动物园示意图
比较猩猩馆和大门的位置, 你发现它们的数对有什么特 点呢?
猩猩馆(0,3)
猩猩馆(0,3) 大 门(3,0)
飞禽馆(1,1)
巩固运用 深化拓展
照样子写出下图中字母的位置。
A( ) 5 ,8 B( ) 2 ,5 C( ) 5 ,2
D( 8 , 5)
描出下列各点并依次连成封闭图形,看看是什么图形。
九年义务教育教材(人教新课标版) 第二单元 第二课时
用数对确定位置
五年级上册
创设情境 引入课题
动物园示意图
你们能用数对分别表示出各场馆的位置吗?
合作学习 自主探究
动物园示意图
横排和竖排所构成的区域是整个动物园的范围。动 物园的各场馆都画成一个点,这些点都分散在方格纸竖 线与横线的交点上。
动物园示意图
A(5,9)
B( 2,1)
C( 9,6)
D( 1,6) E( 8,1)
D
.
B
C
.
.
. E
图书馆所在的位置可以用 ( 4,3 )表 示。它在学校以 东400 m,再往北300 m处。
(1)像她那样描述一下其他建筑物的的位置。
图书馆所在的位置可以用 ( 4,3 )表 示。它在学校以 东400 m,再往北300 m处。
纵向排列的数 字表示行,从 下往上数 横向排列的数 字表示列,从 左往右数
0既表示列的开始, 又表示行的开始。
我用数对(3,0) 表示大门的位置。
动物园示意图(3,0)来自动物园示意图 (3,5)
熊猫馆在( , )
动物园示意图 (3,5) (1,4) (6,4)
你能表示其他场馆 所在的位置吗?
(2,2)