(全国版)高考语文大一轮复习现代文阅读专题2文学类文章阅读(散文阅读)课件

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现代文阅读散文阅读二课件—高考语文大一轮复习

这类词语要结合上下文，抓住关键词句理解。需要注意的是，不少题目要求解释的词语往往兼具上述几个方面的特点，其“含义”也包含多层意思，答题时需要结合文本内容具体分析。
“3联1依”法解答词语含义理解题
一“联 ”
联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。
(一)含蓄句的理解
含蓄句指那些在表达上比较含蓄，蕴含某些深层意义，或含有一定的警示作用，有一定的哲理，需要仔细品读才能弄懂的句子。对含蓄句的理解，可从三个层面思考：
1．表层意义，即语句的字面意义； 2．句内意义，即语境意义(临时意义)； 3．句外之意，即言外之意，言在此而意在彼产生的意义。高考考查重点一般放在“言外之意”上。解答此类题，需要把握文章主旨，联系作者的情感态度。一般来说，含蓄句与文章主旨相关。把握了文本主旨之后，再从“表层意义”出发，联系语言环境，结合“句内意义”，适当地展开联想和引申，从而获得“句外之意”。
现代文阅读古诗文阅读
1-11散文阅读(二)
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考点一 ·词句考查考点二 ·结构分析考点三 ·形象概括考点四·内容概括考点五 ·语言表达多积累 ·知识清单
散文阅读
词句考查
考点一词语和句意的考查考点二文章结构与句段作用分析考点三形象概括考点四概括内容要点考点五品味语言特点
现代文阅读 1-11散文阅读(二) 课件—2021年高考语文大一轮复习
现代文阅读 1-11散文阅读(二) 课件—2021年高考语文大一轮复习
(二)修辞句的理解修辞句是指使用了修辞手法的句子。比喻、夸张、拟人、反复、排比、

高考语文一轮总复习课件：现代文阅读Ⅱ---散文阅读

第二部分现代文阅读Ⅱ
专题二散文阅读
“阅读和鉴赏中外散文作品”是高考语文的主要考查方向之一。这一部分主要涉及以下考点：①理解文中重要词句的含意；② 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；③评价作品表现出的价值判断和审美取向；④分析作品结构，概括作品主题； ⑤分析作品的体裁特征和表现手法；⑥从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；⑦探讨作者的创作背景和创作意图； ⑧对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
莫须有先生在金家寨小学教国语，有一回出一个“荷花”的作文题，因为他小时喜欢乡下塘里的荷花、荷叶、藕。凡属小孩子都应该喜欢，而且曾经有李笠翁关于这个题目写了一篇很好的散文。莫须有先生自己的文章还近于诗，诗则有时强人之所不能，若李笠翁的《芙蕖》能说到荷叶的用处，是训练小孩子作文的好例子。荷叶还可以拿到杂货店里去包东西。莫须有先生出了荷花这个题目，心里便有一种预期，不知有学生能从荷塘说到杂货店否？结果没有。莫须有先生颇寂寞。有一学生之所作，篇幅甚短，极饶意趣，他说清早起来看见荷塘里荷叶上有一小青蛙，青蛙蹲在荷叶上动也不动一动，“像羲皇时代的老百姓”。莫须有先生很佩服他的写实。
到了第二天，遇见昨日的猖兵时，我每每把他从头至脚打量一番，仿佛一朵花已经谢了，他的奇迹都到哪里去了呢？尤其是看着他说话，他说话的语言太是贫穷了，还不如不说话。
(有删改)
文本二：莫须有先生教国语废名
莫须有先生教国语，第一要学生知道写什么，第二要怎么写，说起来是两件事，其实是一件，只要你知道写什么，你自然知道怎么写。要小孩子知道写什么，其实很简单，只要你自己是小孩子，你能懂得小孩子的欢喜你便能引得他们写什么了。
D．莫须有先生在乡下时要写“放猖”以记民俗，但未写成，后来弥补了这一过失，所以说是“补过的快乐”。

2020高考语文大一轮考点考法复习课件：专题2.文学类文本阅读(散文阅读)(共47张PPT)

【应考思路】对于考查人称使用的题目，首先审清题干要求，明确答题方向。“交替使用……两个不
同的人称”体现了文本中人称使用的独特性，“态度” 指明了答题的思考方向。其次，结合文本分析。每种人称都有独特的表达作用。人称一旦转换，既可表示观察对象由一方转变为另外一方，也可表示对本体观察角度的变化。
文中先写“我”，“我”往往主观色彩较浓，后将观察描写对象转变为“你”，使观察角度更客观，由此可见作者对“无形的窗子”造成的人与外部世界之间的隔膜的冷静审视。“我”和“你”混用，写“你”也是写“我”：写 “你”的浅陋、自以为是，实际上是对“我”的自嘲；写 “你”的“永远免不了坐在窗子以内”及其原因，实际上是对自我的反思。再次，梳理逻辑关系，分条作答，使表述清楚。如本题中，可分别分析“我—你”“你—我”两种情况中作者的态度。
以时间为线索
以地点为线索
散文常用的表现手法
象征托物言志衬托
渲染对比借景抒情
欲扬先抑
以小见大联想与想象
考例
高考真题解法实例
［课标全国Ⅱ2017·4～6,14分］阅读下面的文字，完成1～3题。【文本主旨】作者通过精巧的构思，对窗子以外多样的远近生活做了铺陈，既写了鲜活的人、事、景，又透过描写反映了一个深刻的社会主题：要打破一切有形的、无形的“窗子”，才能真正与外界融合。
在本文中，最后一段提到“无形中的窗子”，可见“窗子”还含有象征义。从文段来看，无形的窗子具体指向“罐头食品”“帆布床”“零星用品”“钞票”，这些具体的物品指代的是“窗子之内”舒适的生活，象征的是将自我封闭在“窗子”之内的生态与观念。再次，准确概括答案。可先说“窗子”的表层含义，再分析其深层含义，最好分条表述，使答案更清晰。

高考语文一轮总复习第一部分文学类文本阅读专题二散文阅读第1讲分析散文结构思路pptx课件

现代文阅读
对文学类文本阅读的要求是能阅读鉴赏中外文学作品，散文是其中的重要选项。散文有描景记事写人等若干种，作品多呈现真实的生活状态，往往有作者的视角。认真欣赏，多注重审美体验，以感受形象、品味语言、领悟内涵为基本的切入口，善于抓住形散神聚的特点，突破散文阅读这一难点。
一、体裁特征散文概念有广狭之分。广义上的散文泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。狭义的散文是指与小说、诗歌、戏剧并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的带有叙事、记人、状物、写景、说理性质的短小精悍的文艺性文体。其体裁特征如下：
3．取材广泛题材广泛，不受时空限制，联想丰富。 4．形式灵活结构多种多样，表达方式自由，语言运用灵活。 5．语言优美讲究文采，注意节奏，诗意浓郁。
二、散文种类及高考重点考查文体
1．种类
散文类别
文体特点表现手法来自代表作品写景抓住景物特征描绘，渲染气氛，借景抒情、寓情
《荷塘月色》
写景状散文烘托情感，表现主题
1．纪实性强散文具有较强的纪实性质，主张“大实小虚”，即在保持题材大体真实的前提下，可以虚构某些细节，乃至某个次要人物。尽管可以虚构，但散文中的情感绝对是真实的，这一点也是散文真实性的一个重要侧面。 2．形散神聚 “形散神聚”中的“形”指的是散文中用来表情达意的人物、事物、景物等， “形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面；“神”指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等，“神聚”是指表达的思想、感情、主旨等是明确、集中、统一的。要想把“散”的材料凝聚为“神”，在结构上往往需要一条线索，把那些“散”的材料贯穿成一个有机的整体。
散文整体阅读“3步骤”
精练高考真题，明晰高考趋向 (2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～4题。

高三语文一轮复习第二部分现代文阅读专题二文学类文本阅读Ⅱ散文阅读课件

⑳但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截，跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。
○ 21干裁缝真的很辛苦，但那么多事情，一针一线的，不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔，总会在一刹那想通很多事情。
(有删改)
分析一、审标题，明对象 1.标题是《我们的裁缝店》，可见“裁缝店”是作者写作的对象。 2.作者为什么写“裁缝店”，又为什么说是“我们的”。这是文章的核心问题，是思考的中心。
第三步把握为何写——明确文章主旨 1．依据题材特点寻主旨写景状物→散文借景抒情、托物言志→主旨即景物意蕴。写人记事散文→因人明品、借事明理→主旨即情感道理。议论说理散文→托物说理、直接说理→主旨即情趣理趣。文化游记散文→借景抒情、托物明理→主旨即精神意蕴。
2．联系开头结尾探意图文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的写作意图或情感态度。阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如果首尾落差较大，就要想作者的感受和想法为什么会发生变化。这样文章的整体意思就容易被我们探知。
高考总复习
Ⅱ.散文阅读了解形散神聚，阅读仅需“三步”
一、抓“形散神聚”特点散文的主要特征是“形散神聚”。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神聚”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表达主题而服务的。
2．从捕捉“线索”入手散文的“线索”主要有：①以中心事件为线索；②以感情为线索；③以具体事物为线索；④以时空变化为线索。 3．从分析表达技巧的作用入手 “思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结合、欲扬先抑等写作技巧的运用中。

2025年高考语文一轮复习课件：散文阅读之鉴赏散文技巧与语言特色

表现手法象征抑扬
托物言志
表达效果通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、要阐发的思想，借助于对某事物或物品的描摹议论，含蓄地表达出来，给人留下思考的余地和想象的空间
鲜明深刻的印象
借代使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果
突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的夸张
生动性和感染力
续上表
对偶排比反复设问反问
在情势上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对照，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练且比照鲜明一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势写景抒情感染力强；承上启下，层次清楚；多次强调，给人深刻印象自问自答，启示读者思考。用在一段的开头或结尾，除引起思考外，还有过渡作用语气强烈，感情强化
兴奋呢。至于音乐，那是声音加时间的艺术，是不同声音的线条在不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。
…… 请赏析文中画横线句子。答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
பைடு நூலகம்
[典例2] (202X·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 (文本见第4讲精准突破二[典例2]《我们的裁缝店》) 本文的语言充满生活力息，请结合全文对此加以赏析。答：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2024届高考语文一轮复习：文学类文本阅读—散文课件

壹
理解能力
A概括故事情节理解文中重要词语的含义
在沈从文先生墓前龙良骅
①天空飘着小雨。早春的雨，带着寒意，若雾，若烟，轻轻地来，像几声嫩嫩的鸟鸣，像几朵怯怯的蓓蕾。 ②凤凰城的喧嚣留在了身后，沿着沱江边窄窄的石板路，按着路标的指引，我和妻子虔诚地前往听涛山寻找心中的圣地。拜谒沈从文墓，这是萦绕在心中多年的愿望，现在终于有机会走近这位中国现代乡土文学大师灵魂栖息的地方了。 ③听涛山既不高，也不陡，平平缓缓，多像沈从文先生平和的性格。八十六级之字形的石级，湿漉漉的，象征先生走过的八十六个岁月。路旁有一株红梅，正在寒风中悄然绽放，透露着春天的讯息。而更多的树木，叶片凋谢，不免在料峭春寒中有一丝瑟缩。但几丛翠竹挺拔着，几丛杂树斜生着，绿绿的枝叶，显示着盎然生机。游人稀少，在我们的前面，只有一对年轻的情侣，手牵着手，静静地走着。我们也尽量放轻脚步，怕打扰沈从文先生的安息。 ④墓在山腰。这应该是世界上最奇特的坟茔了吧？坟是一座山，山是一座坟，沈从文先生的骨灰直接撒入山上的泥土中，这位自然之子最后彻底回归自然，与大自然完全融合在了一起。就如石级边的一块石碑上写的：一个士兵要不战死沙场便是回到故乡。这是沈从文的表侄，大画家黄永玉送给他的。从凤凰出发，沿着沅水流域，然后北京、上海、昆明，复又回到北京，这是他的人生轨迹，现在他回家了。听涛山是幸运的，它容纳了蜚声海内外的一位士兵，一位作家，一位学者，一位“乡下人”。 ⑤墓碑也是奇特的，一块粗糙的五彩石，正面写着几行小字：照我思索，能理解我；照我思索，可认识人。这应该是先生自拟的墓志铭吧？墓碑顶上，放置着一个小小的花环，花瓣上凝着水珠，有一点儿落寞。而墓碑下，插着三炷香，香早燃尽，剩着几截竹签和一点点灰烬。传统的和新潮的祭奠方式就这么巧妙地汇聚在一起了。碑的后面，刻着沈从文小姨子张充和题的一句话：不折不从，亦慈亦让，星斗其文，赤子其人。算是对其姐夫最深刻的理解，最恰当的评价。走在我们前面的那位女孩儿，低头读着碑上的文字，她忽然一回头，乌黑的眸子一闪一闪，我的思维触电似的拼接起一些记忆的碎片：渡船上的翠翠，守着碾坊的三三，做着“女学生梦”的萧萧，橘子园里的夭夭……

高考语文大一轮复习现代文阅读专题2文学类文章阅读(小说阅读)课件

【应考思路】
对于分析鉴赏类的综合性选择题，首先，快速浏览选项，把握选项的关键内容。 A项解说的是开头的语言描写，B项解说的是插叙内容，C项解说的是对百亩园未来情景的想象，D项解说的是关于六安爷锄地的描写，E项解说的是六安爷这一人物形象。其次，分析选项哪些是对原文的复述，哪些是命题者的评价。复述部分着重看复述是否准确，评价部分侧重看分析是否恰当。再次，通过排除法确定答案。排除有明显硬伤的选项，确定最符合题干要求的选项。
真题文本
文脉梳理
行文结构
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分）（）（） A.小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。 B.西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。 C.小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。 D.关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。 E.综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守、无法与时俱进。
【答案】答D给3分，答B给2分，答E给1分；答A、 C不给分。【考点】分析作品结构，概括作品主题；鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
【应考思路】 2.小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6分） ________________________________ ________________________________ ________________________________ 【答案】①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄意味着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。【考点】赏析作品的内涵对于考查小说标题内涵的题目，首先要明确标题的表层含义，即标题的字面含义或在文中所指的内容。表面上，“锄” 可作名词，指一种农具；也可作动词，指一种劳作行为。

高考语文一轮复习之文学类文本阅读散文阅读课件

高考语文一轮复习之文学类文本阅读散文阅读课件
汇报人：XX
汇报时间：2024-02-05
目录
• 散文阅读概述 • 散文文本特点分析 • 散文阅读方法指导 • 散文阅读题型及解题技巧 • 散文阅读实战演练 • 散文阅读能力提升策略
01
散文阅读概述
散文定义与特点
01
散文定义
散文是一种自由、灵活的文学形式，以抒发作者情感、表达
历年高考真题回顾
1 2
2022年高考真题分析
通过详细解析2022年高考散文阅读真题，让学生了解高考命题趋势和难度，掌握答题技巧。
历年经典高考散文题目回顾
梳理历年高考中经典的散文阅读题目，分析题型特点和解题思路，帮助学生熟悉高考题型。
3
高考真题中的散文阅读技巧
从历年高考真题中提炼散文阅读技巧，如把握文章主旨、理解作者情感、分析文章结构等，提高学生解题能力。
人生感悟为主要目的。
形散而神不散，语言优美凝练，意境深邃，表现手法多样。
02
散文特点
散文发展历程
01
古代散文
02
现代散文
古代散文起源于先秦时期，经历了漫长的发展历程，逐渐形成了独特的文学风格和表现手法。
现代散文在继承古代散文优良传统的基础上，吸收了现代文学的营养，更加注重个性化和多样化的表达。
高考散文阅读要求
理解散文的主旨和情感
通过阅读散文，理解作者所表达的主旨和情感，把握文章的核心思想
。
分析散文的语言和手法
分析散文的语言特点、修辞手法和表现手法，领悟其独特的艺术魅力
。
鉴赏散文的意境和风格
鉴赏散文的意境美、风格美和形式美，提高文学鉴赏能力和审美水平。

2025版高考语文一轮总复习复习任务群2文学性阅读专题4散文类文本阅读整体阅读指导课件

典例文本 ⑤“等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。
典例文本 ⑥我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭；挑煤炭的出了满头大汗，脱了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子，两行小牙齿放着白光，真是好看。小岫自然是更高兴的，别人的高兴就会使她高兴，别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子林去。
2．读题，明确题干要点和要求细读题干，准确全面把握题干要求，把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，特别要注意答题的角度，忌答非所问。这里需要注意有一个“主题辐射原则”，所谓主题辐射原则就是散文阅读的命题，不论是有关内容，还是有关结构，还是有关表达技巧，都会从文章主旨的角度出发，也就是说，所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联系。
3．散文阅读致力深耕红色文化，彰显榜样力量。如2022年新高考 Ⅱ卷选用李广田的散文《到橘子林去》，文章写于抗日战争时期，生动描写了修马蹄、钉马掌的劳动场景，饱含对普通劳动者“赶大车的人” 的亲近和信任，并将车夫的运输工作与抗战时期的物资转运关联起来，促使学生体会革命战争年代人民的伟大力量，引导学生领悟“人民是历史的创造者、人民是真正的英雄”的真谛。

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第1部分现代文阅读
专题2 文学类文本阅读（Ⅰ）小说阅读（Ⅱ）散文阅读
（Ⅱ）散文阅读
600分基础考点&考法
➢ 散文的特点 ➢ 散文的分类 ➢ 散文的线索 ➢ 散文常用的表现手法
700分综合考法解析
➢ 综合考法 1 ➢ 综合考法 2 ➢ 综合考法 3 ➢ 综合考法 4 ➢ 综合考法 5 ➢ 综合考法 6
【答案】①母语可以拉近彼此关系；②母语最早打通人与世界的联系；③ 母语可以自由地抒情状物；④母语包蕴文化基因，守卫民族文化；⑤母语给人以家的归宿感；⑥各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。【考点】从不同角度和层面发掘作品的意蕴【应考思路】首先，抓住题干的关键信息，找准答题方向其次段，写“我”和从海外归来的少年伙伴相见用家乡话交谈甚欢,写母语可以
【答案】BC 【考点】分析作品的体裁特征
和表现手法；品味精彩的语言表达艺术
【应考思路】首先，快速浏览
选项，把握选项的关键内容。 A项解说的是引用英语mother tongue的作用，B项是对文中语言“羽毛上的光色一样的波
散文的分类
写景状物散文写人叙事散文议论说理散文
散文的线索
以感情变化为线索以事物为线索以人物为线索
以事件为线索以时间为线索以地点为线索
散文常用的表现手法
象征托物言志衬托
渲染对比借景抒情
欲扬先抑以小见大联想与想象
高考真题 21分]阅读下面的文字，完成1～4题。
散文概括要点类题目的解题方法散文剖析思路类题目的解题方法散文品味语言类题目的解题方法散文鉴赏手法类题目的解题方法散文作用类题目的解题方法如何由形入神地探究散文的丰富意蕴
600分基础考点&考法
应试基础必备
➢ 散文的特点 ➢散文的分类 ➢散文的线索 ➢散文常用的表现手法
散文的特点
形散而神不散情理交融，意味盎然语言优美凝练，富于文采
文脉梳理
行文结构
1.作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？（4分） ________________________________________________
【答案】①内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。②结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面的议论。【考点】分析作品结构【应考思路】分析看似与文章内容无关的段落的作用，首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。本题题干提到的内容是回忆童年迷路的经历，而文章的写作对象是母语。从表层看，二者似乎无关，但从深层分析，这段文字运用了比喻，以孩子迷路喻游子离开母语，以孩子看到人家的屋檐喻游子回到母语怀抱，突出母语给人带来的特殊感受——庇护和安全。其次，要从相关段落所在的位置出发，分析其结构上的作用。本题的相关段落在文章的中部，其作用主要有过渡、照应、引起下文等。这段文字写孩子最终“望见了村头一户人家的屋檐”，呼应了文章标题中的“屋檐”，并以此为喻，引出了下文的议论，呼唤人们回归“母语的屋檐”。
2.赏析文中画线的文字。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
【答案】运用比喻、对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的关系，使事理具象化，生动形象。【考点】品味精彩的语言表达艺术【应考思路】对于品味精彩的语言表达艺术的题目，要从思想内容、表达技巧及效果等方面综合考虑。首先，抓住其中的关键信息，理解文句含意。如本题中的“一尾悠然游弋的鱼儿”“离开了那个环境”“窒息”“渴望母语的濡沫”“直透心底的清凉水流”，写出了在母语环境中的惬意以及与母语不可分割的关系。其次，指出表现手法，分析表达效果。这段文字把处于母语环境的人比作“悠然游弋的鱼儿”，把离开母语的人比作“涸辙之鲋”，生动形象地揭示了人和母语那种难以割舍的关系；同时人在母语河流中游弋的感受和离开母语的“涸辙之鲋”的感受形成了鲜明对比，突出母语给人的幸福感。再次，组织答案。按照先指出具体手法、再分析表达内容、最后赏析表达效果的答题顺序，组织语言。
【文本主旨】本文从海外归来的幼时伙伴用方言和自己交谈引入，深入挖掘了母语对一个人、对一个民族以及对民族文化的至关重要的意义和影响，表现了母语给人的庇护感和滋养。
【写作特点】①结构严谨，层层深入；②融记叙、议论、抒情为一体；③语言典雅流畅，文化底蕴深厚；④灵活运用比喻、对偶、拟人等修辞手法。
真题文本
3.作者深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。（8分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________
写母语对民族文化的包蕴、守卫；第～，写母语给人的返回家园之感受；第段，写受母语滋养，各民族子民创造出精神财富。再次，准确概括答案。语言表述上，要撷取具有论断性的词语，舍弃描述性、记叙性的语句，在此基础上组织答案。
4.下列对文章的理解与分析，不正确的两项是（4分）（）（）
A.文中引用英语mother tongue，是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，强调母语的温馨可亲。 B.作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语的微妙和玄奥，是说母语宜于意会，难以言传。 C.文中引用阿里巴巴的故事，旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。 D.文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪珠” 等意象，意在说明，只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。 E.文章融记叙、议论、抒情为一体，引经据典，华美而不失厚重，有较深的文化意蕴。