最新苏教版小学语文五年级上册《变色龙》优秀教案(精品)

苏版五年级语文上《变色龙》教学设计（精选17篇）苏版五年级语文上《变色龙》篇1五上语文第2单元6、变色龙教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。

4、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

教学重点了解变色龙的外形特点及其生活习性。

教学难点学习课文的写作顺序。

教具准备小黑板、教学时间两课时第一课时课时目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、初步学习课文，学习生字词，理清课文层次。

教学过程教学活动修改一、谈话导入1、谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。

它有许多的奥秘等着我们去揭开。

自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。

2、尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。

而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。

让我们一起来认识一下这位新朋友。

（出示变色龙的图片）二、初读感知1、让我们打开书，自己读读课文，进一步了解变色龙。

2、出示生字词。

①自由读。

②指名读，齐读。

3、再读课文，注意读准字音，读通句子。

4、通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。

5、出示：“（1）我们发现变色龙。

（2）我们端详变色龙。

（3）我们放回变色龙。

”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。

三、细读第一部分小组学习：1、分角色朗读课文第一部分。

2、读完第一部分，你了解了什么？相机出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。

”指导朗读。

四、学习生字1、出示生字。

2、指读。

3、观察字形，指名说写字时的注意点。

4、描红临写。

五、布置作业1、朗读课文。

2、搜集变色龙的资料。

教后记苏版五年级语文上《变色龙》教学设计篇2活动目标：(1)感知变色龙的特性,感受颜色变化的美。

(2)尝试选择与背景色相同的蜡笔给变色龙涂色,并能分段涂色。

(2)体验藏藏找找游戏的快乐。

活动准备：经验准备:师生共同讲述绘本,了解变色龙的变色习性;欣赏梵高名画,感知色彩。

苏教国标版五年级语文上册教案：变色龙教学目标1.能听懂、会说、能书写生字词“变色龙”、“工具”和“托盘”；2.能理解并把握课文内容，朗读课文；3.了解变色龙的生活习性和特征，增加学生的生物知识；4.能理解并运用课文中的相关词汇，提高学生的语言表达能力。

教学重点1.学生能正确理解并运用课文中的生字词；2.学生能够理解变色龙的特征和生活习性。

教学难点1.通过课文了解变色龙的习性和特征；2.学生能够用课文中的生字词进行表达。

教学过程Step 1：导入新课1.提出问题：大家知道什么是变色龙吗？会变色是怎么回事呢？2.引入新课，让学生看图片：引导学生从图片中观察变色龙的颜色和特征，并引导学生自由发表观察结果和感想。

3.导入生字词：让学生朗读、理解和书写生字词“变色龙”、“工具”、“托盘”。

Step 2：学习课文1.大声朗读课文，帮助学生理解每段内容；2.细读每段内容，了解变色龙的特征和生活习性；3.分组讨论，帮助学生理解课文，探索更多的生物知识，展开有趣的互动。

Step 3：再现课文1.让学生根据课文中的描述，模拟变色龙的特征，进行观察和比较；2.引导学生回顾课文，找出变色龙生活的一些环境因素，如温度、光线等，形成记忆。

Step 4：小结1.让学生总结一些关键词：变色龙、工具、托盘、温度、光线等；2.引导学生进行语言输出：让学生用学过的生字词及相关词汇表达变色龙的特征和生活习性，如“它是一种能变色的爬行动物，生活在热带地区；它有发达的眼睛和尾巴，可以把身体颜色变成和周围环境一致的颜色。

”Step 5：作业1.布置家庭作业：编写一篇关于变色龙的短文，包括变色龙的特征和生活习性；2.提醒家长辅导孩子完成家庭作业。

总结通过本课的学习，学生们对变色龙的特征和生活习性有了更深入的了解，增加了学生的生物知识，提高了学生的语言表达能力。

要求学生把学到的知识运用到实际生活中，培养学生的想象力和创造力。

苏版五年级语文上《变色龙》教学设计一、教学背景《变色龙》是苏教版五年级语文上的一篇现代文阅读篇目。

该文章讲述了一个小女孩和她家里的变色龙之间的有趣故事，同时强调了人与动物之间的和谐共处。

通过这篇文章的阅读，能够培养学生的阅读能力和语言表达能力，同时也有助于学生培养对自然及其生物的保护意识。

二、教学目标•培养学生良好的阅读能力和理解能力。

•培养学生的语言表达能力，提升其写作水平。

•培养学生对自然及其生物的保护意识。

三、教学内容1. 故事背景介绍在上课前讲述《变色龙》这篇文章的背景和提纲，让学生对这篇文章有初步的了解。

2. 朗读课文安排学生轮流朗读《变色龙》，帮助学生提高语音语调、情感表达等方面的能力，同时能让学生更加深入地理解文章。

3. 学习词汇选择生词和词语，通过听读、讲解、互动、单词卡片等多种方式让学生掌握词汇，并在语境中灵活运用。

4. 阅读策略指导选取部分段落和句子，让学生通过理解段落主题句和上下文关系，推测文章的大意，培养学生阅读理解能力和解题技巧。

5. 作文训练根据文章内容，引导学生撰写相关的作文，如小品文、应用文、讲故事、写感想等。

要求学生结合自身经历，思考和生活，进行创新性的写作。

6. 知识拓展如动物保护、环保知识、自然科学知识等，通过讲解、讨论、课件展示等方式，扩展学生的知识面，同时培养学生的观察能力和学术性思维能力。

四、教学方法1. 阅读理解法通过提问、分析文章主要内容、辨认事物、创设情境、情感训练等多种方法，帮助学生在阅读中掌握文本思想及语言技能。

2. 合作学习法通过小组协作、合作学习等方式，让学生在合作中互相学习、借鉴，并辅助解答阅读和作文中出现的问题，提高学生的学习效率。

3. 图书阅读法指导学生如何利用图书馆和其他阅读环境，通过数码媒体、文献检索等方式查询相关知识，开展有针对性的阅读。

五、教学评价教师可根据课堂表现、作品、小组合作、问题解决等方面进行评价。

要求学生理解文章，熟记生词、提高口头表达水平、物尽其用，形成良好的学习习惯和团队合作精神。

苏教版小学五年级上册：《变色龙》教课设计一．教课目的：1．学会本课生字，理解由生字构成的词语。

2．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3．认识变色龙的外形特色及其生活习惯等，爱惜小动物。

4．学习课文的写作次序，学会察看动物的特色。

二．教课要点：认识变色龙的外形特色及其生活习惯。

三．教课难点：学习课文的写作次序。

四．教课准备：1．变色龙的图片。

2．变色龙的资料。

五．教课安排： 2 课时第一课时教课目的：1．学会本课生字，理解由生字构成的词语。

2．能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

3．学习课文的写作次序。

教课要点：能正确、流畅、有感情地朗诵课文。

教课难点：学文的写作序。

教课程：一．入1．：同学，大自然是色的本，是五彩的百科全。

它有多的神秘等着我去揭开。

自然界中，有多物都有特异功能，你知道？指名。

2．尺蠖能够模竹枝的形；枯叶蝶几乎能够乱真。

而色能够依据周的境改自己的色。

我一同来一下位新朋友。

（出示色的片）二．初感知1．我翻开，自己文，一步认识色。

2．出示生字。

① 自由。

② 指名，。

3．再文，注意准字音，通句子。

4．通文，你色位朋友认识了多少？指名。

5．出示：“（ 1）我色。

（ 2）我端色。

（ 3）我放回色。

”你依据文的表达序，文分段。

三．第一部分小学：1．分角色朗文第一部分。

2．完第一部分，你认识了什么？相机出示：“豆藤上真的⋯⋯ 似蛇非蛇的怪物。

”指朗。

四．学习生字1．出示生字。

2．指读。

3．察看字形，指名说写字时的注意点。

4．描红临写。

五．部署作业1．朗诵课文。

2．采集变色龙的资料。

第二课时教课目的：1．认识变色龙的外形特色及其生活习惯等。

2．学习课文的写作次序，学会察看动物的特色。

教课要点：认识变色龙的外形特色及其生活习惯等。

教课难点：学会察看动物的特色。

教课过程：一．沟通资料。

沟通采集的变色龙的资料。

二．细读课文1．默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？2．第二部分“我们”细细端量着变色龙。

苏教版五年级上册语文《变色龙》教学设计板书设计优秀教案苏教版五年级上册语文《变色龙》教学设计板书设计优秀教案六、变色龙（第二课时）金坛市河滨小学孔蕙萍教学目标：1．从理清脉络入手，体会表达表达要有必然的顺序。

2．通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变龙的外形特点及捕食进程。

3．在学习课文的进程中，增强对动物隐秘的探讨欲。

教学进程：一．谈话引路1.从这一组课文开始，咱们已经走上了探讨自然隐秘的道路。

在你心目中，大自然；昨天咱们又初步熟悉了变色龙，在你的眼中，变色龙。

今天咱们继续学习第六课《变色龙》(指板书)。

2．课文写了如此几个意思：“咱们发觉变色龙、咱们放回变色龙、咱们端详变色龙”，请你依照课文的顺序，为它们排一排队。

即便上节课咱们没有读过课文，你也会如此排序吗？理由是什么？说一件事、写一段话，就应该像如此脉络清楚，井井有条。

二．细读端详1.刚开始发觉那个小东西的时候，大伙儿都不熟悉它，称它是什么？（怪物、怪蛇）2. 它真的怪吗？怪在哪里？（板书：怪）请自由读读全文，找一找它的“怪”。

注意：俗语说，不动笔墨不念书。

建议你手中夹着笔，双手捧着书，读读想一想、圈圈划划。

过渡：它怪在哪儿呢？*外形怪*——一、找到课文第九自然段读一读。

二、你见过如此的怪物吗？不如亲眼看一看。

图片你对它的什么部位感爱好?说上一两句3、同窗们口中的都是零散的语言，组合在一路固然要有必然的顺序。

图片旁配上第九段外形描述自己读读，理一理顺序。

依次写到了什么部位？（生说，师指图相关部位。

这是从整体着眼，然后别离介绍了各个部位。

固然，只若是循着必然的顺序，还能够有多种不同的观看方式）一路读，留意变色龙外形的各个部位。

4、那个地址说的是什么怪？（板书：外形）*捕食怪*——一、看录像，说体会。

表达：你瞧，说话间咱们来到了书上描述的那片丛林。

林中弥漫着泥土的清新、野花的芳香。

不经意间，一只色彩斑斓的蝴蝶从眼前掠过—录像片认真看，关注它的动作，留意你的感受！想说些什么？（相机板书：捕食）二、读课文，谈感悟。

小学语文苏教版五年级上册6《变色龙》比赛获奖教案优质
课公开课优秀教案
1教学目标
1、有感情地朗读课文。

2、了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。

3、学会有顺序地描述事物外形和生动形象地描写事物特点。

2学情分析
五年级学生对小动物十分感兴趣,尤其是不常见的变色龙。

学生对变色龙的外形、捕食、变色充满了好奇。

另外,小学高年级学生对于如何把动物外形、动物的动作写生动、具体掌握得还不是很好,需要学会仔细观察,描写生动。

3重点难点
1、了解变色龙的特点。

2、学会有顺序地描述事物外形和生动形象地描写事物特点。

4教学过程
4.1第二学时
教学活动
1【导入】复习，整体了解课文内容
一、复习
这篇课文向我们介绍了变色龙的哪些方面?
过渡:变色龙到底是什么样子的,让我们跟着作者一起去观察一下他眼中的变色龙。

2【讲授】学习外形
1、自由阅读课文第九自然段。

(1)认真读读写变色龙外形的句子。

(2) 用笔圈出写变色龙身体部位的词语。

(3) 想一想,作者是按什么顺序写动物外形的。

2、交流
(1)指名读,你找到了哪些写变色龙身体部位的词语,再读一读,是按什么顺序写?
(2)按顺序再读读,变色龙给你留下了什么印象
(3)总的来说,这条变色龙怪怪的,你能把这种感觉读出来吗?
(4)隐去一部分内容,看着表示“身体部位的词”再说一说
(5)看图介绍外形。

6变色龙一、导入：同学们好！和你们一起上课我很高兴，请坐！在多姿多彩的大自然界里，生物们为了生存各自练就了一套神奇的本领。

一块看下面的动物，问：这是一只？答：枯叶般的蝴蝶和杂草一摸（mú）一样的蚂蚱、草丛中难以分辨的的狮子、和树干颜色一致的猫头鹰。

为了捕食和躲避天敌，它们都做了极好的伪装，有一种动物可是伪装方面的高手，它就是——变色龙，一起来认识这位新朋友！二、出示学习目标：（生先自读、师再读）1.识记生字词，有感情朗读课文。

2.了解写作特点，学习写作顺序。

3.学会仔细观察，关爱保护动物。

二．初读感知1．让我们打开书，自读课文，解决生字词，了解变色龙。

2．出示生字词。

（1）指名读，齐读。

Ju距jqx相拼u上两点要去掉。

（2）指导写法：上下结构、左右结构的把握。

各部分所占比例、笔画匀称自然。

（3）描红格描红三个字一遍。

3.我很想知道课文讲了一个怎样的故事那位同学来告诉我？简单叙述课文理顺文章结构：用课文里的一个词回答发现变色龙→端详变色龙→放回变色龙4.小组交流：通过作者对变色龙的外貌描写，你对这位新朋友有哪些了解呢？再读第二部分和作者一起“端详变色龙”。

学生回答三、语段品读：（一）这条变色龙全身翠绿。

椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼凸起，凶相毕露。

身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。

齐读板书描写顺序：全身——头（嘴眼）——身躯（背腹（脚尾））凶相毕露外貌特点动作迟钝（二）它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。

当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。

眼睛单独观望四面八方舌头（脊椎动物中提供独一无二）耳听为虚眼见为实，只听朋加沙的叙述怎么行呢？亲眼看变色龙捕食的机会终于来了！（三）一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离，似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。

《变色龙》教学设计（详细讲解）设计说明：《变色龙》这篇课文尽管是一篇写动物的文章，作者却独具匠心地用叙事的形式生动形象地向读者介绍了变色龙的特点，并通过文章告诉我们要保护动物。

文章以人物对话的形式描述了变色龙的外形、捕食、变色的特点，语言亲切自然，利于学生的理解和接受，并容易留下深刻印象。

在教学中把握作者的叙述特点，重点放在引导学生通过多种形式地朗读课文入情入境，并展开合理的想象，激发学生对自然的兴趣，并有效地借助多媒体课件，帮助学生掌握变色龙的特点。

联系学生实际，组织学生交流具体事例，增强学生爱护动物的情感，从而提高学生保护环境的意识。

课前准备：1、教师准备：（1）搜集变色龙的相关资料。

（2）搜集作者刘梦熊的有关资料。

（3）制作多媒体课件。

2、学生准备：（1）预习课文，认读生字词，理解词语。

（2）搜集变色龙的资料。

（3）搜集有特殊本领的动物资料。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、图片引题，激趣导入。

1、图片引题：同学们，今天我们将一起认识一位新朋友，它的名字叫——（生齐答：变色龙。

教师相机板书课题）现在我们看到的就是变色龙的图片（播放PPT课件），你能简洁明了地介绍一下它吗？2、资料交流：学生汇报课前搜集的资料，教师适当补充。

3、激趣导入：想进一步了解变色龙吗，那就让我们一起走进课文，去更深入地认识它吧！二、检查预习，扫清障碍。

1、导学：课前同学们已经对本课的生字词进行了预习，相信你们一定学得很扎实，现在我们就来认读一下，大家有信心把它们读准确吗？2、自由读文，同桌借助拼音互读生字，有读不准的字音多读几遍。

3、（播放PPT课件）检查预习。

（1）出示生字词，学生认读，每个词读两遍。

豆藤椭圆迟钝伺机刹那震惊长筒腹部判断距离介绍香蕉棕色（2）出示难读的词语，指名认读。

豆荚准确弥漫绘声绘色名副其实端详窥探注视一模一样凶相毕露指手画脚迅雷不及掩耳之势（3）质疑：在这些词语当中你有不理解的吗？（4）造句：指名读句子，你能用“绘声绘色、名副其实”各说一句话吗？课件出示文中的句子：①中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。