部编版一年级语文上册第12课《雪地里的小画家》教案

教案标题：第12课《雪地里的小画家》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。

2. 教授学生认识生字词，并能正确书写。

3. 培养学生对语文的热爱，提高阅读兴趣。

4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

5. 教育学生学会关爱他人，珍惜友情。

二、教学内容：1. 课文《雪地里的小画家》。

2. 生字词的学习和书写。

3. 故事内容的理解和复述。

4. 相关的阅读活动和创意活动。

三、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能正确书写。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

四、教学难点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能正确书写。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

五、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 生字词卡片。

3. 相关的阅读材料和创意活动的素材。

六、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的交流，了解学生对雪的认识和感受。

2. 引导学生说出自己在雪地里玩耍的经历，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍课文《雪地里的小画家》，引发学生的好奇心。

2. 教师朗读课文，学生认真听讲，感受课文的韵律和情感。

3. 教师解释生字词，学生跟读并学习生字词的书写。

三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确发音和语调。

2. 教师提问学生，检查学生对课文内容的理解情况。

3. 学生分角色朗读课文，体验不同的角色情感。

四、创意活动（15分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，创作自己的雪地里的小画家故事。

2. 学生可以画图或用文字表达自己的故事，鼓励学生展示自己的作品。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 学生进行课文朗读，巩固对课文内容的理解。

二、深入学习（10分钟）1. 教师提问学生，引导学生深入思考课文中的细节和情感。

一年级上册语文教案《12 雪地里的小画家》部编版一、教学目标知识与能力1.了解故事《雪地里的小画家》的内容，并能够复述主要情节。

2.掌握故事中出现的生词及词语的意思，并能正确运用。

3.提升学生阅读理解能力，培养学生综合运用语文知识的能力。

情感态度价值观1.培养学生热爱阅读的兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。

2.培养学生独立思考的能力，引导学生体会人与自然的和谐。

二、教学重点与难点教学重点1.理解故事主要情节，能够复述故事。

2.掌握文章中的生字及词语，能正确运用。

教学难点1.学生复述故事的准确性和连贯性。

2.生字及词语的理解和灵活运用。

三、教学过程第一课时导入教师播放一段雪地的视频，引入“雪地”的主题，唤起学生对雪地的印象。

学习任务1.学生听教师朗读故事《雪地里的小画家》，并进行初步理解。

2.学生小组合作讨论故事中出现的生字及词语，并集体梳理整理。

输出学生自愿进行故事复述，鼓励表现好的同学分享。

第二课时导入老师提出问题：“小孩子在雪地里遇到了什么困难？他又是如何解决的？”激发学生讨论的热情。

学习任务1.学生分角色朗读故事，表演情节。

2.学生小组合作完成故事里的问答练习，巩固对故事内容的理解。

输出学生展示角色表演，展示组内问答练习成果。

第三课时导入学生回顾前两节课学习内容，讨论“小画家在雪地里的作品”对他的意义。

学习任务1.学生根据故事内容，完成对小画家作品的描述。

2.学生小组合作进行故事后续创作，写下小画家的下一个冒险故事情节。

输出学生展示小画家作品的描述和小组合作创作的故事情节。

四、课后作业1.复述《雪地里的小画家》故事。

2.默写故事中的生字及词语。

3.完成对小画家作品的描述。

4.设想小画家的下一个故事情节，并进行简要概述。

五、教学反思通过本节课的设计和实施，学生在阅读故事的过程中得到了沉浸式学习体验，激发了他们的阅读兴趣和想象力。

同时，通过角色表演和小组合作的方式，增强了学生的合作能力和表达能力。

部编人教版语文一年级上册《12雪地里的小画家》教学设计一、教学目标1.通过学习本课文，培养学生对自然的观察力和感受力，激发学生对冬季的浓厚兴趣。

2.培养学生细心观察、描绘事物的能力，提高学生对周围环境的细致观察和表达能力。

3.通过本文，引导学生理解春天即将到来的信息，培养学生的情感体验和感悟能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解课文内容，通过插画理解文本。

2.培养学生对自然环境的观察力。

3.联系实际，在情境中识字。

2. 教学难点1.学生对小画家创造的场景的理解和感受。

2.学生如何将所学到的内容巧妙运用到实际生活当中。

三、教学准备1.教师准备：PPT、图片资料、教学课件等。

2.学生准备：课本、笔、书包等。

四、教学过程设计1. 开场（5分钟）•利用图片引出课文主题，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2. 导入新知（10分钟）•师生一同朗读课文，引导学生理解课文含义，让学生通过插画带入故事情境。

3. 文本理解（15分钟）•通过提问和讨论，引导学生理解课文细节，引导学生感知小画家创作的场景，并理解其中蕴含的感情。

4. 学习活动（20分钟）•学生小组活动，以小画家的视角，描绘冬天美丽的场景。

学生可以边观察冬天的景色，边进行描绘。

5. 拓展延伸（10分钟）•分享学生的画作，引导学生用文字描述自己的作品，激发学生对画作的兴趣和表达能力。

6. 总结反思（5分钟）•回顾课堂内容，引导学生总结本节课学习的知识和经验，鼓励学生提出自己的见解和感受。

五、课后作业1.完成课堂练习册相关练习。

2.用自己的话描述一场冬天的美丽画面，可以展示在下一次课上。

六、教学反思本节课通过引导学生描绘冬天的美丽画面，让学生亲身体验观察和表达的重要性。

学生积极参与，表现出对冬季环境的关注和热爱，达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，应该继续开展类似活动，激发学生对自然环境的热情和表达能力。

以上便是本节课的教学设计，希望对您有所帮助，让学生在欣赏插画的同时，感受到对自然的热爱和发现之美。

部编版语文一年级上册雪地里的小画家教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家教学设计第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字：认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2.阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文；背诵课文；能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.表达与交流：结合插图，说一说小动物脚印的不同形状；和同学交流青蛙冬眠的特点。

教学时间：2课时教学过程：任务一：聊聊冬天，齐读课题1.你喜欢冬天吗？为什么？引导用“我喜欢冬天，因为……”的句式说。

2.有一群小动物也喜欢在雪地里玩，它们来了（出示）!请跟着老师写写它们的名字，板书课题，齐读。

任务二：初读课文，分类识字1.借助拼音自由读课文，用不同的符号在文中圈出生字：田字格中的生字用方框圈，蓝线内的生字用圆圈圈，标出课文有几句话。

2.自由读读课后生字，再和同位认一认。

3.同位合作读课文，一个读，一个听，有错误互相教一教。

4.出示课后生字，说说你已经认识了哪些？有什么好办法和大家分享吗？5.指名说，分类指导识字：（1）加一加：“月”加竖变成“用”；“力”加两点是“为”；“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。

（2）图文对照：“羊”是一种喜欢群居的动物（出示一群羊，“群”的“羊”变红），形容人或物数量多的时候，可以用“一群”来表述。

还可以说一群什么？（一群大雁、一群鸡、一群鱼、一群大象。

）（出示大象牙齿和“牙”）看图对比，大象长长的牙齿如同“牙”的最后一笔撇。

你能给“牙”找朋友吗？出示竹子图，和“竹”对比记忆。

“竹”的左右两个部分组成一样吗？组词：竹笋、竹竿、竹叶。

（3）形近字：“几”和“儿”比较记忆。

6.游戏巩固字词：魔法师游戏巩固生字，雪花飘飘读词语。

7.课文共有几句话？指名六个孩子一人一句读课文。

8.教师范读，学生注意听老师的停顿和节奏。

9.自由练读，指名读、齐读课文。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.注重激发学生好奇心，利用课文情节吸引学生注意力，提高学习积极性；
2.加强对学生的引导和启发，培养学生细致观察、准确表达的能力；
3.创设多样化的教学活动，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力；
4.关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到成长。
（2）“小画家画了哪些动物？这些动物是怎么出现在雪地里的？”（引导学生关注画家创作的动物）
（3）“你们觉得小画家的画怎么样？为什么？”（引导学生学会欣赏、评价）
3.教师针对重点词语和句子进行讲解，帮助学生掌握生字词。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
“请同学们分组讨论，说一说你对小画家的了解，你觉得他为什么能在雪地里画出这么漂亮的画？”
4.培养观察力、想象力，能够通过观察雪地里的脚印，发挥想象，创作出自己的小画家故事。
（二）过程与方法
1.通过教师引导，学生能够积极参与课堂讨论，用语言表达自己对课文的理解和感受。
2.通过小组合作，学生能够互相学习、交流，共同完成学习任务，提高团队协作能力。
3.运用图片、实物等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握课文《雪地里的小画家》的主要情节，学会生字词，并能运用所学词语描述冬天的景色。
2.难点：培养学生细致观察、发挥想象、创新思维的能力，以及运用所学知识进行创作。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
教学开始时，教师可以通过展示冬天下雪的图片、视频等，引导学生回忆自己玩雪的经历，激发学生对本课的兴趣和好奇心。
五、作业布置

（1）语言表达：学生能够用语言描述课文中画面的美感，表达自己的感受。
-难点在于如何引导学生将抽象的感受用具体的语言表达出来，教师需提供表达框架和词汇支持。
-通过提问、分享、小组讨论等方式，帮助学生组织语言，表达对课文画面的感受。
（2）思维能力：学生能够理解并分析小画家在雪地作画的行为背后的情感和动机。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养一年级学生的语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过学习《雪地里的小画家》，学生将能够：1.运用语言准确表达对课文内容的理解，提升语言组织和表达能力；2.通过对课文中小画家的行为和情感的分析，发展逻辑思维和形象思维能力；3.感受课文描绘的自然美，培养对美术作品的初步鉴赏能力，激发艺术创造力；4.增强对大自然的好奇心和探索欲，培养尊重自然、保护环境的意识。这些目标将有助于学生形成良好的学科素养，促进全面发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文的朗读和生字词的学习。对于难点部分，如情感体验和语言表达，我会通过情境再现和角色扮演来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“你最喜欢课文中的哪个画面？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。学生可以模仿小画家，在纸上画出自己在雪地里的作品。
五、教学反思
在本次《雪地里的小画家》的教学中，我发现孩子们对课文内容的兴趣非常浓厚。他们不仅乐于朗读课文，而且在讨论和绘画活动中表现出了极大的热情。这让我意识到，通过故事情境的引入，可以很好地激发学生的学习兴趣。
课堂上，我注意到一些学生在理解课文情感方面存在一定难度。为了帮助他们更好地体会小画家的心情，我尝试通过角色扮演和情境模拟的方式，让学生身临其境地感受雪地作画的乐趣。这种方法似乎取得了不错的效果，孩子们在表达自己的感受时更加流畅了。

人教部编版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教案一、教学目标1.了解故事内容，能够理解主要情节和故事背景。

2.能够朗读课文，掌握生字词的音、形、义。

3.能够模仿小画家描绘雪地里的场景。

4.培养学生的观察能力，激发学生的创作潜能。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。

2.模仿小画家描绘雪地里的场景。

三、教学难点1.听懂课文内容，能够正确表达。

2.用简单的语言描述雪地里的情景。

四、教学准备1.板书：《雪地里的小画家》、关键内容概括。

2.课件：包括课文内容、图片资料等。

3.学生准备：提前复习课文内容。

五、教学过程1. 导入教师简单介绍本节课的主题，并复习上节课内容，引入新课。

2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。

2.学生自读课文，找出重要内容。

3.教师解释生字词，帮助学生理解课文。

4.学生分组讨论课文中的问题，展开思维。

3. 情景描绘1.教师带领学生想象在雪地中画画的场景，描述细节。

2.学生用简单语言描述雪地中的情景。

4. 小组活动1.学生分组，模仿小画家在纸上描绘雪地中的场景。

2.学生展示自己的作品，互相评价。

5. 总结反思1.教师带领学生总结本节课所学内容。

2.学生回顾自己的学习过程，思考有哪些地方可以改进。

六、教学延伸1.让学生自己编写一个关于雪地的小故事。

2.让学生参观美术展览，感受艺术的魅力。

七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的故事情节，掌握了生字词的意义，培养了观察能力和创作潜能。

以上就是本节课的教学计划，希望同学们能够认真学习，不断提高自己的语文能力。

《雪地里的小画家》教案六篇《雪地里的小画家》教案篇1教学目标1、运用学会的识字方法自主认识11个生字，正确书写3个生字。

2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

3、在理解课文内容的基础上，背诵课文。

教学准备教师：制作教学课件、动物卡片（生字）及课文插图学生：了解雪后大地的变化、生字卡片教学理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1－2年级）阅读教学阶段目标的第一条。

一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。

让学生通过读书实践，“向往美好的情景”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。

教学流程一．创设情境激趣课题质疑导学出示课件主题人物冬爷爷及冬天的雪景冬爷爷：小朋友，你们好!可爱的秋姑娘走了，我悄悄来到了你们身边，不知细心的小朋友们是否注意到，我来之后，大地都有哪些变化呢？（教师利用儿童好奇的特点，，用主题人物的形式，启发学生结合生活经验谈谈对冬天的认识，使学生感悟到知识________于生活。

）课件展示白雪纷纷落下的情景。

冬爷爷：今天，动物王国来了一群“小画家”，它们要在这白茫茫的大地上举行一次画展，你想知道哪些有关画展的情况呢？（引导学生质疑，教师随机加以归纳）生1：我想知道动物是怎么画画的？生2：我想知道都有哪些动物参加画展？生3：我想知道它们画的作品像什么？教师相机板书课题，学生齐读课题。

二．初读整体感知自主合作识字1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文，画出要求认识的生字，并让学生选择自己喜欢的.方式认字。

2、四人小组交流自学情况，可用生字卡片互相检查读音，并交流各自认字的方法。

（教师参与学生的小组学习活动，倾听并及时给予指点。

）3、各小组汇报交流，抽查认读的词语和课文朗读，并组织评价，指导读好句子。

部编人教版语文一年级上册课文12《雪地里的小画家》教案一、教案设计目标1.知识与能力目标：–理解课文内容，能够通过朗读和描述理解故事情节。

–掌握关键词语，如“画家”、“雪地”等，并能正确朗读和书写。

–能够运用所学的知识，完成相关的练习和活动。

2.情感态度价值观目标：–培养学生爱护自然，保护环境的意识。

–培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。

二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，正确朗读关键词语。

•难点：理解课文中的隐含信息，如小画家在雪地里画画的意义。

三、教学准备1.课文《雪地里的小画家》的教材及相关教学资料。

2.课件或图片资料，展示雪地景象和小画家的画作。

3.小黑板或白板笔，准备画画相关的练习。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾前几篇课文，唤起学生对自然环境的记忆。

•出示雪地场景图片，让学生描述雪地的特点。

2. 学习课文（15分钟）•老师朗读课文《雪地里的小画家》，学生跟读。

•分角色朗读课文，理解故事情节，并讨论小画家在雪地里画画的动机。

3. 探究（20分钟）•引导学生合作探究小画家在雪地里画画的意义，让学生发表自己的看法。

•老师引导，分析小画家的行为体现了对自然的怎样的态度。

4. 认知巩固（15分钟）•分组或个人练习，找出课文中的关键词语，逐个朗读和书写。

•利用小黑板或白板做画画练习，让学生体会小画家的创作乐趣。

5. 综合拓展（15分钟）•鼓励学生进行辩论活动，讨论保护环境的重要性。

•带领学生描绘自己心目中的“雪地画家”，让学生发挥想象力。

五、课堂小结•回顾本节课的重点内容，强化学生对课文的理解和关键词语的掌握。

•引导学生表达对自然环境的热爱和保护。

六、课后作业1.背诵课文《雪地里的小画家》。

2.完成相关的课后习题，巩固课文内容。

3.继续描绘“雪地画家”，并写上简短的评语。

七、教学反思•查看学生的课后作业，了解学生对课文的理解和表达能力。

•整理教学过程中的亮点和不足，为下节课教学提供借鉴。

通过本节课的教学，希望能够引导学生热爱自然，感受艺术的魅力，培养他们细心观察、勇于表达的能力。

部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案一年级上册语文雪地里的小画家教学设计篇一一、学习目标：1、学习11个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。

2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

二、学习重点：知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

三、学习难点：培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

四、学习准备：1、课件。

2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。

五、学习过程：1、揭示课题（1）看雪后景色（录像），配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。

(2)今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？2、学生自学（1）学生自主选择学习方式，按要求自学。

A.放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。

B.圈出你不了解的地方。

（2）汇报自学情况自学检查：A.指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。

B.请另一学生帮助纠正读音。

C.怎么的么读轻声，怎是平舌音。

（3）纠音后再次朗读，准备提问。

2、提出问题1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。

2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。

反复朗读。

3、探究问题1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢？什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？2、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。

3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。

第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。

四、解决问题感情朗读。

（采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。

）五、拓展延伸：1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？3、作品展示。

六、总结在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，只要我们认真观察，思考，一定会有许多的收获。

部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案第【2】篇〗《雪地里的小画家》教学目标基于我对教材的理解和对学情的分析，我认为本课的教学目标可以确定为：1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。

2、学会书写“几”1个字和新笔画“横折弯钩”的笔顺。

3、培养学生对冬天、对雪的喜爱，从而正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。

4、了解课文内容，知道小动物爪（蹄）子不同的形状。

教学重点：1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。

2、正确、流利有感情地朗读并背诵课文，知道小动物爪（蹄）子不同的形状。

教学难点：学会书写“几”和新笔画“横折弯钩”，掌握“几”的正确笔顺。

教学过程一、欣赏雪景引出课题1、师：小朋友记得咱们以前学过的一首儿歌《四季》吗？2、背的真好，那你们喜欢冬天吗？每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。

师：什么样的人叫画家啊？生：画画好的人叫画家。

（板书：画家）师：文章写得好的人叫作家，歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈跳得好的人叫舞蹈家，画画得好的人就叫画家。

今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。

3、板书课题：12雪地里的小画家4、齐读课题。

要注意轻声“的”的读音。

过渡：这场比赛进行得怎么样了呢？让我们去课文中找找答案吧。

二、初读课文识记字形（一）自由读课文，学记本课生字师：小朋友们知道吗？每年冬天的时候啊，有一个老爷爷总是特别的忙，他是谁啊？没错，就是圣诞老公公。

瞧，他来了，还背着一个大大的口袋，里面全是礼物！让我们先一起看看第一个礼物把！（播放视频）这首儿歌啊，其实就藏在我们课本的104页，赶紧翻开书本，借助拼音自由朗读课文，读完之后抱臂坐好，老师就知道你读完了，开始吧！2、自由读课文，教师巡视指导。

（二）检查生字，自主识字。

1、师：读好的小朋友坐的很端正，老师一眼就看出来了！瞧，圣诞老公公带着第二个礼物来了！想要吗？可是圣诞老公公说：这次想要礼物就得先闯关，如果闯关成功了，就送你们礼物。

部编人教版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够理解故事内容，认读生字，并能通过故事绘画展现对内容的理解。

•能力目标：培养学生的观察力和表达能力，激发学生的创造力。

•情感目标：培养学生的爱心和合作意识，让学生在绘画中享受乐趣。

2. 教学重点与难点•教学重点：讲解故事内容，指导学生进行绘画。

•教学难点：激发学生的创造力，引导学生展现自己的想象世界。

3. 教学过程（1）导入通过教师讲述故事《雪地里的小画家》，让学生了解故事背景和主要人物。

（2）核心教学1.讲解生字词，让学生掌握词汇。

2.引导学生观察故事中描述的场景，让他们想象自己在雪地里画画的情景。

3.分发纸和彩笔，让学生展开自己的创作，画出自己在雪地里的作品。

（3）展示与分享让学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的创作感想。

（4）结束教师总结本节课内容，夸奖学生的努力和作品，鼓励学生继续发挥自己的想象力和创造力。

二、反思本节课设计主要围绕着培养学生的绘画能力和情感体验展开，借助故事情节让学生产生共鸣，勾勒出他们内心深处的渴望和想象。

教师在教学过程中应该注重引导学生，而非僵化的灌输，让学生在绘画中找到属于自己的乐趣和美好。

在未来的教学中，可以进一步丰富教学内容，引入互动游戏等元素，激发学生更多的兴趣和参与度。

同时，在教学设计中应该考虑到不同学生的个体差异，采用多样化的教学方法，使每个学生都能得到充分的发展和展现机会。

总的来说，本节课的教学设计是成功的，学生们积极参与，完成了美妙的绘画作品，寓教于乐，取得了预期的教学效果。

希望在未来的教学中能够继续保持这种有效的教学方式，为学生的综合素质发展提供更多的支持与助力。

培养学生的观察能 力和想象能力
黑板
黑板材质：木质 或金属
黑板尺寸：根据 教室大小选择合 适尺寸
黑板功能：用于 书写、绘画、演 示等
黑板保养：定期 清洁、维护，延 长使用寿命
投影仪
作用：展示课文图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容 准备：提前连接投影仪，调试好亮度、清晰度和声音 使用方法：将PPT文件拷贝到投影仪中，打开并播放即可 注意事项：保持投影仪清洁，避免灰尘影响清晰度
正确朗读课文。
情感态度与价值观
培养学生对自然和生活的热爱 引导学生关注身边的细微事物 培养学生的观察力和想象力 培养学生的审美情趣和艺术鉴鸡、小鸭、小狗、 小马这四种动物的 爪（蹄）子的形状 以及青蛙冬眠的特 点。
认识课文中的11个 生字，会写“几、 用、鱼”3个字。 认识2个偏旁“虫、 目”。
汇报人：
目录
知识与技能
认识“群、竹”等11个生字，会写“加、林”等6个汉字。 正确流利地朗读课文，背诵课文。
了解小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特性。
过程与方法
通过朗读课文，理 解“群”等词语的 意思。
借助朗读，认识竹 叶、梅花、枫叶、 月牙的形状，了解 小鸡、小鸭、小狗、 小马的脚印的形状。
学习效果评价
识字写字评价
朗读背诵评价
口语表达评价
课堂表现评价
目的：巩固课堂所学知识
抄写生字词
注意事项：保持书写整洁、规范， 注意纠正错别字
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
要求：抄写课文中的生字词，每个 字抄写3遍
作业时间：课后10分钟内完成
背诵课文段落
背诵第1-2自然段 背诵第3-4自然段 背诵第5-6自然段 背诵全文

2024年部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学一年级上册语文教材，具体章节为《雪地里的小画家》。

内容讲述了一个小画家在雪地里画出美丽图案的故事，通过生动有趣的故事情节，让学生感受汉字的美妙，学会认字、写字。

二、教学目标1. 认识本课生字，掌握字的笔画、结构，能正确书写。

2. 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受雪地里小画家的创作过程。

3. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，理解课文内容。

教学重点：认识生字，朗读课文，感受雪地里小画家的创作过程。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雪地里的美丽图案，引发学生对雪地小画家的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意字音、语调，理解课文内容。

3. 认识生字：学习本课生字，讲解字的笔画、结构，引导学生正确书写。

4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，进行讲解，帮助学生理解课文。

5. 随堂练习：让学生在练习本上书写生字，巩固所学知识。

6. 创设实践情景：让学生想象自己成为雪地里的小画家，用生字创作有趣的图案。

六、板书设计1. 《雪地里的小画家》2. 生字：展示本节课学习的生字，标注笔画、结构。

3. 重点句子：课文中的重点句子，用不同颜色粉笔标注。

七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学生字，创作一幅雪地里的图案。

2. 答案：学生作品，要求正确书写生字，图案富有创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的美好事物，激发创作灵感，将所学知识运用到实际中。

组织学生进行课外活动，如参观画展、开展绘画比赛等，提高学生的审美能力和创新能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的细节3. 实践情景的创设4. 作业设计的要求5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是确保教学效果的关键。

《雪地里的小画家》教案7篇《雪地里的小画家》教案篇一教材与学情分析《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。

全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。

首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。

第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4 种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。

紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。

《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。

同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。

目标与重难点第一课时1.教学目标认识群竹等11 个生字，读准多音字着的字音；会写竹牙等5 个字和横折弯钩1个笔画教学重点：正确朗读课文，感受小画家雪地作画的快乐之情教学难点：会写牙马几等字教学过程第二课时教学目标正确流利地朗读课文，背诵课文感受小画家雪地作画的快乐之情结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的。

特点教学重点：正确朗读课文，感受小画家雪地作画的快乐之情教学难点：会写牙马几等字教学过程教学准备1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案” 空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。

(教师)2.预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。

(学生)第一课时一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。

人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，感受小画家的勇气和创意。

2.能听懂课文，理解主要内容。

3.能根据课文内容表述个人观点和感受。

4.能模仿课文中出现的动作和表情。

二、教学重点
1.掌握课文内容和主要人物。

2.理解小画家的勇气和创意。

三、教学难点
1.理解小画家在极端环境中的勇气和创意。

2.表达个人对小画家的感受和评价。

四、教学过程
1. 导入
老师用课前准备好的图片或道具引入课文内容，激发学生的兴趣。

可以提问：
你们有没有在雪地上画过画？
2. 教学
1.老师朗读课文，学生跟读。

2.分角色朗读课文，学生扮演不同的角色。

3.分析课文内容，讨论小画家的勇气和创意。

4.练习课文中的生词和句型。

3. 拓展
1.学生自己编一个故事，讲述一个在特殊环境下展现勇气和创意的人物。

2.画一幅小画，展示自己的创意和想象力。

4. 总结
老师总结本节课的重点内容，鼓励学生展示自己的创意和勇气。

五、课后练习
1.完成相关练习册上的练习题。

2.练习诵读整篇课文，理解每一个字的意思。

3.写一篇关于小画家的读后感。

六、教学反思
本节课注重学生的参与和创意发挥，通过多种方式引导学生理解课文内容，激发学生的兴趣和表达能力。

希望学生能在课后继续保持对文学作品的兴趣，发展自己的想象力和表达能力。

以上是《雪地里的小画家》教案内容，希望能对教学有所帮助。

部编版语文一年级上册雪地里的小画家教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家教学设计第【1】篇〗教学目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学重难点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

教学方法朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法教学过程一、谈话导入1、亲爱的孩子们，你们知道现在是什么季节吗？对，现在是冬天，和蔼可亲的冬爷爷带着雪花姑娘来到了我们的身边，给大地铺上了一层白色的地毯，有几个小画家还在上面画画呢！让我们一起去看看吧！这节课我们就来学习《雪地里的小画家》。

2、揭示课题，师生共同板书课题：请大家跟我一起写课题。

二、出示学习目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

三、自主读识过渡：这首儿歌就藏在课本的第104页，请大家轻轻地打开课本找到它。

1、师范读儿歌。

2、（出示课件）（1）、自主读识（一）自己朗读课文，遇到不认识的字想办法解决，将课文读正确。

（2）、自主读识（二）同桌合作朗读课文，将课文读流利。

3、教师检测。

（指名学生读课文，并做好评价）4、教师检测生字、词语。

瞧！词语宝宝跟我们打招呼了，谁能准确、响亮地叫出他们的名字。

（1）、出示带拼音的词语。

（2）、指名读、齐读。

（3）、大家响亮的声音引来了生字宝宝，你认识它们吗？出示带拼音的生字。

（指名学生读，小老师教读。

）（4）、大家分享自己识字的方法。

加一加：群—君+羊加—力+口着—羊+目加偏旁：洞—同学的“同”加上“三点水”加一笔：用—“月”字加一笔比一比：“几”和“儿”区别（5）、学习蓝色的生字多音字“着”，并试着用每个读音说一句话。