三年级科学水能溶解一些物质课!!!

（首师大版）三年级科学下册教案水能溶解一些物质一、教学目标：1.使学生知道溶解现象，以及加快溶解的方法（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末）。

2.学会在水中溶解物体的实验技能，学会用对比实验和归纳概括（概括溶解现象及加快溶解的方法）能力。

3.在引导学生探索对比实验的实践活动中，通过不断感悟，培养探究习惯。

二、教学重难点：重点：培养学生探究水溶解一些物质的现象及方法。

难点：是真确使用实验器材的方法。

三、教学准备：烧杯，搅拌棒，热水杯，凉水杯，擀面棍，方糖，土块课件（一课时用）。

烧杯，搅拌棒，沙土，面粉，味精，洗衣粉，碱面，豆粉，果珍冲剂，感冒冲剂。

（第二课时用）四、教学课时：2课时第一课时：研究怎样加快溶解的方法。

第二课时：研究水能溶解一些物质及应用。

五、教学过程：第一课时教师活动学生活动意图导入新课1.播放课件谈话：一个同学想喝糖水，于是他在杯子里放了水和糖。

一会，他尝了尝，觉得不甜，这是怎么回事呢？2谈话：你们能制作一杯甜甜学生根据自己的生活经验，谈自己的看法。

以学生熟悉且感兴趣的生活情景引导学生进入新课的学习。

的糖水吗？学习新课一、学习加快溶解的方法，了解溶解的概念1．谈话：制作糖水需要一些材料，老师这里给大家准备了方糖、一次性的塑料杯子，筷子、热水、凉水，擀面杖等，大家想一想你们还需要什么材料，打算怎么做，填写在表格中2．谈话：同学们按照自己的想法，领取材料开始制作糖水。

3．谈话：听了别人的汇报，你们觉得自己的方案有什么需要改进的地方，小组里对自己的方法进行改进。

4谈话：下面我们比一比哪组的方法能比较快地制作出糖水。

5提问：通过比赛我们发现了哪些加快制作糖水的方法？6提问：在我们制作的糖水中，已经看不到糖块了，糖到哪里去了？发生了什么变化？7播放课件，讲解：糖的颗粒在水中慢慢地消失了，我们就说糖溶解在水里了。

8小结：通过制作糖水，我们认识了溶解的现象，知道了加快溶解的方法。

学生以小组为单位，讨论、填写表格。

水能溶解一些物质小学科学教案课题：水能溶解一些物质课型：小组合作探究教学目标：1.学习水的溶解性质；2.了解水能溶解一些常见物质；3.观察并记录溶解过程的变化；4.培养学生的合作探究能力。

教学资源：1.实验材料：水杯、水、盐、糖、小溶质块、小溶质粉末（如小苏打、小染料等）；2.实验器材：搅拌棒、天平、试管；3.实验记录单。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师出示一杯水，让学生观察水的特点，引导学生回顾水的性质。

2.以问题形式提问：水能够溶解哪些物质？引发学生思考，表达自己的想法。

Step 2：实验探究（30分钟）1.分组进行实验：每个小组拿到一杯水，并准备一些常见物质小溶质块和小溶质粉末。

2.每个小组选择一个物质，将一小块溶质放入水杯中搅拌，观察和记录变化。

3.重复步骤2，使用不同的物质进行观察。

4.小组展示实验结果，并与全班共同整理记录。

Step 3：知识总结与小结（15分钟）1.教师与学生一起回顾实验结果，总结出水能够溶解哪些物质，并列出实验结果表格。

2.教师给出水能溶解一些物质的理论解释。

3.学生完成小结：水能够溶解一些物质，具体是因为…Step 4：巩固练习（15分钟）1.学生完成水能够溶解一些物质的练习题，巩固所学知识。

2.学生相互检查并订正，教师解答疑惑。

Step 5：拓展延伸（10分钟）1.学生小组活动：每个小组选择一个新的物质，用水进行溶解实验，并观察记录。

2.小组展示实验结果，并与全班共同讨论新物质是否能被水溶解，作出解释。

Step 6：课堂总结（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课所学知识，强调水能溶解一些物质是由物质的特性和水的性质共同决定的。

2.学生进行自我评价，回答一些问题，如：我通过本课学到了什么？我有哪些不足之处？提出自己的疑问和想要了解的问题。

Step 7：作业布置（5分钟）1.学生将实验过程和结果整理成实验报告。

2.布置课后作业：回家观察身边还有什么物质能够溶解在水中，写出自己的发现和总结。

粤教版科学三年级上册第13课《水能溶解哪些物质》教学设计一. 教材分析粤教版科学三年级上册第13课《水能溶解哪些物质》是本册的一个重要内容。

通过本课的学习，让学生了解水是一种常用的溶剂，并能溶解一些常见的物质，如食盐、糖等。

同时，学生还能了解到溶解是一种基本的化学现象，日常生活中有许多应用。

教材通过实验和观察，让学生亲身体验和探究水能溶解哪些物质，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对日常生活中的物质有一定的了解。

但学生的科学思维和实验能力还不够成熟，需要通过实验和观察来培养。

此外，学生的合作能力和表达能力也需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水是一种常用的溶剂，能溶解一些常见的物质，如食盐、糖等。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.重点：水是一种常用的溶剂，能溶解一些常见的物质。

2.难点：溶解是一种基本的化学现象，日常生活中有许多应用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察和体验水能溶解哪些物质。

2.观察法：让学生观察实验现象，培养学生的观察能力。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

六. 教学准备1.实验材料：水、食盐、糖、杯子等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示日常生活中水的应用，引导学生思考水的作用。

然后提出本课的问题：“水能溶解哪些物质？”激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过实验，将食盐和糖放入水中，让学生观察实验现象。

同时，引导学生思考：“为什么食盐和糖能溶解在水中？”培养学生的观察能力和科学思维。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组实验，让学生亲自操作，观察和体验水能溶解哪些物质。

同时，引导学生进行小组讨论，分享实验结果。

小学科学课堂教案《水能溶解一些物质》小学科学课堂教案《水能溶解一些物质》为了让小学生们体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣，店铺整理了小学科学课堂教案《水能溶解一些物质》，希望对大家有所帮助!更多内容请关注应届毕业生网!教学目标：1.一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。

2.不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

3.体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。

4.严格按规范利用溶解装置进行实验。

教学准备：3个盛有水的烧杯、食盐、面粉、沙、搅拌棒教师准备：3个过滤装置，3张滤纸教学过程：《小毛驴过河》的故事导入从前，有一头小毛驴驮着一袋白糖过河，河水很深，把它的白糖淹没了，等它过了河后，觉得身上轻了许多。

你们知道这是为什么吗?生：白糖在水中溶化了。

师：恩，真棒!那除了溶化，还可以用哪些不同的词汇来描述呢?生：溶解师：真了不起，掌声送给他。

(板书：溶解)今天我们就来学习“水能溶解一些物质”(板书：在溶解边上添上余下的几个词)(若生答不到溶解，由师得出，科学研究中为了不发生混乱，我们把这种现象统一称为“溶解”)师：你知道在日常的生活中还有哪些物质也能溶解在水中呢?【板书设计】能：盐，味精……溶解不：石头，沙子……?：面粉……融化冰，巧克力，蜡烛(若学生答到冰，师反问一句：真的溶解吗?其他生会说：是溶化。

师问：融化与溶解是同一回事情吗?生答：不同。

师问：区别在哪里?生：融化需要热量的，在火中的，溶解要在水中的。

)师：解释得真好，掌声送给他。

(若生答到面粉时，师问一句，真的溶解吗?你怎么知道的?生：我看到…有其他生会说不溶解。

师：好的，现在出现分歧了，由说面粉溶解的，有说面粉不溶解的，看来大家对溶解还只是一知半解。

你想不想把它弄明白?生：想。

师：好的，通过今天这节课的学习，你就有办法来解决这个问题了。

)师：老师还有个问题，你观察过溶解到底是怎么的一个过程吗?生：会变小变没，白糖在嘴里化了。

(三年级科学）水能溶解一些物质教学设计作为一名教师，就难以避开地要预备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

则什么样的教学设计才是好的呢？下面是我帮大家收拾的(三年级科学〕水能溶解一些物质教学设计，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。

教学内容：教科版科学四年级上册第二单元教材分析：本课是溶解单元的起始课，主要让学生初步感知溶解。

在这一课中，学生要运用观看和比拟的办法去发觉食盐、沙子和面粉在水中的状态有什么不同。

教科书又介绍了过滤的办法，让学生进一步观看、比拟食盐、沙和面粉能否用过滤的办法从水中分别出来。

这一课将帮忙学生进展他们关于溶解的概念和试验的技能。

教学目标：科学概念：通过试验、观看和比拟，知道一些物质溶解在水中，有些物质不能溶解在水中，不简单用过滤的办法把溶解了的物质从水中分别出来。

过程与办法：通过观看和试验能够对食盐、沙、面粉在水中简单溶解和不溶解的现象进行描述，能正确标准地进行过滤试验的操作，让学生经受“提出问题——引导猜想——试验验证——得出结论〞的过程。

情感看法价值观：体验讨论溶解与不溶解现象的乐趣，激发深入探索溶解问题的兴趣，培养学生的综合能力。

教学重难点教学重点：观看、比拟、描述食盐、沙和面粉三种物质在水中的溶解与不溶解。

教学难点：①比拟食盐、沙、面粉在水中的改变有哪些异同。

②过滤试验的标准操作。

教学课时：一课时教学过程：一、导课师：同学们，这节课我们将开启第二单元溶解的第一课的学习。

上课前我们一起来观赏一段视频〔超链接播放视频〕并思量视频里蕴含了什么科学现象？师：好的，看完视频，谁能帮驴解释一下为什么盐变轻了生：，不见了，化了，溶解了师：哦，同学们真聪慧！像食盐这样在水中消失不见的过程，我们就说食盐溶解了，则溶解究竟是怎么回事呢？这节课我们就共同来探讨关于“溶解〞的科学学问。

〔板书课题：水能溶解一些物质〕二、提出问题师：教师分离为各组同学预备了食盐和沙子，它们都有什么特点呢？请小组同学轮番观看。