乡中心学校加强学校教研组建设的

论如何加强农村中小学教研活动的组织和管理江苏省宿迁市宿豫区来龙初中谢衣团教研即教学研究的简称，指在教学过程中对教学有影响的诸因素所进行的探索研讨活动。

具体的说包括教学方法的改进、教学内容的分析、教学手段的提高、教学过程的组织、教学信息的搜集整理等等。

教学研究是整个教学过程的有机组成部分。

可以说教学研究贯穿整个教学过程，形影相随、不可分割。

在教学中，由于教学时间、地点、条件以及教学目的、要求、内容的不同，教学方法也不尽相同，于是必须进行教学研究，探讨最佳的教学方法，保证教学任务的完成；其次，社会在不断发展，生产力发展水平不断地提高，作为科学技术是第一生产力的教育必须不断完善自身，跟上生产力的发展步伐，适应生产力发展的需要，而教学研究正是保证教学适应社会发展需要不可缺少的重要环节；再次，为了整体教学水平的提高必须对教学活动中的主、客体进行深入的了解。

不同的教学对象，不同的教师素质结构，需采用不同的教学措施。

保证各项教育原则的正确贯彻，沟通融洽教学过程中主、客体的关系，教学研究起着不可替代的作用；最后，随着科学技术的飞速发展、教学内容的更新、教学信息的扩大，给教学注入了新的内容、带来了新的课题。

为了保证教学方法不落后于形势的发展，必须进行教学研究。

以上论述可见，为了提高教育教学质量，必须重视教学研究。

目前，农村中小学的教研活动，由于各种客观和主观条件的制约，一直处于低谷状态，具体表现为：一、对教学研究的重要性认识不足，认为教学研究是高层次的、脱离实际教学的理论性的东西，没有实际意义。

忽视了教研对教学的指导作用，搞不清教研源于教学、促进教学的关系。

二、畏难情绪。

认为搞教学研究高深莫测，一般人搞不了。

其实，这是对教研概念的理解缺乏力度。

凡是从事教学活动的人，其本身的教学过程就包含着教研的成分。

关键在于认识不到。

三、由于某些教研领导素质低下，不懂得教学规律，更谈不上对教研重要性的理解。

对教学研究缺乏组织，或是组织不力，使教研活动处于停滞状态。

中心学校教研工作计划
《中心学校教研工作计划》
随着教育教学环境的不断改变和发展，教师的教育教学水平和科研能力也需要不断提高。

为此，中心学校制定了教研工作计划，以提升教师的教育教学水平，推动学校的教学质量和办学水平不断提升。

教研工作计划的目标是促进教师的专业发展和成长，提升教师的教学水平和科研能力。

首先，学校将建立健全的教研机制，鼓励和支持教师参与教研活动。

其次，学校将组织开展各类教研活动，包括教研讨论、教学观摩、教学比赛等，以促进教师之间的交流和学习。

同时，学校将加强教学资源的共享和交流，充分利用各种教学资源，提高教学效果。

最后，学校将注重对教师的培训和指导，提升教师的专业技能和综合素质。

教研工作计划将有利于促进学校的教学质量和教学水平的提升，为学生提供更好的教学环境和更优质的教育资源。

同时，这也将有利于激励教师的工作热情和教学热情，提高教师的整体素质和教学水平。

总之，《中心学校教研工作计划》将成为学校推动教育教学改革的有力保障和支持，对提升教育教学水平有着积极的推动作用。

希望通过学校的不懈努力和教研工作计划的实施，能够为学生提供更好的教学资源和更优质的教育服务。

xxx乡中小学联合教研组活动实施方案（2019年秋季）为稳步推进基础教育课程改革，突出教学质量中心意识，实施以研促教、以研兴教的目的，营造良好教研氛围，不断促进教师教学思想和行为的改善，促使教师专业发展，提高教师群体的教学水平，保证教学质量的稳步提高。

以地域特点将全乡分成三个片区成立联合教研组，促进片区内各校互相学习、共同进步，为各校教师之间搭建共同参与、联动合作、互助交流的平台，拓宽学校校本教研，结合本乡实际，特拟定本活动方案。

一、指导思想以“科研兴校、内涵发展、整体优化”为目标，以联合教研组为平台，以骨干教师为主导，以课堂教学为主阵地，教师面对面进行互动，加强同年级同学科教师的相互交流，相互学习，切实提高教师的教育教学水平。

二、组织领导组长：xxx副组长：xxx成员：各小学校长联系指导：中心学校办公室成员三、组织结构小学联合教研组xxx片区：联系指导----xxx学校：示范小学、白沙坡小学、稻堆小学、棚云小学、块所小学，数学组组长：xxx组员; xxx、片区各校数学教研组长。

语文组组长：xxx组员：xxx、片区各校语文教研组长。

科学组组长：xxx组员：xxx、片区各校六年级科学教师。

道德与法治组组长：xxx组员：xxx、片区各校五年级道德与法治教师。

赤章片区：联系指导----高建礼、杨成华学校：赤章小学、水冲小学、刘家庄小学、聂子洞小学语文组组长：xxx组员：片区各校语文教研组长。

数学组组长：xxx组员：xxx、片区各校数学教研组长科学组组长：xxx组员：xxx、片区各校六年级科学教师思品组组长：xxx组员：xxx、片区各校五年级道德与法治教师黎山片区：联系指导----xxx、xxx学校：旧屋鲁小学、卜嘎小学、小卡朗小学、黎山小学语文组组长：xxx组员:xxx、片区各校语文教研组长数学组组长：xxx组员：xxx、片区各校数学教研组长思品组组长：xxx组员：xxx、片区各校五年级道德与法治教师科学组组长：xxx组员：xxx、片区各校六年级科学教师四、教研目的以提高教学质量为核心，为教师提供必要的学习资源，促进学校之间、各年级之间教师思想上相互融合，相互撞击，形成强大的教育力量。

2018年第13期（总第289期）教育界/ EDUCATION CIRCLE研修发展▲2003年，农村基础教育综合改革撤并乡镇教育辅导站后，原乡镇教育辅导站的所有人财物归属所在镇内的中心小学，各种职能也同时由乡镇中心小学履行。

乡镇中心小学因此作为上级教育部门和各村小的连接纽带，办学宗旨转变定位为“办学示范、教研中心、培训基地”，并以此来引领、辐射、管理辖区所在乡镇内各村小。

当前，为了加快城乡一体化改革，各地陆续出台关于全面推进义务教育学区制管理改革的文件。

中心小学作为乡镇龙头学校，成为学区制管理机构的成员，继续履行对辖区镇内各村小的管理职能，以促进农村基础教育的持续均衡发展。

一、提高校本教研领导力，夯实中心小学的示范引领基础作为校长，要更新观念，增强科研兴校意识，致力于跳出各种繁杂的事务，让教科研管理工作彻底从分管教学的副校长或教导主任的“势单力薄”向校长带领全校教师的“众志成城”转型。

只有校长自身成为教科研管理工作的行家里手，才能带发挥乡镇中心小学特色教研组的作用，促进农村基础教育持续均衡发展广西南宁市西乡塘区金陵镇中心小学 宁桂春【摘要】农村基础教育综合改革撤并乡镇教育辅导站后，乡镇中心小学的使命发生了变化，即履行引领、辐射、管理辖区所在乡镇内各村小的职能。

因此，乡镇中心小学必须加强特色教研组建设，夯实办学基础，成为全镇小学的教研中心、培训基地，促进农村基础教育持续均衡发展。

【关键词】乡镇中心小学；特色教研组；农村基础教育；均衡发展例如在学习“角的分类”内容时，事先准备十个角作为学习工具，将学生划分为学习小组进行合作学习，量出这些角的度数，之后进行小组讨论，将角进行归类汇总。

然后让各个小组选出代表进行结果汇报，让学生发表各个小组不同的做法和答案。

通过这一过程让学生学习多种划分方法及具体的做法，拓宽学生的学习视野，在讨论过程中培养学生的创新性发散思维能力。

在学生根据三角形角特点进行分类时，要求学生结合角的特点，大胆取名，活跃课堂气氛，对于取名较为特别的学生要及时给予表扬，从而激发学生学习的积极性。

ZHONGXUE JIAOXUE CANKAOE 鄄mail:zxjxckwz@mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm设适合于教育教学内容需要的情境氛围。

在实际的教育教学中，教师要善于利用周围优越的人文环境，要善于贴近学生生活实际，寻找典型，努力挖掘教材中的趣味性因素，通过有趣的导入、巧妙的组织、风趣的语言，营造积极的情境氛围。

教师要设置良好的认知情景，以愉悦、乐观的心态来调整他们的情绪状态，激发中职生积极的情感意识，增强中职生的心理应付能力，把学习、生活压力带来的消极紧张的心理转变为积极良好的自信心，把压力转为动力。

这种“以境激情，以情优教”的先进教学理念对促进中职生自信心形成乃至身心素质的全面发展发挥着积极的作用。

四、以诚动情，做学生的知心朋友当今的中职生思想活跃、情感丰富，但情绪易波动，模仿意识强。

他们不满足于教师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望教师能“放下架子，蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们的知心朋友。

苏霍姆林斯基说：“教师不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友。

”教师如果不能和学生建立良好的师生关系，就无法与学生进行心与心的交流，得不到学生的信仰和崇拜，这样势必会影响到教学效果。

因此，教师要关爱学生，做学生的知心朋友，与学生建立良好的师生感情。

在日常的教育教学活动中，作为教师，应放下架子，“蹲下身子”和学生说话，“走下讲台”给学生讲课，以朋友的身份，真诚面对学生，消除学生的顾虑情绪，运用真诚、动情的语言来表扬和鼓励学生，使学生学习劲头越来越大，学习兴趣越来越浓。

课余时间多与学生真诚地交流沟通，以自己真挚的情感和学生交流，做学生的知己，使师生关系在情感上进行多方位的渗透和全面的提升。

总之，中职生情感道德教育，就是要使中职生在成长的过程中，感受到人生中最真挚的、最丰富的情感体验，从这些体验中体会到人生的意义，让中职生身心和谐健康地发展，促使中职生形成良好情感素养，成长为符合社会需要的合格人才。

乡镇中心学校教研实施方案一、背景分析乡镇中心学校是农村地区的教育中心，承担着培养乡村学生的重要任务。

然而，由于师资、教学资源等方面的限制，乡镇中心学校在教研方面存在一定的薄弱性，影响了教学质量和教师的专业发展。

二、目标设定为了提高乡镇中心学校的教研水平，我们制定了以下目标：建立健全的教研机制，提高教师的教学水平和教学质量；促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；推动教师专业发展，提升学校整体教育水平。

三、实施方案1. 建立教研组织机构成立学校教研组织委员会，设立教研组长，明确教研组织机构，明确教研工作职责和任务分工。

2. 制定教研计划每学年初，制定教研计划，包括教研主题、研究内容、研究方法、研究时间表等，确保教研工作有序进行。

3. 开展教研活动组织教师参与教研活动，包括集体备课、教学观摩、教学交流等，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。

4. 支持教研成果对教研成果进行总结、评价与奖励，鼓励教师积极参与教研活动，激发教师的教学热情和创造力。

5. 建立教研档案建立教师教研档案，记录教师的教研成果和教学反思，形成教师的成长轨迹，为教师的专业发展提供支持。

四、保障措施1. 资金支持学校将专门划拨一定的经费用于教研活动，包括教研经费、教研设备等，确保教研工作的顺利开展。

2. 管理支持学校领导将亲自关心、支持和指导教研工作，为教研活动提供必要的管理支持。

3. 宣传推广通过学校网站、校园广播、教师会议等方式，宣传教研工作的重要性，营造良好的教研氛围。

五、效果评估定期对教研工作进行评估，包括教研成果、教学质量、教师专业发展等方面，及时调整教研方案，确保教研工作的有效开展。

六、总结通过以上实施方案，相信能够有效提高乡镇中心学校的教研水平，促进教师专业发展，提升学校整体教育水平，为乡村教育事业的发展做出积极贡献。

3月15日召开的全市教学工作专题会议上，传达了《黄骅市教育局关于印发〈关于加强学校教研组建设与管理的指导意见〉的通知（黄教通〈2012〉8号文）》，要求各单位强化对教研组的指导和管理力度。

官庄乡中心学校白桂锡副校长结合本乡的具体情况，撰写了《关于加强学校教研组建设的几点思考》一文，值得大家学习借鉴。

关于加强学校教研组建设的几点思考官庄乡中心学校白桂锡我们知道，一所学校教研组建设的好坏与否，直接影响着一所学校的教学质量，关系着教师业务水平的提高。

反过来说，学校的发展、教师本身的业务水平同时又制约着教研组的建设。

有些先进学校，因为教研组建设的出色，促进了教师的发展；同时，因为有优秀的教师引领，也使教研组更加出色。

但我们作为农村薄弱学校，师资编配不足，课务繁重，没有优秀骨干教师支撑。

不免产生这样的困惑：作为我们这样的学校，我们又该怎样来加强教研组建设呢？一、教研组建设的现状如何？1、形式单一，缺少创新教研组活动往往流于一种固定模式。

学期初制定教研组计划，主要内容无外乎本学期教研课的安排，然后一学期中就始终围绕着这份计划开展工作；教研无活动主题和方案，更少具体评价考核措施。

从教研组成员角度来看，平时是没有什么事的，轮到上教研课了，就随便抽一节课，应付一下了事。

因为活动的单一，很多时候大家都在孤军作战，几乎感觉不到教研组存在的意义。

如此的活动模式，自然难以让老师全身心地投入，教研组也就谈不上有什么作用了。

即使是一位十分出色的青年教师，如果长期身处在这样一个教研氛围中，也会慢慢变得懒惰起来，日复一日，最后又成了一位慵慵无为的“老”师。

2、流于形式，缺少实质许多教研组开展活动，表面上看都搞得热热闹闹，一星期内排满了教研课，让组员走马灯似地追着听课，但静下心来看看，这些活动其实都流于形式，缺少一些实质性的东西。

工作与计划打折扣，纸上写得漂亮，实际做得少。

比如教研课，上教研课是教研组内一项常规的活动，任何一个教研组都会让组员上一些教研课，通过上课，暴露一些平时个人不容易发现或难以改正的、有争议的问题，然后通过评课、讨论，来进一步认识这些问题，并集中大家的智慧来解决这些问题。

乡中心校教研工作计划（精选8篇）乡中心校教研工作计划篇1一、指导思想坚持以科学发展观为指导，按照《xx省教育厅关于进一步加强和改进基础教育教研工作的意见》的精神，积极贯彻落实xx市教育工作会议精神和《xx市教育事业改革和发展“十二五”规划》，根据市教研室的工作要求，围绕“有效教学”这个核心，突出“提高教育教学质量”和“提高教师业务水平”两大重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，巩固“农村小学四项教学规范达标”成果，坚持和巩固“校本教研”和“校本培训”，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，努力提高我校教育教学质量。

二、主要工作（一）课程计划管理1、严格执行课程计划，规范课程名称，开齐、开足课程，确保综合实践活动、信息技术、劳动与技术、音乐、体育和美术等课程的真正落实，开设学校特色课程。

2、严格执行浙江省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，杜绝“四超”规定，落实“六严格”要求。

3、继续深化诵读“国学经典”活动，搞好第二轮《弟子规》学习成果展示，争取开发学校课程，并印制成册。

（二）教学研究管理1、继续开展校本教研活动。

各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课，每次教研活动，要做到三定五有：定时间、定内容、定研究主题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有教研组。

教研组长必须在每学期开学后一周内拟订出详细的教研活动计划，并带领组内教师扎实认真地开展教研活动，做好活动记录和资料收集整理工作。

通过新教师上见面课、青年教师上汇报课、骨干教师上示范课，举行观摩课、课后点评等活动形式，开展多层次、多学科的课堂教学展示活动，广泛、深入、持久地开展教学研究。

2、开展“走出去，请进来”活动，积极参加上级部门举办的各项教学教研培训活动，参培教师在认真学习的基础上，要积极进行反思，回校后以讲座或观摩课、示范课等形式做好再培训工作。

3、继续开展与场桥二小的联谊活动，为青年教师搭建平台，通过互动交流、专家引领，不断提升教师课堂教学技能。

一、前言随着我国教育事业的发展，教育教学改革不断深入，教师的专业成长和教育教学质量提升成为教育工作的重点。

为了更好地推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，乡中心教研组在乡教育行政部门的指导下，积极开展教研活动，取得了一定的成效。

现将本学期乡中心教研组工作总结如下：二、工作回顾1. 加强组织领导，明确工作职责乡中心教研组由乡教育行政部门领导，各学科教研组长担任组长，负责组织开展教研活动。

本学期，我们明确了教研组的职责，制定了工作计划，确保教研活动有序开展。

2. 深入开展教学研究，提高教师教育教学水平（1）组织教师参加各类培训，提升教师专业素养。

本学期，我们组织教师参加了市、县举办的各类培训活动，如师德师风培训、教学技能培训、课程改革培训等，提高了教师的专业素养。

（2）开展课题研究，推动教育教学改革。

我们以课题研究为载体，鼓励教师申报课题，并组织教师开展课题研究活动。

本学期，共有10个课题立项，其中市级课题2个，县级课题8个。

（3）开展课堂教学观摩活动，促进教师之间相互学习。

我们组织开展了多次课堂教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范课展示，促进了教师之间的相互学习，提高了课堂教学质量。

3. 加强教学常规管理，提高教育教学质量（1）开展教学检查，规范教学行为。

我们定期对教师的教学工作进行检查，对发现的问题及时进行整改，确保教学行为规范。

（2）加强作业管理，减轻学生课业负担。

我们要求教师严格控制作业量，注重作业质量，确保学生课业负担合理。

（3）开展教学研讨，提高教学效果。

我们组织教师开展教学研讨活动，针对教学中的问题进行探讨，寻找解决问题的方法，提高教学效果。

4. 加强教师队伍建设，提升教师整体素质（1）开展师德师风建设活动，提高教师职业道德。

我们组织教师学习师德师风相关文件，开展师德师风建设活动，提高教师的职业道德。

（2）开展教师心理健康教育，关注教师身心健康。

我们关注教师的心理健康，开展心理健康教育活动，帮助教师缓解工作压力，提高工作效率。

镇中心学校教研组工作计划镇中心学校教研组工作计划镇中心学校教研组工作计划一、指导思想教研组活动是教师提高教育教学水平的主要活动，在新的教育环境影响下，尤其是推进新课程改革以来，教育教学活动的目的、形式以发生很大的`变化，不断学习业务知识，提高教育教学水平，是每个教师适应新课程的当务之急。

二、组织机构语文教研组组长：张成奎语文教研组成员：王立元陈波肖玉琳杨培祥秦敬芳秦有兴数学教研组组长：李铭家数学教研组成员：杜小红李天亮王雪萍刘永明王东曹群英李琼三、工作措施1、改变教研活动缺乏系统性，活动要以教材研究、教法探讨、学法探讨为主，深入开展探究活动。

2、认真落实《罗镇中心学校教研组活动制度》，教研组长要组织成员开展活动，活动内容要紧扣新课程改革工作，形式要多样，不能搞照本宣科、一言堂活动。

3、加强教学科研的力度，以对新课程的研究为基础，理论研究与实践结合为突破口，扎扎实实教学研究活动，鼓励教师研究教材、教法、学法，本学期人人均书写2～3份课改论文（含教学心得），一份高质量的教学设计，对积极参与活动、并有一定教研水平的教师要予以奖励。

4、积极开创教研、课改活动相结合的新局面，整合我校教育教学资源，节省教师时间，发挥教师潜能，提高教研水平。

5、各教师要积极参加活动，记好笔记、踊跃发言，教师参加者活动考勤、及活动中的表现要记入教师档案。

四、活动安排主导思想：认真贯彻党和中央《关于基础教育改革的意见》，大力推进新课程改革工作，把课程改革落实到教育教学各个环节，加快信息及多媒体技术应用步伐，提高资源应用率，开展好校本课题研究，提高我校教师业务素质技能，让每一个学生都在和谐、健康的环境中成长，各方面的素质都得到提高。

工作重点：1、认真贯彻县局关于实施新课程改革文件精神，加快我校新课程改革工作，开齐课程，开足课时，尤其是思品与生活（社会）、地方课程、体育及科学课程，组织教师深入学习新课程理念，通过开展多种课程改革活动，不断加强教师业务技能，使我校新课程改革工作走上一个新台阶。