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班主任绩效考核制度5篇班主任绩效考核制度（精选篇1）一、考核目的全面、客观、公正地评价班主任的师德水平、业务能力及工作实绩，引导和促使班主任认真履行工作职责，发挥班主任工作在教育教学管理中的主导作用。
考核结果作为班主任老师续聘、奖惩及绩效工资中班主任津贴发放的依据。
二、考核方式每月考核一次，一类班级以100分为基础分，二类班级每月以103分为基础分，三类班级每月以106分为基础分。
按月累计班级文明分，每年级前2名为一等，发放班主任津贴200元；3-5名为二等，发放津贴100元；三、考核细则1．未在规定时间内上交计划、总结或学校布置的各项材料，每项扣5分。
2．每月检查一次《班主任手册》，没有正常使用和填写的扣2分。
3．没有按时上好班会课的每节扣2分。
4．不接受各项临时性班主任工作任务的每次扣5分。
5．未做好学生的综合素质评价工作的扣5分。
6．未在规定时间内制定班规和综合素质评估方案的扣5分。
7．没有进行教室布置的扣2分。
8．检查到仪容仪表不合要求的每人次扣1分。
9．教室和清洁区卫生打扫不合要求的每次扣2分。
破坏公共卫生环境的每人次扣2分。
10．学生迟到一人次扣1分，未带学生证进出学校每人次扣0.5分。
11．班级财务每月检查一次，有公物损坏情况视情节每次扣2-10分（总务处查）并进行赔偿。
12．学生认真对待考试，有舞弊行为的每人次扣2分。
13．对教室和宿舍中存在的安全隐患未及时排除或上报的扣2分，出现安全事故不及时报告或不及时处理的每次扣5分。
学生未到校没及时通知家长和学校的每次扣2分，如出现重大安全事故，造成不良影响的扣10-30分。
如班级积分特别低或出现重大安全事故，扣除当月班主任费。
14．有侮辱学生人格的言行或体罚，变相体罚学生的行为每次扣10分。
15．认真组织学生参加升旗仪式等各项集体活动，如秩序混乱或效果差每次扣5分。
如下雨未升旗，班主任未按时下班的每次扣5分。
16．不做和不认真做两操的每人次扣0.5分。
小学班主任工作评价奖惩办法
小学班主任的工作评价奖惩办法可以按照以下方式进行：
1. 工作评价：
(1) 定期考核：学校可以每学期对班主任进行一次综合考核，包括教学管理、学生管理、家长沟通等方面的工作表现。
(2) 学生评价：定期让学生对班主任进行评价，倾听学生的声音，了解班主任在学生中的影响力和工作效果。
(3) 家长评价：定期征求家长对班主任的评价意见，了解家长对班主任工作的认可和满意度。
2. 奖励措施：
(1) 表彰荣誉：对工作出色的班主任进行表彰，可以设立“优秀班主任”、“工作能手”等荣誉称号，并颁发证书。
(2) 奖金激励：学校可以根据班主任的工作表现，给予一定的奖金激励，作为对其努力和成绩的肯定和奖励。
(3) 职称晋升：对于工作成绩突出的班主任，学校可以考虑晋升其职称，并相应提高其待遇和职权。
3. 惩罚制度：
(1) 警告处分：对于一些工作不认真、怠慢职责的班主任，可以给予警告处分，要求其及时改正错误和不规范的行为。
(2) 资格降低：如果班主任的工作绩效持续不达标，可以将其职位降级，减少其职责和权力，以警示其改进。
(3) 解聘处理：对于严重违反职业道德、工作严重失职的班主任，学校可以解除其工作合同，并进行公开处理。
以上是一些常见的小学班主任工作评价奖惩办法，具体的评价奖惩制度需要根据学校的实际情况和管理需要来进行制定和执行。
学校班主任奖励办法范本第一章总则第一条为了激励班主任队伍的积极性和创造性，更好地发挥班主任的作用，树立典型班主任，推动班级文化建设，特制定本办法。
第二条本办法适用于学校各年级班主任的奖励，包括集体奖和个人奖。
第三条奖励措施主要包括表彰、奖金、荣誉称号等，以激发班主任的工作热情和敬业精神。
第四条进行奖励评选时，要坚持公平、公正、公开的原则，遵守程序，确保评选结果的合理性和权威性。
第二章奖励的类型和条件第五条班主任个人奖励主要包括：（一）优秀班主任：在教学、管理和服务等方面表现突出，取得显著成绩的班主任，每学年评选一次。
（二）先进班主任：在班级工作中表现突出，取得突出成绩，并有较高的带动效应的班主任，每学年评选一次。
（三）卓越班主任：在教学、管理和服务方面全面突出，成绩显著，受到广大师生和家长的普遍赞誉的班主任，每学年评选一次。
第六条班主任集体奖励主要包括：（一）优秀班集体奖：在班级管理、教学等方面表现突出，取得显著成绩的班级，每学年评选一次。
（二）文明班集体奖：在文明校园建设方面表现突出，积极参与各项活动，具备良好的班级文化的班级，每学年评选一次。
（三）创新班集体奖：在班级工作中表现突出，积极探索新的教学和管理模式，取得创新成果的班级，每学年评选一次。
第七条班主任奖励的条件：（一）政治觉悟高，具有良好的职业道德和教育情操。
（二）工作认真负责，恪尽职守，能够全面领导和管理班级工作。
（三）教学水平高超，能够扎实教学，提高学生成绩和综合素质。
（四）关心学生，能够及时了解学生的身心状况，帮助学生解决困难。
（五）善于创新，具备开展各项活动的能力，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
第三章奖励的程序第八条班主任奖励的程序主要包括提名、评选、公示、荣誉授予等环节。
第九条各班级班主任每年有一次提名的机会，提名的对象应当符合班主任奖励的条件。
第十条提名环节：由学校班主任工作部门负责组织，班主任可以自荐或经同事推荐。
提名材料要求详实、准确，包括个人简历、工作证明和学生家长评价等。
小学班主任工作考核及津贴发放办法模版第一章引言为加强对小学班主任工作的管理和激励，根据教育部相关政策和要求，制定本《小学班主任工作考核及津贴发放办法》（以下简称“本办法”）。
第二章考核内容1. 班级管理班主任应主动关注学生的思想动态和学业情况，制定科学合理的班级管理计划，维护班级的良好学习、生活秩序，并定期召开家长会，与家长保持良好的沟通。
2. 教育教学班主任应认真备课，按照教学计划进行教学，确保教学质量，注重学生的个性发展和全面素质的提高；同时，要积极参与学校的各类教育教学活动，积极推进课堂教学改革。
3. 学生管理班主任应了解每位学生的情况，熟悉学生的家庭背景、学习状况和特长，做到公正、公平、公开；同时，要关注学生的学科成绩、潜能发展和心理健康，指导学生合理制定学习目标，引导学生养成良好的学习习惯。
4. 爱岗敬业班主任应具备较高的教育教学理论水平和业务素质，不断提升自己的能力和素质，关注教育教学新动态，积极参加教师培训和学术交流活动，为学生提供更优质教育服务。
5. 班级凝聚力班主任应积极组织班级团队活动，增强班级的凝聚力和集体荣誉感，建立和谐融洽的师生关系，激发学生的学习积极性和创造力。
第三章考核方式1. 考核周期班主任的工作考核周期为一学年。
每学年结束后，学校将对班主任进行综合评估。
2. 考核内容考核内容将根据第二章的考核指标进行评估，包括班级管理情况、教育教学质量、学生管理工作、个人专业发展和班级凝聚力等方面。
3. 考核方式考核方式包括定性评语和定量评分相结合。
定性评语与评分比例为3:7。
4. 考核等级根据考核得分，将班主任的工作等级划分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等级。
第四章津贴发放办法1. 班主任津贴根据班主任工作考核等级，给予相应的班主任津贴。
具体津贴标准如下：（1）优秀：每月津贴额为基本工资的20%。
（2）称职：每月津贴额为基本工资的15%。
（3）基本称职：每月津贴额为基本工资的10%。
学校班主任奖励办法范本学校班主任是教育教学工作的组织者和推动者，对于学生成长起着至关重要的作用。
为了激励和鼓励班主任们更好地履行职责，提高工作积极性和主动性，特制定以下班主任奖励办法：一、优秀班主任评选奖励办法1.优秀班主任的评选标准：（1）教育教学成果：包括学生成绩提高情况、教育教学质量、优秀学生培养等。
（2）班级管理工作：包括班级纪律、师生关系、班级凝聚力等。
2.评选程序：（1）学校组织校内评审小组对各班主任进行评议。
（2）评审小组根据评定标准对班主任进行逐一评分。
（3）评审小组根据得分情况确定优秀班主任名单。
3.奖励办法：（1）优秀班主任可荣获学校优秀教师称号，并获得一定的奖金。
（2）学校代表或领导亲自给予表彰，并组织相关媒体进行报道宣传。
（3）学校将重点关注优秀班主任的教学和管理经验，为其他班主任提供学习交流的机会。
二、班级工作奖励办法1.评选标准：（1）班级学业表现：包括学科成绩、竞赛获奖等情况。
（2）班级管理表现：包括班级凝聚力、纪律情况等。
2.评选程序：（1）班级成绩根据学校期末评定结果进行评定。
（2）班级管理表现由班主任和学生评议小组进行评定。
（3）班级评比结果公示，接受师生监督。
3.奖励办法：（1）成绩优秀的班级将被评为“学校优秀班集体”，并获得一定的奖励。
（2）学校将悬挂奖牌、发布荣誉榜单等方式，将优秀班级的成绩进行宣传。
（3）适时举办班集体表彰活动，以表彰优秀班集体的努力和奋斗。
三、班主任教师培训奖励办法1.培训机会：（1）学校会组织定期的师资培训班，邀请专家学者进行讲座和培训。
（2）班主任可自主选择参加学校安排的各类培训和学习班。
2.奖励办法：（1）班主任参加培训并合格的，学校将给予一定的奖励。
（2）学校将相应地为班主任提供学习材料和培训经费。
（3）学校鼓励班主任积极参与各类教育教学研究活动，并优先资助相关经费。
四、班主任工作绩效奖励办法1.目标指标：（1）班级学业水平：包括学科成绩提高情况、学生综合素质发展情况等。
班主任考核奖励办法1. 背景和意义班主任是学生的第二个家庭，是学生成长道路上的引路人。
他们的工作内容涵盖教育教学、学生管理、心理健康等多个方面。
为了提高班主任工作的积极性和主动性，同时激发班主任工作的热情和创造性。
本文讨论班主任考核奖励办法。
这样的工作方式对学校管理和班级管理都有很大的促进作用。
通过奖励的方式让班主任愉悦地工作，树立良好的班级风气，为学生的健康发展和学校的稳步推进起到了积极的推动作用。
2. 概述1.对班主任工作进行定期考核。
2.本文讨论的奖励措施包括：表扬、物质奖励、荣誉奖励。
3.班主任的成果应该与班级的成绩紧密相连，班主任的考核在一定程度上反映了班级工作的水平。
3. 班主任考核细则(1) 班级日常管理考核1.学生平均座次表2.学生作业质量及及时性3.课堂纪律及环境卫生4.学生的视力保护5.班级团结与和谐(2) 班级学科水平考核1.全年度学科成绩2.学生的学习态度和习惯3.学生的真实实力和发展潜力4.班级各科学习竞赛成绩(3) 其他考核1.班级安全管理2.学生的心理健康与安全3.学生公益活动4.班级综合实力等。
4. 奖励政策本文提到的三种奖励设施可同时进行，也可以根据情况分别设置奖励。
根据每年的考核情况，分别选择一个奖项进行授予，奖励班主任。
(1) 表扬2019-2020学年度，班主任的考核结果优异，工作成绩突出，表现出了高度的工作热情和责任感，经评定表扬一次。
(2) 物质奖励按照评选结果，班主任将获得精美礼品一份。
礼品款式从班级基金申请，申请班级开支。
同时，学校将给予一定的奖励。
例如：班主任会费、考察旅游等。
(3) 荣誉奖励学校将奖励较优秀的班主任五万元人民币，作为奖励。
奖励的金额来自班级基金，每年归集一定资金后，按一定比例、标准奖励给较优秀的班主任。
5. 总结本文讨论了班主任考核奖励办法，从日常管理、学科水平和其他考核三个方面考核班主任的工作成就。
我们应该加强班主任考核与奖励制度的建设，以这样的方式鼓励班主任继续在工作上努力和创新。
2024年小学班主任工作考核及津贴发放办法一、考核目标和原则小学班主任是学校教育管理的中坚力量，承担着学生、家长和学校之间的沟通、协调和管理工作，对学生的思想品德、学业发展和身心健康起着至关重要的作用。
为了促进小学班主任的工作发展，提高班级管理水平，以及激励班主任的积极性和创造性，制定本次考核和津贴发放办法。
1. 考核目标：（1）衡量小学班主任的教育教学水平和班级管理能力。
（2）评估小学班主任的学生关怀和家校合作情况。
（3）鼓励小学班主任积极参与教育教学改革和科研活动。
2. 考核原则：（1）公正、客观、科学、合理的原则。
（2）综合考虑教育教学质量、班级管理、社会评价等方面的指标。
二、考核指标和权重根据小学班主任的工作职责和特点，设定以下考核指标和权重，分为三个方面：教育教学质量、班级管理和综合素质。
1. 教育教学质量（权重50%）（1）课堂教学（20%）：包括课堂教学效果、教学设计、学生参与度等方面的评价。
（2）学生成绩（20%）：考察学生的学习成绩表现，特别是学科竞赛和考试成绩的优劣。
（3）综合素质教育（10%）：关注学生的思想品德、身心健康、艺术、体育等方面的培养。
2. 班级管理（权重30%）（1）班级纪律（10%）：评估班级的纪律情况，包括学生的纪律、作业完成情况等。
（2）家校沟通（10%）：考察班主任与家长的沟通和协调情况，包括家访、家长会等。
（3）班级活动（10%）：评估班级活动的组织和实施情况，包括文体活动、团队合作等。
3. 综合素质（权重20%）（1）职业素养（10%）：考察班主任的职业操守、敬业精神、业务水平等。
（2）科研能力（5%）：评估班主任的科研活动和课题研究的成果和贡献。
（3）社会评价（5%）：关注班主任在社会上的影响力和评价，包括家长满意度等。
三、考核程序和方法1. 考核周期：每学年为一个考核周期。
2. 考核方法：采用综合评价的方式进行考核。
（1）教育教学质量和班级管理指标的考核依据：包括学生成绩、课堂教学观察、学生评价、家长评价、校内评价等。
学校班主任奖励办法
一、引言
在学校教育中，班主任是起到连接学校与家庭的纽带作用的重要角色，班主任的工作对于学生的成长起着至关重要的作用。
为了进一步激励班主任积极履职，更好地开展工作，学校特制定本奖励办法。
二、奖励内容
1. 突出事迹奖
根据班主任在教育教学工作中表现出色的情况，对优秀表现的班主任进行突出事迹奖励。
具体方式包括：
（1）通报表扬：将优秀班主任的事迹在学校内刊物、网站等渠道进行宣传，表彰其在教育教学工作中的突出表现。
（2）颁发荣誉证书：给予优秀班主任颁发荣誉证书，表彰其在班级管理、学生关爱等方面的突出贡献。
2. 岗位津贴
为了鼓励班主任更好地履行教育教学工作，学校设立岗位津贴，具体标准如下：
（1）根据班级规模：班级规模越大，岗位津贴数额越高。
（2）根据工作年限：班主任从事教育工作的年限越长，岗位津贴数额越高。
（3）根据任教科目：对于担任重点科目的班主任，岗位津贴数额较高。
3. 绩效奖金
学校将根据班主任在学生学习成绩、班级管理、学生关怀等方面的表现进行评估，给予相应的绩效奖金。
评估指标包括但不限于：
（1）学生学习成绩提升情况。
（2）班级管理成效。
（3）学生情绪、心理状态等方面的关怀情况。
4. 培训机会
学校鼓励班主任参加各类培训，提高自身的教育教学水平和管理能力。
学校将提供培训机会，并承担相关费用。
班主任经过培训后，学校将考虑适当调整其薪酬待遇。
5.工作荣誉
学校设立\。
班主任考核奖励方案
一、考核指标设置
1.学生成绩：班级整体成绩和学生个人成绩的提高。
2.班级纪律：班级活动的秩序和纪律状况。
3.学生发展：关心学生的身心健康，关注学生的学习、发展和成长。
4.家校沟通：与学生家长保持良好的沟通，及时反馈有关学生情况。
5.工作完成情况：完成学校布置的各项工作任务的质量和效能。
二、考核周期
1.学期为一次考核周期。
三、考核方法
1.班级成绩评估：根据学生考试成绩的提高幅度和班级平均分来评估班主任的教学质量。
2.日常观察评估：根据平时观察班级学生的纪律情况、学生发展和辅导情况等因素评估班主任的工作质量。
3.家长评价：让家长填写班主任工作满意度评价表，以了解班主任在与家长沟通交流方面的表现。
4.学生评价：通过班会、心理调查等方式了解学生对班主任的工作满意度。
四、奖励设置
1.学科骨干班主任奖励：针对成绩优秀的班主任，可表彰为学科骨干班主任，并给予额外的物质或荣誉奖励。
2.工作优秀班主任奖励：每学期评选出工作表现优秀的班主任，给予一定的奖金或奖品作为奖励。
3.校级或市级先进班主任奖励：根据班主任整体工作质量和学生综合发展状况评选出一、二、三等奖班主任，并由学校颁发荣誉证书和奖金。
4.优秀班级奖励：根据班主任工作质量评选出优秀班级，该班级可享受额外的设施、资源或活动机会等优惠。
五、奖励宣传
最后要强调的是，班主任考核奖励方案应该具有一定的灵活性和公正性，同时也要注重培养班主任工作的主动性和创造性，激励他们不断提高工作质量，促进班级持续发展。
学校班主任奖励办法学校班主任是学生教育管理的重要角色，他们负责班级的日常教育管理工作，承担着培养学生全面发展的任务。
为了激励和肯定班主任的工作成果，我们制定了以下班主任奖励办法。
一、奖励范围本奖励办法适用于学校全体班主任，包括小学、初中和高中的班主任。
二、奖励内容（一）绩效奖励1.优秀班主任奖：根据班主任的工作实际情况和学生发展情况，评选出优秀班主任，每学期给予一定数量的名额，颁发奖状和奖金。
2.年度绩效奖：根据班主任一年来的工作表现、学生发展情况以及师德师风，评选出年度绩效奖获得者，并颁发奖状和奖金。
（二）创新奖励1.班级管理创新奖：评选出在班级管理上具有创新思维和实践能力的班主任，为其颁发奖状和奖金。
2.教育教学创新奖：评选出在教育教学工作中有突出贡献的班主任，为其颁发奖状和奖金。
（三）师德奖励1.先进班主任奖：评选出在思想道德建设上有杰出贡献的班主任，给予一定数量的名额，颁发奖状和奖金。
2.师德标兵奖：评选出在师德方面表现突出的班主任，给予一定数量的名额，颁发奖状和奖金。
三、奖励评选（一）评选标准1.绩效奖励的评选标准：根据班主任的班级管理情况、学生学业成绩、学生素质发展等指标进行综合评定。
2.创新奖励的评选标准：根据班主任的管理创新和教育教学创新的情况进行评定。
3.师德奖励的评选标准：根据班主任的师德师风表现和学生家长的评价进行评定。
（二）评选程序1.奖励的提名：学校教育行政部门、学科教研组、学生评议小组、家长委员会等可以提名班主任进行奖励评选。
2.评选委员会：学校成立评选委员会，由学校教育行政部门、学科教研组、学生评议小组、家长委员会等组成。
3.评选程序：评选委员会根据提名情况，组织评议会议，评议班主任的工作表现，并根据评议结果进行综合评定，决定是否给予奖励。
四、奖励措施（一）奖状和奖金：优秀班主任奖、年度绩效奖、班级管理创新奖、教育教学创新奖、先进班主任奖和师德标兵奖的获得者将获得奖状和一定数量的奖金。
班主任考核奖励办法（讨论稿）
一、指导思想
为了加强班主任队伍的建设，营造热爱班主任岗位、甘做班主任工作的良好氛围，进一步调动班主任的积极性和主动性，充分发挥班主任在学校教育工作中的主力军作用，结合《宝应县中小学班主任考核办法》，经研究决定，特制定学校班主任考核办法。
二、考核内容
班主任工作考核主要包括以下内容：
1.班级常规管理。
主要包括班级纪律，班级及包干区卫生，课堂状态，课间文明等；特殊学生管理；财产使用与保管，安全教育等。
2.班级组织建设。
主要包括树立奋斗目标，培养班干部，确立并建设班风，协调师生关系，负责家校联系及班级学生家长培训等。
3.班级活动。
主要包括主题班会，班级黑板板、宣传栏，组织参加校内外活动等。
4.班级教育。
主要包括学生行为习惯、学生思想教育、分层分类教育的实施及特殊学生关爱与转化等。
5.班级成果。
主要包括班级学科教学质量、班级荣誉、竞赛成绩等。
6.综合评价。
主要包括学校、教师、学生及家长的评价，学校评价包括校长室和职能处室，教师主要指班级任课教师。
三、考核等级
班主任实行等级考核。
根据周、月、学期等过程考核情况于每学期末对班主任进行学期考核。
班主任考核分四个等级：优秀、良好、合格、不合格，其中优秀比例占20%，良好占40%，对有违背教师职业道德规范等重大问题的视为不合格。
四、考核标准
各个等级班主任都必须通过相应考核产生，同时良好班主任、优秀班主任还必须符合以下标准：
（一）良好班主任评价标准
1.全面贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，师德高尚，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，能够按照《中（小）学德育大纲》等要求，结合学生实际，全面提高学生素质，创造性地做好德育工作。
2.坚持以学生为本，爱护、尊重、关心、了解学生，主动听取学生的意见和建议，师生关系融洽，注重言传身教，受到学生的尊敬和爱戴，学生满意度高，在同行和家长中有良好的口碑。
3.班级管理工作成绩突出，所带班级集体目标明确，学生行为规范、学习习惯、个性发展良好，形成富有活力和特色的班级文化。
4.促进学生素质全面发展，班级教学质量高。
（二）优秀班主任在符合良好班主任评价标准基础上，还需符合以下标准：
1.本学年度班主任考核成绩名列前茅。
2.所任班级主要学科教学质量名列全校前茅。
3.学生满意度和教师认可度高于90%。
4.班级管理成绩突出。
（三）有以下情况之一者可直接定为不合格班主任：
1.体罚或变相体罚行为的。
2.向家长索要钱物的。
3.工作不尽责，班级管理混乱，学生测评满意度低于60%的。
4.班风差，学生违纪违规多，甚至出现学生犯罪的。
5.自身违规违纪，受到局通报批评以上处理的
五、考核程序
学校班主任考核工作必须在学校班主任考核领导小组领导下按照规定程序进行：
1.学校成立考核领导小组。
2.班主任实行全员聘任上岗，一学年一聘，学校严格按照聘任办法和程序实行班主任聘任。
学校根据局考核奖励办法，结合本校实际制定校本的班主任考核细则。
3.学校班主任考核细则必须经教代会讨论通过后正式实施。
4.根据学校班主任考核细则组织实施考核。
学校对所有班主任在月考核（班级考评）的基础上实行学期考核。
5.在校内公示优秀班主任名单。
六、考核结果运用
1.班主任考核每学期一次，考核结果与当年班主任津贴和教师奖励性绩效挂钩，优秀班主任、良好班主任、合格班主任分别按照120%、100%、80%的标准享受国家班主任津贴，不合格班主任享受国家班主任津贴的50%以下。
2.班主任考核两个学期均为优秀，方可推荐参加县级模范班主任和优秀班主任表彰。
3.所有评先、评优、职称晋升、选拔及提拔干部，班主任优先考虑，尤其是模范班主任和优秀班主任。
4.对不合格班主任，取消班主任任职资格，并在学校绩效考核、评先、评优、职称晋升中一票否决。
附件：西江小学班主任工作考核细则
（40分）班级纪律
1.认真遵守学校一日常规有关规定。
（以值日领导、德育处的检查为准）
2.早晨到校就读书，中午在教室安静的做作业、看书；
3.注意课内外文明守纪。
班级及包干区卫生
1.室内：走廊、地面、墙壁、黑板、门窗、图书橱、桌椅整洁，卫生用具摆放整齐。
2.室外：包干区无纸屑、无杂草、无杂物。
3.学生：服装整洁，无长头发、长指甲等。
4.早晨到校和下午放学，安排学生及时做好教室、包干区卫生值日。
课堂状态
1.课堂上认真听讲，课堂常规好；
2.按时完成作业，书写工整、规范、一丝不苟。
课间文明
课间不乱跑、乱喊、乱扔、乱画。
财产使用与保管
1.节约水电，不开无人灯；
2.爱护课桌凳、讲台、等教室内公物，桌凳物品摆放整齐。
3.爱护校园花草树木、公共设施。
安全教育
按照学校要求和布置，认真做好各项安全教育活动。
班级组织建设（20分）
树立奋斗目标认真填写《班主任手册》等班级有关表册资料。
栏目填写及时完整；及时制定班级工作计划，建立班级常规管理制度。
每学期做到有工作计划和总结。
德育处
培养班干部班级干部组织健全，干部作用发挥明显。
确立并建设班风有良好的班风、学风，班级风气好。
协调
师生关系班级师生关系和谐，学生尊重老师，老师关爱学生，无体罚和变相体罚学生现象。
家校联系组织好家校联系工作，做到经常家访和电话联系，家访和电话内容记录（每学期家访次数不少于本班学生60﹪）。
家长培训每学期至少召开一次家长会。
班级活动
（20分）主题班会按要求召开主题班会，活动效果明显。
德育处黑板板按学校要求进行班级布置，做到有班训、图书角、艺术角、班级学习园地等，每月办一期黑板报（并留有黑板报底稿），有良好的班级文化氛围。
组织参加校内外活动 1.按时参加升旗仪式、校会、大课间、社团等学校集体活动。
集会、做操时始终做到“快”、“静”、“齐”。
2.放学后按学校要求及时排队离校
3.凡学校组织的全员性活动，各班均要积极参加；因特殊需要，学校指定班级参与镇以上活动的，乐意接受并积极组织参加。
班级教育
（20分）行为习惯 1.按时穿校服，佩戴红领巾（不含夏天），敬礼姿势正确。
德育处
2.文明用语、礼貌待人，不说粗话、脏话。
3.课余（课间）学生不乱扔、乱跑、乱叫、乱画。
4.遵守学校其他要求，如夏天午睡等。
思想教育按时上晨会、班队会，并做好记录。
分层分类
教育能进行分层分类教学，学困生转化明显。
特殊学生
关爱与转化建立“留守学生”档案，有《关爱留守生（含单亲生、无亲生）计划》、总结，有关爱留守生心理辅导纪录；建立学困生档案，有《辅导学困生计划》、总结，有辅导学困生过程记载。
班级成果
（附加分，一学期不超过20分）学科
教学质量班级主要学科质量之和，列年级前三名，分别加5、3、2分；个人
所任班级学科教学质量名列同轨年级前三名，其他主要学科均名列同轨年级前二分之一，方可参加优秀评选。
教科室
班级荣誉班级被评为镇（校）、县、市级以上文明班级等，加1、2、5分。
竞赛成绩 1.组织学生在镇、县、市级以上教育主管部门举行的各学科竞赛中，有一等奖一人次分别加1、2、3分，二等奖一人次分别加、1、2分，三等奖一人次分别加、、1分。
（学生在参加其它单位举行的各类竞赛中获奖的，同一层次同等奖励，但必须是学校组织或推荐；此项奖励班主任一学期不超过10分元）
2.学生在镇、县、市级以上报刊上发表文章的，有1篇班主任分别加、1、2分（每学期得分不超过10分）。
（在政府及教育部门主办的网站上发表减半得分）
3.学生在镇（校）田径运动会中，根据年级名次，班主任加5、4、3、2、1、分（县级另外奖励）。
4.学生在县球类等其他单项团体赛中，获同类学校前三名，有1名学生参加，班主任得1分（一次比赛不超过5分）。
5.班级在学校举行的活动或比赛（黑板报、教室布置评比等）中获得第一名（或一等奖），班主任得2分；第二名（或二等奖）得1分；第三名（或三等奖）得（一学期不超过10分）。
综合评价学校评价校长室和职能处室进行评议，确定优秀、良好、合格及不合格等次。
校长室
教师评价班级任课教师满意率低于60%，不能评为优秀等次。
学生及家长评价热爱班主任工作，具备健康的身心素质和文明的言行，能胜任班主任工作。
遭家长或社会投诉经查属实的，不能定为良好以上等次。
备注：“班级常规管理”、“班级教育”逐日检查扣分，常规值导占80%，红领巾监督岗占20%，每周统计公示（德育处）；“班级组织建设”、“班级活动”一月检查一次（德育处）；“班级成果”一学期统计一次（教科室）。
