养创新意识：鼓励学生在尊重原作的基础上，发挥想象力和创造力，对歌曲进行适当的改编和演绎，培养创新意歌曲《妈妈格桑啦》的旋律、节奏、音准，学会用正确的气息支持和情感表达来演唱歌曲。
-在学习藏语发音时，教师可以先将歌词中的藏语单词标注汉语拼音，帮助学生逐步掌握正确的发音，然后逐渐过渡到直接使用藏语演唱。

六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案-1一、适用年级本教案适用于六年级学生。

二、教学目标1.学生能够听懂《妈妈格桑拉》并能够唱出主旋律。

2.学生能够了解藏族音乐文化，认识藏族乐器。

3.学生能够用简单的语言描述音乐中表现出的情感和场景。

三、教学内容及步骤第一步：引入本节课的主题是《妈妈格桑拉》，让学生了解这首歌的背景和曲调。

通过介绍这首歌曲的故事、歌曲的情感表现和人物形象让学生对歌曲有初步的了解。

第二步：欣赏与分析播放《妈妈格桑拉》的音乐，让学生认真听歌，并分析曲调、节奏等。

第三步：学唱歌曲指导学生学唱《妈妈格桑拉》的主旋律，通过多次练习让学生掌握这首歌的旋律。

第四步：深入歌曲让学生听一遍《妈妈格桑拉》的完整版，让学生感受音乐中传达的情感和场景。

指导学生用简单的语言描述他们心中所感受到的场景和情感。

第五步：了解藏族音乐文化介绍藏族音乐文化悠久的历史和最具代表性的藏族乐器，如青海湖石板、西藏锣鼓等，让学生对藏族音乐文化有初步的了解和认识。

四、教学重点和难点教学重点学生能够听懂《妈妈格桑拉》并能够唱出主旋律；学生了解藏族音乐文化，认识藏族乐器。

教学难点让学生感受音乐中传达的情感和场景；通过简单的语言描述学生所感受到的情感和场景。

五、教学反思本课程通过引入、欣赏与分析、学唱歌曲、深入歌曲、了解藏族音乐文化等几个步骤，让学生了解藏族音乐文化，认识藏族乐器，让学生感受音乐中传递的情感和场景。

难点是通过简单的语言描述场景和情感，教师需要多配合学生进行训练。

通过本课程，学生对藏族音乐文化有了初步的认识和了解，培养了学生对音乐的兴趣和爱好，达到了预期的教学目标。

三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是掌握生字词“格桑、妈妈、草地、帐房、遥远、勤劳”等，要求学生能准确认读、书写，并理解其在课文中的含义。
-课文内容的理解与感悟：《妈妈格桑拉》通过描绘藏族妈妈与孩子的亲情，传达了勤劳、善良的美德。教师应引导学生深入理解课文内容，感悟其中的情感和道理。
其次，在课文内容的理解方面，学生们对于课文情感的把握总体上做得不错，但有些学生对课文深层含义的领悟还不够深入。我觉得在今后的教学中，可以尝试运用角色扮演、情景再现等方法，让学生更加直观地感受课文中的情感，从而加深理解。
此外，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得非常积极，提出了很多有创意的想法。这说明学生们在课堂上能够主动思考，敢于表达。但在小组讨论过程中，我也注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者对相关知识掌握不足。针对这个问题，我打算在以后的课堂中，多设计一些贴近学生生活的讨论主题，激发他们的兴趣，并关注每个学生的知识掌握情况，及时给予个别辅导。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《妈妈格桑拉》这篇课文的基本内容，感受到了母爱的伟大和勤劳、善良的美德。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些感悟运用到日常生活中，学会关爱家人，传承勤劳的美德。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与母爱相关的实际问题，如如何回报妈妈的关爱等。
2.朗读指导：为了加深理解，我们将进行课文朗读练习。我会指导学生注意停顿、重音、语调等，使朗读更具感染力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读练习。

-理解藏族音乐风格特点：通过歌曲学习，让学生了解藏族音乐的风格特征，如旋律的升降、装饰音的运用等。
-培养音乐欣赏能力：指导学生从音乐要素（如旋律、节奏、和声等）角度去欣赏歌曲，提高音乐审美能力。
举例：《妈妈格桑拉》中的一些旋律跳跃较大，学生需要重点练习，以确保演唱时旋律的准确性。
2.教学难点
-藏族音乐风格的把握：对于小学生来说，理解和掌握不同民族的音乐风格具有一定的难度，需要教师进行详细讲解和示范。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏的掌握，以及情感的表达。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助学生理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《妈妈格桑拉》相关的音乐或舞蹈问题。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行歌曲学唱和舞蹈动作的实践。通过亲身体验，感受歌曲的情感和舞蹈的韵律。
5.通过歌曲学唱，教育学生尊敬父母、热爱家乡的情感。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐审美能力，通过学唱《妈妈格桑拉》，感受藏族音乐的风格特点和旋律美感；
2.增强学生对多元文化的理解和尊重，了解藏族音乐文化背景，拓宽音乐视野；
3.提高学生的音乐表现力和创造力，通过学习藏族舞蹈动作，激发学生音乐与舞蹈结合的创新意识；
五、教学反思
在本次《妈妈格桑拉》的教学过程中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生在学习藏族音乐时，对旋律和节奏的掌握程度有所不同。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对不同学生的特点进行分层教学，以便让每个学生都能更好地掌握音乐知识。
在歌曲情感表达方面，我发现部分学生在演唱时情感投入不足。为了改善这一现象，我尝试通过讲述歌曲背景、引导学生体验母爱等方式，帮助学生更好地理解歌曲内涵。实践证明，这种方法在一定程度上提高了学生的情感表达能力。

《妈妈格桑拉》教案教学设计：1.组织教学：上课！2.导入：师：在我们学习今天的新课之前，咱们先来做一个小游戏《听音乐猜歌名》，咱们同学如果想到了，就举手回答好不好？游戏开始.....师：同学们，在我们的音乐世界里，有许多的歌曲是唱给妈妈的，那你们能说说有哪些么？或者唱上一两句？举手回答！生：.......师：同学们真棒，知道这么多写给妈妈的音乐作品，大家肯定都很爱自己的妈妈，那今天让我们一起听听藏族的小朋友是如何来表达对妈妈的爱呢？（PPT翻页——《妈妈格桑拉》板书1=F 4/4）3、聆听：师：好，同学们，咱们现在不要打开课本，只需要用心聆听就可以了，先来听一听这首歌曲的速度以及情绪是怎么样的？听......(听后PPT翻页）生：......师：同学们听得很认真，下面老师希望你们再次感受歌曲，体会歌曲分为几段？还有“妈妈格桑拉”这就话你认为是什么意思？听......(ppt翻页）生:.......师：歌曲很明显分为两段：A/B.A乐段：旋律在中低音区，像是一种倾诉，而 B乐段：旋律高扬，更像是一种呼唤。

师：那你们能不能体会到“妈妈格桑拉”是什么意思呢？（学生举手回答）（ppt翻页）4、学唱：师：好了，同学们，接下来我们带着对妈妈的祝福学唱一下这首歌曲。

（ppt翻页讲述）师：a乐段：我们用lu来模唱，我弹一句，你们模唱一句，注意要听琴轻声，如果准备好了就用你们的坐姿告诉我！（逐句模唱，完整模唱，添加歌词）。

b乐段（同上），完整唱。

师：同学你们认为歌曲的两个乐段应该用什么样的力度来演唱比较合适呢？生.....师：非常好，之前我们在聆听的时候就说过了，a乐段是倾诉，b乐段是呼唤。

那接下来让我们一起再完整演唱一边。

师：接下来，咱们男生a乐段不要演唱，到b乐段的时候加进来，女生要一直演唱。

（唱）5、师：我们都被妈妈的爱深深感动着，如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（ppt翻页）接下来，我们想象着妈妈就在我们眼前，让我们用最真挚的感情，最自然的声音，跟着伴奏将这首歌送给自己的妈妈！(完整演唱）6、师：真棒！为我们自己的深情演绎鼓掌！今天我们学习的这首歌是藏族民歌，接下来，老师为你们播放几段音频，请你们告诉老师，这几段音频分别和哪个少数民族有关？（教师可以展示少数民族舞蹈代表动作给学生提示）(ppt翻页）生：.......7、师：同学们，其实我国还有很多很多其他的民族音乐，老师希望你们课下多去了解收集一些优秀的民族音乐，感受它们的音乐风格特点，多体会音乐带给我们的快乐。

《妈妈格桑拉》音乐教学反思
《《妈妈格桑拉》音乐教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。

歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。

歌曲分为两部分，前部分具有叙述性，节奏宽松，旋律抒情，叙述着浓浓的母子深情。

歌曲的第二部分用呼唤性的音调，唱出孩子对妈妈发自内心的爱与依恋。

在六年级学唱这首歌时，我先用听唱法，让学生多听，不断的启发学生从聆听中感受对妈妈的爱与祝福。

歌曲分两部分学习，第一部分的学唱中，不断提醒学生用深情的情绪，很多学生表现的很好，因为只有他们真的用深情的声音演唱，才会用心去唱，也才会唱出歌曲内在的含义。

第二部分时二声部合唱，由于之前听过几遍，加上已经带动学生用深情的声音演唱，再要会唱第二部分并不难，因此，这部分的第一声部，我采用让学生自己跟音乐唱，两遍跟唱，大部分学生就能跟音乐演唱了。

对于第二声部的学习，我采用跟音乐我来唱旋律，学生边听音乐，边听旋律，兴趣自然多了很多。

在这节课的学习中，学生的学习积极性很好，学生都愿意参与到课堂中，跟着老师的节奏一步步地学习，学生唱的都很好，就是演唱时个别学生在重难点处把握的不是很好，加上一步步地引导会后演唱的效果还挺好。

根据进行这节课，我也学习到了很多，下面我对这节课的优点和缺点进行总结：
优点：能充分调动学生的积极性，让学生对音乐产生浓厚的兴趣，在重难点处，能运用教学方法巧妙的给学生讲解，让学生真正弄懂，缺点：导入的地方还是需要多学习，再控制课堂方便也需要多多下功夫。

《妈妈格桑拉》音乐教学反思这篇文章共1845字。

妈妈格桑拉教案一、教学目标1、让学生能够用柔和、亲昵的声音演唱歌曲《妈妈格桑拉》，表达对母亲的热爱之情。

2、通过歌曲的学习，培养学生的音乐感知能力和表现力。

3、引导学生了解藏族音乐的风格特点，增进对民族音乐文化的理解和尊重。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《妈妈格桑拉》，注意音准、节奏和情感的表达。

（2）理解歌曲所表达的对母亲的深情，并用歌声传达出来。

2、教学难点（1）歌曲中装饰音和附点音符的准确演唱。

（2）体会藏族音乐的风格特点，并在演唱中加以体现。

三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景、音乐知识和演唱技巧。

2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的情感和演唱方法。

3、练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱。

4、欣赏法：让学生欣赏相关的藏族音乐作品，加深对藏族音乐的理解。

四、教学过程1、导入（1）播放一段藏族音乐的视频，展示藏族的美丽风光和独特的文化。

（2）提问学生对藏族的了解，引出歌曲《妈妈格桑拉》。

2、歌曲介绍（1）讲解歌曲的创作背景和含义，让学生了解歌曲是表达对母亲的敬爱和祝福。

（2）简单介绍藏族音乐的特点，如旋律优美、节奏自由等。

3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情感。

（2）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。

（3）重点练习歌曲中的装饰音和附点音符，让学生体会它们对歌曲情感表达的作用。

（4）让学生完整演唱歌曲，教师进行指导和评价。

4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如对母亲的感激、敬爱和依恋。

（2）指导学生在演唱时注意声音的强弱变化和情感的投入，使歌曲更富有感染力。

5、拓展与延伸（1）让学生分组讨论，如何用自己的方式表达对母亲的爱，可以是诗歌、绘画或舞蹈等。

（2）每组派代表展示自己的作品或表演。

6、课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，包括歌曲的演唱和藏族音乐的特点。

（2）鼓励学生在课后为母亲演唱这首歌曲，表达自己的爱。

五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生感受歌曲的情感，通过多种方式让学生更好地理解和表达歌曲。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和集体演唱的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“藏族音乐在日常生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐与生活的联系，分析音乐如何影响我们的情感和表达。
-音乐风格理解难点：教师可以通过播放其他藏族歌曲，让学生对比感受，进而理解藏族音乐的风格特点。
-团队协作难点：教师在分组练习时，可以调整学生站位，指导学生如何倾听其他声部，保持音量和谐，以达到整体协作的效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《妈妈格桑啦》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过藏族的音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索藏族音乐的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了藏族音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加并在日常生活中欣赏和传播民族音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐感知能力，通过学唱《妈妈格桑啦》感受藏族音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力；强化学生音乐表现力，通过歌曲演唱、动作表演等形式，激发学生的艺术表现欲望，提升舞台表现力；加强学生文化理解，了解藏族音乐与生活的密切关系，尊重并传承民族音乐文化；培养团队合作精神，在集体演唱中学会协作、互相尊重，提高人际交往能力。以上目标与新教材要求相符，注重学生学科核心素养的培养，助力学生全面发展。

妈妈格桑拉教案一、教学内容：《妈妈格桑拉》二、教学目标：1.听懂故事，理解故事情节及内涵。

2.感受故事所传达的人性情感，培养学生的感情体验和品格品质。

3.了解雪域高原藏族人民的生活、信仰，从而增强学生的民族意识和文化自信心。

4.提高学生的口语表达能力，培养学生的语感和语言文化素养。

三、教学准备：PPT、录音机、画笔、彩色笔等；教学材料：《妈妈格桑拉》录音、课件。

四、教学过程：Step 1. 引入1. 教师出示PPT，播放第一段录音，介绍藏族文化和雪域高原的特点，让学生了解此次学习的背景。

2. 引导学生回忆自己的童年，让学生思考：你的妈妈有哪些特殊的地方？她为你做了什么？她有哪些特别的爱好？她和你一起讲过哪些故事？请写在作业本上。

Step 2. 感受1. 播放录音，让学生听故事（故事内容可以在PPT中呈现），引导学生感受故事情节。

2. 请学生讲述妈妈格桑拉为儿子做的事情，以及妈妈对儿子的关心和爱护。

（学生可以自由发言）3. 教师展示插图，让学生观察插图，想象故事情节，从而引导学生感受故事的情感色彩。

Step 3. 理解1. 带领学生认真阅读故事，发现故事中藏族人民的信仰和生活，以及故事中所传达的智慧。

2. 请学生思考：故事中的妈妈格桑拉为什么要在山上找识字的旅行商？她想给儿子传递什么信息？妈妈格桑拉教给儿子的知识对他们的生活有什么帮助？3. 学生自由发言，进行讨论。

Step 4. 运用1. 分小组，每组准备一个故事，在故事中，讲述自己的父母为自己做过的事情，以及自己对父母的感激之情（故事中可以体现一些智慧和蕴含的道理）。

2. 学生在小组中进行讲述，每个小组选一名代表进行现场展示。

Step 5. 评价1. 让学生完成心得体会（可以写在作业本上）。

2. 教师根据表现、发言和写作情况进行评价。

五、作业1. 完成心得体会。

2. 随意选择一幅画，用彩色笔为画中的孩子和妈妈捕捉一刻幸福的场景。

六、教学反思通过本次教学，让学生了解了藏族文化和雪域高原的特点、感受到“妈妈格桑拉”故事中蕴含的深刻内涵、增强了学生的民族意识和文化自信心，同时提高了学生的口语表达能力和语言文化素养。

妈妈格桑拉教案妈妈格桑拉教案一、教案目标1.使学生了解妈妈格桑拉的事迹和对孩子的教育方法。

2.培养学生的爱心和关怀他人的能力。

3.激发学生的勇敢面对困难的精神。

二、教学内容1.妈妈格桑拉的事迹介绍。

2.妈妈格桑拉对孩子的教育方法。

3.学习泽仁堂格桑拉爱心故事。

三、教学方法1.情景教学法。

2.讲解背诵法。

3.小组讨论法。

四、教学过程1.引入教师通过展示一张妈妈格桑拉的照片，引出话题：“你们知道这个人是谁吗？你们把她叫什么名字？”引导学生对妈妈格桑拉进行思考和猜测。

2.学习妈妈格桑拉的事迹教师向学生简要介绍妈妈格桑拉的事迹：“妈妈格桑拉是一位藏族妇女，她在1997年的地震中失去了她的丈夫和儿子。

然而，她并没有因此而放弃，而是用自己的爱心和勇气，帮助周围的孩子们重建他们的生活，给他们以温暖和希望。

妈妈格桑拉用自己的微薄收入，帮助那些贫困的孩子上学，并提供住所和食物。

她的爱心和付出感动了很多人。

”3.学习妈妈格桑拉的教育方法教师向学生介绍妈妈格桑拉对孩子的教育方法：“妈妈格桑拉对孩子们的教育非常重视。

她鼓励孩子们勇敢面对困难，教育他们要有信心和勇气。

她也教育孩子们要关心他人，帮助那些需要帮助的人。

她相信通过这种方式，孩子们能够成为有用的人并且带给他人幸福。

”4.学习泽仁堂格桑拉爱心故事教师向学生讲述泽仁堂格桑拉爱心故事。

“泽仁堂格桑拉是一个乡村小学的老师。

他在山区的艰苦条件下教书。

他深知许多学生的家庭条件非常困难，所以他用自己的微薄收入帮助一些贫困的学生。

他常常带着食物和衣物去看望学生们，给他们提供帮助。

他的爱心感动了许多人，并且启发了许多人去做善事。

”5.活动及讨论将学生分成小组，让他们思考和讨论以下问题：a.你们对妈妈格桑拉和泽仁堂格桑拉的故事有什么想法？b.你们觉得他们是怎样教育孩子的？c.你们是否能向他们学习？6.总结教师总结本课的内容，并强调妈妈格桑拉和泽仁堂格桑拉的故事是一个很好的榜样，我们应该向他们学习，并帮助那些需要帮助的人。

六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案一、教学目标1.了解藏族音乐的文化内涵和艺术特色；2.学习藏族音乐《妈妈格桑拉》的唱法和节奏，掌握歌曲整体表现方式；3.提高学生的音乐表现能力和集体协作精神。

二、教学重点和难点1.整体表现方式的掌握；2.高音和低音的转换；3.歌词含义的理解。

三、教学过程1.音乐欣赏让学生听一遍藏族音乐《妈妈格桑拉》。

介绍歌曲的背景和文化内涵，让学生初步了解歌曲。

2.歌曲演唱教师先为学生示范唱歌，并分别教授歌曲的高潮部分和副歌部分，让学生跟着唱。

在演唱过程中强调节奏感和音高的准确性，让学生逐渐熟练掌握歌曲的演唱技巧。

3.歌曲分析对歌曲的歌词进行逐句分析，引导学生理解歌词所表达的情感和寓意，从而更好地体验和表达歌曲。

4.整体表现让学生分成小组，分别练习唱高潮部分和副歌部分，然后在教师的指挥下进行整体表现。

在表现过程中注意声音的均衡和协调，使声音更加有力和震撼。

5.听课评价教师播放一遍唱《妈妈格桑拉》的专辑，让学生自由选择一首藏族歌曲进行审美评价。

在听后，要求学生发表对歌曲的感想和评价，点评优秀的观点并纠正错误的看法。

四、作业1.完成《妈妈格桑拉》的歌词翻译；2.自选一首藏族歌曲进行欣赏并写一篇听后反思。

五、教学策略1.激活学生的学习兴趣，提高学习效果；2.采用多种教学手段，顺应学生的认知特点；3.强调集体协作，培养学生的团队精神。

六、教学反思本次教学内容接地气、实用性强，让学生进一步增长了关于藏族音乐的知识。

课堂上，学生积极参与，表现出高度的兴趣和热情。

但是，在细节操作方面，学生还存在一些亟待改进的地方，需要加强训练和教育。

音乐妈妈格桑拉教案音乐妈妈格桑拉教案一、教学内容：《格桑拉》二、教学目标：1.了解和认识藏族文化中的舞蹈形式2.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力3.掌握《格桑拉》的基本舞蹈动作和节奏感三、教学重点和难点：1.学习并掌握《格桑拉》的基本舞蹈动作2.在音乐中感受节奏感和情感表达四、教学准备：1.音乐播放器和音乐《格桑拉》2.教室内适合跳舞的空间五、教学过程：1.导入（10分钟）通过播放音乐《格桑拉》让学生感受音乐的节奏感和情感表达，让学生对藏族舞蹈有初步了解，导入本节课的学习内容。

2.学习动作（25分钟）1）给学生展示《格桑拉》的舞蹈动作，并介绍舞蹈的基本特点和意义。

2）将学生分成小组，每个小组由一个学生作为队长，带领其他成员学习舞蹈动作。

3）学生小组互相辅助练习舞蹈动作，教师逐个点评以及纠正动作不准确的学生。

3.整合舞蹈动作（15分钟）1）让学生学习指导的整体舞蹈动作，带领学生整合之前学习的动作。

2）教师指导学生整体协作，强调整体的统一性和协调性。

4.欣赏表演（10分钟）让学生小组轮流表演他们学习过的舞蹈动作，其他学生进行观摩和评价。

5.反思总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学习的内容，询问学生对本节课的感受和体会，帮助学生总结舞蹈学习的重要性以及对音乐的理解和欣赏。

六、教学延伸：1.学生可以尝试编排自己的舞蹈动作，发挥创造力和想象力。

2.学生可以通过参加舞蹈比赛或演出等活动来展示自己的舞蹈才华。

七、教学评价：1.观察学生在学习过程中的参与度和表现，并进行适时的点评和指导。

2.观察学生在欣赏表演环节中的反应和评价能力，了解学生对舞蹈和音乐的理解和欣赏。

八、板书设计：《格桑拉》学习内容：1. 学习舞蹈动作2. 整合舞蹈动作3. 欣赏表演4. 反思总结九、教学反思：通过本节课的教学，学生对《格桑拉》这首音乐有了更深入的了解，学会了基本的舞蹈动作。

在教学过程中，教师能够真实地感受到学生对音乐和舞蹈的热情和积极参与度。

宋母亲Gesang La是西藏风格的创作儿童歌曲的特点。

宋对第一人的语气，唱母爱。

这首歌分为两部分，前面部分没有叙事，节奏松散，旋律抒情，叙述着深深的母亲和孩子的感情。

第二部分的歌曲随着音调的调用，唱着孩子从爱的心中爱。

在今年六年级唱的这首歌，我先使用唱歌方法，让学生听，不断激发学生从听到感受母亲的爱和祝福。

这首歌分为两部分学习，第一部分学校唱歌，不断地提示学生有深情的心情，许多学生表现得很好，因为只有他们真正使用深情的声音唱歌，才会仔细唱歌，会唱歌的意思的歌曲。

第二部分是合唱的第二部分，因为之前听过几次，加上学生已经动员了一个深沉的声音唱歌，然后唱第二部分并不难，所以这部分的第一部分，使用学生用自己的音乐唱歌，两次唱歌，大多数学生可以用音乐唱歌。

对于第二部分的研究，我使用音乐与我唱歌的旋律，学生听音乐，同时听旋律，兴趣自然更多的自然。

这一课是这里最大的收获，感谢教室没有钢琴，所以，在唱歌曲之前通常跟我一起学习唱歌，很多学生对乐谱不感兴趣，我的唱歌大自然不感兴趣。

今天，随着音乐听我唱歌的方式，我唱了两次，学生们自己可以用音乐唱歌，第二部分的合唱自然很容易。

只有不断探索，不断尝试，才能使我们的教学方法更丰富。

妈妈格桑拉听课体会今天听了一节四年级音乐课中的一课《妈妈格桑拉》，让我受益非浅。

这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。

她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

一、以故事为主线，体现其音乐性。

教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。

让学生充分感受了不同的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。

这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。

让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、构思新颖，衔接巧妙、自如。

本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。

教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

三、学生自主创编，其乐无穷。

本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。

例如:本课的高潮就在创编活动这一环节。

“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。

教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

四、教师基本功扎实，课堂效率高。

作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。

在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。

正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。

六年级音乐上册《妈妈格桑拉》教案教学内容：学唱歌曲《妈妈格桑拉》教学目标:通过学唱歌曲，激发学生对母亲的尊敬、热爱之情。

2通过交流学习，了解藏族文化，并用舞蹈动作表现歌曲.3启发学生用饱满而深情的声音演唱歌曲。

教学重点：通过学习，能饱含深情演唱这首歌曲.教学难点：掌握变形切分节奏的正确演唱，如xxxx｜xx│xxxxxx│x—║中的第二小节的节奏.教学方法：创设情境法、谈话法型：学唱教学时数：1时教具准备：多媒体、电子琴教学过程：一、导入新:同学们，父母的爱是世界上最伟大最无私的爱,首先让我们来想一想,以前学过的有哪些表现爱爸爸妈妈的歌曲，如果你会唱,欢迎和着一起唱。

（点击幻灯片播放《妈妈的吻》)提问：这是什么歌？（学生回答后,老师予以肯定.）大家说得很对，这是一首写妈妈的歌。

这节我要教给同学们一首藏族地区歌颂母亲的歌——《妈妈格桑拉》二、新教学：在学习之前，我们先了解一下x藏地区的文化，在藏语中,“格桑”是幸福的意思,格桑拉是花名，格桑花学名叫“金露梅",花瓣是黄色的，在藏区素称格桑花，被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，也是x藏首府拉萨的市花。

它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。

格桑花随着季节的变幻，颜色也会转变，到了秋天就成了红色，让高原的色彩一点都不会觉得单调。

它美丽而不娇艳,柔弱但不失挺拔，格桑在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸福花。

《妈妈格桑拉》这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华、勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。

2用多媒体播放这首歌的录音,让同学们在欣赏歌曲的同时,初步感知歌曲所表达的感情。

3看歌词，集体朗诵一遍，朗诵时要带着感情，以加深对歌曲的理解。

4用听唱法学唱第一乐段。

重点练习变形切分节奏的正确演唱:前短后长、前弱后强。

（放音乐,让学生轻声跟唱几遍。

）用听唱法学唱歌曲第二乐段,巩固切分节奏的演唱。

（放音乐，让学生轻声跟唱，这段唱会后，将两段连起来唱几遍。