中国的地形和地势 教学设计(省优质课用)

中图版地理七年级上册3.1《中国的地势与地形》教学设计一. 教材分析《中国的地势与地形》是中图版地理七年级上册的一个重要章节。

本节课主要介绍了中国的地势特点、地形特点以及主要的地形区。

通过本节课的学习，学生可以了解到中国的地形地势对气候、经济、交通等方面的影响。

教材内容主要包括地形地势的基本概念、中国地势的特点、地形区的划分和特点等。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地形地势有一定的了解。

但学生对于地势地形对其他方面的影响可能还没有深入的认识。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从多角度、多方面去认识和理解地形地势对国家的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地形地势的基本概念，掌握中国地势的特点和主要地形区的划分及特点。

2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生地理思维能力。

3.情感态度价值观：认识地形地势对国家气候、经济、交通等方面的影响，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：中国地势的特点、主要地形区的划分及特点。

2.难点：地形地势对气候、经济、交通等方面的影响。

五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，使学生直观地了解中国地势地形的特点和分布。

2.案例分析法：结合实际案例，让学生深入了解地形地势对其他方面的影响。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。

六. 教学准备1.准备中国地形地势的相关地图和图片。

2.准备地势地形对气候、经济、交通等方面的案例材料。

3.准备教学课件和多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中国地形地势的图片，引导学生关注地形地势的特点和分布。

提问：“你们知道什么是地势吗？地势对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）教师简要讲解地势地形的基本概念，通过地图展示中国地势的特点和主要地形区的划分。

讲解地势地形对气候、经济、交通等方面的影响。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析地形地势对实例的影响。

《中国的地形和地势》教学设计第2课时一、教学目标：（一）知识与技能1.能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，记住位于阶梯分界线的山脉名称。

进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。

2、学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。

(二)过程与方法1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。

2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。

（三）情感态度与价值观1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。

2.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。

二、教学重点：1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。

2.指导学生讨论我国的地形地势特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。

三、教学难点：中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。

四、教学过程：导入：我们的伟大祖国国土辽阔、人口众多、民族团结。

不同地区的人们生产方式多样，风俗习惯各异。

我们不禁要问：为什么会有这些差异呢？其实，这些差异与各地不同的自然环境有着密切的关系。

所以，今天我们就来继续学习我国的自然环境情况之一：中国的地形地势特征。

过渡衔接：这节课我们来学习我国地形地势特征，那么什么是地势呢？地势是指要地面高低起伏的总趋势。

温故知新：我们学过我们亚洲的地势特点是什么？我国位于亚洲的东部，试想一下我国的地势会有什么特点？验证想象：１、引导学生观察27页“中国地形图，”初步探讨我国东西部的高度情况。

引导学生观察27页“北纬36º附近地形剖面示意图，”探讨我国地势的三级阶梯及其分界线。

《中国的地势和地形》教案
第1课时
教学目标：
知识目标：
１、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。

２、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。

３、分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。

能力目标：
１、进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力；
２、培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力；情感态度与价值观目标：
组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。

教学重点：
运用地形分析总结我国地势和地形特点。

教学难点：
地势对其他地理因素的影响。

教学准备：
制作课件（幻灯片）。

《中国的地势和地形》教学设计一、教学目标知识和技能1.了解我国地势西高东低、呈三级阶梯状分布的特点；2.知道我国四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵、山脉的分布；3.学会从地形种类、地形分布、海拔高度、地势起伏等方面认识和表述地形特点，并分析其对气候、河流及经济发展的影响。

过程和方法1.通过对中国地形图和地形剖面图的阅读，了解我国地势西高东低、呈三级阶梯状分布的特点；2.通过对我国主要山脉、高原、盆地、平原和丘陵分布的认知，归纳出我国地形复杂多样，山区面积广大这一基本特征。

理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用；3.学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，逐步形成良好的学习方法和习惯。

情感、态度和价值观1.通过对我国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感；2.掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。

二、教材分析本节是中国的自然环境部分的第一节课，体现了地形作为自然地理环境基础的重要地位。

我国是一个多山的国家，地势西高东低、呈三级阶梯状分布,地形复杂多样，山区面积广大。

我国的地势地形特征对我国的气候、河流以及经济发展都有着重要的影响。

三、学情分析学生通过世界地理的学习已经知道一个国家或地区的地形地势特征对气候、河流以及经济发展都有着重要的影响。

另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法。

四、教学重点和难点1.教学重点指导学生阅读中国地形图，掌握我国四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵、山脉的分布；2.教学难点指导学生如何表述地形特点，并分析其对气候、河流及经济发展的影响。

五、教学方法读图讲解、读图分析、比较法、填表填图相结合。

六、教具中国地形图，中国地势图，中国陆地主要山脉分布示意图的投影片七、教学过程导入新课：通过前一章的学习，大家了解了我国的疆域和行政区划。

为进一步认识我们的祖国，从本节课开始，我们一起来学习我国的自然地理特征，今天我们首先来学习我国的地势和地形情况。

精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|正确选择 .中图版地理七年级|上册3.1?中国的地势与地形?教案 (3 )导入新课：通过上节课的学习 ,我们知道了我国地形是复杂多样的 ,那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢 ?哪种地形所占的比例最|大呢 ?讲授新课：读图：读图C或下列图 ,引导学生读图了解各种地形面积的比例 .讲解：由上图可知 ,山地面积约占陆地总面积的1/3 .加上高原 ,两者约占60% ,这些山地和高原多集中在西部地区 .如果按人们的习惯 ,把山地、丘陵连同比拟崎岖的高原统称为山区 ,那么我国山区面称约占全国总面积的2/3 ,是一个多山的国|家 .板书：山区面积广阔活动：读我国地形面积比例饼状图C ,分析我国陆地地形类型特点 .地形类型百分比/%山地33高原26盆地19平原12丘陵10小结：由此可见 ,我国陆地地形的一个显著特点是：山地面积占全国面积的1/3 ,居各地形类型之首| ,高原面积不到全国陆地面积的1/3 ,位居第二 ,盆地面积不到全国陆地面积的1/5 ,位居第三 ,平原面积仅占1/10多一点 ,位居第四 ,丘陵面积仅占全国陆地面积的1/10 ,位居第五 .2.在我国 ,山区(包括山地、丘陵和崎岖的高原)约占全国陆地面积的2/3 .怎样开发和保护山区 ,应注意哪些问题 ,如何充分合理地开发利用山区资源 ,实现社会、经济和生态的协调开展与可持续开展 ,就成为摆在我国山区人民摆脱贫困、实现小康的两项重要任务 . 要完成好上述两项重要任务 ,山区人民必须搞清山区的优势和劣势 ,即开展经济的有利条件和不利条件 .下面我们全班同学分成A、B两大组展开讨论 ,群策群力 ,为山区人民找一找山区有哪些开展经济的有利条件和不利条件 .(A组找山区有利条件 ,B组找山区不利条件)A、B 两组讨论后 ,全班发言 ,相互补充 ,展开争论 ,在此根底上 ,补充小结如下：我国山区有利条件(优势)不利条件(劣势)地形复杂多样 ,便于开展多种经营森林和矿产资源丰富中草药和动物资源丰富高山草地可以放牧山区急流可以发电地面崎岖 ,交通不便容易发生自然灾害植被受到破坏后 ,水土流失严重坡度大 ,不宜耕种农作物地面崎岖 ,根底设施建设难度大提问：针对山区的有利条件和不利条件 ,同学们讨论一下山区开发中要注意些什么问题 ? 学生讨论后 ,小结：开发保护山区注意问题①地形崎岖 ,交通不便 ,不利于山区资源外运 ,要努力改善交通运输条件②容易发生自然灾害 ,要预防和防止自然灾难发生③水土流失严重 ,要注意保护山区地面植被 ,加强生态环境建设课堂小结：这节课我们主要明白了我国地形的另一个显著特征：山区面积广阔 .懂得了山区在开展旅游、采矿、农业多种经营等方面优势较大 ,局部水热条件较好的地方 ,可以开展种植业 .但山区地面崎岖、交通不便 ,根底设施建设难度较大 ,阻碍了山区经济的开展 .开发利用山区时 ,要特别注意生态环境的建设和保护 ,预防和防止自然灾害的发生 ,做到充分合理地开发利用山区资源 ,只有这样 ,才能实现社会、经济和生态的协调开展与可持续开展 .布置作业：板书设计：本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力.写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进.因此, 写作教案具有重要地位.然而, 当前的写作教案存在" 重结果轻过程〞的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上,无视了语言的输入.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.。

中国的地形与地势教案教案标题：探索中国的地形与地势教学目标：1. 了解中国的地形和地势特点；2. 掌握地形和地势相关的基本概念；3. 能够描述中国各地的地形和地势特征；4. 培养学生的地理观察能力和地理思维。

教学重点：1. 中国的地形特点；2. 中国的地势特点；3. 各地的地形和地势特征。

教学难点：1. 理解中国地形和地势对地理环境的影响；2. 分析中国地理条件对经济和人口分布的影响。

教学准备：1. 地图和地理资料；2. 多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一张中国地图，引导学生观察中国的地理位置和边界；2. 提问：中国的地理位置对其地形和地势有何影响？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解地形和地势的基本概念，与学生进行互动讨论；2. 介绍中国的地形特点，如高原、平原、山脉、河流等；3. 介绍中国的地势特点，如海拔变化、地势起伏等。

三、案例分析（20分钟）1. 分组讨论：请学生根据所给地图和资料，分析中国各地的地形和地势特征；2. 每组选择一个地区进行介绍，包括地形特点、地势特点以及对当地经济和人口分布的影响；3. 学生展示并进行讨论，其他组进行提问和评论。

四、拓展活动（15分钟）1. 分组进行小研究：请学生选择一个自己感兴趣的地区，深入了解该地区的地形和地势特点，并分析其对当地经济和人口分布的影响；2. 学生准备小研究报告，包括地图、图片、数据等；3. 学生进行展示，并进行同学间的互动和讨论。

五、总结与评价（5分钟）1. 总结中国的地形和地势特点；2. 学生对本节课的学习进行自我评价。

教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，了解不同地区的地形和地势特点；2. 引导学生分析中国地理条件对不同地区的经济发展和人口分布的影响；3. 拓展学生对地理环境的认识和思考，培养地理观察能力。

教学资源：1. 中国地图；2. 地理资料和参考书籍；3. 多媒体设备。

教学评估：1. 学生小组案例分析的表现；2. 学生拓展活动的报告和展示；3. 学生对本节课的自我评价。

《地形和地势》教学设计（通用7篇）学习目标：1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点。

2．运用资料分析我国地形和地势的特点对于生产生活的影响。

教学重点、难点：①教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。

②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。

教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：3课时教学过程第三课时课程引入：前面两节课我们讨论学习了我国自然环境的第一个要素──地形的特点，同学们还就我国地形的特点对于生产生活的影响进展了实例调查，并在班级主页上进展了沟通。

下面我们就前面所学内容进入温故知新。

温故知新：1．我国地形从种类上讲具有（）的特点。

闻名的地形区有（）的山脉，（）大高原，（）大盆地，（）大平原和一些丘陵。

我国地形之最：最高大的山脉是（）最大的盆地、平原、高原分别是（）最低的平原是（）。

我国地形荟萃：“水乡泽国”（）、“聚宝盆”（）、“黑土地”（）、“黄土地”（）、“千沟万壑、支离破裂”（）我国这种地形特点对于生产生活的好处是（）。

2．我国地形从面积比例上讲具有（）的特点。

我国各地形类型占全国陆地面积的比例从大到小的挨次是（）。

我国这种地形特点对于生产生活的有利影响是（）；不利影响是（）。

过渡承转：关于我国的地形，我们除了在类型的数量上、面积所占的比例上进展讨论，总结特点之外，还要讨论由于分布而呈现出来的特点。

观看思索：在这张图中，A、B、C、D红、蓝、绿、紫方框是某个区域的轮廓，当中分布有某某山地、某某平原、某某高原，地形类型和地形区都一样，就是排列分布不一样(详细见PPT课件)，请问会引起A、B、C、D四个区域什么的不同？会引起地表凹凸起伏的特点的不同，A区域是北高南低，B区域是南北高中部低，C区域是东北高西南低，D区域是东南高西北低。

这种地表凹凸起伏的总趋势叫作地势。

由于地形区分布的不同会引起地势特点的不同。

过渡承转：下面我们就用这种思路来讨论我国地势的特点。

地理中国地形教案一、教学目标1.了解中国地理特征和地形要素；2.掌握中国的山脉、河流、丘陵和平原等地理地貌；3.熟悉中国的地形对气候、生态和经济的影响；4.培养学生地理观察和分析问题的能力。

二、教学内容1.中国地理概述（1）中国的地理位置和边界（2）中国地形要素的分布2.中国的山脉（1）主要山脉的名称和分布（2）山脉对河流、气候和地貌的影响3.中国的河流（1）主要河流的名称、流域和长度（2）长江和黄河的地理特点和重要性4.中国的丘陵和平原（1）丘陵的地理特点和分布（2）平原的地理特点和分布5.中国地形与气候（1）地形对气候的影响（2）不同地形区域的气候特点6.中国地形与生态（1）地形对生物多样性的影响（2）不同地形区域的生态系统特点7.中国地形与经济（1）地形对农业、工业和交通的影响（2）不同地形区域的经济特点三、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解和示范，引导学生掌握地理知识；2.图示法：使用地图和图表展示中国的地形和地貌分布；3.实地考察法：组织学生进行实地考察，以增加对地理地貌的直观认识；4.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，促进思维交流和合作。

1.导入：通过展示中国地理地图，引发学生对中国地形的兴趣，提出问题引导学生思考。

2.知识讲授：（1）介绍中国地理的基本情况，包括地理位置和边界；（2）讲解中国地形要素的分布和特点。

3.深入学习：（1）依次介绍中国的主要山脉，并说明其对河流、气候和地貌的影响；（2）介绍中国的主要河流，包括长江和黄河，讲解其地理特点和重要性；（3）介绍中国的丘陵和平原，讲解其地理特点和分布。

4.讨论与实践：（1）引导学生讨论地形对气候、生态和经济的影响；（2）组织学生进行实地考察，观察不同地形区域的自然特点。

5.总结与评价：（1）总结中国地形的特点和重要性；（2）评价学生对地理地形的理解和分析能力。

1.利用小组讨论和问答等形式对学生进行课堂表现评估；2.布置作业，要求学生根据所学知识，绘制中国地形图，并标注出主要山脉、河流、丘陵和平原；3.考察学生对地形与气候、生态、经济关系的分析能力。

一、激趣导入：
通过歌曲道出我国大河流向，引入新课，展示学习目标二、师生互动，探究新知
【活动一】探究我国的地势特征
1、运用地形图和地形剖面图，比较我国东西部的海拔，概括我国的地势特征。

（地势西高东低）
2、观察我国东西向（沿36°N）地形剖面图，概括我国的地势特征。

（呈阶梯状分布）
【活动二】观看视频，说出我国地势阶梯分界线上的主要山脉的名称，以及三级阶梯上主要的地形区。

1、填出作为我国地势阶梯分界线的主要山脉的名称。

2、参照图2.2，将四大高原、四大盆地、三大平原,和东南丘
—1—
—2—
—3—。

《中国的地势和地形》教学方案教学目标1.运用视频和图文资料，分析说明中国地形的总特征，知道中国是一个多山的国家。

2.运用地图，说出中国的主要山脉，并归纳中国主要山脉的走向及其类型。

3.运用地图和文字材料，了解我国的五岳名山、四大佛教名山和黄山等山脉。

重点难点【教学重点】1.知道山区的概念，归纳出中国地形的总特征。

2.知道中国的主要山脉及其分布，以及中国主要山脉的走向及其类型。

3.知道一些中国的名山及其特点。

【教学难点】1.运用地图，分析说明中国的主要山脉及其分布。

2.结合地图，分析说明中国主要山脉的走向及其类型。

第2课时教学过程【复习导入】上节课我们学习和掌握了中国地势的总特征，知道了中国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，而且中国地势的特征对气候、水利、交通和经济有着重要的影响。

今天这节课我们将继续探讨中国地形的分布特征。

你知道中国是一个多山的国家吗？中国有哪些主要山脉呢？这些山脉的分布有哪几种主要走向呢？在众多的山脉之中，有很多被称为中国名山，你能说出一些名山的名称吗？带着这些问题，我们开始今天的学习吧！（板书）第三章复杂的自然环境第一节中国的地势和地形二、中国的地形特征教师首先运用视频和图片等资料引导学生复习回顾“陆地上的五种基本地形类型”的相关知识，为接下来学习中国的地形特征以及主要地形区的分布做好铺垫。

展示：陆地上的主要基本地形类型。

表1.比较五种陆地基本地形类型的特点。

地形类型山地丘陵高原平原盆地地形特征具有耸立的山顶、陡峭的山坡和低缓的山麓，高度和起伏变化都很大起伏不大、坡度和缓，相对高度不超过200米范围宽广、面积较大，外围较陡，内部起伏较为和缓宽广平坦，起伏很小四周高、中间低，周围是山地或高原，中间是平原或丘陵海拔在500m以上，大多呈脉状分布一般在500米以下较高，一般在500米以上一般在200m以下一定标准（板书）1.中国是一个多山的国家读“中国地形图”，结合教材相关内容，小组讨论并回答：1.什么是地形？2.我国的地形分布有什么特点？生：（可能的答案）1.地形：地表各种各样的形态称为地形。

中国的地势与地形教案教案标题：中国的地势与地形一、教学目标1. 知识与技能：了解中国的地势特点、地形分布，掌握相关地理专业术语。

2. 过程与方法：通过地图、图片、实地考察等多种方式，培养学生的地理观察和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国地理环境的热爱与保护意识。

二、教学重点与难点1. 重点：中国地势与地形的基本特点及分布规律。

2. 难点：地势与地形的相互关系及对人类活动的影响。

三、教学内容1. 中国的地势特点：包括高原、平原、丘陵、盆地等地势类型的分布及特点。

2. 中国的地形分布：包括山地、水域、草原、沙漠等地形类型的分布及特点。

3. 地势与地形的相互关系：地势对地形的影响，地形对地势的反馈作用。

四、教学过程1. 导入：通过展示中国地图，引导学生了解中国的地势与地形分布。

2. 学习活动：利用图片、地图等教具，介绍中国不同地势和地形的特点，并进行讨论。

3. 拓展延伸：组织实地考察活动，让学生亲身感受地势与地形的特点。

4. 总结归纳：引导学生总结不同地势与地形类型的特点及其对人类活动的影响。

五、教学手段1. 多媒体教学：利用地图、图片、视频等多媒体教具进行教学。

2. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，增强学生的感性认识。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

六、教学反馈1. 课堂练习：布置相关练习，检验学生对地势与地形的掌握程度。

2. 作业布置：布置相关作业，巩固学生对地势与地形的理解与应用能力。

七、教学评价通过观察学生在实地考察中的表现、课堂讨论的参与度、课后作业的完成情况等方面，对学生的学习情况进行评价，并及时调整教学策略。

《中国的地形和地势》教案设计
一、教学目标：
1、知识目标：地势、地形的概念，中国地势、地形的特征及其对交
通、河流、气候的影响，三级阶梯的分界线及其各阶梯的特征。

主要地形区的名称和分布及山脉的走向。

2、能力目标：培养学生读图识图的能力。

3、情感态度目标：培养学生认识祖国现状，增加学生热爱祖国的大
好山河的爱国情感。

二、教学重点、难点：
1、我国地势、地形的特点及其对交通、气候的影响。

2、我国地势的三级分界线，主要地形区、主要山脉。

三、教学方法：启发诱导、图视法、比较法。

四、教具准备：中国地形图、北纬32。

地形剖面图、地势三级阶梯示意图
中国的地形和地势。

地势与地形教案一、教学目标1. 了解地势与地形的概念和区别；2. 掌握地势与地形的分类方法和特点；3. 能够识别和描述不同类型的地势与地形；4. 培养学生对地势与地形的观察和分析能力。

二、教学重难点1. 地势与地形的概念和区别；2. 地势与地形的分类方法；3. 地势与地形的特点和形成原因。

三、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔；2. 教学材料：地势与地形的图片、实地观察记录表。

四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或地图引导学生回忆并总结地势和地形的概念。

同时与学生讨论地势与地形的关系，引出本节课要学习的内容。

2. 讲解地势与地形的概念和区别（10分钟）详细讲解地势和地形的概念，地势指地球表面的高低起伏情况，而地形则是指地球表面的自然形态。

强调地势是地形的基础，并且地势直接影响地形的形成和特点。

3. 分类地势与地形（15分钟）介绍地势与地形的分类方法，并通过图片进行展示和讲解。

主要分类包括平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

要求学生注意观察图片中的地势特点，理解不同类型地势的特点和形成原因。

4. 地势与地形的特点和形成原因（15分钟）讲解不同地势与地形的特点，并说明其形成原因。

通过收集和分析地势与地形的数据，让学生了解不同地势与地形与地球内部构造、气候、水文等因素的关系。

5. 实地观察（20分钟）带领学生到校园或周边地区进行实地观察，让学生亲自感受和记录不同地势与地形的特点。

学生可使用实地观察记录表，记录所观察地区的地势特点、地形类型以及可能的形成原因。

6. 总结归纳（10分钟）学生回到教室，进行观察结果的总结和归纳。

学生可以用PPT或黑板上进行展示，分享自己的观察和分析结果，并与其他同学进行讨论和交流。

7. 作业布置（5分钟）布置作业内容，要求学生根据实地观察记录表，撰写观察报告，并对所观察地势与地形进行简单分析。

五、教学反思本节课通过理论讲解和实地观察相结合的方式，使学生对地势与地形有了更深入的认识。

《中国的地势和地形》教学方案教学目标运用视频、地图和文字等资料，分析说明我国主要地形区的名称及其分布。

重点难点【教学重点】1.知道我国四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的分布位置。

2.大致了解我国四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的自然环境特征。

【教学难点】运用视频和图文资料，分析说明四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的一般特点。

第3课时教学过程【讲授新课】通过前两节的学习，我们知道了中国地势西高东低，呈三级阶梯状分布，中国地势特征对气候、水利、交通和经济等方面有重要的影响。

还有，中国地形复杂多样，是一个多山的国家，众多的山脉主要有五种走向。

那么，你知道山脉之间分布是什么呢？通过今天的学习，我们将知道山脉之间镶嵌分布的是高原、盆地、平原和丘陵等地形区，你知道我国有哪些主要的地形区吗？它们是怎么分布的？各有什么特点呢？带着这些问题，我们开始这节课的学习吧！（板书）第三章复杂的自然环境第一节中国的地势和地形三、中国的主要地形区1.中国的主要地形区及其分布教师导入：纵横交错的山脉，构成了中国地形的骨架。

而高原、平原、盆地、丘陵镶嵌其中。

山脉也是这些地形区之间的地理分界线。

中国西部多高原、山地和盆地，东部多平原、丘陵。

教师引导学生对照阅读“中国地形分布图”，回顾前两节所学知识，分小组完成表 1.我国主要地形区的分布。

第一级阶梯主要地形类型高山、高原为主主要地形区青藏高原、柴达木盆地阶梯分界线昆仑山脉－阿尔金山脉－祁连山脉－横断山脉一线第二级阶梯主要地形类型高原、盆地为主主要地形区塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地内蒙古高原、黄土高原、云贵高原阶梯分界线大兴安岭-太行山脉-巫山-雪峰山一线第三级阶梯主要地形类型平原、丘陵、低山为主主要地形区东北平原、华北平原、长江中下游平原辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵（板书）2.中国四大高原读“中国地形图”，在图中找出我国四大高原，并说出它们的分布范围和地形特点。

第二章中国的自然环境第一节：中国的地形教学目标1、了解我国地势西高东低，呈阶梯分布的特点及各级阶梯的分界线，他们大致的海拔高度和主要地形区。

2、理解山脉走向的概念，能够在地形图上找出不同走向的山脉，认识我国几组主要走向的山脉。

3、通过教师辅导，在中国地形图上准确指出我国主要的地形区，并能够表述各地形区的主要特征。

4、通过分析不同地形对人们生产生活的影响，初步树立因地制宜的观念。

5、通过对我国壮丽山河的学习，激发学生的自豪感，进一步对学生进行爱国主义教育。

教学重点1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。

2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。

教学难点1、引导学生分析地势对地理环境的影响。

2、培养学生树立因地制宜的观点。

课时安排3课时教学过程第1课时导入新课当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。

〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。

我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。

〔板书〕第一节中国的地形一、山脉纵横交织教师明确山脉的概念：沿一定方向延伸的山岭〔出示挂图〕“中国主要山脉分布图”。

让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。

让学生观察山脉的标注有什么规律。

〔教师概括〕注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。

引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。

用同样方法学习东北－西南走向的山脉。

〔教师概括〕东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”；东北－西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。

引导学生看课文中关于喜马拉雅山的介绍，并思考：（1）喜马拉雅山的走向？（2）喜马拉雅山最高峰的位置、名称、海拔？（3）找同学到板图上画出喜马拉雅山，并标注珠穆朗玛峰。

七年级上册地理第三章第一节《中国的地形和地势》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标-了解中国地形和地势的主要特征，掌握地势三级阶梯的分布和特点。

-认识中国主要山脉、高原、平原和丘陵的分布。

-理解地形和地势对中国气候、河流和经济发展的影响。

2.过程与方法目标-通过阅读地图和图表，培养学生的读图能力和分析能力。

-组织学生开展小组讨论和探究活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标-培养学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感。

-树立学生的环境意识和可持续发展观念。

二、教学重难点1.教学重点-中国地形和地势的主要特征。

-地势三级阶梯的分布和特点。

-主要山脉、高原、平原和丘陵的分布。

2.教学难点-地形和地势对中国气候、河流和经济发展的影响。

三、教学方法1.讲授法讲解中国地形和地势的基本概念、特征和分布。

2.读图分析法引导学生阅读地图、图表，分析地形和地势的特点。

3.小组讨论法组织学生分组讨论，探讨地形和地势对中国的影响。

4.案例分析法通过具体案例，分析地形和地势对人类活动的影响。

四、教学过程1.导入新课通过播放中国壮丽山河的视频或图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2.讲授新课-介绍中国地形和地势的概念和特点。

-展示中国地形图，引导学生观察地势的三级阶梯分布。

-详细讲解每一级阶梯的地形特征和主要地形区。

-介绍中国主要山脉的分布和走向。

-分析地形和地势对中国气候、河流和经济发展的影响。

3.小组讨论组织学生分组讨论以下问题：-中国地形和地势的特点对农业生产有哪些影响？-如何利用中国的地形和地势优势发展经济？-中国地形和地势对交通运输有哪些影响？4.课堂总结总结中国地形和地势的主要特征和影响，强调学生需要掌握的重点内容。

5.布置作业布置相关作业，如绘制中国地势三级阶梯示意图、分析某一地形区的地理特征等。

五、教学资源1.中国地形图、地势图等地图。

2.相关的图片、视频资料。

3.多媒体教学设备。