下载文档原格式
八年级上册道德与法治《4.3诚实守信》教学设计5篇第一篇：八年级上册道德与法治《4.3诚实守信》教学设计第3课时《诚实守信》教学设计教学分析【教学目标】知识目标知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信能力目标懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录情感态度与价值观目标培养学生树立诚信意识【重点难点】教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
教学过程一、导入新课孔子有个学生叫曾子。
一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。
”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。
”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
21世纪教育网版权所有思考：故事告诉我们什么道理？教师明确：诚实守信。
二、新课讲授目标导学一：了解诚信(一)诚信的含义活动一：解读诚信阅读教材，思考：诚信的含义。
教师总结：诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
目标导学二：诚信的意义(二)诚信的重要性活动二：诚信是一个人安身立命之本(学生阅读教材P41“运用你的经验”)1．思考：你怎么看待小方的言行？ 2．你愿意与这样的人交往吗？教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。
我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。
一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。
相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。
教师总结：诚信是一个人安身立命之本。
活动三：诚信是企业的无形资产(学生阅读教材P42第二个“探究与分享”)1．思考：某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？2．通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。
人教版八年级上册第二单元第四课社会生活讲道德第3课时诚实守信教学设计一、教学过程（一）导入新课教师提问：同学们，我们通过之前的学习已经从中华优秀的传统文化里，挖掘了两个宝藏，分别是什么啊？学生回答：尊重他人和文明有礼教师引导：那么今天我们继续从中华优秀的传统文化里面，挖掘第三种宝藏，是什么啊？——诚实守信。
（板书课题）情境再现：请几位同学用话剧的方式将课本P41页的【运用你的经验】表演出来。
教师引导：同学们，通过刚才的情景，你认为小方的行为是一种什么样的行为？这样的行为好吗？学生思考后回答。
教师过渡：他为什么会产生这样的行为？我们平时会不会有这样的行为呢？如何避免这样的行为呢？请同学们带着以上这几个问题，我们一起来踏上今天的寻宝之旅。
（二）新课讲授第一篇章：诚信从远古走来目标导学一：诚信的含义1.咬文嚼字——我解说教师讲述：诚信这个词相信大家并不陌生，小学三年级和四年级的的道德与法治课上都学习了跟诚信相关的内容，那么究竟什么是诚信呢？大家一起来读一下《咬文嚼字》里面的解释。
教师引导：诚信诚信，那到底是“诚”在前呢还是“信”在前呢？为什么？提示：学生思考回答。
诚——因为“诚”表示真诚，诚实。
教师点拨：诚信就是诚实、守信用。
诚者，内诚于心。
也就是要发自内心的真诚，信者，外信于人。
也就是发自内心的真诚才可能在别人眼里表现出一种信用。
所以古人云：诚于中，必信于外。
目标导学二：诚信是中华民族的传统美德2.美德故事——大家谈教师提问：了解了诚信的含义，接下来请同学来分享一些你知道的关于诚信小典故吧。
学生回答，教师点评。
提示：在典故中引导学生对“一诺千金”的思考，培养学生的质疑能力和解惑意识。
教师引导：一诺千金，一诺而已，能价值千金吗？这个说法是不是太夸张了。
同学们有没有这样的疑问啊？有的话说明大家都是非常具有质疑精神的，但是有疑问就要去解惑。
“一诺千金”这个故事其实还有续集的。
教师讲述：“一诺千金”的后续——当初季布是项羽的手下，因此经常为项羽出谋划策，让刘邦的军队吃了败仗。
《诚实守信》课时教学设计教学目标设计本节课的地位作用。
诚实守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。
诚信是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本，是维系现代社会的纽带。
讲究诚信是社会主义市场经济发展的内在需求，现在每一个人都处在诚信链条之中，打造诚信体系需要从青少年抓起。
对青少年进行诚信教育是中学生思想品德教育首当其冲的问题，这一教育要渗透到日常生活中。
本框共有三目内容：第一目尊重他人与第二目以礼待人共同为本课的讲解打下思想基础，揭示了在社会生活中如何讲道德。
诚实守信承接了道德的内容又为下一课做守法的公民做了铺垫。
[来源:学在如今社会生活的大背景下,校园也非一方净土,同学交往中也出现了一些诚信问题和行为,并成蔓延趋势。
由于八年级学生正处于青春期,他们的心里不成熟,逆反心理进一步凸显,因此对他们加强诚信教育时要使用恰当适合的方式。
再就是青少年情绪波动性大、一冲动，往往会出现以下现象：在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在认识问题上的肤浅，也容易被欺骗和欺骗人。
调查表明，有不少中学生学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事;有些人因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人。
因此，在这样的背景下，进行诚信教育是非常必要的。
教学策略设计教学过程设计【情境导入】1. 多媒体展示有关诚信话题的时事新闻，引导学生思考，激发兴趣，导入课题。
【设计意图】1.激发兴趣2.让学生养成关注时事的习惯【讲授新课】1.幻灯片出示自学导航，教师巡视指导2. 师生合作探究3. (一)诚信无价探究一：P41运用你的经验探究二：播放视频《共建美丽中国共创诚信社会》探究二：播放视频《共建美丽中国共创诚信社会》探究三：P42探究与分享探究四：播放视频《“实惠酒家”不实惠》探究五：P42探究与分享探究六：播放视频《解读社会主义核心价值观：诚信》探究七：问题归纳【设计意图】1. 讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言2.老师请学生回答问题后再作出点评或总结【践行诚信】1.探究一：播放视频《诚信从信守承诺开始》2.探究二：P44探究与分享3.探究三：P44探究与分享4.探究四：播放视频《信守承诺老人打工17年还债50万》【设计意图】1. 讨论交流，说出自己的认识，学生讨论发言2. 观看视频，思考问题，学生讨论发言教学评价与反思【优点与特色】1.运用小组探究学习，激发学生自主学习主动性。
诚实守信-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知识目标：了解诚信的含义及其重要性。
了解、理解守信的作用和价值，掌握守信的方法和技巧。
2.能力目标：通过学习，学生能够形成良好的诚信意识，树立守信的观念，提高维护诚信的能力。
3.情感目标：培养学生品德，弘扬诚信精神，树立爱信、守信的良好品质。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解诚信的含义、守信的作用及其价值，掌握守信的方法和技巧。
2.教学难点：如何通过学习诚信和守信，引导学生建立正确的价值观。
三、教学方法1.引导式讨论法2.情境教学法3.观察法四、教学过程1.导入教师通过自己在日常生活中的经验，引导学生了解诚信的概念和重要性，向学生展示什么是“做人做事讲诚信”。
2.分析案例运用情境教学法，引导学生分析案例，从社会生活、家庭生活、学校生活中选取与诚信有关的事件，运用情境教学法，让学生思考为什么要守信，守信的作用和价值。
3. 组织讨论将学生分为小组，让每个小组选取一个角色，模拟实际生活中的情况，讨论在某些场合下应该做到诚实守信，并从维护诚信的角度出发，提出如何保证诚信和守信的措施和方法。
4. 观察法观察学生日常生活中的表现，及时给予肯定和指导，引导学生认识到自己的诚信问题和不足，学习如何守信。
5. 实践让学生在日常生活中，积极参与到维护诚信的实践中，如弘扬诚信精神，自觉遵守承诺，拒绝作弊、抄袭等不诚信行为。
五、教学评价通过对学生的日常表现、参与情况、发言内容等进行评估和分析，引导学生认识到自己在诚信方面的不足，并提出改进方法，形成良好的诚信观念，树立守信的思想和品质。
六、拓展读物1.《成语故事绘本·守信》2.《诚信经典》3.《诚信与价值观教育》。
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第4课第3课时《诚实守信》一. 教材分析《道德与法治》教材是为了培养学生的道德素质和法治意识而编写的，本课《诚实守信》主要让学生认识到诚实守信的重要性，通过实例让学生明白诚实守信对个人和社会的影响。
教材中设计了丰富的活动，引导学生体验诚实守信的价值，培养学生的诚信意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对诚实守信的内涵和价值理解不够深入。
他们在生活中可能遇到过诚信问题，但对诚信的重视程度和行为表现良莠不齐。
本课旨在通过教学，让学生提高对诚信的认识，培养诚信行为。
三. 教学目标1.让学生理解诚实守信的内涵，认识到诚信对个人和社会的重要性。
2.培养学生诚实守信的优秀品质，提高诚信意识。
3.引导学生在生活中践行诚信，形成良好的道德习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚实守信的价值，培养诚信意识。
2.难点：如何引导学生在生活中践行诚信，解决诚信问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计生活中的诚信情境，让学生身临其境，提高对诚信的认识。
2.案例分析法：分析典型诚信案例，引导学生从中汲取经验，培养诚信品质。
3.小组讨论法：分组讨论诚信问题，激发学生思考，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关诚信案例和图片，用于教学呈现。
2.设计好课堂活动，准备好活动材料。
3.准备计时器，用于控制教学环节时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例引入诚信主题，激发学生兴趣，引导学生思考诚信的意义。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的诚信案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到诚信的重要性。
3.操练（10分钟）设计小组活动，让学生分组讨论如何在生活中践行诚信，解决诚信问题。
每组给出解决方案，并进行分享。
4.巩固（10分钟）针对学生提出的解决方案，进行总结归纳，强调诚信行为的要点。
让学生谈谈自己对诚信的认识和体会。
第3课时诚实守信
1教学分析
【教学目标】
知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、知识目标
对企业、对国家和社会的重要性；明白要用实际行动践行诚信懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活能力目标
中的问题，珍惜个人诚信记录
情感态度与价值观目标培养学生树立诚信意识
【重点难点】
教学重点：诚信的重要性。
教学难点：践行诚信的做法。
2教学过程
一、导入新课
（多媒体展示材料）孔子有个学生叫曾子。
一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。
”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。
”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。
”他果真把猪杀了。
故事告诉我们做人要诚实守信，哪怕是对小孩子许下的诺言。
今天我们来学习第四课第3课时：诚实守信。
二、新课讲授
目标导学一：诚信无价
(一)诚信的含义
1.解读诚信
教师讲述：诚信就是诚实、守信用。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
(二)诚信的重要性
活动一：诚信是一个人安身立命之本
1.学生阅读教材P41“运用你的经验”
2.你怎么看待小方的言行？
提示：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。
3.你愿意与这样的人交往吗？自己有没有类似的经历？
提示：学生讨论回答。
活动二：诚信是企业的无形资产
1.学生阅读教材P42第二个“探究与分享”
2.某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？是什么原因造成的？
提示：某工艺厂勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；某公司弄虚作假，最终导致宣告破产。
3.通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。
教师讲述：说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰
教师总结：诚信是企业的无形资产。
活动三：诚信促进社会文明、国家兴旺（多媒体展示材料）
材料一：中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目——家风是什么？面对记者突如其来的提问，许多人坦言：“家风就是讲诚信，诚信是做人最基本的东西。
”诚信不仅是一个人安身立命的根本，更是许多家庭不断传承的理念。
诚信重要无可非议，但诚实守信的美德会对家庭带来何种影响？身边的诸多诚信故事告诉我们一个朴素的真理：十几年，几十年，甚至上百年恪守诚信美德的传统给家庭带来了经久的名望和声誉。
材料二：没有一种文明建立在谎言之上，没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。
今天，在市场经济条件下，诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力，具有真金白银般的价值。
“信义兄弟”孙东林诚信做人，如今事业飞速发展；“油条哥”刘洪安因诚信获得30万元信用贷款；马虎坚守诚信从一名普通的建筑工做起，如今已成为公司总经理……好人有好报，诚信不吃亏。
诚信带来的，不仅是内心的宁静，更有事业的勃兴，社会的进步。
诚信给我们带来了什么？如果人人讲诚信，会给国家和社会带来什么影响？
教师讲述：诚信美德是家风理念，为“家族”加分；在市场经济条件下，诚信美德是“真金白银”。
社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。
诚信促进社会文明、国家兴旺。
教师总结：诚信的重要性：（1）诚信是中华民族的传统美德。
（2）诚信是一个人安身立命之本。
（3）诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识。
（4）诚信促进社会文明、国家兴旺。
目标导学二：践行诚信
1.承接教材P41“运用你的经验”
2.小方如何做才能赢得同学们的信任？（学生讨论回答）
提示：准时去学校门口集合，如果迟到了应向同学们道歉，说明原因并请求同学们原谅。
教师总结：我们不轻易许诺，答应的事就要做到，做不到要说明理由。
如果我们的行为产生了不良影响，不逃避，不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。
即：树立诚信意识。
我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。
活动一：运用诚信智慧（多媒体展示材料）
材料一：小明昨天没来学校上课，小亮问他为什么没到校，他说：“我昨天去网吧打了一下午的游戏，咱俩是好朋友我才告诉你，这是我的隐私，你可千万别告诉别人。
”
材料二：一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知道自己得的是不治之症。
接诊的医生说：“你的病并不严重，只要你有信心就一定能治好。
”
1.如果你是小亮，你要不要告诉老师？为什么？
提示：为了帮助小明认识到去网吧玩游戏的危害，小亮应该告诉老师，请老师教育他改正自己的错误。
2.医生的谎言是否违反诚信的道德？
提示：为了不增加这名患者的心理负担，医生可以这样安慰他，这并不违背诚信的道德。
教师总结：当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵照伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人的隐私。
即：运用诚信智慧。
活动二：珍惜个人诚信记录（多媒体展示材料）
材料一：一名成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作，他不知道，他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历。
材料二：2016年7月，共青团中央、国家发展改革委、中国人民银行联合印发《青年信用体系建设规划(2016—2020
年)》，全面推进青年信用体系建设。
青年信用体系通过记录和评价青年的诚信状况，把志愿服务、获奖、培训等“正面”信息作为加分信息，应用到青年教育、就业、创业、融资、婚恋等方面，营造激励守信的良好氛围，引导青年注重诚信。
1.你觉得用人单位会录用这名大学生吗？为什么？
提示：不会，个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益、失信者处处受限。
2.我们应如何对待自己的诚信记录？
提示：我们要珍惜个人的诚信记录，为建设诚信社会作出自己的贡献。
教师总结：践行诚信：（1）树立诚信意识。
（2）运用诚信智慧。
（3）珍惜个人的诚信记录。
三、课堂总结
今天我们学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，明白了诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本；诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识；诚信促进社会文明、国家兴旺；懂得了践行诚信需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。
我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信的社会环境，努力促进社会发展和文明进步。
3板书设计
诚信是中华民族的传统美德
诚信无价
诚信是一个人安身立命之本
诚信的重要性
诚信是企业的无形资产和标识
诚实守信
诚信促进社会文明、国家兴旺树立诚信意识
践行诚信运用诚信智慧
珍惜个人的诚信记录
4教学反思
本节内容是学习什么是诚信，诚信的重要性，以及培养诚信品质的做法，引导学生树立诚信意识，为国家诚信建设作出自己的贡献。
本节课活动较多，能调动学生参与的积极性，激励学生思考探讨诚信方面的知识，反思自己的不足之处，收到了比较好的效果。
另外，诚信对于国家和社会的意义、珍惜个人诚信记录与学生生活有些距离，学生理解起来有点困难；诚信智慧需要学生在实际生活中结合具体情境去运用，什么是诚信
作出正确选择。
