创造力心理学 ppt课件

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Hale Waihona Puke 31❖3、情绪感受性高 ❖4、有内驱力和有抱负 ❖（二）社会性方面的人格特征 ❖1.对准则的怀疑性、不遵从 ❖2.冷漠、内向 ❖二、科学创造人才的人格特征 ❖（一）非社会性方面的人格特征
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❖1.易接受外部信息、思维灵活 ❖2.驱动力强、有抱负 ❖（二）社会性方面 ❖1.统治、敌意、自信 ❖2.自治、内向、独立
❖三、艺术和科学领域创造性人格 特征的异同
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❖（一）差异之处 ❖（二）共同之处
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四、创造性人才的共同人格特征
❖ ★［德国］海纳特在《创造力》一书中， 对高创造力的人有如下描述：
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第三章 创造力的动力基础
❖第一节 创造性动机的主要理论派别 ❖ 一、精神动力学理论 ❖ 二、人本主义理论 ❖ 三、任务卷入理论 ❖ 四、创造性成分构成理论
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❖第二节 创造性内外动机的作用
一、创造性内在动机及其作用 （一）内在动机定义 （二）创造性内在动机的作用 （三）常见的创造性内在动机
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❖ （二）激发创造者的成就动机 ❖ （三）创设有利于创造性内部动机激
发的外部动机 ❖ （四）营造宽松自由的环境
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第四章 创造力的知识基础
❖第一节 知识与创造力关系的张力观 ❖ 一、张力观对知识和创造力关系的看法
❖ 倒U型关系
二、张力观的主要代表 詹姆斯、吉尔福特、凯斯特勒、豪斯曼、 西蒙顿
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❖（二）当代心理学对创造性的研究 ❖1.创造性内隐理论(Implicit Theory) ❖2.创造性外显理论(Explicit Theory) ❖3.创造性投资理论(Invest Theory)
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第二章 创造力的生理基础
❖ 一、创造力与脑结构 ❖ 1.尸体脑解剖研究——以爱因斯坦脑的
研究为例 ❖2. 活体脑结构成像研究
❖
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❖ 二、创造力与脑功能 ❖1 任务模式——基于任务比较的创造
性脑功能研究 ❖ 2.个体差异模式——基于个体比较的创
造性脑功能研究 ❖ 3.大脑功能分区理论
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❖ 4.男性脑和女性脑的差异 ❖ 5大脑的侧性化 ❖ 三、天才与遗传 ❖ 1.由高尔顿所引起的研究 ❖ 2.沙因费尔德对音乐天才的研究
❖ （五）策略化
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❖ 二、合理的知识结构 ❖ （一）知识水平在创造性活动中的作用 ❖ （二）合理的知识结构的作用 ❖ 三、隐含知识 ❖ 个体在实践生活中领悟的知识。
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❖ 总之，关于知识与创造力的关系，最
合理的解释应该是：知识是进行创造的
必要条件，其中要保证知识的优质掌握，
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❖ 第二节 创造性思维的过程 ❖ 一、创造性思维的一般过程 ❖ 1）王国维的“三重境界”论 ❖ 2）华莱士的四阶段论 ❖ 二、创造性思维的训练与培养
（一）创造性思维的几种形式 1.横向思维
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❖2.逆向思维 ❖3.多路思维 ❖ 4.直觉思维 ❖5.灵感思维
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❖ （二）创造性思维训练的方法 ❖ 1.创造性思维训练的特殊技巧 ❖ 创设适宜创造性活动的条件，采用发散
创造力心理学
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第一章 创造力概述
❖一、创造性的定义
❖ 1，近现代西方心理学家的界 定
❖ 1）吉尔福特
❖ 2）托兰斯
❖ 3）波登
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❖ 4）尼克尔森
❖ 5）马哈拉
❖2，国内学者的界定
❖ 1）曹日昌
❖ 2）荆其诚
❖ 3）黄希庭
❖ 4）林崇德
❖ 5）张春兴 ppt课件
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❖二、澄清创造力概念上的种种混乱 ❖ 首先，我们应该排除由于英文和
在这个前提下，要尽量获取最大量的知
识，包括一定的理论基础知识、较深厚
的专业知识、广泛的临近学科知识以及
有关方面的科学技术发展状况的前沿知
识和实践中积累的隐含知识。
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第五章 创造性思维
❖第一节 思维概述
❖（一）概括性与超越性
❖（二） 逻辑思维与非逻辑思维
❖（三）思维与创新
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❖二、 创造性思维 ❖（一）创造性思维的含义 ❖1.创造性思维与再造性思维 ❖ 2.创造性思维与发散性思维 ❖（二） 创新思维的特征
式提问的模式，教会学生通过自我指导 以提高创造力。
❖ 2.创造性思维训练方案的制定
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❖ 对偶法 ❖创造性问题解决 ❖智力激励法
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第六章 创造性的人格特征
❖第一节 创造性个体的人格特征 ❖一、艺术创造人才的人格特征 ❖（一）非社会性方面的人格特征 ❖1.开放、富于想象 ❖2.易冲动、少理智
中文字面差异造成的混乱
❖ 其次，给“创造力”下定义应该 抓住最本质的东西
❖ 再次，我们来分析以创造产品为 基点的创造力定义
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❖三、创造力研究述评
❖ （一）前期创造性研究的六大范型 ❖1. 神秘主义范型 ❖ 2．实用主义范型 ❖3. 心理动力范型 ❖4. 心理测量范型 ❖5. 认知学派范型 ❖6. 社会人格范型
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❖ 三、知识获取和技能练习对于创造性 的积极作用
❖ 1.专门练习和专业技能的发展 ❖ 2.音乐作曲中的练习和创造性 ❖ 3.科学研究领域中的知识和创造性
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第三节 知识与创造力关系的质量并重观
❖ 一、知识的高质量 掌握
❖ （一）概念化
❖ （二）条件化
❖ （三）结构化
❖ （四）自动化
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❖ 三、支持张力观的实证研究
❖ 西蒙顿
❖ 陆钦斯
❖ 四、张力观评价
❖ 该观点赖以立足的实证研究结果不能 支持张力观。
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❖第二节 知识与创造力关系的地基观
❖ 一、地基观对知识与创造力关系的看法
❖ 正相关关系
❖ 二、创造力发展的十年定律
❖ 1.海斯的研究
❖ 2.其他有关研究
1.求知欲和好奇心 2.成就动机 3.喜爱挑战性
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❖ 5.强烈的情感体验 ❖ 二、创造性外部动机及其作用 ❖ （一）外部动机的负面作用 ❖ （二）外部动机的积极作用 ❖ （三）信息型外部诱因积极作用的解释
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❖第三节 创造性动机的激发
❖ 一、创造者个人的创造性动机激发 （一）激发和培养自己的工作兴趣 （二）不过于关注外部评价 二、学生或部下的创造性动机和激发 （一）激发、培养创造者的兴趣