心系学生美在责任
“最美教师”事迹材料
我叫杨泽英，是纳雍县骔岭中学一名教师，从教二十七年来，我把“学厚为师，德高为范”这八个字谨记心间，并让它做为行动指南、行为标尺来衡量自己的教育教学得失。
一、用爱去温暖学生，
多年来，我一直担任班主任，都以满腔的热情去关爱学生。在班主任工作中，我更是始终把“以爱动其心，以严导其行”的教育原则落实到教育的每一个细节，把真诚和关爱送到每个学生心中。
二十七年如一日，在生活上她给予了学生慈母般的照顾：学生病了，亲自陪同去医院看病；学生病假回校，会主动为他补课；但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。真情，换回了学生的真心回报。如：赵春红同学独自一人到镇上读书，租房寄读，离家有15公里，2004年冬天的一个晚上，赵春红同学突然生病，我得到消息，立即赶到她的住处，此时，赵春红痛得连说话的力气都没有，迅速将何某某送到医院，为她垫上挂号费和医疗费，诊断为急性胃炎，我一面陪着她输液，一面安慰她，整整折腾了一夜。第二天早上赶到的学生家长感激地说“杨老师，你比孩子的妈妈好！”。这以后，我怕赵春红一人住生活无规律，会导致病情严重，就把她接到家里来，抽时间为她准备有利于胃恢复健康的饭菜，一直住了一个学期，每天放学我带着她到菜场买菜，给她讲些有关“坚强”的故事，晚上，给她补课，让她感到学习的重要，学习态度有了很大改观；让她感受到了学习的乐趣。2009年春季，我班彭秋雪同学在政治课上突然晕倒，吓得班上学生神魂颠倒，学校赶紧去找车送进医院，在车上，我看到彭秋雪上气不接下气，我来不及多想，将自己的嘴对着她的嘴进行人工呼吸，傍边的两位同学吓得泣不成声，车颠簸了一段路才到医院，彭秋雪已经奄奄一息了，趁医生检查病时，给家长打电话，谁知电话里传来的声音“不认识彭秋雪”，我急了，我不能擅自做主，必须找到彭秋雪的家人，我不能脱身，怎么办呢？只好请求我丈夫帮忙，到学生家去通知，结果，父母带其弟去重庆看白血病。我把彭秋雪抱在怀里，看着他痛苦的神情，我的眼泪忍不住夺眶而出。在医生的诊治下，彭秋雪渐渐苏醒，睁眼看到我，嘴里传出来细微的声音：“杨老师，谢谢您。”此时的酸甜苦辣只有自己知道。后来才知道，彭秋雪有这样的病史，只有心情不好，或天气突变，就会发作。以后，我时时刻刻关注，爱护她，安慰她，鼓励她，让她感到学校也有慈母般的爱，号召班上同学热情帮助她，让她感到班上也有兄弟姐妹情。后来她把老师当成了妈妈一样的知心人，无话不说，无事不谈，在我和班上同学的呵护下，至今还没有发过病。说明了爱的力量是无法估量的。2010年10月18日，我班学生30几人感冒、咳嗽、发高烧，我很吃惊，立即报告学校领导，当地医院派医生前来检查，抽病者的血送到省疾控中心化验：甲型H1N1,学校立即放假一周，有关部门派医疗专家到学校，病者隔离治疗。我的学生生病了，我不能逃之夭夭，我坚守教育岗位，这一周，我一边预防，一边照顾生病的学生，但是还是感染了甲型H1N1,带着病给学生做思想工作，给学生作心里辅导，每天都要给生病的学生送药、送水，动员顽固的学生配合医生的治疗，每天都要给生病的学生家长打电话，告诉他们学生的病情，请家长放心，我会照顾好他们的孩子。一个周和学生同吃同住，没有回家一次，渐渐地病情得以控制，且好转明显，家长们纷纷前来感谢，学校因此给了表彰。这样的事例不甚枚举。
当老师就是要把学生当成自己的孩子，挂在自己的心里。
二、用情去鞭策学生。
我首先对学生处处真诚相待，时时耐心相帮。其次，以身作则，以情激励。学生是有血有肉、有情感的人，我意识创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功。
那是2003年的夏天，为了迎接中考，班上同学个个奋起直追，勇往直前，我教导他们要自信，要快乐。突然有一天，学习委员埋着头泣不成声，出什么事了？旁边的同学告诉我，学习委员的奶奶生病了，在外地打工的父母寄来600元钱给奶奶看病，不料，昨天刚取到的钱，今天就不翼而飞。班上出事了，班主任不能置之不理，我及时了解情况，班上有6名同学和学习委员一起去银行取钱，这6名同学一一单独了解，大致的情况基本掌握，学习委员告诉我，昨天取的钱就夹在笔记本里，自己还未来得及动过。怀疑对象是十分清楚了，但是没有证据，从内心讲，我也不需要什么证据。在班上，我对同学们说，“借”钱去的同学，请及时还给原主，否则我们视为“偷”，到派出所报案，到那时，钱要还，丑要丢。两天过去了，不见动静，我正焦头烂脑，班长提议：“老师，我想组织同学们献爱心，捐点钱去看望学习委员的奶奶。”可以啊！我如梦初醒，我第一个捐款50元，同学们都伸出了援助的手，捐资那天我带着全班同学的心意，还带上班长和一起去取钱的6名同学，让他们身临其境地感受到“奶奶”躺在病床上撕心裂肺的“呻吟声”。回来的路上，我好像是自言自语，又好像是对同学们说，600元钱用在什么地方比用来救命更重要？第二天一大早，我刚到学校，就发现一个低着头的学生站在办公室门口，“老师，我可以跟您说说心里话，但是您要给我保密。”一边说，一边抬起拿着纸包的手，我明白了，拍拍他的肩说：“安心读书吧，老师一定给你保密。”打开纸包，呈现眼前的是600元钱和他那滚烫的心声。600元事件永远埋在我的心底里。现在“保密的学生”告诉我，他在一家公司当总管，虽然没有成什么才，但是成了一个有用的人。班上出现“盗窃”事件多么令人担心，破获不了“盗窃”事件真叫人忧心，学生的热心解围又让人感到很贴心，唤醒学生的良知才真叫人开心！这件事使我真正理解了：班主任就是学生的良师益友，良师主要是授业的任务，而益友则更多承担解惑的职责。
2006年的一天，我突然检查学生对室内外卫生的保洁，发现教室里有三个烟头，经过详细的了解，确系班上三名同学留下的，三名同学对自己的错误行为供认不讳，并不停地请求：“老师，我们不慎有错误，希望您不要宣扬，给我们改正的机会吧。”我又一想，写检查不能了事，叫家长痛皮不痛肉，上报学校纪律处分，打击小错可能会变大错。我就答应了他们的请求，但是“惩罚”还是要有的，为了使三名同学获得教育，给他们一项任务（我也参加），必须完成：在二周内，通过各种渠道，收集“吸烟有害健康”的材料，设计一期板报。当然教师的引导要在学生的不知不觉中。两周后，以“吸烟有害健康”为主题的板报图文并茂地出现在教室的后墙上，引起了班上同学的关注，我仔细地看了一遍：从烟里有毒物质的含量、对吸烟者的危害、对他人的危害、对社会的危害，写得头头是道，这不仅对他们进行了教育，而且对班上的学生也进行了教育。后来为了扩大教育面，我鼓励他们把已有的材料再次整理制作宣传资料，交给学校德育处，德育处把资料发到各班、各科室，这些资料又一次起到了“吸烟有害健康”的宣传作用。三名同学会心地笑了。他们不但真正了解了吸烟有害健康的知识，而且认识错误、改正错误的方法成为教育的载体。
三、用行动去激励学生。
教师是人类灵魂的工程师，而师德则是教师的灵魂。我用高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精
