巧用分组讲述发展大班幼儿的语言运用能力

——教学资料参考参考范本——分组讲述可有效促进大班幼儿语言发展______年______月______日____________________部门一、走出分组讲述形式化的误区分组讲述是一种很好的语言学习方式，但不能说让幼儿进行分组讲述，就提高语言教学实效了，就符合教改思想了。

究其原因，有些教师对分组讲述的内容考虑不周，没有准备凭借物，对幼儿讲述能力不能做到心中有数，也没有让每个幼儿明确讲述的目的，幼儿没有任务意识。

对此，教师应该从各个方面做好准备，以提高分组讲述活动的实效。

1．内容贴近幼儿生活经验如果组织讲述“我的妈妈”或者“动物园”等话题，幼儿一定会兴致勃勃。

此外，把看动画片与幼儿的讲述联系起来也是有效的方法之一，如观看《大头儿子小头爸爸》、《大闹天空》等动画片后开展讲述活动。

值得一提的是，无论选择什么内容，教师都应该让每个幼儿明确讲述的目的，学会带着任务意识尽快地进入讲述情境中。

2．准备充分的凭借物凭借物可以由教师准备，也可以由幼儿自己准备，包括实物、挂图、幼儿自制的图书等。

3．对幼儿的讲述水平心中有数作为教师，对幼儿运用语言的情况要善于观察，深入了解每个幼儿语言发展的状况，甚至要做到随听随记，做语言教育的有心人，这样有利于在分组讲述中对幼儿的语言表达进行富有针对性的指导。

二、培养分组讲述的良好习惯对于教师来说，培养幼儿形成良好的讲述习惯是成功开展分组讲述活动的基础。

大班幼儿的讲述合作意识尚处于初级阶段，其分工习惯、倾听习惯、表述习惯等都需要教师悉心培养与关注。

1．培养分工习惯分工使分组讲述的任务具体化，可以增强幼儿讲述的信心和责任心，而这也正是许多教师容易忽略的地方。

在分组讲述中，幼儿角色分配主要有小组长、发言人(在讲述习惯很好的情况下，可以安排记录员，让他们用绘画的方法进行记录)。

由小组长负责安排同伴轮流讲述，否则，就会出现混乱无序的局面。

因此，教师应该给幼儿一点时间分配角色，让每个幼儿有角色任务意识，学会带着任务进行讲述。

大班教案分享如何提升幼儿的语言和表达能力一、引言语言和表达能力的培养对幼儿的整体发展至关重要。

通过有效的教学和活动设计，我们可以帮助幼儿建立起良好的语言基础，提升他们的口头表达和书写能力。

本文将分享一些适用于大班幼儿的教案，旨在激发幼儿学习语言的兴趣，培养他们的表达能力。

二、游戏与戏剧活动1. 超级游戏大冒险教案目标：提升幼儿的语音准确性和词汇表达能力活动步骤：- 将班级分成若干小组，每组选择一个小队长。

- 设计一系列的游戏任务，涉及词汇、形容词、动词等，例如“找出与‘狗’相关的三个词”或“用形容词形容你最喜欢的颜色”。

- 将任务卡放在教室的不同角落，每组按顺序完成任务。

- 根据完成情况，赋予小组相应的奖励。

2. 情景表演教案目标：提高幼儿的口头表达和角色扮演能力活动步骤：- 选择一个简单的故事情节，例如“三只小猪”，或选择与课程内容相关的主题。

- 将幼儿分组，每组分配一个角色。

- 教导幼儿熟悉角色及其台词。

- 演出过程中鼓励幼儿使用自己的语言表达情感，表演动作要生动自然。

- 结束时可以进行回顾，让幼儿分享自己的体会和感受。

三、绘本与阅读活动1. 绘本阅读教案目标：促进幼儿的阅读理解和词汇积累活动步骤：- 选择适合大班幼儿的绘本，主题可以涵盖季节、动物等。

- 老师朗读绘本，注重语调和语音的准确性。

- 在朗读过程中，鼓励幼儿提出问题、讨论故事情节以及尝试用自己的话描述主要人物和事件。

- 带领幼儿进行绘本的角色扮演，激发他们的表达欲望。

2. 词汇海报制作教案目标：拓展幼儿的词汇量和创意表达能力活动步骤：- 挑选一个主题，例如“我的家”，或与课程相关的话题。

- 让幼儿选择自己喜欢的词汇，并在海报上制作相应的配图。

- 鼓励幼儿用自己的语言描述图片，并组织他们展示自己的海报。

- 对幼儿的表达给予肯定和鼓励，并提供一些建议以帮助他们进一步提升表达能力。

四、音乐与歌唱活动1. 卡拉OK时间教案目标：提升幼儿的发音准确性和音乐表现力活动步骤：- 挑选一些简单易唱的歌曲，例如童谣或儿歌。

幼儿园语言论文《巧用分组讲述发展大班幼儿的语言运用能力》优质课公开课论文比赛讲课获奖论文幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期。

新《纲要》颁布后，幼儿语言教育改革的一个重要趋势就是强调幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的，应该提供充分的时间和空间让幼儿使用语言，学会说话;也要求教师“重视支持性语言教育环境的创设”，强调要支持幼儿开放而平等的语言学习，支持幼儿在活动中扩展语言经验。

那么教师如何在有效的时间内，创设最有效的语言学习环境，让幼儿充分运用语言呢?在大量的教育实践中，我们发现分组讲述是目前普遍采用的最有效的语吉教育策略之一。

相对于集体讲述而言，分组讲述在促进大班幼儿语言的发展方面有着独特的优势。

首先，它为幼儿创设了宽松的心理氛围，大大减少了幼儿独立在集体面前表述的困难，减轻了幼儿的挫败感。

其次，幼儿在同伴面前是最放松的时候，也最容易找到自我表现的切人点，更容易让幼儿体验到成功，增强了幼儿的自信心。

第三，幼儿之间的差异性恰恰成为幼儿学习语言的重要资源。

幼儿在争辩、冲突、协商中不断地整合彼此的优势，形成合作与交往的基本态度，从而促进幼儿的社会性发展。

第四，分组讲述从时间上避免了隐形浪费，幼儿有更多的机会围绕同一主题轮流进行讲述，在有效的时间内给予幼儿更多的交流与表现的机会。

根据幼儿的年龄特点，大班幼儿开展分组讲述学习效果较好，通过幼儿自由选择、积极参与，可以达到同伴间的互助讲述作用。

但是，由于一些主观和客观的原因，分组讲述在实践中往往会出现一些问题，影响到分组讲述的效果。

结合实践，教师应根据实际问题采取相应的策略。

一、走出分组讲述形式化的误区分组讲述是一种很好的语言学习方式，但不能说让幼儿进行分组讲述，就提高语言教学实效了，就符合教改思想了。

究其原因，有些教师对分组讲述的内容考虑不周，没有准备凭借物，对幼儿讲述能力不能做到心中有数，也没有让每个幼儿明确讲述的目的，幼儿没有任务意识。

对此，教师应该从各个方面做好准备，以提高分组讲述活动的实效。

大班幼儿的语言游戏利用配对游戏和分类游戏培养幼儿的语言能力在大班幼儿的语言游戏中，利用配对游戏和分类游戏可以有效培养幼儿的语言能力。

这两种游戏既能激发幼儿的兴趣，又能帮助他们学习和掌握语言知识。

下面将详细介绍这两种游戏的玩法及其对幼儿语言能力的培养作用。

一、配对游戏配对游戏是指将具有相关性的事物进行一一匹配的游戏。

在大班幼儿的语言游戏中，通过配对游戏，幼儿能够通过观察和思考来寻找两个相同或相关的事物，从而培养他们的语言能力。

具体来说，可以按照以下的步骤进行：1.准备配对卡片：将卡片上的事物分成若干对，可以是相同的动物、相同的水果等等。

在卡片上给每个事物贴上相应的标签，帮助幼儿在游戏中识别。

2.发放卡片并进行游戏：将卡片分发给幼儿，然后引导他们在教师的指导下开始配对。

幼儿需要观察卡片上的标签，将相同或相关的事物放在一起。

3.提问和引导幼儿：在配对游戏的过程中，教师可以提问幼儿，帮助他们进一步思考并加深记忆。

例如：“这两个卡片有什么相同的地方？”、“你知道这两个事物之间有什么关系吗？”通过配对游戏，幼儿能够培养观察、思考和记忆的能力。

同时，这种游戏也可以帮助幼儿学习和巩固词汇、句子结构等语言知识，提高他们的语言表达能力。

二、分类游戏分类游戏是指将一组事物按照某种规则进行分类的游戏。

在大班幼儿的语言游戏中，通过分类游戏，幼儿可以学习和理解不同事物之间的共同点和区别，进而培养他们的语言能力。

以下是分类游戏的具体操作步骤：1.选择分类标准：根据教学的需要和幼儿的认知水平，选择适合的分类标准，例如：颜色、形状、用途等。

2.准备分类物品：准备一组有不同特征的物品，并将它们均匀地分发给幼儿。

确保每个物品的特征都能体现出所选分类标准的区别。

3.引导幼儿进行分类：在教师的引导下，幼儿需要观察物品的特征，并按照所选分类标准将它们分成不同的组别。

同时，教师可以鼓励幼儿说明他们的分类原则，提高他们的语言表达能力。

通过分类游戏，幼儿可以培养辨别事物特征和分类的能力。

儿童大班语言活动培养沟通技巧的乐趣在幼儿园大班的语言活动中，培养孩子们的沟通技巧非常重要，因为这不仅可以帮助他们更好地表达自己的想法和情感，还可以提高他们的社交能力和团队合作能力。

通过一系列有趣的语言活动，可以激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提升自己的沟通能力。

以下是一些适合幼儿园大班的语言活动，可以帮助孩子们培养沟通技巧的乐趣：1.剧场表演：组织孩子们参与小剧场表演，可以让他们扮演不同的角色，学习如何通过语言和表情来表达情感和想法。

老师可以准备一些简单的剧本，让孩子们分组表演，这样不仅可以提高他们的语言表达能力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。

2.谈话练习：在课堂上设置一些小组讨论的时间，让孩子们有机会与同伴交流自己的观点和想法。

老师可以提供一些话题，引导孩子们展开对话，如“你最喜欢的动物是什么？”、“你最喜欢的食物是什么？”等等。

通过这种方式，孩子们可以学会倾听他人的意见，并学会如何正确地表达自己的看法。

3.故事分享：鼓励孩子们分享自己的故事和经历，可以激发他们对语言的兴趣，提高他们的口头表达能力。

老师可以让孩子们带来自己最喜欢的故事书或者自己编写的小故事，然后在课堂上分享给其他同学。

这样不仅可以锻炼他们的讲故事能力，还可以培养他们的自信心和表达欲望。

4.角色扮演：组织孩子们进行角色扮演活动，可以让他们模仿不同的场景和情境，学会如何运用语言来应对不同的情况。

老师可以安排一些角色扮演游戏，如“医生和患者”、“商店老板和顾客”等等，让孩子们在游戏中学会用语言交流，体验不同角色的感受。

5.舌头体操：在课堂上进行一些口语训练，可以帮助孩子们锻炼口腔肌肉，提高他们的音韵意识和发音准确性。

老师可以设计一些口语练习，如绕口令、口齿音等，让孩子们在游戏中学会掌握正确的发音和语调。

通过这些有趣的语言活动，幼儿园大班的孩子们可以在轻松愉快的氛围中提升自己的沟通技巧，培养自信心和表达能力。

同时，这些活动也可以促进孩子们和同伴之间的互动与交流，培养他们的合作精神和团队意识。

大班语言教学活动组织技巧一、激发兴趣，调动积极性1.创设情境：通过设置生动有趣的故事情境，引导孩子们主动参与进来，激发他们的学习兴趣。

2.游戏化教学：将语言教学与游戏相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

3.贴近生活：选择贴近孩子们生活的话题，让他们有话可说，有话想说。

二、注重互动，培养表达能力1.小组讨论：将孩子们分成小组，让他们针对某一话题展开讨论，培养他们的合作意识和表达能力。

2.角色扮演：组织孩子们进行角色扮演，让他们在模拟情境中锻炼语言表达能力。

3.故事接龙：引导孩子们共同讲述一个故事，每个人都要接上前一个人的内容，培养他们的想象力和语言组织能力。

三、丰富教学手段，提高教学效果1.多媒体教学：利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，让孩子们更直观地感知语言信息。

2.手工制作：通过手工制作，让孩子们在动手操作中学习语言，提高他们的动手能力和创新能力。

3.环境创设：利用教室环境，如墙饰、角标等，展示孩子们的学习成果，激发他们的成就感。

四、关注个体差异，分层教学1.分组教学：根据孩子们的年龄、兴趣、能力等因素，将他们分成不同的小组，实施分层教学。

2.个性化指导：关注每个孩子的成长需求，给予他们个性化的指导，帮助他们克服困难，提高语言能力。

3.鼓励自主：鼓励孩子们自主学习，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

五、家园共育，形成教育合力1.家长沟通：与家长保持密切沟通，了解孩子们在家的表现，共同制定教育计划。

2.家园活动：组织家园活动，让家长参与孩子们的学习生活，增进彼此的了解和信任。

3.家长培训：定期开展家长培训，提高家长的教育素养，形成教育合力。

大班语言教学活动组织技巧需要我们不断创新，关注孩子们的成长需求，营造一个轻松、愉快、充满挑战的学习氛围。

让我们共同努力，为孩子们的美好未来奠定基础！大班语言教学活动组织技巧做幼儿教育工作，尤其是大班的语言教学，真是一份既有趣又充满挑战的工作。

孩子们的语言能力在这个阶段快速发展，如何抓住这个黄金时期，让孩子们的语言技能得到充分的提升，确实需要我们下一番功夫。

对大班幼儿语言分组讲述运用能力的几点认识作者：闫普来源：《读与写·下旬刊》2015年第07期中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0444-01幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期。

新《纲要》颁布后，幼儿语言教育改革的一个重要趋势就是强调幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的，应该提供充分的时间和空间让幼儿使用语言，学会说话；也要求教师"重视支持性语言教育环境的创设"，强调要支持幼儿开放而平等的语言学习，支持幼儿在活动中扩展语言经验。

那么教师如何在有效的时间内，创设最有效的语言学习环境，让幼儿充分运用语言呢？在大量的教育实践中，我们发现分组讲述是目前普遍采用的最有效的语吉教育策略之一。

相对于集体讲述而言，分组讲述在促进大班幼儿语言的发展方面有着独特的优势。

首先，它为幼儿创设了宽松的心理氛围，大大减少了幼儿独立在集体面前表述的困难，减轻了幼儿的挫败感。

其次，幼儿在同伴面前是最放松的时候，也最容易找到自我表现的切人点，更容易让幼儿体验到成功，增强了幼儿的自信心。

第三，幼儿之间的差异性恰恰成为幼儿学习语言的重要资源。

幼儿在争辩、冲突、协商中不断地整合彼此的优势，形成合作与交往的基本态度，从而促进幼儿的社会性发展。

第四，分组讲述从时间上避免了隐形浪费，幼儿有更多的机会围绕同一主题轮流进行讲述，在有效的时间内给予幼儿更多的交流与表现的机会。

根据幼儿的年龄特点，大班幼儿开展分组讲述学习效果较好，通过幼儿自由选择、积极参与，可以达到同伴间的互助讲述作用。

但是，由于一些主观和客观的原因，分组讲述在实践中往往会出现一些问题，影响到分组讲述的效果。

结合实践，教师应根据实际问题采取相应的策略。

1.走出分组讲述形式化的误区分组讲述是一种很好的语言学习方式，但不能说让幼儿进行分组讲述，就提高语言教学实效了，就符合教改思想了。

究其原因，有些教师对分组讲述的内容考虑不周，没有准备凭借物，对幼儿讲述能力不能做到心中有数，也没有让每个幼儿明确讲述的目的，幼儿没有任务意识。

如何发展大班幼儿的语言运用能力摘要：《纲要》指出：“幼儿语言能力是运用的过程中发展的”。

而幼儿语言运用又是在实际的语言交流中实现的，所以，要发展幼儿的语言能力，首先让孩子敢说，想说，乐意说，其次是要给孩子运用语言的机会，怎样才能让孩子积极的参与语言交流活动，让孩子敢说、想说、乐意说和如何为孩子提供丰富的语言运用的机会。

是本文阐述的重点问题。

关键词：兴趣环境交流语言运用如何发展大班幼儿的语言运用能力《幼儿园教育纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。

”而现在教育教学方法是通常反简单的学语言教会幼儿古诗，念些儿歌，会讲一些简单的故事和词组的掌握，忽略在儿童使用语言的过程学习语言的内在动力——兴趣。

幼儿语言教学直接关系到幼儿的生活，学习、情绪、情感的发展。

因此，在幼儿园的语言教育中，应当为幼儿创设一个良好的语言环境，让幼儿喜欢语言活动，引导幼儿积极健康、有效地进行语言学习，从而激发幼儿内在的学习动力，同时有效提供语言交流的机会，激发幼儿的学习语言的兴趣，不断与环境互动和运用语言进行交流，从而获得语言运用能力的发展。

首先，发展幼儿的语言运用能力，要丰富幼儿的生活经验，使幼儿有话可说。

幼儿语言表达的基础与愿望是丰富的生活经验密切相关。

只有具备了丰富的生活经验与体验，孩子才有表达的愿望与交流内容，才会运用语言来表述和交流。

所以，教师要帮助他们丰富生活内容、积累生活经验，引导他们观察大自然中自然现象。

教师在课堂教学中，引导幼儿有计划地去观察，组幼儿多创造条件。

采用直观教学法，激发幼儿的语言兴趣。

如：给幼儿讲春姑娘的故事，引导幼儿：“春天来了，天气、树木、人小动物呀，都会发生一些变化。

你们找一找，看一看，春天来了；有些什么变化，以后讲给大家听”。

幼儿根据自己观察判断的内容，亲身的体会，积极地发言，这样幼儿的兴趣会很高。

大班中如何通过互动讨论活动提高孩子的语言表达技巧语言表达是孩子们在成长过程中的重要能力之一。

通过互动讨论活动，孩子可以锻炼口头表达能力，培养逻辑思维能力，并通过和其他孩子的交流互动，提高他们的语言表达技巧。

本文将探讨如何在大班中开展互动讨论活动，有效地提升孩子们的语言表达水平。

一、提供一个积极互动的环境在大班中，为了使孩子更好地参与互动讨论活动并提高语言表达技巧，教师需要提供一个积极互动的环境。

首先，教师应该创造一个友善、包容的氛围，鼓励孩子们自信地表达自己的想法。

同时，教师还可以设置小组或伙伴活动，使孩子们能够相互交流和合作。

二、引导提问和回答在互动讨论活动中，提问和回答是关键步骤，对孩子的语言表达技巧起着重要的促进作用。

教师可以通过开放性问题引发孩子们的思考，并鼓励他们用完整的句子回答问题。

同时，教师还可以引导孩子提出问题，由其他孩子回答。

通过这种方式，孩子们不仅可以锻炼自己的语言表达能力，还能积极参与到互动讨论中去。

三、激发孩子们的思维互动讨论活动可以激发孩子们的思维能力，培养他们的逻辑思维和推理能力。

在活动中，教师可以提出一些具有挑战性的问题，引发孩子们的思考。

同时，教师还可以鼓励孩子们从不同的角度思考问题，并鼓励他们提出自己的观点和解决方案。

通过这种方式，孩子们可以更好地表达自己的想法，并培养批判性思维。

四、提供反馈和鼓励在互动讨论活动中，教师应该及时给予孩子们反馈和鼓励。

当孩子们表达出想法时，教师可以肯定他们的努力，并提供一些建议，如改进句子结构、增加细节等。

同时，教师还可以鼓励孩子们彼此交流和合作，在小组活动中互相学习和帮助。

通过正面的反馈和鼓励，孩子们会更加积极地参与到互动讨论中，并不断提高自己的语言表达能力。

五、丰富的语言环境为了提高孩子们的语言表达能力，教师还可以创造一个丰富的语言环境。

在课堂上，教师可以使用丰富的词汇和句式，以及生动的故事和实例，激发孩子们的兴趣，并扩大他们的语言知识。

幼儿园大班语言表达能力培养方案多元发展方案一、引言在幼儿教育中，语言能力的培养被认为是至关重要的。

幼儿园大班是这一阶段的关键时期，如何设计多元发展的语言表达能力培养方案，成为了教育工作者们亟待解决的问题。

本文将从多个角度来对幼儿园大班语言表达能力培养方案进行探讨，以期为幼儿园教育提供有价值的思路和方法。

二、培养兴趣，开启语言探索之旅1. 创设丰富多彩的语言环境在幼儿园大班中，创设丰富多彩的语言环境是培养语言表达能力的第一步。

教师们可以在教室的墙壁上张贴各种生动有趣的图片，引导幼儿用简单的语言描述图片内容，激发他们的表达兴趣。

还可以组织各种角色扮演游戏、情景表演等活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，通过语言表达跨越角色边界，进行交流探索。

2. 丰富的语言艺术活动通过丰富多彩的语言艺术活动，可以激发幼儿的语言表达能力。

让幼儿参与口语节目、朗诵比赛，或是参加故事会、诗歌朗诵等活动，让他们在实践中感受到语言的魅力，提高语言表达的自信心和能力。

三、综合素质培养，助力语言表达1. 组织团体合作活动通过组织团体合作活动，可以培养幼儿的合作意识和语言表达能力。

在玩具搭建游戏中，教师可以引导幼儿们合作完成任务，并在过程中进行交流表达，这样可以让幼儿在合作中学会沟通和表达，提高语言表达能力。

2. 多元发展的游戏形式游戏是幼儿成长和发展的重要途径，通过多元发展的游戏形式可以帮助幼儿提升语言表达能力。

在角色扮演游戏中，教师可以让幼儿扮演不同的角色，进行语言表达，在游戏中学会用语言来塑造不同的形象和情境，提高语言表达的多样性和灵活性。

四、个人观点和总结从我个人的观点来看，幼儿园大班语言表达能力培养方案需要多元发展，注重培养幼儿的兴趣和综合素质。

只有通过丰富多彩的语言环境、语言艺术活动、团体合作活动和多元发展的游戏形式，才能有效地提升幼儿的语言表达能力，让他们在轻松愉快中学会表达，更好地适应未来的学习和生活。

在教育实践中，我们应该注重培养幼儿的语言表达能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。