《语言与文化》ppt
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language and culture 语言与文化
Historical Linguistic Techniques
When tracing the history of language, linguists have no writing to rely upon Several techniques have been developed to trace the probable changes Glottochronology: the reconstruction of past languages on the assumption that 14% of a language changes every 1000 years Core vocabulary: Comparison of words for common objects based on similarity A list of words is compiled for each of two languages that refer to objects that are common everywhere: body parts, sun, rain, stones, trees, and others The closer the vocabulary—cognates or similar words between two languages, the more closely related the two languages are thought to be.
Language Origins: Interspecies Comparison
When
language began is anyone‟s guess Defining communication and comparing different communication systems is a first step Chimpanzees have used American Sign Language and computer buttons to convey messages somewhat like languages But speech organs have long since deteriorated, so we have at best indirect evidence.
入乡问俗——语言和文化ppt10 人教课标版
热爱祖国 珍爱母语
谢谢
再见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
语言与文化PPT(Projec)
04
文化差异在语言中的体现
词汇的文化内涵
01
02
03
词汇空缺
某些文化特有的事物或概 念在另一种文化中可能没 有对应的词汇，如“风水 ”、“禅”等。
词汇歧义
同一词汇在不同ห้องสมุดไป่ตู้化中可 能有不同的内涵和外延， 如“龙”在中西文化中的 差异。
情感色彩
词汇所承载的情感色彩可 能因文化背景而异，如“ 狗”在中西文化中的评价 差异。
和表达力。
文化决定语言意义
同一语言在不同文化背景下的意 义可能不同，如某些词汇在某一 文化中可能具有特殊的意义或情
感色彩。
语言与文化的相互作用
语言推动文化发展
语言与文化相互依存
语言的不断创新和发展能够推动文化 的进步和变革，如新词汇的创造、新 表达方式的形成等。
语言和文化是相互依存的，没有语言 就没有文化的传承和发展，没有文化 就没有语言的内涵和意义。
语言使用人数的差异
不同语言的使用人数差异巨大，从全球通用语言如英语、 汉语等，到使用人数较少的少数民族语言，语言的多样性 也体现在使用人数的分布上。
不同语言的文化特点
语音和语调的文化特点
不同语言的语音和语调具有独特的文化特点，如汉语的声调、英语的语调等，这些特点反 映了不同文化的语音审美和表达习惯。
号蕴含着丰富的文化内涵，是理解文化的重要途径。
文化对语言的影响
文化塑造语言习惯
不同文化背景下的语言使用习惯 不同，如称呼、问候、告别等日 常用语，以及委婉语、禁忌语等
特殊用语的使用。
文化影响语言结构
不同文化对语言的语法、词汇等 语言结构有不同的要求，如某些 文化中更注重语言的简洁明了， 而某些文化则更注重语言的修辞
《语言与文化》课件
03 语言与文化在教育中的体 现
语言教育中的文化教学
语言和文化密不可分
语言是文化的载体，文化通过语言表 达和传递。在语言教学中，应充分融 入文化背景和内涵，帮助学生更好地 理解和运用语言。
文化教学的重要性
了解目的语国家的文化有助于培养学 生的跨文化意识和沟通能力，避免文 化误解和冲突，促进国际交流与合作 。
在全球化的背景下，应该尊重和保护文化的多样性，促进不同文化之间的交流和理 解。
如何推动语言与文化的传承和发展
政府和社会应该加大对语言与文化传 承和发展的投入，提供资金、技术和 人才支持。
鼓励创新和发展，将传统语言和文化 与现代科技、艺术等相结合，创造出 具有时代特色的文化产品。
加强教育和宣传，提高人们对语言与 文化传承和发展的认识和重视程度。
开展文化实践活动
组织学生参加文化交流活动、实地考察、体验式学习等，让学生在实践中感受和体验目的语国家的文化，提高跨 文化交际能力。
04 语言与文化的传承和发展
语言与非物质文化遗产保护
语言是文化的重要组成部分，也 是非物质文化遗产的重要载体。
保护语言非物质文化遗产对于维 护文化多样性和人类文明的发展
提高跨文化交际能力的方法
增强文化敏感性和意识
实践和参与
了解不同文化背景下的价值观、信仰 、习俗等，尊重和包容文化差异，避 免文化冲突。
通过实际交往和参与不同文化背景下 的活动，增强跨文化交际能力，积累 经验。
学习跨文化沟通技巧
掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达 、非言语交际等，以提高跨文化交际 的效果。
语言与文化的互动关系
语言与文化相互依存、相互影响。语言反映并塑造文化， 同时文化也制约着语言的演变和发展。了解语言与文化的 相互关系有助于更好地理解和传承文化。
语言学教程Chapter 7. Language, Culture, and Society(课堂PPT)
2
Anthropological linguistics
A branch of linguistics which studies the relationship between language and culture in a community, e.g. its tradition, beliefs, and family structure. 语言学的一个分支，研究一个社团的语 言和文化之间的关系，如传统、信仰和 家庭结构。
22
Prediction
Linguistic studies in the new century will become more fruitful if an evolutionary, cognitive, and interdisciplinary perspective is taken in its theoretic pursuit.
Paved the way for a cultural, rather, a contextual study of language use in Britain.
10
His influence
Under his anthropological view of language and being fully aware of the importance of the context in the study of language use, Firth, a leading figure in a linguistic tradition later known as the London school, tried to set up a model for illustrating the close relationships between language use and its co-occurrent factors. He developed
Anthropological linguistics
A branch of linguistics which studies the relationship between language and culture in a community, e.g. its tradition, beliefs, and family structure. 语言学的一个分支，研究一个社团的语 言和文化之间的关系，如传统、信仰和 家庭结构。
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Prediction
Linguistic studies in the new century will become more fruitful if an evolutionary, cognitive, and interdisciplinary perspective is taken in its theoretic pursuit.
Paved the way for a cultural, rather, a contextual study of language use in Britain.
10
His influence
Under his anthropological view of language and being fully aware of the importance of the context in the study of language use, Firth, a leading figure in a linguistic tradition later known as the London school, tried to set up a model for illustrating the close relationships between language use and its co-occurrent factors. He developed
语言ppt课件
05 语言与心理学的联系
语言与认知心理学的联系
语言与认知过程
语言是认知过程的重要组成部分，它帮助我们理解、记忆和组织信 息。
语言与思维
语言是思维的载体，它帮助我们进行抽象思维、推理和问题解决。
语言与知觉
语言可以影响我们的知觉，例如在阅读时，我们可能会忽略一些无关 紧要的细节。
语言与情感心理学的联系
语言ppt课件
• 语言基础知识 • 语言学习策略 • 语言应用技巧 • 语言与文化的关系 • 语言与心理学的联系 • 语言与教育学的关系
01 语言基础知识
语言的定义与分类
语言的定义
语言是人类用于沟通、表达思想 、情感和意愿的符号系统。
语言的分类
根据使用范围，语言可分为方言 、民族语言和国际语言；根据使 用人数，可分为通用语言和受限 语言。
。
文化对语言的影响
02
文化背景、社会习俗、思维方式等都会影响语言的表达和使用
。
语言与文化的相互依存
03
语言和文化相互依存、相互促进，语言反映文化，文化影响语
言。
不同文化背景下的语言差异
词汇差异
不同文化背景下的词汇含义、用法和搭配可能不同。
语法差异
不同文化背景下的语法规则、句子结构和使用习惯可能不同。
语言的构成要素
01
02
03
语音
语音是语言的物质外壳， 包括元音、辅音、声调等 。
词汇
词汇是语言中表达者能够 掌握和使用的具体符号， 包括单词、短语、成语等 。
语法
语法是语言中表达者组织 和表达思想、情感和意愿 的规则和结构。
语言的发展与演变
语言的发展
语言随着人类社会的发展而不断演变 ，包括语音、词汇和语法的变化。
语言文字基础知识―文化常识PPT课件
孔子之后的先秦学者，如尹文子，墨子， 荀子等也对“名”“实问题发表过看法，
24
荀子”约定俗成“理论 在语言和实际的关系问题上，“约定俗成”
22
避讳的主要方式：
（1）通过字形进行避讳的有缺笔、拆字、 删字等；
（2）通过字义进行避讳，指用同义、近义 字代讳字；
（3）通过字音进行避讳，指通过同音字、 近音字代替讳字。
23
2、语言与客观实际的关系
“名实”之争：春秋战国时期，一些表示 称谓和社会伦理道德的名词发生了很大变 化，这引起了先秦诸子对“名”、“实” 关系的注意。“名”即是指名称、词语， “实”是指“名”所指示的观念、实际。 最早提出“名实”问题的是孔子。
利用语言趋吉避凶反 映人们对语言的崇拜，
21
语言禁忌：利用谐音避开一些与“凶险”义相关的词语。 戏班子最忌讳“散”字。因为散班是戏班里最大的
灾难，凡事与“散”字同音的，也必须用别的字代 替。比如雨伞，因为“伞”字与“散”同音，得叫 “雨盖”、“雨挡”、“雨遮”、“雨拦”。 避讳：避讳是中国特有的一种语言禁忌，指对君主和 尊长的名字不能用汉字直接写出其形，不能在口中直 呼其音。避讳之风起于周，成于秦，盛于唐宋，直到 民国以前才被废除，前后长达两千年。
19
第二节 中国传统的语言文字观念与制度
一、语言观念 中国人语言观念 的内容 一方面是对语言这一文化事象的看法，如
对语言的崇拜，对语言与社会关系的讨论 等。另一方面，是对语言交际能力的不断 追求，如对规范语言的追求，对言辞技巧 的不断探索。
20
1、语言崇拜：
语言崇拜：原始人类 赋予语言一种神秘的 力量，认为它可以改 变自然、社会和人的 命运，对它奉若神明， 这就是语言崇拜。语 言崇拜起源于语言巫 术。
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荀子”约定俗成“理论 在语言和实际的关系问题上，“约定俗成”
22
避讳的主要方式：
（1）通过字形进行避讳的有缺笔、拆字、 删字等；
（2）通过字义进行避讳，指用同义、近义 字代讳字；
（3）通过字音进行避讳，指通过同音字、 近音字代替讳字。
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2、语言与客观实际的关系
“名实”之争：春秋战国时期，一些表示 称谓和社会伦理道德的名词发生了很大变 化，这引起了先秦诸子对“名”、“实” 关系的注意。“名”即是指名称、词语， “实”是指“名”所指示的观念、实际。 最早提出“名实”问题的是孔子。
利用语言趋吉避凶反 映人们对语言的崇拜，
21
语言禁忌：利用谐音避开一些与“凶险”义相关的词语。 戏班子最忌讳“散”字。因为散班是戏班里最大的
灾难，凡事与“散”字同音的，也必须用别的字代 替。比如雨伞，因为“伞”字与“散”同音，得叫 “雨盖”、“雨挡”、“雨遮”、“雨拦”。 避讳：避讳是中国特有的一种语言禁忌，指对君主和 尊长的名字不能用汉字直接写出其形，不能在口中直 呼其音。避讳之风起于周，成于秦，盛于唐宋，直到 民国以前才被废除，前后长达两千年。
19
第二节 中国传统的语言文字观念与制度
一、语言观念 中国人语言观念 的内容 一方面是对语言这一文化事象的看法，如
对语言的崇拜，对语言与社会关系的讨论 等。另一方面，是对语言交际能力的不断 追求，如对规范语言的追求，对言辞技巧 的不断探索。
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1、语言崇拜：
语言崇拜：原始人类 赋予语言一种神秘的 力量，认为它可以改 变自然、社会和人的 命运，对它奉若神明， 这就是语言崇拜。语 言崇拜起源于语言巫 术。
中国语言文化161PPT课件
➢生物语言学（biological linguistics）
➢研究人类语言发展和使用的生物学前提，既着眼于 整个人类的语言发展史，也着眼于个人的语言发展。
➢计算语言学（computational linguistics）
11
什么是语言学？
➢ 语言学（Crystal）
➢教育语言学（educational linguistics）或教学语 言学（pedagogical linguistics）
➢目的是发现不同语言之间的差异，特别跟语言教学 有关。
➢比较语言学（comparative linguistics）或类型语
言学（typological linguistics）
10
什么是语言学？
➢ 语言学（Crystal）
➢人类语言学（anthropological linguistics）
➢用人类学的理论和方法研究与人类文化模式和信仰 有关的语言变异。
➢应用各种语言学理论、方法、描写结果来研究本族 语的教学，包括学校或其他教育环境中口语或书面 语的教学；还可更宽泛的指所有教学环境。
➢神经语言学（neurological linguistics）
➢研究语言发展和使用的神经基础，试图构建一个大 脑控制听、说、读、写和打手势等过程的模型。 12
什么是语言学？
➢其他符号系统：…… ➢思考：为什么说语言符号是最复杂的一种符号
系统？
5
什么是语言？
➢语言相对论（Linguistic relativism）（Sapir, Whorf）
➢20世纪30-50年代
➢文化通过语言影响我们的思维方式，特别是影 响我们对经验世界的分类。使用不同的语言的 人对自然世界有不同的感知。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第六课第4节《入乡问俗——语言与文化》优质课件(31张)(共31张
• 常四爷 要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着 官饷， 可没见您去冲锋打仗！
• 二德子 甭说打洋人不打，我先管教管教你！（要动手） • 〔别的茶客依旧进行他们自己的事。王利发急忙跑过来。 〕 • 王利发 哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。德爷，您后边坐！ • 〔二德子不听王利友的话，一下子把一个盖碗搂下桌去，摔碎。翻手要抓常四
(唐铁嘴趿拉着鞋，身穿一件极长极脏的大布衫，耳上夹着几张小纸片，进来〕 • 王利发 唐先生，你外边蹓跶吧！ • 唐铁嘴 （惨笑）王掌柜，捧捧唐铁嘴吧！送给我碗茶喝，我就先给您相相
面吧！ 手相奉送，不取分文！（不容分说，拉过王利发的手来）今年是光绪 二十四年，戊戌。 您贵庚是…… • 〔松二爷和常四爷都提着鸟笼进来，王利发向他们打招呼。他们先把鸟笼子 挂好， 找地方坐下。松二爷文诌诌的，提着小黄鸟笼；常四爷雄赳赳的，提 着大而高的画眉笼。 茶房李三赶紧过来，沏上盖碗茶。他们自带茶叶。茶沏 好，松二爷、常四爷向邻近的茶座让了让。 〕 • 松二爷 常四爷 您喝这个！（然后，往后院看了看）…… • 松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐下 喝一碗，我们也都是外场人。 • 二德子 你管我当差不当差呢！
4月 份 是 全 国 第二十 一个爱 国卫生二月、,我转社化区措积施极配合 县爱卫 会巩固 各项创 卫成果 、 改 善 人 居 环境、 提高卫加生强意学识习,组,不织断全提市高开自展身爱素国质卫。生运动 ,预防各类传染病的暴 发 流积行极,搞参好加食学品校卫的生学、习饮和水教卫研生活,卫动生,提大高清自扫身和业除务“素四质害,创”建活有动效,防高止效虫课媒堂传。播疾
” 行 动高以教及学夏质季量除上害下、功秋夫季。灭蚊 、
2冬、季注灭重蝇培灭养蟑学周生等良专好项的行学动习,全习面惯控,从制点“滴四小害事”做孳起生,重、视活学动生的能高力峰的季培节养。,同课时堂,上加会大 学 习 ,教 给 学公生共学习 方法。
课件：人教选修之《语言文字应用》 第六课第四节 入乡问俗——语言和文化
参考答案：凯歌高奏龙腾雅典；捷报频传狮醒东 方。 你还知道有哪些命题方式吗？ [沙发] (1)概括式 题型示例：用对联形式为下面一则新闻拟写标题。 新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日 结束了为期三天的访港活动，他们在香港市民的欢 送下离开香港，前往澳门。迎候在码头的数百名澳 门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎体育 健儿们的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门 外港码头迎接。
【名师点拨】
因为这两位美国教师对我们汉民
族的语言与文化一知半解，不清楚“东西”这个 词语的另外一层含义，所以才闹出了笑话。
[细剖· 深析] [楼主] 对联近几年再次成为高考的热点，而且命题形式 趋于多样化。比如： 情境式 题型示例：在雅典奥运会上，我国体育健儿不惧 强手，奋勇拼搏，取得了金牌总数位居第二的历 史性突破。请你据此拟一副对联。 这种题型给考生提供了一个特定的情境，要求考 生结合“得体”这一考点拟写对联。考生拟写的 对联不但要符合对联的写作要求，而且还要符合 命题者所提供的特定情境。
三“满”正是为了衬托出深“愁”。“愁”，是 这首诗通前彻后的中心轴线。
【思考】
【提示】
课堂互动探究 习题答疑解难
第四节
高考真题示例
知能优化演练 美文佳作欣赏
课堂互动探究
[文脉· 探究] 1．为什么说语言是一个民族的重要标志？ 【提示】 语言是一个民族的重要标志，能产 生强大的民族凝聚力。每个民族都热爱自己的 语言，并且把她和民族尊严联系起来。不会说 本民族语言是富于民族感情的人所不能容忍的 事情，而会说本民族语言却不说本民族语言， 反而去说别人的语言，甚至是入侵者的语言， 那么任何正直的人都会认为是一种可耻的行为。
由于习语受文化制约，所以像“burn one’s boat” 和“破釜沉舟”这样基本等价的习语并不是很多
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语言与文化（第二版）
顾嘉祖
2021/3/10
讲解：XX
1
• 《语言与文化(第二版)》是一本理论探讨和 实例剖析、覆盖面较大的论文集。既有对 语言与文化之间关系的宏观分析，又有从 民族文化心理、风俗习惯、文学作品等不 同侧面对我国和日本、美国、英国、澳大 利亚等国语言及文化特征的具体介绍。
2021/3/10
2021/3/10
讲解：XX
14
• 这就像汉语的句子组织，没有人，人们却 可以意会到施事语，没有画茶或酒流入杯 中的过程，人们却可以意会到动作语，杯 中不画各色的茶和酒，人们却可以意会到 宾语，壶口并不一定想着呗，甚至胡兵想 着杯也不要紧，这又很像句子语序灵活， 词语组合方便的意合特征。
2021/3/10
讲解：XX
2
作者简介
• 顾嘉祖，英语教授，1991年在美国密歇根州立大学英语系
获应用语言学硕士学位，于1992年修完该学科主要博士课
程后回国。先后在苏州大学外语系、南京大学外国语学院
执教，1995年调入南京师范大学，担任英语语言学及文化
研究教授，兼任南京师范大学重点研究机构外国语言文化
研究所所长、南京师范大学国家“211”工程项目《英语
讲解：XX
8
一、文化差异在词汇上的表现
1、词汇空缺
文化差异会呈现在语言系统的词汇、句法 和语域上，其中词汇层次上体现得最为突 出，涉及的面亦最为广泛。
例如，汉语中表亲关系泾渭分明，表兄和 表弟，表姐和表妹，区别甚严，既要说出 性别，还要分出大小，而英语却笼而统之， 一律称为cousin,同样地，英文中的uncle 和aunt在汉语中亦无外延相同的对应词。
第三部分 分层理论：语言与文化学科的分支结
构语言与思维
论语言的模糊性与文化的模糊性
语言习得与文化习得
语言与性别
修辞与文化略论
自我理念及汉英话语模式的比较研究
论社会文化与语言的联想意义
言语风格及其文化内涵
2021语/3/10言禁忌现象的立体透讲视解：XX
4
• 第四部分 国别差异：语言与文化的民族个性 从委婉语的应用看英美社会的文化价值观 美国俚语的基本特征与社会功能 英国语言与政治意识 日常英语和英格兰民族 澳大利亚文化与澳大利亚英语 中日语言、文化之对比 汉语与中国文化 第五部分 重点研究的领域之一：文学文本中的 语言与文化 中西文化间的一条曲径 英国玄学派诗歌的文化学研究
2021/3/10
讲解：XX
11
二、文化差异在句法层次上的体现
• 汉语在句法上重意合，没有繁复的变位、 变格、形态变化。
• 印欧语言是形义融合，意在则形达，句子 结构比较严谨。
2021/3/10
讲解：XX
12
• 汉语的这些特征和汉民族在哲学上重了悟 不重形式论证，在艺术上主张“神似”的 悠久文化传统是分不开的。
2021/3/10
讲解：XX
10
• 总之，不同的民族在不同的生态环境下建 立了自己的文化体系，表达同一理性概念 的词，由于在不同的文化氛围下不断使用， 获得了附加在理性意义之上的不同的联想 意义，因而会引起不同的心理反应。在跨 文化的语言交际中，读者有时与作者不能 “灵犀相通”，撇开其它因素不管，是因 为文化差异导致了接受心理差异，成了 “相通”的障碍。
2021/3/10
讲解：XX
9
• 2、词义联想
• “词汇空缺”只不过是文化汪洋中的一滴 水，更能反映文化差异的乃是不胜枚举的 词义联想。有些词汇即使表达的理性概念 相同，往往亦会因文化不同而产生不同的 联想意义。
• 例如，中国人喜欢用“月有阴晴圆缺”象 征人的“悲欢离合”，故此，“满月”常 能勾起美好幸福的联想，而法国人却常用 “满月”形容人的“圆滚滚的大面孔”。
语言与文化》及江苏省“211”工程项目《跨文化交际与
英语教育》(1996—2()01)学术带头人、全国中美比较文
化研究会秘书长、全0多篇、学术著作4部、译
著2部。代表作有《语言与文化》(1990年第1版，1999年
第5次印刷，上海外语教育出版社)，获华东地区大学出版
2021/3/10
讲解：XX
6
2021/3/10
讲解：XX
7
语言与文化
由于文化具有鲜明的民族性，亦即文化 个性，不同的文化之间自然会呈现不同 的文化形态。这种文化形态差异反映到 语言层面上，则表现为语言差异。因此， 要从文化差异出发去研究语言差异，才 能有效地把握语言与文化之间的内在联 系。
2021/3/10
• 第六部分 动态透视：语言与文化的变迁
英语变化与英美社会——现代英语变化原因刍议
跋
2021/—3/10—开拓语言与文化研讲解究：X的X 新视野
5
文化的概念
文化：
根据泰勒的定义，文化是复杂体，包括 实物、知识、信仰、艺术、道德、法律、 风俗以及其余社会上习得的能力与习惯。 例如，中国人的寒暄方式、日本人的敬 礼方式、英国人的饮茶方式、法国人的 饮酒方式等等。
• 中国哲学、艺术重心理时空，而西方则重 自然时空。反映到语言上就是，汉语“流 水句”式的时间型样态和印欧语言的空间 构造。
• 因此，不同文化心理造就了形态不同的句 子结构模式
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讲解：XX
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• 例如，中国画崇尚写意，寥寥数笔便可勾 勒出一幅“陆羽高风”图，但画面上只有 一个茶壶和一个茶杯。
东师范大学出版社、香港朗文出版社联合再版)，获华东
2021/地3/10区大学出版社首届优秀讲图解：书XX二等奖。
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• 第一部分 文化学：语言与文化的上级学科 从文化结构看跨文化交际研究的重点与难点
语言·符号·文化——从有声语言到无声语言
论中西思维方式
第二部分 综合理论：语言与文化学科的框架 语言与文化综论 试论语言的吸收、同化功能与民族文化心理
社首届优秀图书二等奖、《跨文化交际一外国语言文学中
的隐蔽文化》(2000年，南京师范大学出版被)、与人合著
《美国英语与美国文化》(t993年第1版，1998年第3次印
刷，湖南教育出版社)、《新世纪外国语言文学与文化论
集》(2001年。东南大学出版社)等。与人合译《英语语法
大全》(1989年第1版，华东师范大学出版社；1998年，华
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三、文化差异在语域层上的体现
• 外国友人到中国人家里做客，见到男主人 的妻子时，说一句“your wife is really beautiful.”之类的恭维话，在西方文化类似 的语境里是司空见惯的，但汉民族文化显 然难以接受这种率直的恭维方式。
顾嘉祖
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• 《语言与文化(第二版)》是一本理论探讨和 实例剖析、覆盖面较大的论文集。既有对 语言与文化之间关系的宏观分析，又有从 民族文化心理、风俗习惯、文学作品等不 同侧面对我国和日本、美国、英国、澳大 利亚等国语言及文化特征的具体介绍。
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• 这就像汉语的句子组织，没有人，人们却 可以意会到施事语，没有画茶或酒流入杯 中的过程，人们却可以意会到动作语，杯 中不画各色的茶和酒，人们却可以意会到 宾语，壶口并不一定想着呗，甚至胡兵想 着杯也不要紧，这又很像句子语序灵活， 词语组合方便的意合特征。
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作者简介
• 顾嘉祖，英语教授，1991年在美国密歇根州立大学英语系
获应用语言学硕士学位，于1992年修完该学科主要博士课
程后回国。先后在苏州大学外语系、南京大学外国语学院
执教，1995年调入南京师范大学，担任英语语言学及文化
研究教授，兼任南京师范大学重点研究机构外国语言文化
研究所所长、南京师范大学国家“211”工程项目《英语
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一、文化差异在词汇上的表现
1、词汇空缺
文化差异会呈现在语言系统的词汇、句法 和语域上，其中词汇层次上体现得最为突 出，涉及的面亦最为广泛。
例如，汉语中表亲关系泾渭分明，表兄和 表弟，表姐和表妹，区别甚严，既要说出 性别，还要分出大小，而英语却笼而统之， 一律称为cousin,同样地，英文中的uncle 和aunt在汉语中亦无外延相同的对应词。
第三部分 分层理论：语言与文化学科的分支结
构语言与思维
论语言的模糊性与文化的模糊性
语言习得与文化习得
语言与性别
修辞与文化略论
自我理念及汉英话语模式的比较研究
论社会文化与语言的联想意义
言语风格及其文化内涵
2021语/3/10言禁忌现象的立体透讲视解：XX
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• 第四部分 国别差异：语言与文化的民族个性 从委婉语的应用看英美社会的文化价值观 美国俚语的基本特征与社会功能 英国语言与政治意识 日常英语和英格兰民族 澳大利亚文化与澳大利亚英语 中日语言、文化之对比 汉语与中国文化 第五部分 重点研究的领域之一：文学文本中的 语言与文化 中西文化间的一条曲径 英国玄学派诗歌的文化学研究
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二、文化差异在句法层次上的体现
• 汉语在句法上重意合，没有繁复的变位、 变格、形态变化。
• 印欧语言是形义融合，意在则形达，句子 结构比较严谨。
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• 汉语的这些特征和汉民族在哲学上重了悟 不重形式论证，在艺术上主张“神似”的 悠久文化传统是分不开的。
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• 总之，不同的民族在不同的生态环境下建 立了自己的文化体系，表达同一理性概念 的词，由于在不同的文化氛围下不断使用， 获得了附加在理性意义之上的不同的联想 意义，因而会引起不同的心理反应。在跨 文化的语言交际中，读者有时与作者不能 “灵犀相通”，撇开其它因素不管，是因 为文化差异导致了接受心理差异，成了 “相通”的障碍。
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• 2、词义联想
• “词汇空缺”只不过是文化汪洋中的一滴 水，更能反映文化差异的乃是不胜枚举的 词义联想。有些词汇即使表达的理性概念 相同，往往亦会因文化不同而产生不同的 联想意义。
• 例如，中国人喜欢用“月有阴晴圆缺”象 征人的“悲欢离合”，故此，“满月”常 能勾起美好幸福的联想，而法国人却常用 “满月”形容人的“圆滚滚的大面孔”。
语言与文化》及江苏省“211”工程项目《跨文化交际与
英语教育》(1996—2()01)学术带头人、全国中美比较文
化研究会秘书长、全0多篇、学术著作4部、译
著2部。代表作有《语言与文化》(1990年第1版，1999年
第5次印刷，上海外语教育出版社)，获华东地区大学出版
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语言与文化
由于文化具有鲜明的民族性，亦即文化 个性，不同的文化之间自然会呈现不同 的文化形态。这种文化形态差异反映到 语言层面上，则表现为语言差异。因此， 要从文化差异出发去研究语言差异，才 能有效地把握语言与文化之间的内在联 系。
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• 第六部分 动态透视：语言与文化的变迁
英语变化与英美社会——现代英语变化原因刍议
跋
2021/—3/10—开拓语言与文化研讲解究：X的X 新视野
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文化的概念
文化：
根据泰勒的定义，文化是复杂体，包括 实物、知识、信仰、艺术、道德、法律、 风俗以及其余社会上习得的能力与习惯。 例如，中国人的寒暄方式、日本人的敬 礼方式、英国人的饮茶方式、法国人的 饮酒方式等等。
• 中国哲学、艺术重心理时空，而西方则重 自然时空。反映到语言上就是，汉语“流 水句”式的时间型样态和印欧语言的空间 构造。
• 因此，不同文化心理造就了形态不同的句 子结构模式
2021/3/10
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• 例如，中国画崇尚写意，寥寥数笔便可勾 勒出一幅“陆羽高风”图，但画面上只有 一个茶壶和一个茶杯。
东师范大学出版社、香港朗文出版社联合再版)，获华东
2021/地3/10区大学出版社首届优秀讲图解：书XX二等奖。
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• 第一部分 文化学：语言与文化的上级学科 从文化结构看跨文化交际研究的重点与难点
语言·符号·文化——从有声语言到无声语言
论中西思维方式
第二部分 综合理论：语言与文化学科的框架 语言与文化综论 试论语言的吸收、同化功能与民族文化心理
社首届优秀图书二等奖、《跨文化交际一外国语言文学中
的隐蔽文化》(2000年，南京师范大学出版被)、与人合著
《美国英语与美国文化》(t993年第1版，1998年第3次印
刷，湖南教育出版社)、《新世纪外国语言文学与文化论
集》(2001年。东南大学出版社)等。与人合译《英语语法
大全》(1989年第1版，华东师范大学出版社；1998年，华
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三、文化差异在语域层上的体现
• 外国友人到中国人家里做客，见到男主人 的妻子时，说一句“your wife is really beautiful.”之类的恭维话，在西方文化类似 的语境里是司空见惯的，但汉民族文化显 然难以接受这种率直的恭维方式。