二年级学生评价活动方案(修改)

瑞锦小学 2019-2019 年第二学期二年级数学期末评论方案瑞锦小学 2019-2019 年第二学期二年级数学期末评论方案一、评论目标：1.经过疯狂口算练习，提升口算能力。

2.经历数据采集、整理和剖析的过程，认识简单的数据办理方法。

3.经过巧妙的数独“火眼金睛”，掌握推理的方法。

4.在制作数学手抄报的过程中，掌握用克与千克解决问题的方法，领会数学与生活的联系。

5.联合对生活中平移旋转现象的判断活动，培育爱数学、学数学、用数学的质量。

二、评论对象：二年级全体学生。

三、评论内容： 2019—— 2019 学年第二学期课程四、评论方式：自评、小组评、家长评、教师评相联合的多元评论方式。

五、评论原则：依照新课标的评论理念，在评论过程中要坚持以下几个原则：1.主体性原则：要把学生看作能进行自我教育的主体，给学生以自我发展的空间，发掘学生自我发展的潜力，提升学生自我教育的能力。

2.全面性原则：既要关注学生知识与技术的理解和掌握，更要关注他们感情、态度和价值观的形成和发展，帮助学生认识自我，成立自信。

3.发展性原则：对学生的评论需要有长久的发展目光。

应赐予学生多次时机（某个项目不合格，能够申请过一段时间从头测试，直至合格为止），使对学生的一定性评论获得进一步的增强。

六、评论方法：1.学生学业质量评论分为过程性评论和终结性评论，此中过程性评论占 60%，终结性评论占40%；2.学生期末学业成绩 =过程性评论成绩（ 60%）+终结性评论成绩（40%）3.学生期末学业成绩以A、B、C、D 等级制体现。

以上两项内容百分制计算，全部成绩最后将转变为对应等级A(90 分以上 ) B（80-89 分） C(70-79 分) D（70 分以下）4.成绩不合格者按学校相关规定供给一次补考时机。

七、详细实行方案：（一）过程性评论：过程性评论主要环绕“讲堂表现、仔细作业（讲堂作业 +家庭作业）”展开多元评论。

1.讲堂表现教师精心备课，建立切合二年级孩子年纪特点，情智共生的快乐讲堂。

小学二年级下册数学期末评价方案最新稿2、课堂练评。

权重20%评价手段：教师根据学生在课堂上完成的练情况进行评价，评价工具：定量）3、作业评。

权重10%评价手段：教师根据学生完成作业的质量和及时性进行评价，评价工具：定量）二）活动性评价，权重10%1、小组合作活动评。

权重5%评价手段：教师根据小组合作活动的完成情况进行评价，评价工具：定性）2、课外拓展活动评。

权重5%评价手段：教师根据学生参与课外拓展活动的情况进行评价，评价工具：定性）三）终结性评价，权重10%期末考试评。

权重10%评价手段：教师根据学生期末考试成绩进行评价，评价工具：定量）以上评价方式和权重旨在全面了解学生的数学研究历程，激励学生的研究，促进学生全面发展。

同时，也希望通过评价激励学生，帮助学生认识自我，建立信心，以促进学生更好地发展。

领域评价项及权重评价内容评价目的评价标准评价方法评价工具1、惯养成 10%听讲惯、书写惯、研究态度考察学生的研究态度和惯养成情况1.听课认真，积极思考，能够有条理地表达自己的想法为A。

2.有时听课不够专注，书写有些潦草，但研究态度积极为B。

3.经常分心，书写潦草，研究态度一般为C。

4.不够专注，书写潦草，研究态度不积极为D。

教师观察、学生自评定性2、平时作业 15%小学数学练册的完成情况考察学生对知识的掌握情况和独立书写的惯1.书写认真，按时完成，没有错题的为A。

2.书写认真，按时完成，错题较少的为B。

3.书写认真，没有按时完成，错题没有按时订正的为C。

教师评价、小组互评定性+定量3、特色作业 15%主题活动：认识钟面我能行考察学生的合作能力、交流能力、思考情况1.能够积极参加活动，与同学合作完成任务，交流思路，思考问题的能力为A。

2.参加活动较为积极，但合作和交流还需加强为B。

3.参加活动不够积极，合作和交流能力有待提高为C。

4.参加活动不积极，合作和交流能力较差为D。

教师观察、小组互评定性+定量4、基础知识水平评价 30%1.计算能力大比拼（纸笔测试）2.阶段测试评价（单元测试卷的完成情况）3.活动评价（主题活动：认识钟面我能行）考察学生的基础知识水平和运用能力1.计算准确，能够熟练运用基础知识为A。

小学语文二年级下册期末评价方案新一轮课程改革，是一场深刻的教育观念的革命，既要改变教学观，更要改变评价观。

为探索科学的评价方法，深化我校语文课程改革，充分发挥评价的激励和导向功能，努力形成一套符合二年级学生实际操作性强，科学、合理的小学语文教学评价体系，全面提升二年级学生的语文素养。

特制定了“寓评价于乐”的二年级语文评价方案。

本评价方案内容包括识字——遨游识字园、写字——畅游书写园、背诵——漫游积累园、朗读——乐享朗读园、口语交际——乐谈生活园共五个方面。

每个方面包括评价目标、评价内容、评价标准和评价操作程序。

活动一：遨游识字园【评价目标】1.通过游戏活动的方式，检测和督促学生认识二下要求掌握的400个生字和部分词语。

2.允许学生从课外自主认识到的汉字，弥补课内暂时遗忘的生字，从而树立大语文学习观。

【评价内容】1.二下要认的400个生字。

2.二下要认识的词语。

【评价标准】【操作程序】1.为创设活动氛围，将二年级其中一个班布置成“识字园”。

2．将400个生字电脑随机分成8组，每组50个生字。

每组的生字打印在漂亮的不同的彩色纸上，然后挂在教室的钢丝线上。

另外悬挂一些二年级没有教过的比较常用的汉字。

3.将本册要认或写的生字与学过的生字组成词语，也随机分成8组，每组10个词语。

每组的词语打印在漂亮的不同的彩色纸上，然后挂在教室的钢丝线上。

4.识字园有一个语文教师负责，并带着高年级的8位小考官或家长志愿者入驻识字园。

每个学生进入识字园时，抽取一种颜色，然后到园中摘取相应颜色的生字卡和词语卡，读给考官听。

活动二：畅游书写园【评价目标】1.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

2.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

3.培养学生欣赏同伴的生字，从而激励自己努力向前。

【评价内容】1.二下会写的300个生字；2.学生书写的姿势和写字习惯。

低年级无纸笔评价活动方案一、活动背景随着数字化时代的到来，教育方式也在不断变革，学生学习方式逐渐趋向于多样化和数字化。

针对低年级学生的学习评价，传统的纸笔评价方式已经不能满足学生的学习需求，需要引入更加有效的无纸笔评价活动，以提升学生学习兴趣和效果。

二、活动目的通过无纸笔评价活动，实现以下目的： 1. 激发学生学习兴趣，提高学生参与课堂学习的积极性； 2. 培养学生的自主学习能力和评价意识； 3. 促进师生间的互动交流，促进学生与教师之间的关系建立。

三、活动内容1. 评价形式•学生通过电子平板设备完成相应的学习任务或作业，并由教师进行评价；•学生可以通过文字、图片、录音等多种形式进行表达和展示。

2. 评价内容•对学生完成的学习任务或作业进行评价，重点关注学生的表现和进步；•鼓励学生勇于表达自己的想法和看法，培养学生的创新思维。

3. 评价方式•教师对学生的作业进行评价，可以采用文字、语音等方式给予反馈；•学生之间可以相互评价，鼓励同学之间的互助和合作。

四、活动流程1.教师设计相应的学习任务或作业，并告知学生任务要求；2.学生完成学习任务或作业，并通过电子平板设备进行展示；3.教师对学生完成的任务进行评价和反馈；4.学生之间进行互评，相互交流学习经验和看法。

五、活动效果通过低年级无纸笔评价活动的实施，可以达到以下效果： 1. 提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的学习动力； 2. 培养学生的自主学习能力和评价意识，提升学生的学习质量； 3. 促进师生之间的沟通和互动，建立融洽的师生关系。

六、总结低年级无纸笔评价活动是一种创新的评价方式，可以有效提升学生的学习兴趣和效果，培养学生的自主学习能力和评价意识。

希望通过这样的活动，可以为学生的全面发展和素质教育提供有力支持。

以上是低年级无纸笔评价活动方案的具体内容，希朥能够得到您的认可和支持。

二年级数学上册学业评价方案曹玉枝一、指导思想数学课程标准中指出：“对于数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化发展。

”新一轮基础教育课程改革也明确提出，要建立促进学生，教师和课程不断发展的课程评价体系，即发展性评价，这些都体现了当前课程评价最新发展的趋势与最先进的评价思想。

二年级数学学业质量评价以课程目标和内容标准为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现，激发学生的学习兴趣和学习习惯，让评价成为学生愉快学习和形成良好学习习惯的动力，真正实现学生主动、全面的发展。

二、评价原则结合学生实际情况，学业评价方案遵循：（一）发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。

要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误；（二）激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢评价；（三）过程性原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力等进行评价；（四）多种评价相结合的原则：日评---阶段评---终评相结合。

三、评价方式采取过程性评价、活动性评价、检测性评价相结合。

其中，过程性评价包含：课堂表现、作业情况、单元测试；活动性评价：《图形的变化》和“生活小能手”，学生可以按照自己心目中的数学结合所学的图形变化的知识分别办一张数学报、写一次数学日记；检测性评价包含：期中测试、期末测试。

评价方式采取自评、小组评、家长评、教师评相结合。

四、实施方案本课程评价由过程性评价和结果评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占80%，结果评价占20%。

（一）过程性评价（80分）1.学习习惯=课堂习惯+作业习惯（20分）（1）课堂习惯(10分)评价形式：定性评价评价方法：老师根据学生课堂发言、倾听、参与课堂活动的情况，给予学生合理表扬，由学生在课后自行填到课堂表现反馈表中。

小学一二年级期末素质测评方案一、活动主题快乐、自信向前冲。

二、活动目的为了落实“双减”政策，给学生营造宽松愉悦的学习环境，发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，通过智慧闯关，综合体验，多元评价等创新的方式，检测学生对课本知识点的掌握，同时也考察学生的动手操作能力、语言表达能力和思维拓展能力等，从而夯实学生的人文底蕴，培养学生的科学精神，让他们学会学习，学会责任担当，学会健康生活，从而提升学生快乐学习的幸福指数。

三、参加对象一、二年级各班学生四、活动时间2022年元月12日五、活动地点三楼报告厅和羽毛球馆。

六、活动形式本次测评是以"闯关"的形式来检验孩子们在本学期当中对语文、数学、体育、美术、音乐五个学科的基础知识、基本技能的掌握情况。

七、活动评价各关考核老师根据学生闯关情况给予相应的“星”章进行评价八、组织机构组长：业务校长副组长：教导处成员成员：各学科教研组组长九、测试过程及规则一年级智勇大闯关（一）语文组为“趣味语文乐园”，共分为四个关卡，每个关卡3颗星章。

1、迎“认”而解（拼音）全对3颗星章，错1个2颗星章，错两个1枚星章，错3个及3个以上不得星章。

2、火眼金睛（识字）全对3颗星章，错1个2颗星章，错两个1枚星章，错3个及3个以上不得星章。

3、声情并茂（朗读课文）根据朗读课文是否流利、有感情等，给予1—3颗星章。

4、能说会道（古诗、名言默写，看图写话）——笔试古诗、名言默写30分，看图写话20 分，共50分。

40分及以上3颗星章；30－39分2颗星章；20－29分1颗星章；低于20分不得星章。

（二）数学组为“奇妙数学世界”，共四个关卡，每个关卡3颗星章。

1、计算小达人（口算、计算）——笔试口算20分，计算30分，共50分。

40分及以上3颗星章；30－39分2颗星章；20－29分1颗星章；低于20分不得星章。

2、猜猜我是谁（认识图形）全对3颗星章，错1个2颗星章，错两个1枚星章，错3个及3个以上不得“奖”章。

二年级语文学习水平评价方案1.12.23.3二年级语文学习水平评价方案，具体内容见教研室提供的试卷，考核前从上述内容中选择一种将文章题目制成抽签卡，春夜喜雨杜甫敕勒歌北朝民歌悯农一李绅悯农二李绅，讲一则自己最喜欢的童话故事学会劝阻。

二年级语文学习水平评价方案2017-07-19 01:24:43 | #1楼二年级语文学习水平评价方案本方案评价内容包括笔试、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、学习习惯共六个方面。

总分130分，各项内容的分值依次为100分、5分、5分、10分、10分，学习习惯以等第评定。

一、笔试（100分）具体内容见教研室提供的试卷。

闭卷。

二、朗读（5分）1、内容《谁的本领大》第1----3自然段《蜗牛的奖杯》第3自然段《狐假虎威》第2----4自然段《母亲的恩情》第3自然段《沉香救母一》第4自然段《闪光的金子》第5自然段《猴子种果树》第4、5自然段《会走路的树》第1、2自然段《沉香救母二》第2自然段《学棋》第2自然段2、标准（1）朗读正确、流利、有感情，得5分。

（2）朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.2分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.3分。

（3）没有感情，或情感处理不当，酌情扣0.1——0.3分；（4）唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣0.5——1分。

（5）不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣2分以上。

3、办法（1）提前两天公布考核时间、办法和篇目。

（2）考核前，从上述内容中选择一种，将文章题目制成抽签卡。

（3）考核时让学生任抽其一，准备3分钟后当场朗读。

朗读三、背诵（5分）1、内容（1）课文《月亮湾》第2自然段《木兰从军》第3自然段《鸟岛》第3自然段《台湾的蝴蝶谷》第3自然段《欢乐的泼水节》第2自然段（2）古诗《江南》（汉乐府）《春晓》（孟浩然）《春夜喜雨》（杜甫）《敕勒歌》（北朝民歌）《悯农（一）》（李绅）《悯农（二）》（李绅）《登鹳雀楼》（王之涣）《赋得古草原送别》（白居易）《寻隐者不遇》（贾岛）《游子吟》（孟郊）2、标准（1）背诵正确、流利、有感情，得5分。

小学生综合实践学业质量评价方案二年级上期惠济区长兴路实验小学2020年小学生综合实践学业质量评价方案一、指导思想：以基础教育课程的评价理念和要求为指导，坚持“立足过程，促进发展”的课程评价原则，注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度的检测，通过评价，促进学生发展。

作为一门综合性的实践课程，综合实践活动课程具有独特的功能和价值。

二、评价目的：1.关注学生知识和技能的获得情况，了解学生的发展状况及发展中的需求。

建立促进学生全面发展的评价体系。

2.发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有的水平上发展、整体素质的提高。

3.建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。

4.转变教师角色，重视发展教师的个性和个人价值、伦理价值及专业发展，提高教师素养。

三、评价原则：1.综合性它不是不同学科知识融合的结果，也不是跨学科的学习，而是对学生生活领域和生活经验的综合，着眼于学生的整体发展。

2.参与性本课程是学生在教师的引导下，自主进行的综合性学习活动的课程，是以学生已有的知识和经验为基础，以主题活动为主要组织形式，以任务为取向，注重学生参与其中亲身经历的实践课程。

3.开放性综合实践课程面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生的特殊需要，其课程目标，课程内容，活动方式都具有开放性的特点。

4.生成性在综合实践活动课程中，知识与技能，过程与方法以及情感态度与价值观是不能以告诉的方式传递的，学生必须在活动过程中亲身体验，才能不断生成。

四、关于学生课程学习的评价（一）评价内容通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式，对学生参与综合实践活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进行评价。

1、参与态度。

学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。

二年级安全教育评价方案一、评价目的安全教育是学校教育工作中的重要组成部分，对学生的自我保护能力和安全意识的培养至关重要。

因此，对安全教育的评价是必不可少的。

评价的目的主要有以下几个方面：1、了解学生对安全知识和安全技能的掌握情况，及时发现和纠正学生在安全方面存在的问题，加强学生的安全意识和自我保护能力。

2、评价学校的安全教育工作质量，为学校安全教育工作提供改进和完善的依据。

3、为学校和家庭对学生进行安全教育提供有效的指导和帮助。

4、对学生进行安全教育的评价，是为了保障学生在学习和生活中的安全，为学生的健康成长创造一个安全的学习环境。

二、评价内容针对二年级学生的安全教育，主要涉及以下几个方面的评价内容：1、防火知识和技能掌握情况2、交通安全知识和技能掌握情况3、意外伤害防护知识和技能掌握情况4、食品安全知识和技能掌握情况5、个人卫生和保健知识和技能掌握情况6、户外活动安全知识和技能掌握情况7、自我保护意识和能力8、学校和家庭对学生进行安全教育的情况三、评价方法为了全面了解学生在安全教育方面的情况，可以采用多种评价方法，如：1、问卷调查。

可以设计一份题目简单、内容全面的安全教育问卷，让学生填写，了解学生对安全知识的了解程度和技能掌握情况。

2、观察记录。

可以对学生进行一些日常生活和学习场景的观察，如课间活动、食堂用餐、操场活动等，观察学生在日常生活和学习中的安全行为和意识。

3、小组讨论。

可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组中讨论安全教育话题，通过小组活动来了解学生对安全知识的掌握和安全意识的形成。

4、书面测试。

可以针对不同的安全知识和技能进行书面测试，了解学生对不同安全知识和技能的掌握情况。

5、家长调查。

可以设计一份家长安全教育调查问卷，了解学生在家庭中得到的安全教育和家长对学生安全教育的意见和建议。

综合运用以上评价方法，可以全面、客观地了解学生在安全教育方面的情况。

四、评价标准针对二年级学生的安全教育评价，可以制定一些具体的评价标准，如：1、基本知识掌握情况。

一二年级综合性评价方案一二年级综合性学业评价方案结合一年级学生的年龄特点,为增加学生研究体验，促进学生身心和谐发展，学校组织开展“汉智宫”的乐考活动。

让孩子在活动中体验研究的愉悦和成功，增强学生的自我成就感。

活动项目：此次测试结合学科内容和知识特点分为四个板块：魔术站（生字变变变）、词语排排队（连词成句）小小脱口秀（看图说话）、趣味语文（附加题）二、具体方案魔术站（生字变变变）活动目的：考察学生对于学过生字的掌握情况。

活动材料：1.活动生字卡片。

磁扣活动规则：学生任意换偏旁组成新字，说出组词。

评价标准：A：换字准确，声音洪亮，组词正确得3个金币。

B：换字准确，读音不标准组词正确得2个金币。

C：读音错误，换字准确声音洪亮组词正确1个金币D：换字不准确，即不认识词生字得金币词语排排队（连词成句）活动目的：考察学生的字词理解和语言组织能力活动材料：活动词句卡片活动规则：学生随意抽取一组字词拉片，根据卡片字词内容，学生XXX一句完整通顺的话，并正确朗读。

评价标准：A：符合题意，内容完整，声音洪亮得3个金币B：符合题意，内容基本完整，声音能听得2个金币C：基本符合题意，内容基本完整，能表达出来得1个金币D：内容不完整，句子不通顺得金币小小脱口秀活动目标：考察学生的窥察能力、想一想能力，培养表达能力和思维能力活动材料：1、版墙上有多幅画面活动规则：学生任选其中一幅，说出画面内容。

评判标准：A：声音洪亮，内容恰当，表达流利得5个金币B：声音洪亮，内容基本完整恰当，表达基本琉利得4个金币C：声音能听得见，内容基本恰当，表达基本顺畅得3个金币D：内容不连贯、不完整得1个金币趣味语文（附加题）活动目的：考察学生的观察能力、想想能力，培养表达能力和思维能力活动材料：1、版墙上有一幅连环画活动规则：学生仔细窥察想象，说出画面内容。