七年级英语综合实践活动案例

英语综合实践活动案例（一）——分组合作的英语实践活动英语教学的最终目标是要发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

开展英语综合实践活动，促使学生运用所学英语知识去发现问题、处理问题和解决问题，使学生能通过多种渠道获取知识，增加他们的语言知识量，在用中学，在学中用。

通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，让学生体验成功, 从而进一步激发学与的积极性,培养创新精神和实践能力。

1.背景介绍：在学习an international food festival一课时，看到课文中的小主人公们为了帮aps（国际动物协会）筹钱而举办国际食品节，就是同学们自己学习制作各国食品，并在学校以食品节的形式卖出。

在这一单元中，学生们在进行了整个festival过程的模拟表演后，纷纷提出也要搞一个类似的festival,所得的收入正好用来捐给贫困山区的同龄人。

二．活动方案1．活动内容：（1）准备整理好出售商品及英语表达。

（如：看过书报杂志、玩具手工艺品、学习用品等）（2）设计广告宣传。

（3）学习巩固所有商品名称、购物用语，以便在跳蚤市场的售货活动中熟练运用。

2．活动目标：（1）了解所出售商品名称、特性的英语表达。

（2）熟练掌握运用有关购物的用语。

（3）感受与他人协作交流的乐趣。

（4）进一步明确学习英语的目的，增强英语运用能力，提高学习兴趣。

3．活动方式：（1）以5人小组为单位，组建自己的特色商店。

（2）用英语进行shopping活动，在规定时间内把自己的商品售出，以获得金额最大的小组为优胜。

4．预期成果：（1）在实践中进一步激发英语学习兴趣。

（2）了解掌握身边的物品的英语表达和购物常用语言。

（3）用自己的劳动所得做一件有意义的事。

三．活动过程1．准备阶段。

经过集体商量，确定我们的“跳蚤市场”时间为周二中午11：30——12：30，地点在学校综合楼前，每位教师学生去食堂用餐的必经之路。

第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，英语教学不再局限于传统的知识传授，而是更加注重培养学生的综合语言运用能力。

在初一英语教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效率，成为了教师们关注的焦点。

本案例以情境教学法为基础，通过创设真实、生动的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的单词和句型，了解西方文化背景。

2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养他们的思维敏捷性和反应速度。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

三、教学对象初一学生，年龄在12-14岁之间，正处于青春期，好奇心强，喜欢新鲜事物，但自制力相对较弱。

四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 播放一段英文歌曲，如《Happy》，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 引导学生说出歌曲中的单词和句型，复习旧知识。

（二）呈现新知（15分钟）1. 创设情境：以“学校生活”为主题，展示一张校园地图，包括教室、图书馆、操场等地点。

2. 引导学生用英语描述地图上的地点，如：“This is our classroom. That is the library. O ver there is the playground.”3. 教授新单词：classroom（教室）、library（图书馆）、playground（操场）等。

4. 教授新句型：Where is...? It is...（在哪里？它在...）（三）巩固练习（15分钟）1. 游戏环节：进行“找朋友”游戏，让学生用所学单词和句型描述自己，如：“I am in the classroom. I like reading books.”2. 小组合作：分组讨论，设计一个校园地图，并用英语标注地点。

3. 角色扮演：模拟校园生活场景，如上课、借书、运动等，让学生用英语进行对话。

（四）总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学单词和句型，强调重点。

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，中学英语教学面临着新的挑战。

为了提高学生的英语水平，培养具有国际视野的人才，教师需要不断探索新的教学方法。

本文以某中学英语教师在实际教学中的一节课为例，探讨如何运用任务型教学法提高学生的英语听说能力。

二、案例描述1. 教学目标（1）知识目标：掌握有关旅游的词汇和短语，了解不同国家的旅游文化。

（2）技能目标：提高学生的听说能力，培养学生的合作意识。

（3）情感目标：激发学生对旅游的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。

2. 教学内容（1）词汇：travel, tourist, culture, scenery, famous, etc.（2）短语：go on a trip, visit a place, enjoy the scenery, etc.（3）句型：What do you like to do during your vacation? I like to visit famous places. I enjoy the scenery very much.3. 教学过程（1）导入教师播放一段关于旅游的英文视频，引导学生观察并思考：What is the video about? What do you see in the video? 学生回答后，教师总结：The video is about traveling. There are many beautiful places in the world.（2）新课导入教师展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去哪些国家旅游。

学生自由发言，教师根据学生的回答板书相关的国家名称和旅游景点。

（3）任务一：词汇学习教师带领学生学习新课词汇，并让学生用新学的词汇造句。

例如：I like to visit the Great Wall in China. I enjoy the scenery of the Yellow Mountains.（4）任务二：听说练习教师将学生分成四人一组，每组选择一个国家作为旅游目的地。

初中英语综合实践活动案例活动简介本次初中英语综合实践活动旨在提高学生的英语口语能力和团队合作能力。

通过参与不同形式的活动，学生能够在实践中运用所学的英语知识，提升自己的综合能力。

活动目标- 提高学生的口语表达能力。

- 培养学生的团队合作和沟通能力。

- 增强学生的自信心与主动性。

活动内容1. 口语角- 学生根据话题进行自由对话练，可以是日常生活中的话题，也可以是课堂研究中的内容。

- 借助角色扮演，学生之间进行对话练，提高口语表达能力。

2. 情景剧表演- 学生分成小组，在给定的情景下进行角色扮演表演，展示他们的英语口语能力和团队合作能力。

- 可以选择一些经典的情景，如在餐厅点餐、在商场购物等，以增加学生的兴趣和参与度。

3. 英语歌曲比赛- 学生可以自主选择一首英语歌曲，进行独唱或小组合唱表演。

- 在表演中，学生需要准确发音、流利演唱，并展示良好的舞台表现力。

4. 英语知识竞赛- 设计一套英语知识竞赛题目，学生可以个人或小组参加。

- 竞赛题目涵盖词汇、语法、听力等方面的内容，考验学生对英语知识的掌握和理解能力。

活动评价为了评价学生的参与度和英语表达能力，可以采用以下评价方式：- 观察学生在活动中的积极程度和合作态度。

- 记录学生口语表达的准确程度和流利程度。

- 给予学生针对性的反馈和指导，帮助他们进一步提高。

结束语通过初中英语综合实践活动，学生将能够在实践中运用所学的英语知识，并提高自己的口语表达能力和团队合作能力。

这种综合实践活动不仅能够提高学生的英语水平，同时也有助于培养学生的自信心与主动性。

第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，英语教学逐渐从传统的知识传授转向能力培养。

任务型教学作为一种以学生为中心的教学模式，强调学生在完成任务的过程中主动学习和运用语言。

本案例以初中英语《My Hometown》课程为例，探讨如何通过任务型教学提升学生的英语综合运用能力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与家乡相关的词汇和句型，如“the Great Wall”、“the Yellow Mountains”等。

2. 技能目标：学生能够运用所学词汇和句型描述自己的家乡，并能听、说、读、写与家乡相关的内容。

3. 情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感。

三、教学过程（一）导入阶段1. 歌曲导入：播放一首关于家乡的歌曲，如《故乡的云》，让学生初步感受家乡的魅力。

2. 图片展示：展示家乡的图片，如风景、建筑、名人等，引发学生对家乡的回忆和兴趣。

（二）任务设计阶段1. 任务一：词汇积累- 任务描述：学生通过观察图片，找出与家乡相关的词汇，如“mountain”、“river”、“cultural relic”等。

- 任务实施：教师引导学生进行小组讨论，分享自己找到的词汇，并一起学习这些词汇的用法。

2. 任务二：句型练习- 任务描述：学生运用所学词汇，用所学句型描述自己的家乡，如“I come from...”、“There are many...in my hometown”等。

- 任务实施：教师提供一些句型模板，如“I come from...”和“There are many...in my hometown”，让学生根据模板进行句型练习。

3. 任务三：角色扮演- 任务描述：学生分组，每组选择一个家乡，进行角色扮演，用英语介绍自己的家乡。

- 任务实施：教师提供一些角色扮演的情景，如介绍家乡的风景、文化、名人等，让学生分组准备并表演。

（三）任务实施阶段1. 词汇积累：教师引导学生观察图片，找出与家乡相关的词汇，并一起学习这些词汇的用法。

初中英语综合实践活动案例为增进实施英语素养教育，进一步开展英语综合实践活动课教学工作，从而激发学生学习英语的爱好，积存学生的英语知识，提高学生的语言运用能力，进展学生的非智力因素，我设计了这节英语综合实践活动课。

一、活动背景分析最近几年，家中拥有电脑已不是罕事，网吧亦如雨后春笋奇迹般地出此刻大街小巷。

网络在丰硕人们生活，扩展人们视野方面实在功劳不小，但同时，电脑游戏的危害也不可小觑。

专门是一些青青年，他们的生理、心理处在急剧转变的时期，很不成熟，一旦迷恋上游戏，往往难以自拔，轻那么荒废了学业，损害了躯体，重那么引发违法、犯法事件。

对学生进行教育，光靠说教难以收到预期成效。

为了帮忙学生了解电脑游戏的危害，引导学生正确对待电脑游戏，走出沉迷电脑游戏的误区，于是，我组织学生开展综合实践活动，让学生在活动中去感受、体验，受到教育。

二、活动对象及时长八年级初二（15）班全部学生，两周三、活动目标1.促使学生吃透教材（本课题是《牛津初中英语》8BUnit3的话题）2.通度日动，提高学生对英语课的学习爱好。

3.学会在实践调查活动中，提多发觉问题、分析问题、解决问题的能力。

4.在活动中学会交往与合作，增进学生良好个性的进展。

四、活动预备（一）确立活动主题1.调查本班学生常玩哪些电脑游戏2.用英语表述如何玩这些游戏3.搜集电脑游戏受害者的有关情形，分析其危害；4.搜集人们对电脑游戏的观点（二）制定活动方案在确信了研究主题后，由小组内成员推选出本组组长，因为这是一个辩论,正方反方已分好,因此组长应综合整理大伙儿搜集的材料,提炼支持自己论点的材料。

五、活动进程1.笔者担任主持人2.邀请英语教师们担任评委，评委一一就座，负责教师分发评分标准及评分表格。

3.将全班同窗分成八组，正方四组，反方四组。

每一组推出一个发言人，其他同窗在其背后组成一个支持团队，大伙儿相互合作，就对方的观点进行讨论并提出自己的观点，反对对方，支持自己。

活动名称：英语戏剧表演活动目标：1.提高学生的口语表达能力和自信心；2.增强学生对英语文化的理解和欣赏能力；3.培养学生的协作能力和创造力。

活动流程：第一阶段：话剧角色分配和剧本编写（两周）1.学生自愿报名参与戏剧表演活动，教师负责收集并整理报名名单。

2.教师在班级内组织角色分配，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择合适的角色。

3.学生根据分配的角色，开始编写剧本。

教师提供指导，并为学生提供参考材料。

4.学生可以参考经典故事或电影，或自己创作剧本。

确保剧本包含适合学生水平的英文台词。

第二阶段：排练和准备道具（两周）1.学生根据剧本进行排练。

教师负责指导演员表演技巧和发音。

2.学生可以借助录音，来提高对英语发音的准确性。

3.学生和教师一起商讨和制作适合剧情的道具和背景布置。

第三阶段：表演和反馈（一周）1.学生进行表演，可以在班级内或其他年级的英语课上进行。

2.学生和观众一起欣赏其他班级的表演，相互给予反馈和建议。

3.教师也对每个演员进行评价，并给予鼓励和指导。

第四阶段：总结和展示（两天）1.学生和教师一起总结这次活动的收获和不足之处。

2.学生利用展示板或PPT展示他们的表演过程和心得体会。

3.学生互相交流展示，并相互取经和学习。

活动效果评估：1.活动过程中的观察记录；2.学生的演技和发音的进步；3.学生展示板或PPT的质量和内容。

活动期待效果：1.提高学生的口语表达能力和自信心；2.增强学生对英语文化的理解和欣赏能力；3.培养学生的协作能力和创造力。

活动反思总结：本次英语戏剧表演活动，为学生提供了一个展示和发展他们英语口语能力的机会。

活动中，学生通过分角色编写剧本、参与排练和表演，有效提高了他们的英语表达和演技技巧。

此外，通过观看其他班级的表演，学生不仅增加了对英语文化的理解和欣赏，也在互动中学习和成长。

活动总结后的展示环节，使学生能够总结自己在活动中的收获和不足，相互交流展示，进一步提高了他们对英语的学习兴趣和自信心。

英语综合实践活动教案一等奖1、英语综合实践活动教案一等奖作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的英语综合实践活动教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教学设想：初一（三）班的学生在学习人教版教材的unit7 how much are the pants?一课后对购物时的设问句型如how much is…? 及对价格（数字）的读法都有了基础的掌握。

购物是生活中基本活动之一，经常都能碰到。

而且是人们所感兴趣的。

如能把学生所学到的东西运用到生活场景中去，必将促使他们更好地掌握和使用语言。

二、教学准备工作：教师在超市收集一些印有超市货物价格和彩色图片的宣传单张和打印相关表格。

三、教学设计活动和步骤：1．把学生分为五人一组扮演顾客，包括好中差不同的层次。

小组推举一人为记录员。

另外有10人为超市推销员。

2．教师阐明要求，本次购物费用为100元，要求购买自己所需要的生活或学习用品。

推销员要耐心回答顾客的问题并推销自己的物品，顾客要货比三家，所购买的物品要价廉物美。

评价标准：小组以用最少的钱买到最多的生活必需用品为胜利，并能阐述购买的理由；推销员则以当天顾客的购买总额度最多为赢家。

3．活动开始后，10名推销员在自己的桌子前接待顾客。

顾客则可以四处走动，选取自己所需的物品，咨询问题并在表格上填写所购买物品的单价、件数、总价和推销员号码。

4．小组成员集中一起，讨论刚才各自所购买物品，并决定小组最后要购买的物品（采纳理由充足者意见），并由组内记录员记下本组最后讨论结果。

5．小组派代表上台陈述本组所购物品、价格及理由。

教师在黑板上做简单的记录。

同时把新单词用彩色粉笔标出。

6．教师对学生所提出的新单词进行教授和讲解。

最后由教师评出最佳购物小组并给予奖励。

四、知识和能力目标：1．在角色扮演（购物）的过程中学生会自觉或不自觉地要用上在课内所学到的有关购物的问句和答句，并通过查字典等自助学习的行为来学习购物单张上物品的英文词汇。

七年级英语实践课教案范文以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。

正确把握英语学科特点，踊跃倡议合作探究的学习方式。

造就学生踊跃地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面开展和终身开展奠定根底。

以下是我带来的七年级英语实践课教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！七年级英语实践课教案1第1课时Unit 1 My name s Gina (总第1课时)Section A 1a—2c【学习目标】：1、熟识驾驭词汇name clock 等2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学学问进展打招呼.3、能听懂听力对话并能对依据听力对话进展自由交际.【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.Nice to meet you . Whats your name ? My name is ......【学习过程】：一、自主学习(老师寄语：Knowledge is power.)学习任务一: 熟识驾驭词汇name ,clock1、谨慎视察第一页的图画,小组探讨你所相识的物品的英语单词.2,、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的精确)学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学学问进展打招呼.1、老师自我介绍,引导学生介绍自己.A: Hello , I am Gina , Whats your name ?B: My name is Alan .2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三: 能听懂听力对话并能对依据听力对话进展自由交际.1,、听录音, 给1B 的对话编号.2、依据听力对话进展自由交际.3、小组竞赛, 展示对话交际。

二、合作共建(老师寄语：Many hands make light work. )小组探讨我们所学的英语名字和汉语名字的区分, 如何用英语拼法你的名字?三、系统总结(老师寄语：No man can do two things at once.)1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、诊断评价(一) 单项选择.1. _______your name ? My name is Gina .A. WhatB. WhatsC. WhoD. which2. Good morning , Miss Wang ! _____________!A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning3. I _______Sally , What______ your name ?A. am ,isB. is , amC. is , isD.am, am4. ______name is Li lei .A. IB. I amC. MyD. you5.— _______, Whats your name ?— John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me(二) 写出以下单词的完全形式, 并写出汉语意思.Im _________ __________ whats __________________name s ___________ __________(三)写出以下单词.时钟_______ 我的________ 你的___________ 名字_______ 遇见_________(四)尝试翻译以下句子.1. 见到你很开心._________________________________.2.我叫王小雨.____________________________________.3. 你叫什么名字?____________________________________(五) 依据情景补全对话.A: Good afternoon !B: ____________________!A; I ______Lucy . _________your name ?B: My ______ is Jim . Nice to ______you !A: _______________________________.五、【课后反思】(老师寄语：Never do things by halves)任务娴熟驾驭根本驾驭没驾驭七年级英语实践课教案2一.教学目标：谈论自己的喜好;询问他人的喜好;能够谈论宠爱某种动物的理由;做出自己的行动打算。

综合实践活动课教案七年级英语(一)Animal WorldIn this XXX。

students will learn how to describe animals。

express preferences。

and state reasons。

They will also learn XXX.XXX of this activity are to XXX them to love life。

parents。

friends。

XXX group activities。

students will learn to cooperate and help each other.The learning strategies for this activity are self-directed learning。

cooperative learning。

XXX.The activity principles are student-centered。

task-oriented。

experiential。

and teacher-guided。

Individual differences will be respected。

and progress will be stimulated through multi-level。

multi-angle。

and multi-subject XXX.Activity XXX:Before Class n:1.Grouping: Students will be divided into groups of four to six members。

Each group will have a XXX。

a recorder responsible for data n。

XXX。

and a XXX data.2.XXX Assignment:a) Our Favorite Animal: XXX.b) Special Animal: Learn about a specific XXX and make a report.c) Design a Mascot: Based on the chosen animal。

初中英语综合实践活动案例活动简介本次初中英语综合实践活动旨在提高学生在实际场景中运用英语的能力。

通过组织各种活动，培养学生的听、说、读、写的综合能力，并促进他们的交际能力和团队合作意识。

活动实施活动分为以下几个环节：活动准备在活动开始前，教师需要设计出各种适合初中学生的实践活动，例如角色扮演、辩论赛、英语报告等。

同时，还需要准备相应的教学材料和道具，确保活动的顺利进行。

活动过程1. 角色扮演：学生分成小组，每个小组扮演不同场景中的角色，例如在餐厅点餐、在旅行社预订旅游等。

学生需要运用英语与其他角色进行交流，并达到预定目标。

2. 辩论赛：学生分成正方和反方，就某一特定话题展开辩论。

学生需要用英语表达自己的观点，并试图说服对方。

辩论结束后，老师会给出评价并提出改进意见。

3. 英语报告：学生选择感兴趣的话题，进行个人研究，并准备英语报告。

学生需要运用英语清晰地表达自己的研究成果，并回答其他学生的问题。

活动总结活动结束后，教师和学生一起进行活动总结。

教师可以向学生提问，了解他们在活动中的感受和收获。

同时，教师还可以给予学生肯定和指导，以便他们在英语研究中不断进步。

活动目标通过参与本次初中英语综合实践活动，我们的目标是：- 提高学生在实际场景中运用英语的能力；- 培养学生的听、说、读、写的综合能力；- 促进学生的交际能力和团队合作意识；- 激发学生对英语研究的兴趣和热情。

活动效果评估为了评估本次活动的效果，我们可以进行以下考核：- 观察学生在活动中的表现，包括口语流利程度、表达能力等；- 收集学生对活动的反馈和感受，了解他们的研究体验；- 定期进行听说读写的测试，检查学生在各个方面的进步。

通过以上评估手段，我们能够全面了解学生在活动中的表现，为日后的教学提供有针对性的改进意见。

结束语初中英语综合实践活动是一次既有趣又有效的英语学习机会。

通过这些实践活动，学生能够在真实场景中运用所学的英语知识，提高他们的语言表达和交际能力。

英语综合实践活动课案例Unit3 Let’s celebrate一、活动主题：Oxford English 7A Unit3 Let’s celebrate！（Comic strip and Welcome to the unit）二、活动背景：现代社会发展要求每个社会成员具有四种基本素养：“学会认知、学会做事、学会与他人共处、学会生存”。

由此来看，教育必须关注学生的综合实践能力，为学生的终身学习和发展奠定基础。

而综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础之上的。

英语课程的意义在于能融“听、说、读、写”几种技能为一体，还英语教学实践性的本色，从而有效地激发学生学英语的兴趣，充分发挥每一个学生的聪明才智并有效开发他们的创造性潜能，大面积提高教学质量，为实施素质教育、培养学生的创新精神、实践能力探索出一套行之有效的英语学科的课题教学方法。

牛津初中英语七年级上册第三单元（7A Unit3 Let’s celebrate！）要求学生认识并了解西方国家的一些重要的节日、西方国家庆祝这些节日的方式、谈谈学生们最喜欢的节日等等。

这些要求的呈现让我们把这一节英语课与综合实践课进行有机的整合提供了一个良好的契机。

使同学们在实践中学到了知识、加深了对本课知识的理解和掌握、培养了学生们动手实践的能力、团结协作的能力、语言表达的能力。

三、活动目标：1. 能听、说、读、写单词holiday, as, monkey, why, mooncake, 并了解其含义。

能听懂、会说单词celebrate, ghost, king, festival, Christmas, Easter短语dress up, the Mid-Autumn Festival能理解单词dragon, Halloween短语the Dragon Boat Festival。

2. 能了解中外一些重要的节假日及主要庆祝方式，从而激发对本单元的学习兴趣，并初步培养自己的世界文化意识。

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学在我国基础教育阶段的重要性日益凸显。

七年级作为初中英语学习的起始阶段，学生正处于从小学到初中的过渡期，英语学习兴趣的培养显得尤为重要。

本案例以激发学生学习兴趣为目标，通过趣味英语课堂的设计与实施，探讨如何提高七年级英语教学质量。

二、案例目标1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高英语学习积极性。

2. 培养学生的英语听说读写能力，为后续英语学习打下坚实基础。

3. 培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。

三、案例实施过程1. 课前准备（1）教师根据教材内容，设计丰富多样的教学活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，激发学生学习兴趣。

（2）教师制作精美的PPT，图文并茂地展示教学内容，提高课堂吸引力。

（3）教师准备相关的教学道具，如卡片、头饰等，增加课堂趣味性。

2. 课堂实施（1）导入环节教师通过歌曲、游戏等方式导入新课，如播放英文歌曲，让学生跟唱；或者进行简单的英语游戏，活跃课堂气氛。

（2）新课讲解教师结合PPT，生动形象地讲解新课内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）趣味活动教师组织学生进行趣味活动，如：1）单词接龙：教师说出一个单词，学生快速接一个以该单词结尾的单词，以此类推，锻炼学生的词汇运用能力。

2）角色扮演：教师将学生分成小组，每组选取一个情景进行角色扮演，如购物、看病等，提高学生的口语表达能力。

3）小组讨论：教师提出问题，让学生在小组内进行讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。

（4）巩固练习教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，如填空、选择、翻译等，巩固所学知识。

（5）总结环节教师对本节课的内容进行总结，强调重点、难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

3. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

四、案例评价1. 学生评价通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，课堂参与度明显提高，英语听说读写能力得到锻炼。

七年英语实践活动方案[共5篇]第一篇：七年英语实践活动方案2017--2018学年度七年级下学期综英语合实践课<<英语和英语文化>>活动设计指导教师: 李晓冬活动学生：七年级一、活动背景：英语文化背景在英语学习中的重要性:语言是一种特殊的社会文化现象，东西方的社会是在不同文化的基础上形成和发展的，所以人们的思想、信仰、习俗等都有不同程度的差异。

因此，在英语学习中应当加强有关文化背景知识的学习，有助于学生集东西方文化为一身，提高文化修养。

语言是人类文化的载体，二者是密不可分的。

语言不仅仅是一套符号系统，人们的言语表现形式更要受语言赖以存在的社会／社团(community)的习俗，生活方式，行为方式，价值观念，思维方式，宗教信仰，民族心理和性格等制约和影响。

所以，学习一种语言，不仅要掌握这种语言的结构，丽且还要了解该种语言所依附的文化背景。

从而拓宽文化视野，丰厚文化功底。

这就要求英语学习中要把语言和文化有机地结合起来，使二者同步发展，并采取对比的方法，结合语言学习的内容，适时地介绍汉英在价值取向，思维方式，国民性格，礼仪习俗，家庭模式等方面的差异，以提高学生的文化素养。

第二篇：英语综合实践活动方案环保节能与废物利用英语综合实践活动方案为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动课教学工作，从而激发学生学习英语的兴趣，积累学生的英语知识，提高学生的语言运用能力，发展学生的非智力因素，我设计了这节英语综合实践活动课。

一、活动背景分析随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。

虽然人们对水域污染的原因及其危害、空气污染对人类的危害、控制和减轻空气污染的一些措施、生物和环境、人和环境的联系有一些了解。

但孩子们缺少应用保护环境基本知识的实践活动，如考察活动、调查活动等。

根据中学生年龄特点，我们应做到趣味性与科学性的统一，体现新课程改革理念，在活动实施过程中，既有社会实践，又有研究性学习，突出综合实践活动课的综合性、开放性和生成性，培养学生观察能力、分析能力和发现问题的能力。

初中英语综合实践活动课教案第一篇：初中英语综合实践活动课教案初中英语综合实践活动课教案——节日快乐教学目的：通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，增强学生的动手能力，增加学生的学习渠道，让学生自主学习。

教给学生归纳、比较、总结的方法，使学生学会合作，从而提高学生的综合实践能力。

教学方式：启发式、讨论式、归纳法学习方式：自主学习、讨论比较、总结归纳、小组合作教学课时：三课时第一课时课前，告诉学生课题，让他们多渠道地收集材料，如通过报刊、杂志、书籍和电脑。

既要有中国的节日（含来历、时间和庆祝活动），也要有西方的节日。

一、将收集到的节日名称按中西方分类并按时间的顺序进行汇总二、请学生介绍各个节日的来历和庆祝活动三、对材料进行补充完整四、布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较教学反思（一）这节课基本上按计划进行，学生对中西方节日有着浓厚的兴趣，也有一定的了解。

他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。

课堂上气氛活跃，学生兴趣盎然，踊跃发言。

但是反映出了一个问题，就是学生对这些节日的一知半解，了解得不全面，甚至还出现了一些错误的信息。

所以有必要对学生的态度进行纠正。

另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色图片和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

第二课时一、将小组长的比较结果抄写在黑板上，供全体学生修正二、老师重点讲解中国的春节和西方的圣诞节三、布置作业：1.将材料进行归纳和总结2.讲讲从这一主题的学习中，学到了什么教学反思（二）课堂上学生都能踊跃发言，积极参与。

从学生课堂上气氛来讲是成功的，但是从学生完成作业的角度来讲是不太令人满意的。

学生所作的比较缺乏系统性和针对性，也不够全面。

同时由于条件的限制，讲解也做不到形象和生动。

第三课时一、检查学生的总结结果二、让学生自由发言，说说他们的收获教学反思（三）这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。

七年级英语综合实践活动案例XXX: Case Study of English XXX GradersThe activity theme is to investigate the English names。

phone numbers。

and names and phone numbers of family and friends of students in the class。

The students will ask and answer each other's names and phone numbers in English.The activity XXX。

XXX。

help students XXX。

XXX。

analyze and solve problems。

accumulate English knowledge。

enhance their language n skills。

XXX in the activity。

promote the development of good personality and non-intellectual factors。

XXX' interest in learning English。

This activity is designed after the first unit of the People's n Press "Go for it" seventh-grade formal article。

and the content of the first unit is also integrated into it.The specific process and methods are as follows:1.Announce the activity theme。

The host announces the activity theme of investigating the English names。

七年级英语综合技能课教学案例（精选5篇）第一篇：七年级英语综合技能课教学案例七年级英语综合技能课教学案例一、背景知识介绍综合技能包含听说读写训练，是培养学生能力的一个良好平台。

目前，综合技能板块却是容易被忽视的板块之一，不少教师只是仅仅带学生完成相关的练习就草草结束。

综合技能课应对学生进行听力技巧、听力方法的讲解和指导，并且通过对话的教学，引导学生在新的语境中大胆的说英语，学会用英语交流。

目前，在学生中存在学生听力准确率不高、口语表达困难等问题，针对这一现象，在学生刚进中学，教师就要开始注重学生综合技能的训练。

以下是笔者的一堂综合技能的公开课，材料取自7A Unit 2 Let’s do sport.(Integrated skills)的内容，笔者只在通过本课的实例，探索出综合技能课更优化的课堂模式。

二、教学过程Step 1．Warm-up 1)展示一些运动明星的照片让学生欣赏，目的是激发学生的兴趣，吸引学生的目光，为做听力预热。

2)让学生自由讨论喜爱的运动明星，并说说这些明星所从事的项目，为做连线题做准备。

Step 2.pre-listening 1)出示一些著名运动员及一些项目，要求学生完成连线，适当的时候给予学生一些提示。

2)接着再提问：你还知道哪些运动项目的名称吗？小组列举。

（这是采用了头脑风暴法，激活学生对运动方面的知识储备，为谈论喜爱的运动做铺垫。

）3)老师找一学生示范，提问：What sport do you like?引出听力材料中问题，学生回答，再让小组内互相提问。

Step 3.listening training 1）先让学生浏览题目，并鼓励学生对题目加以预测，做大胆猜想。

（这体现了教师对听力方法的指导，预测有利于学生快速反应听力的内容，并且提高听力的准确率。

）2)播放录音，要求是将人物与喜爱的运动项目配对。

（做完后，要求学生在小组内检查答案，并且尽量要求用英文表达，这样，不仅检验了答案，而且锻炼了学生的口语。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语教学在初中阶段日益受到重视。

为了提高学生的英语水平，培养学生的英语综合运用能力，我校开展了初中英语教学实践活动。

本次活动旨在通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。

二、活动目标1. 提高学生的英语听说读写能力；2. 培养学生的英语思维习惯；3. 增强学生的团队合作精神；4. 提升教师的英语教学水平。

三、活动内容1. 英语口语角口语角活动旨在为学生提供一个英语口语交流的平台，提高他们的口语表达能力。

活动内容包括：（1）主题演讲：学生围绕一个主题进行演讲，如“我的家乡”、“我最喜欢的节日”等；（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，如情景剧、对话表演等；（3）小组讨论：学生围绕一个话题进行讨论，如“如何保护环境”、“如何与同学相处”等。

2. 英语歌曲比赛歌曲比赛活动旨在激发学生对英语歌曲的兴趣，提高他们的英语听力水平。

活动内容包括：（1）歌曲演唱：学生自选一首英语歌曲进行演唱；（2）歌曲改编：学生根据歌曲原曲进行改编，如歌词改编、曲调改编等；（3）歌曲鉴赏：教师对学生的演唱进行点评，提高他们的音乐鉴赏能力。

3. 英语写作比赛写作比赛活动旨在提高学生的英语写作水平，培养他们的英语思维。

活动内容包括：（1）命题作文：学生根据题目要求进行作文创作；（2）材料作文：学生根据提供的材料进行作文创作；（3）创意写作：学生发挥想象力，创作富有创意的作文。

4. 英语知识竞赛知识竞赛活动旨在检验学生对英语知识的掌握程度，提高他们的英语素养。

活动内容包括：（1）选择题：涉及英语单词、短语、语法、文化等方面的知识；（2）填空题：学生根据题意填写正确的单词或短语；（3）问答题：学生根据问题进行回答，如“请简述英语国家的主要节日”。

四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、参与人员等；2. 组织教师进行活动前的培训，提高他们的教学水平；3. 在活动中，教师应关注学生的个体差异，因材施教；4. 对活动进行全程录像，以便总结经验，改进不足。

初中英语综合实践活动案例.txt 初中英语综合实践活动案例活动简介该综合实践活动旨在提高初中学生的英语综合能力。

在这个案例中，学生将通过参与各种英语活动，提高他们的听、说、读、写的技能。

活动的目标是让学生积极参与，增强他们的英语交流能力和自信心。

活动内容活动一：角色扮演学生将分成小组，每组扮演一场英语剧。

他们将选择一个故事或情节，然后练对话和表演。

在表演过程中，学生将需要运用英语进行真实的对话，以展示他们的口语和表达能力。

活动二：英语报纸制作学生将分成小组，选取一个感兴趣的新闻主题，然后合作撰写并设计一份英语报纸。

学生需要收集相关材料、写作新闻稿件、编辑并排版报纸。

通过这个活动，学生将锻炼他们的阅读和写作技能，同时培养团队合作能力。

活动三：游戏竞赛学生将参与一个英语游戏竞赛。

这个竞赛包括各种有趣的游戏，如单词拼写比赛、口语对话挑战等。

通过这些游戏，学生将巩固他们的词汇和语法知识，提高他们的英语应用能力。

活动效果评估为了评估活动的效果，我们将使用以下方法：通过观察学生在活动中的表现，包括口语表达能力、合作精神等方面。

通过对学生的作品进行评价，如角色扮演表演、英语报纸等。

通过学生的自我评价和反馈，了解他们对自己英语能力的感受和改进意见。

结论通过这个综合实践活动，初中学生将在英语研究中得到全面发展，并提高他们的英语综合能力。

这些活动将激发学生的研究兴趣，使他们对英语研究更加积极投入。

同时，这些活动将培养学生的团队合作能力和自信心，为他们未来的研究和生活奠定良好的基础。