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第七单元认识时间单元评价导语“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”亲爱的同学们，这个单元我们认识了时间单位“分”，知道“分针走1小格是1分”，1时＝60分，能准确数几分，会读写几时几分和几时半。
生活中需要运用时间知识解决的问题可多了，我们一起来试一试吧！单元知识结构单元评价目标030701能认识时间单位“分”，知道分针走1“小格”是1分，能准确数出几分，知道时、分的关系，理解1时＝60分。
量感理解030702能正确地读、写几时几分和几时半。
量感理解030703能运用时间的知识，解决一些简单的实际问题，形成对时间长短的量感。
量感应用意识应用030704能自主完成单元知识内容整理，形成知识系统，将生活中的事件与时间建立联系。
量感创新意识应用创造认识“分”认识几时几分解决问题实践活动认识时间【题1】一日晨动时光之美好，下图时间实验小学正在进行“阳光体育大课间”活动。
请你观察钟面，数一数，填一填。
【题2】动手拨一拨钟面，仔细观察分针与时针运动时的变化并按要求记录。
你还有什么发现吗？时与分有什么关系？【题3】周日早上圆圆和小伙伴们约好去图书馆看书。
仔细观察图片，并填一填、画一拨一拨：在钟表上从12:00拨到1:00。
写一写：时针从（）走到（）是（）时。
分针从（）走到（）是（）分。
拨一拨：在钟表上从1:00拨到2:00。
写一写：时针从（）走到（）是（）时。
分针从（）走到（）是（）分。
……1.钟面上，一共有（）个大格，（）个小格。
2.分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。
3.分针指向5表示（）分，指向11表示（）分。
：画。
【题4】活动实践作业——“我来动手做钟表”下面是小维收集到小朋友们自己制作的一些钟表的图片，你能尝试着和爸爸妈妈做一个自己喜欢的钟表并分享吗？活动主题我来制作小钟表活动目的1.培养孩子的动手操作能力，发挥孩子的思维。
2.增加亲子间的亲和力以及合作意识。
活动内容先收集材料，想一想钟面上有什么？我需要怎么做？再和爸爸妈妈动手制作一个有趣的钟表。
第1课时认识时间（1）
一、填空。
1.钟面上有（）个数字。
时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。
2.时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。
3.时针从“2”走到“4”走了（）小时。
分针从“2”走到“4”走了（）分钟。
二、写出钟面上所指的时刻。
三、按时间给钟面画时针和分针。
5时20分 9时15分 10时半 18时36分 12时25分
一、1. 12 1小时1分钟5分钟 2. 60 60 60
3. 2 10
二、2:00 2时6:53 6时53分9:31 9时31分
5:08 5时8分10:59 10时59分
三、略
第2课时认识时间（2）
一、画一画。
二、填一填。
1.分针指向12，时针指向3就是（）。
分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。
分针指向5，时针指在8和9之间是（）。
2.（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。
3.现在是11时，再过2时是（）时。
三、按要求写出钟面上的时刻。
一、略
二、1. 3时（或3:00）3时半（或3:30）8时25分（8:25）
2. 6 12
3. 1
三、1:45 1时45分4:10 4时10分7:25 7时25分。
二年级上册数学教案－七认识时间第1课时认识时间｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－七认识时间第1课时认识时间｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标二年级上册数学第七章的“认识时间”这一节。
这部分内容主要包括时间的概念、钟面和时钟的认识、时间的单位（小时、分钟、秒钟）以及时间的计算等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解时间的概念，认识钟面和时钟，掌握时间的单位，学会计算时间，并能够应用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：时间的概念、钟面和时钟的认识、时间的单位以及时间的计算。
难点：时间的计算和应用。
四、教具与学具准备教具：钟面模型、时钟、计时器等。
学具：学生手表、练习本等。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察自己的手表或时钟，并回答一些关于时间的问题，如现在几点了？今天几号？等。
2.讲解钟面和时钟：教学生认识钟面和时钟的各个部分，如时针、分针、秒针、小时刻度、分钟刻度等。
3.讲解时间的单位：讲解小时、分钟、秒钟的概念和计算方法。
4.例题讲解：用计时器展示一些时间计算的例子，如计算两个时间之间的差值，计算某个时间是多少小时多少分钟等。
5.随堂练习：让学生用自己的手表或计时器进行时间计算的练习。
6.板书设计：板书本节课的主要内容和计算方法。
7.作业设计：布置一些关于时间计算的题目，如计算两个时间之间的差值，计算某个时间是多少小时多少分钟等。
六、作业设计1.请写出一个小时是多少分钟。
（答案：60分钟）2.请写出一个分钟是多少秒钟。
（答案：60秒钟）3.如果现在是3点15分，请问10分钟后是几点几分？（答案：3点25分）4.如果现在是2点，请问3小时后是几点？（答案：5点）七、课后反思及拓展延伸本节课学生对于时间的概念和计算方法掌握得比较好，但在应用到实际生活中时，还有一些学生存在困难。
在课后，我打算让学生多做一些实际应用的题目，以帮助他们更好地理解和运用时间知识。
同时，我也会在下一节课中进一步讲解时间的相关知识，如日历的认识等，以提高学生的数学素养。
二年级上册数学教案－第7单元《认识时间》｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第7单元《认识时间》｜人教新课标一、教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒；2. 时间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒；3. 认识钟面：钟面的数字、刻度、指针；4. 学习看时间：整时、半时、几时几分；5. 练习计算时间：推算经过的时间、计算结束时间。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握时间的基本单位，理解时间换算关系，认识钟面，学会看时间，能够计算经过的时间和结束时间。
三、教学难点与重点重点：时间的基本单位，时间换算关系，认识钟面，看时间的技巧。
难点：计算经过的时间和结束时间。
四、教具与学具准备教具：钟面模型、时间卡片、计时器。
学具：时间卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个钟面模型，对学生说：“同学们，你们看看这个钟面，它有什么特点？你们能认识它吗？”引导学生观察钟面，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解：（1）时间的基本单位：时、分、秒；（2）时间换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒；（3）认识钟面：钟面的数字、刻度、指针；（4）学习看时间：整时、半时、几时几分；（5）练习计算时间：推算经过的时间、计算结束时间。
3. 例题讲解：我拿出时间卡片，对学生说：“同学们，我们来做一个游戏，我来出示时间卡片，你们要尽快告诉我这个时间表示的是什么。
”然后，我出示一张时间卡片，上面写着“3:15”，引导学生回答。
4. 随堂练习：（1）填空题：1小时等于____分钟，1分钟等于____秒。
（2）选择题：下面哪个时间是半时？（A. 12:00 B. 12:30 C. 13:00）5. 巩固知识：我拿出计时器，对学生说：“同学们，我们来做一个比赛，看看谁算得快。
”然后，我出示一个计算题，比如：“开始时间是2:30，经过了15分钟，请问现在是什么时间？”引导学生计算并回答。
六、板书设计板书内容主要包括时间的基本单位、时间换算关系、认识钟面、看时间的技巧、计算时间的公式等。
小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计含教学反思一、教学目标通过小组合作和讨论，让学生参与到时间认知的过程中，提高合作学习和交流的能力。
激发学生学习数学的兴趣，使其能够主动积极地参与到时间认知的学习过程中。
通过时间的认识和学习，使学生形成珍惜时间的意识，培养按时作息的良好习惯。
注：在《小学数学二年级上册第七单元“认识时间”》的教学过程中，教师应根据学生的实际情况和认知水平，合理安排教学内容，确保教学目标的有效达成。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和体验，让学生在实践中感知时间，掌握时间的读写方法和计算方法，培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。
1. 知识与技能：掌握认识时间的概念和基础：使学生了解时间的含义，初步掌握钟表的认识，能够识别时针、分针和秒针，理解它们所代表的时间单位及其关系。
掌握整点和半点的识别：通过实物钟表或模型教学，让学生能准确读出整点时刻和半点时刻。
学会读取时间的读写方式：使学生能够将时间用文字表述（如“几点几分”）和用电子表格式（如“XX:XX”）两种方式表达出来。
理解时间的基本运算：包括时间的加减运算，如经过时间的计算等，为今后更复杂的时间问题打下基础。
培养实际应用能力：引导学生将所学知识应用到实际生活中去，比如合理安排作息时间，进行简单的日程规划等。
通过本单元的学习，学生应能准确认识时间，掌握时间的读写方法和基本运算，并能将所学知识应用到实际生活中去。
在教案设计过程中，应注重培养学生的观察能力、思维能力和实际操作能力。
在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣和积极性，让学生参与到学习中去，从而更好的理解和掌握知识。
在教学过程中，需要不断反思和总结教学方法的有效性，学生掌握知识的情况以及课堂互动的效果等。
对于教学效果不佳的部分，应及时调整教学策略，改进教学方法。
要鼓励学生提出问题，及时解答学生的困惑，巩固学生的知识掌握情况。
在下一单元的教学中，将基于本单元的教学反思进行针对性的教学改进和优化。
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》教学设计一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第七单元第二课时主要让学生认识时间，教材通过生动的图片和具体的时间例子，帮助学生理解和掌握时间的概念。
本课时主要包括以下内容：认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但他们在理解和运用时间概念时，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，加深对时间概念的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
2.教学难点：理解时、分、秒之间的关系，以及时间的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受时间的重要性。
2.直观演示法：利用教具和实物，让学生直观地理解时间的概念。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生钟面模型、时间卡片、作业本等。
3.教学课件：制作课件，展示时间的相关图片和例子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，我们已经学习了哪些数学知识？请大家来说说。
”2.呈现（10分钟）教师展示钟面模型，引导学生观察钟面的构成。
然后，通过讲解和示例，让学生了解时、分、秒的关系。
例如：“同学们，请大家看看这个钟面，它由几个数字组成？时针、分针、秒针分别有什么作用？”3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生亲自动手操作钟面模型，加深对时间概念的理解。
人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》单元教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握钟面和时间的认识，学会用普通计时法和24时计时法表示时间，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
本单元的内容包括：认识钟面，认识时、分、秒，认识普通计时法和24时计时法，以及时间实践活动。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但精确度不高，特别是对于24时计时法。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生通过观察、操作、交流等途径，自主探究时间的认识，提高学生的时间观念。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟面的构成，学会认识时、分、秒。
2.使学生掌握普通计时法和24时计时法的转换方法。
3.培养学生的时间观念，提高学生珍惜时间的意识。
4.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
四. 教学重难点1.认识钟面，理解时、分、秒的关系。
2.掌握普通计时法和24时计时法的转换。
3.培养学生的时间观念和珍惜时间的意识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
六. 教学准备1.教师准备钟面模型、时间卡片、计时器等教具。
2.学生准备计时器、时间卡片等学具。
3.教室布置成时间主题，增加学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解时间的重要性，引导学生关注时间，激发学生学习时间的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示钟面模型，引导学生认识钟面，了解钟面的构成。
然后，教师通过讲解时、分、秒的关系，让学生理解时间的计量单位。
3.操练（10分钟）教师发放时间卡片，学生分组进行时间接龙游戏，巩固对时、分、秒的认识。
4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生运用普通计时法和24时计时法表示时间，巩固两种计时法的转换。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行时间实践活动，如：计算经过的时间、规划一天的时间等，提高学生的时间管理能力。
第7单元认识时间第1课时认识时间（1）【教学内容】课本第90～91页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走 1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【重点难点】重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
难点：能正确认读接近整时的时刻。
【教学准备】课件、钟表学具。
【教学过程】一、猜谜导入师：上课之前呢，我先出个谜语给大家猜一猜。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
——打一日常用品二、旧知回顾。
师：我们以前学习过认识钟表，今天就再来复习一下。
（课件出示。
）师：钟面上现在显示的是几时？预设：8时。
师：你是怎么认的？预设：分针指向12，时针指向8就是8时。
师：你认识下面的时刻吗？（课件出示。
）预设：8时，3时，6时。
小结：分针指向（12），时针指向（几）就是（几）时。
三、探究新知☆教学例1。
（课件出示钟面）1.引入新知。
师：观察钟面，现在是什么时间？预设：部分同学会认，部分同学不会认。
师：今天我们来深入认识一下钟面。
2.深入认识钟面。
师：请同学们拿出学具，仔细观察，钟面上除了时针、分针、数字外，还有什么？预设1：还有长短不一的黑线。
预设2：还有很多格子。
师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共12大格。
这些大格又被黑线分成了若干小格，数一数，每个大格里有几个小格呢？预设：5个。
师：钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数数看。
预设1：我一小格一小格地数，1,2,3,4……60，共60小格。
预设2:我一大格一大格地数5,10,15,20……60，一共有60个小格。
预设3：从12开始看，半圈是30个小格，一圈是60个小格。
第7单元认识时间第62—66课时单元教学目标:1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
单元学习内容的前后联系:一年级上学期：认识钟面，认识整时和几时半高年级：名数的化聚、时分秒的认识、年月日等单元教学重点、难点:使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
单元评价要点:1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。
2、1时=60分第1课时认识时间（一）第62课时【教学内容】：课本第90页内容。
【教学目标】：1、使学生会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
【教学重难点】：使学生会读写几时几分；使学生知道1时=60分。
【教学准备】：挂图、钟表模型、手表【教学过程】：一、创设生活情境，激发探究兴趣教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。
这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。
二、利用钟表模型，认识钟表刻度1、四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
钟面上一共有（）大格1大格有（）小格一共有（）小格2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。
每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。
3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。
三、加强观察、实践、探究几时几分。
1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。
通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。
2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。
四、读读拨拨、初步实践应用1、完成“做一做”。
新人教版小学二年级数学上册第七单元《认识时间》单元教案（详案）第1课时认识时间教学内容：教材P90～91例1、例2，完成教材P91“做一做”和P93“练习二十三”中第1、2题。
教学目标：1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，培养学生初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3．结合生活情境认识时间的价值，培养珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
教学重点：能正确认、读、写钟面上的时刻——几时几分，知道1时＝60分。
教学难点：能正确认读接近整时的时刻。
教学过程：一、情境引入师：“我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
”这个好帮手是什么？（钟表）它告诉我们什么？（时间）师：我们以前学习过认识整时的方法，你能告诉大家这个钟面上的时刻是多少吗？（课件出示9时钟表图）【预设】9时。
师：你是怎么认的？【预设】分针指12，时针指9，就是9时。
师：你能告诉老师，这个时间你一般在做什么吗？【预设】学生可能说早上9时在读书，也可能说在上课；晚上9时在睡觉。
师：看来同学们对以前学过的知识掌握得不错。
看看这幅图中的小朋友们在干什么？（课件出示教材P90例1的主题图）师：钟表上显示的是什么时间呢？你们会读吗?学生尝试认读。
【预设】有的学生可能会认，有的学生可能不会认。
师：同学们对这个时间有不同的意见，说明关于时间的知识还有很多是我们没有学到的。
这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）二、认识“分”1．深入认识钟面。
（1）钟面上有12个大格。
师：仔细观察，钟面上除时针、分针、数字以外，还有什么？【预设】学生可能会回答钟面上有黑线，黑线有长有短，还有很多格子等。
师：钟面上每相邻的两个数之间形成1个大格，一共有12个大格。
人教版数学二上教学设计：第七单元认识时间一. 教材分析人教版数学二年级上册第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握钟面的认识，学会读写几时几分，以及认识经过的时间。
本单元的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和操作能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但他们对时间的精确度还不够，如分与秒的认识。
此外，学生对钟面的认识也还不够全面，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识钟面，理解钟面的结构，学会读写几时几分，能用语言描述经过的时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、体验等活动，培养观察能力和操作能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生学会读写几时几分，认识经过的时间。
2.难点：学生对钟面的认识，以及分与秒的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的观察能力和操作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件展示一个生活中的时间场景，如早晨起床、上学、午餐等，引导学生关注时间。
然后提问：“你们知道现在几点吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题——认识时间。
2. 呈现（10分钟）教师出示钟面模型，引导学生观察钟面的结构，如时针、分针、秒针等。
同时，教师用语言描述钟面的特点，如时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分等。
学生跟随教师的引导，初步认识钟面。
3. 操练（10分钟）教师分发时间卡片，让学生两人一组，互相练习读写几时几分。
如学生A拿出卡片，上面写着“3:25”，学生B需要正确地读出来，并写出对应的时间。
然后交换角色，继续练习。
第七单元认识时间本单元主要教学认识几时几分，教材是分两个层次编排的：第一层次是用读分钟的方法读取时间，并通过实践操作，知道“1时＝60分”；第二层次是作息时间。
与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
教材在编排上还体现了知识的呈现与生活实际相结合，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。
利用“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用，使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，有利于提高学生学习数学的兴趣。
)第1课时认识时间(一)教材第90～91页的内容。
1．在具体的生活情境中借助钟面认识实际单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3．结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
难点：初步建立1时、1分的时间观念。
课件、钟面。
猜谜语：滴答滴答，铛铛铛，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡，打一物。
(钟表。
)师：钟表有什么用？师：生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。
今天，让我们在时间的“滴答滴答”声中，一起来“认识时间”。
(板书课题。
)1．认识钟面。
课件出示钟表模型。
师：观察钟面上有些什么？(板书。
)生：12个数，时针，分针。
师：我们一起数一下这12个数。
师：钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？生：12大格。
师：每一个大格里面有几个小格？生：每一个大格里面有5个小格。
师：钟面上一共有多少个小格？你是怎么知道的？师：我们一起5个5个来数一下钟面上的小格。
(课件出示。
)师：好，请你说一下，从12到1是几小格？从12到3是几小格？从12到8呢？2．认识时间。
二年级上册《第7单元认识时间》课堂教学实录第一课时【教学内容】认识时、分。
(教材第90页)【教学目标】1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。
2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。
【教学重点和难点】重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
难点:理解“1时=60分”。
【教具、学具】多媒体课件、实物钟、学具钟。
【教学过程】一、温故知新、导入新课师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀?小组代表上台展示,介绍自己的钟面。
每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。
师:同学们的钟面画得都很漂亮。
虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。
师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。
(板书课题)【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面,展示小组所画的钟面,以及欣赏其他组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望】二、探索新知1. 认识钟面。
(1) 认识大格。
师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗?指名回答。
师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。
师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。
(出示结语:钟面上有12个大格)(2)认识小格。
师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。
小组交流后指名汇报。
第七单元认识时间第1课时认识时间（一）【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。
【学习目标】1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.结合直观演示和操作，会读写几时半。
养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。
【学习重点】认识时间单位“分”，知道1时=60分。
【学习难点】会读写几时半。
【学习过程】一、游戏激趣，导入新课。
1.游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
（2）全班同学分组参与游戏。
（3）师生小结游戏中数的规律。
2.创设情境，导入新课。
（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。
（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。
（3）导入新课，板书课题。
二、观察体验，活动探究。
1.认识1分、几分。
（1）认识钟面。
①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。
③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。
（2）认识1分。
①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。
（3）认识几分。
①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
④学生小组交流后，汇报。
⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。
2.认识时、分的关系。
（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。
教师再拨到12：30。
人教版小学数学二年级上册第7单元《认识时间》教学设计及教学反思本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或5分5分地数判断钟面上所表示的时刻。
这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。
考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和研究看钟面上的时刻。
这样的安排,既有利于学生把先前的研究经验迁移到后续研究之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一研究难点。
本单元主要知识点:1.知道1时=60分。
2.能认、读、写几时几分。
对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,不容易理解。
在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。
教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。
例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。
等学生研究了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。
1.掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。
2.晓得1时=60分,能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。
3.培养学生珍惜时间的意识和惯1.密切联系生活实际,选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。
例如,学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。
2.让学生经由过程观察、操作和自主探索来获取知识。
例如,钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题,1时=60分的关系的发觉等。
3.采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。
教材把认识几时几分单列一课时,并充分利用学生认识整时和半时的经验。
先呈现表示整时和半时的钟面,引导学生先判断大约是几时,再过渡到判断具体是几时几分。
此外,教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分,以方便学生观察和思考等。
第1课时认识时间（1）
一、填空。
1.钟面上有（）个数字。
时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是（），分针走一大格的时间是（）。
2.时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时＝（）分。
3.时针从“2”走到“4”走了（）小时。
分针从“2”走到“4”走了（）分钟。
二、写出钟面上所指的时刻。
三、按时间给钟面画时针和分针。
5时20分 9时15分 10时半 18时36分 12时25分
一、1. 12 1小时1分钟5分钟 2. 60 60 60
3. 2 10
二、2:00 2时6:53 6时53分9:31 9时31分
5:08 5时8分10:59 10时59分
三、略
第2课时认识时间（2）
一、画一画。
二、填一填。
1.分针指向12，时针指向3就是（）。
分针指向6，时针指在3和4中间就是（）。
分针指向5，时针指在8和9之间是（）。
2.（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。
3.现在是11时，再过2时是（）时。
三、按要求写出钟面上的时刻。
一、略
二、1. 3时（或3:00）3时半（或3:30）8时25分（8:25）
2. 6 12
3. 1
三、1:45 1时45分4:10 4时10分7:25 7时25分。
