《手指》教案

《手指》教案设计

1 / 4 《手 指》教学设计

课文解说

这是丰子恺先生写的一篇散文，文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”

教学要求

1、知识与技能

（1）自学本课生字；读读记记并积累“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

（2）通读课文，解除字词障碍，利用工具书了解不懂的词语。

（3）理解、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。（重点）

（4）领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点）

（5）有感情地朗读课文。

2、过程与方法

以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，通过表格，帮助学生全面地认识事物，感悟文本所蕴涵的道理。

3、情感、态度与价值观

（1）体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。

（2）学习作者留心生活、善于观察、勤于思考。

重难点、关键

1、了解五个手指各自的特点，作者是运用什么表达方法表现这些特点的。

2、理解课文内容，感悟人生哲理。

课时划分

一课时

教学过程

师：听说大家都喜欢漫画，今天来欣赏一下。(欣赏丰子恺人物漫画)

你有什么想说的吗?(有趣)

师：这几幅漫画幽默风趣，充满了生活气息，让我们看见忍不住就想笑。

一、漫画激趣，导入新课，明确阅读要求

1、师：这些都是丰子恺的作品。介绍丰子恺：著名作家、漫画家。以前学过的《白鹅》。揭题《手指》（出示漫画：手指）师：俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，所以足见人的手对一个人是多么地重要。可是我们有没有仔细地观察多自己的五根手指呢？对这样五根平平常常的手指，著名作家丰子恺先生的写的一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫 （板书课题）

来，伸出你的一只手，让我们来叫出这五根手指的名称吧!

《手指》教案

教学目标

1、 有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。

2、了解作者采用的表达方法，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

教学重点

理解五根手指的特点，作者所运用的表达方法表现这些特点的。

教学难点

领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习惯。了解五根手指的不同特点，知道任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

1.谜语导入引出手指。可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？请把你们的手伸开，仔细观察自己的双手，看看你们的手指形状。（学生仔细观察自己的双手及每一根手指。）

2.鼓励交流：同学们，你们说，哪根手指最好看，哪根手指最有用？（学生自由发言。）

3.导入课题：对于五根平平常常的手指的美丑和作用，同学们的说法各一。著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。（板书课题：手指）学生齐读课题。

4.谈话过渡：我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。 以学生熟悉的谚语导入课题，激发了学生的学习兴趣。

二、同桌交流，整体感知 1、组织学生初读，解除字词障碍。

重点指导生字“拇”和“痒”

2、引导学生再读课文，思考：课文的主要写了什么内容？

出示提示：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。

3、请学生根据填空的内容，标画出本文的中心句，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

三、细读课文，了解特点，感受内涵。

过渡：文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态，各有长短，那么他们各自都有哪些长处和短处呢？请大家再读读课文，找出相关句子。

1.学生带着问题再读课文，找句子，理解，同时完成表格。

手指名称 优 点 缺 点 启示

《有趣的手指画》 教案

课时：四课时 年级：一二年级校本课

手指画是采用压印、联想、添画的方法而创作出来的图画。本课教学是让学生在欣赏、感受手指与手形变化的基础上，进行更加自由的想象，尝试用手蘸色，通过按、擦、刮等方法创作出更多造型，也为今后学习各种想象画打下良好的基础。本课学习活动可以通过观赏——发现方法——游戏作画——展开评述等环节，让学生体会“手中生辉的乐趣”。

一、教学目标

1.尝试用手指和手形进行联想，创作出新的图形，扩展学生对绘画表现形式的认知面；

2.采用趣味作画的方法，激发学生创新求异的灵感思维。

3.培养学生观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

二 教学重点

让学生充分展开想象，利用手指和手形，从不同角度对手形进行联想，创造出丰富的形象。

三 教学难点

1. 观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。

2. 了解并掌握基本的创作方法，主动尝试，发散思维，团结协作。

四 教学方法

本课学习活动可以通过观赏——发现方法——游戏作画——展开评述等环节，让学生体会“手中生辉”的乐趣。 五 教学用具

水彩颜料、水彩笔、铅笔、素描纸、油画棒、记号笔等

六 教学过程

课前交流：招手 握手 鼓掌

师：大家用手可以表达出这么多欢迎老师的情感，多好啊！谢谢可爱的孩子们！相信我们一定能度过一节愉快的美术课，是吗？上课

一、猜一猜。

谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

这个谜语的谜底就是我们的一双手。它是由拇指，食指，中指，无名指和小指组成的。

提问：我们的手可以做许许多多的事情，你的小手还会干些什么事情呢？

学生与老师交流。手势：小兔 小象 心型 孔雀

学生与学生互相交流。

【由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的基本结构，用途，并有机地渗透德育，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。】

活动名称：手指操（小班）

活动目标：1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。

2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。

3.对1至5的数能够清楚地认识，并读出。

4.养成自我保护手与讲卫生的好习惯.

活动准备：对1至5相应的图片（毛毛虫，剪刀，叉子，小花猫，小花朵.) 在黑板上画出5物体的图像。

活动过程:导入(师：小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?)

小朋友：5根，4根···

师： 有的小朋友说是4根，有的小朋友说是5根，那么它到底有几根，小朋友跟老师一起数一数，1，2，3，4，5，好，小朋友们数的非常好，我们有五根手指头。

师：问小朋友一根手指头像什么？

小朋友的回答：像1，像粉笔，像毛毛。

师说：小朋友们回答的都很好，看看它软软的，爬来爬去，像不像毛毛虫啊?

小朋友回答：像，好，我们就把1比做游戏里面的毛毛虫。

师：那我们的2根手指头像不像小朋友们家里的小剪刀？ 小朋友回答：像

师：恩，大家回答的非常不错，2就比做是小剪刀，理发店里老爷爷呀，咔嚓咔嚓，就是小剪刀。

师：那么那个小朋友誰能起来告诉老师3像什么？

小朋友：3像叉子，

师：恩xxx小朋友回答的真不错，小叉子我们吃饭的时候会用到的，它有三个手指头。

师：四个手指头又像什么呢？

小朋友：像，小板凳。像小花猫的胡子，，

师：恩，非常棒，小板凳有四个小腿，小花猫有四根胡子，非常可爱。我们就把4比做小花猫。

师：小朋友我们的一只手有五根手指头呢？

小朋友：有5根

师：好，非常好，我们有五根手指头。5像不像一朵小花？

小朋友：像，恩，非常好，5像小花朵。

师：现在请小朋友全部站起来跟老师一起开始做游戏，老师说一句小朋友跟着说一句。老师做一做小朋友跟着老师做一做:1根手指头呀，1根手指头呀，变呀变呀变成毛毛虫呀。2根手指头呀，2根手指头呀，变呀变呀变成小剪刀呀。3根手指头呀3根手指头呀，变呀变呀变成小叉子呀。4根手指头呀，4根手指头呀，变呀变呀变成小花猫呀。5根手指头呀，5根手指头呀。变呀变呀变成小花朵呀。好啦，请坐下，大家都表现的非常不错，回家以后我们可以跟自己的爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个手指操，可见呀我们的小手这么好，可以玩有趣的游戏，所以呀，小朋友们一定要爱护自己的手，养成勤洗手，讲卫生的好习惯。