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Unit 3 - Part 7a,7b学习目标： 1、学生能理解: What a lovely fat pig! I love your music. Can you teach me? Play the guitar. Let’s give the wolf a chance. Come tomorrow atsix. That’s much better.What’s in the basket? Please, don’t eat us . Are you ready, wolf?2、能在图片的提示下听懂小故事,并能进行简单的角色表演.3、能增强保护动物的意识。
Unit7 第2课时教学目标:继续学习有关星期的单词并学习询问星期几。
教学重点:学习如何询问今天星期几：-What day is today?-It’s...教学难点:能够熟读课文及自主进行对话练习。
教学用具:1.教具：星期卡片、录音机、图片2.学具：单词卡片教学方法:高效课堂模式。
教法：情景教学法，趣味游戏法。
学法：自主学习，合作探究。
教学过程:一、复习导入复习上节课所学内容。
先两人为一组利用单词卡片来考察对方的学习效果。
二、新授1、教师询问今天星期几，并引出新句型：-What day is it today?-It’s...2、学习新课文A: What day is it today?B: It’s...A: We have ...today.A: What day is it today?B: It’s...A: We don’t have...today.三、巩固练习1.同桌分角色操练Let’s talk的内容。
2.选举三组同学进行表演。
四、作业板书设计:课后反思:Recycle 2课题：Recycle 2教学重点：通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
教学难点：新句型:Merry Christmas! How beautiful!新词汇Father Christmas、turkey、singer 教具准备：1、本课生词的单词卡片。
Module 1 Unit 3 Animals一、教学目标：1. 能根据听到的单词line, pig, cow, hippo, fox, wolf, snake, duck指认动物图片，并能根据图片认读、拼写单词。
2. 能正确运用句子Can it …?Does it…? Is it…? Has it got…? 进行简单交际。
3. 能正确使用It has got…It is…It can…It likes…It eats …描述不同的动物。
4. 能在图片的提示下听懂、读懂小故事，并能进行简单的角色表演。
5. 能增强机智应变突发问题的意识。
二、教学重点：1. 能根据听到的单词line, pig, cow, hippo, fox, wolf, snake, duck指认动物图片，并能根据图片认读、拼写单词。
2. 能正确运用句子Can it …?Does it…? Is it…? Has it got…? 进行简单交际。
三、教学难点：1. 能正确使用It has got…It is…It can…It likes…It eats …描述不同的动物。
2. 能在图片的提示下听懂、读懂小故事，并能进行简单的角色表演。
四、教学准备：Pictures, tape and flash五、教学过程：Step1 Warming up1. 游戏引入：教师教师课件呈现The body，然后指着自己的身体部位，引导学生说出这些单词。
说的时候，第一次可以用慢节奏，让学生有一个适应过程，第二次加快速度，锻炼学生快速反应的能力。
Step2 Presentation1. 呈现动物类图片，但不是完全呈现，拿一张纸挡住图片，只露出这些动物的一些有特点的身体部位，让学生猜是什么动物。
2. 在呈现图片的过程中，引导学生用简单的句子描述这些动物。
T: I will show you some pictures of animals, and guess the correct animal. Let’s go.Ss: pig、cow、dog、fox...T:It is a big animal. It can...It eats...It...Step3 Drill1. 教师在黑板上呈现一些动物类图片以及描述句型，让学生小组内部描述图片。
三年级下册英语教案－Unit 3《Animals》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本单元以《Animals》为主题，通过一系列丰富多彩的活动，让学生掌握与动物相关的英语词汇和表达方式。
教学内容包括动物名词的学习，如“cat”、“dog”、“bird”等，以及描述动物特征的形容词，如“big”、“small”、“fast”等。
还涉及到询问和回答关于动物的信息，如“What is this?”、“It’s a ”等句型。
教学目标1. 学生能够正确地拼写和朗读与动物相关的英语词汇和表达方式。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，进行简单的英语对话，描述和询问关于动物的信息。
3. 学生能够通过学习，增强对动物的认识和兴趣，培养爱护动物的意识。
教学难点1. 动物词汇的发音和拼写，特别是容易混淆的词汇，如“cat”和“dog”。
2. 描述动物特征的形容词的选择和运用。
3. 英语句型的构建和运用，特别是询问和回答关于动物的信息。
教具学具准备1. 动物卡片：准备与教学内容相关的动物卡片，用于展示和练习。
2. 录音机：播放英语动物的录音，帮助学生正确发音。
3. 白板和彩笔：用于板书设计和展示。
4. 动物模型或玩具：用于直观展示和吸引学生的注意力。
教学过程1. 导入：通过展示动物卡片，引导学生说出动物的英文名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：教授新的动物词汇和描述动物特征的形容词，通过录音机播放正确的发音，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行小组活动，让学生运用所学的词汇和句型，进行简单的英语对话。
4. 巩固：通过游戏或竞赛，巩固学生对动物词汇和句型的掌握。
板书设计1. 在白板上，用彩笔书写本节课的重点词汇和句型，突出显示。
2. 用图表或思维导图的方式，展示动物词汇的分类和描述动物特征的方法。
3. 通过板书，展示英语句型的构建和运用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，描述和询问关于动物的信息。
Revision 1教学设计（第1课时）【教学内容】1，2，3，4【教学目标】（一）知识与技能1.能听懂，读懂A phone call , Life in the Arctic , Television这三个话题的相关内容；2.能运用相关句型交流有关手机功能，北极动物的简单信息；3.能读懂有关北极生活的对话并能运用相关句型交流信息；4.能正确运用形容词。
（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观使学生学会接打电话常用语，使能了解并表达北极动物的信息，使学生熟悉电视节目名称单词，并能理性对待看电视。
【教学重点】使学生学会认读表示打电话用语，描述北极生活和关于电视节目的单词。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话、北极、电视的单词：phone，ask，call，before，get，ill，work，wrong，polar bear，arctic hare，arctic fox，snowy owl，seal，lemming，snow，mobile，igloo，always，hunt，early，grandma，grandpa，lake，snow，interesting，star，want能与伙伴们表演故事。
【教学准备】接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件。
关于北极的图片、写有表示北极动物的卡片、教材相配套的录音带和课件。
【教学过程】Step 1 Let’s watch a video!播放一段关于打电话的简单对话的视频，引起学生对打电话用语的兴趣。
Step 2 Revision学习打电话用语，复习上一单元学习的单词。
Step 3 Listen and point1.学生再看一次打电话的对话视频。
2.让学生模仿对话，与同学一对一模拟打电话。
课题主备人主讲人授课日期缺课学生Unit 3 Animals
教学目标知识与技能
Words: cow /duck/ elephant/ farm/ fat/ fox /lion/ pig /sheep.
Guess the animals:Does it…? Has it…? Is it…? Can it…?过程与方法Look, listen and say
情感态度
价值观
We should love and look after animals.
重点The new words. 突破
方法
Listen, read and repeat.
难点
Use Does it…? Has it…? Is it…?
Can it…?
突破
办法
The teacher leads to work
together
教法Listen, read and say. 学法
Work together.
教
具准备Tape ，pictures and flash .
课时Five
设计理念
本设计旨在体现教师引导，学生自主、交流合作、探究的学习方式；提高全体学生的听说读写的能力和运用英语交流的水平。
板书设计
Unit 3 Animals
line pig cow hippo
fox wolf sheep snake duck Does it live on a farm…?Has it got…?Is it…? Can it…?Does it eat…?Is it a…?。
