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燕子南飞【教学目标】1．能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2．能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3．能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。
4．能对搜集到的各种关于动物迁徙的资料进行整理并妥善保存。
5．能解释动植物变化与环境的变化的关系。
【教学重难点】指导学生通过对动物各种迁徙方式的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何与环境相适应的。
【教学过程】（一）谜语挑战、引入新课。
师：听说咱们班孩子都很聪明，耳听为虚，眼见为实，我想出个谜语考考大家敢不敢挑战？生：敢。
师：仔细听：“像只大雁两翅膀，银光闪闪爱飞翔，展翅能飞千万里，起飞就把歌儿唱。
”生：这是“飞机”。
师：真厉害，一下就猜对了。
机会给你们，谁给大家出一个？指名学生出谜语，师生互动。
师：看来咱班同学可真聪明呀，这还有一条多年前我就非常喜欢的谜语，想不想猜猜？生：想。
师：那你就竖起耳朵仔细听（课件出示谜语：小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，带着一把小剪刀，半空之中飞呀飞。
教师口念。
）生：燕子。
师：谜底就是我们人类的朋友——燕子（板书），它可有着非常有趣的生活习性，谁来说一说？生：在我们这，燕子每年的秋天飞走，第二年的春天才飞回来。
师：是呀，小燕子每年要进行两次“旅行”，春天，它们从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。
生物学家们把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为迁徙。
师：对于燕子的这一习性你有什么问题呢？生：燕子为什么要南飞迁徙呢？师：是呀，当我们穿上厚厚的棉衣，度过寒冷的冬天时，大自然中的动物、植物们怎么办呢？这节课我们就一起来学习——燕子南飞！（二）活动1：鸟类的迁徙1．请你回想一下，在我们北方什么季节才可以见到燕子，为什么有的季节见不到，它们到哪里去了？2．阅读教材，明确什么是鸟类的迁徙，当地的哪些鸟有迁徙的习性。
3．思考：为什么许多鸟类都具有迁徙的习性。
4．阅读教材，谈谈你对鱼类洄游的认识5．像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移，你还知道哪些动物通过迁移以适应生存环境呢？搜集更多的例子，将分析结果填入书中。
三年级下册科《燕子南飞》导学案【学习内容】：三年级科学下册第7课《燕子南飞》的相关内容。
本课教材从学生熟知的御寒方式入手，引导学生探究当自然环境（气候、温度）发生变化时，给生物带来哪些影响，生物的生活习性又是怎样与环境相适应。
【学习目标】：1.能通过头脑风暴说出人们抵抗严寒的各种办法。
2.能提出与鸟类迁徙相关的问题。
3.能关爱生物，感受到生物生活习性的多样性。
【学习过程】：引入：当冬天来临时，我们是怎样抵御严寒的? 用炉火、暖气来提高室内温度。
增添棉衣、羽绒服老抵御寒冷。
减少户外活动。
去温暖的地方过冬。
适量增加热量高的食品。
自然界中的动植物有哪些与环境相适应的生活习性？活动一：鸟类的迁徙许多鸟类每年要进行两次“旅行”。
春天，它们陆续从温暖的南方飞回北方繁殖后代；秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。
生物雪茄们把动物这种依季节不同变更栖息地区的习性，称为迁徙。
在迁徙过程中，大多数鸟类会有规律的停下来休息和进食。
`3.有哪些鸟有迁徙？温馨提示：燕子为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性呢？我的猜想：为了躲避寒冷的低温。
4.鸟类有迁徙的特性。
鱼有什么习性呢？什么是洄游？有哪些鱼有洄游习性？得出结论：像鸟类的迁徙、鱼类的洄游这样的习性都可以称为动物的迁移。
有哪些动物通过迁移以适应环境呢？将分析的结果填入表中。
植物虽然不像动物一样自由运动，但也有迁移现象。
活动二：动物的冬眠冬眠是动物适应大自然变化的一种生理现象。
东面是动物能够在恶劣的自然条件下保护自己，生存下来。
冬眠时，动物的体温下降，血液循环速度减慢，每分钟的呼吸次数显著降低，营养物质和能量的消耗也大大减少。
总结收获：这节课你学到了什么？课外作业：除迁移和冬眠以外，动物和植物还有哪些过冬的办法？。
Lesson 7At the Zoo教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：big small fat thin zoo panda monkey elephant；学习英语中的反义词big or small,fat or thin 学生将学会比较物体的大与小、胖与瘦2.能力目标：学生运用英语来简单描述物体的大与小、胖与瘦3.情感目标：让同学们感受英语的巧妙，了解不同文化差异二、教学重点掌握重点词汇big small fat thin zoo panda monkey elephant；了解英语中的反义词big or small,fat or thin三、教学难点：使学生能学会运用英语中的反义词big or small,fat or thin四、教学用具：多媒体课件五、教学步骤和建议（一）Warm up教师出示课件，引导学生猜出图片所示的动物是什么，引出本节课题。
复习上一节课所学的句型“what’s this”（二）New words（三）1.呈现本节课的词汇，学习本节课重要的单词。
（1）学习单词“zoo 动物园”通过图片和例句让同学们进行学习，加深记忆（2）学习单词“panda 熊猫”，通过图片和例句进行学习，记忆（3）学习单词“monkey 猴子”；通过图片和例句让同学们认识这种动物（4）学习单词“elephant 大象”；进一步了解动物名词（5）学习单词“big small 大的小的”，将这两个单词放到一起记忆，反义词进行比较，可以让同学们更好地认识英语中的反义词，记忆两个单词（6）学习反义词“fat thin 胖瘦”，与上一张PPT一样，将两个单词放到一起，更容易记忆2.对本节课单词进行汇总，让同学们进行复习回顾以图片形式呈现，让同学们说出意思，复习本节课所学单词（三）Text1.展示本节课课本内容，以PPT形式进行呈现，便于讲解（1）学习本节课“what’s this”部分，老师说出疑问句，让同学们对图片内容进行回答并进行视频观看，让同学们了解单词发音（2）学习课文“Big or small?Fat or thin?”部分，学习英语中的反义词，进行动物之间的大小，胖瘦比较（四）Key points1.展示本节课重要知识点，让同学们对本节课重要内容进行复习（1）巩固学习be动词用法（2）学习本文的重点，并附有练习题，让同学们及时进行练习（五）Practice练习题部分，巩固夯实本节课所学重点知识。
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《燕⼦南飞》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《燕⼦南飞》教案 教学⽬标： 1、能在语⾔环境中认读“飞、排、队、会”4个⽣字，能在⽼师的指导下描写“飞”、“会”。
2、能认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读⾳节fei,pai,dui,kai,hui。
3、朗读课⽂，做到不加字，不漏字，熟读成诵。
教学重点： 1、能在课⽂的语⾔环境中认读“飞、排、队、会”4个⽣字，能在⽼师的指导下描写“飞”、“会”。
2、认读复韵母ai、ei、ui及它们的四声，会拼读⾳节fei,pai,dui,kai,hui。
教学准备：教师准备：课⽂插图、⽣字卡⽚、拼⾳卡⽚、写有⾳节的⼩⿊板若⼲。
教学过程： ⼀、谈话导⼊、揭⽰课题： 1、（出⽰课⽂插图）秋天到了，天⽓慢慢变凉了，⼩燕⼦要飞到温暖的南⽅去了。
你们看它们在⼲什么呢？ 2、有⼀⾸有趣的⼉歌就写了燕⼦南飞的事。
（板书课题）提醒学⽣看清“飞”字的笔顺。
3、学⽣字：飞。
开⽕车读准字⾳，⼀字开花，想想你有什么好办法记住这个字吗？书空。
4、指名读课题，齐读课题。
⼆、初读课⽂、整体感知： 1、听⼉歌录⾳，看课⽂插图，说说谁⼲什么？ 2、跟着录⾳轻声读⼉歌，圈出⽣字。
3、再听录⾳，读准⽣字读⾳。
4、⼩组学习⽣字： （1）排：说说哪些字也是“提⼿旁”的？ （2）队：男、⼥⽣分别读，正⾳。
（3）会：⼀字开花，给“会“字编个⼝诀。
5、游戏：看谁眼睛亮。
（同时出现⼏个字，随意指⼀个，看看谁先站起来读准。
） 6、跟着⽼师轻声读课⽂。
要求：不加字、不漏字。
三、学习⼉歌、熟读成诵 1、指名读⼉歌，评⼀评读得如何？ 2、四⼈⼩组互相读读这⾸⼉歌，每组推选⼀位同学读⼀读。
新版冀教版科学三年级下册第二单元知识点work Information Technology Company.2020YEAR第二单元知识点填空第六课1.地球上的动植物(千姿百态)，生活习性(多种多样)，深不可测的(海底)高入云的山，干旱贫瘠的(沙漠)，冰天雪地的(两极)……到处都有(动物)的足迹。
2仙人掌生活在(干早高温的沙漠)中，莲生活在(水)中。
3.仙人掌有很多(刺)，防止被扎伤!实验完毕，要及时(去掉)套在植物上的塑料装。
4仙人掌的叶子变成了刺;茎肉质充当“水库”;根系发达，能多吸水。
这些特点有助于仙人掌(在干旱的环境中生存)。
5.莲的(叶柄)和(藕)中有很多孔，孔与孔彼此相通，形成一个(气体通道)，即使在(缺氧)的环境中仍可生存。
6.观察植物时，可以从以下几个方面观察，(1)看外观:(颜色)、(形状)等；(2)手感:(软硬)、(粗糙程度)等;(3)看内部结构:从不同的角度切开，观察(颜色)、(纹理)等7.能在水中生长的植物，称为(水生植物)，如莲、芦苇等。
在陆地上生长的植物，称为(陆生植物)，如仙人掌、柳树等。
8.自然界的动植物都生活在一定的(环境)里，离开了所依赖的(环境)，动植物就不能生存。
第七课1、春天，鸟类陆续从温暖的南方飞回北方(繁殖后代);秋天，它们又陆续飞到南方度过寒冬。
生物学家把动物这种依季节不同而变更栖息地区的习性，称为(迁徙)。
2.每到天气将要变冷的(秋天)，燕子总会成群结队地飞往天气温暖的(南方)。
3.有迁徒习性的鸟类被称为(候鸟)，如(大雁)、(燕子)、(天鹅)等:没有迁徒的习性的鸟类被称为(留鸟)，如(麻雀)、(喜)、(雷鸟)等。
4.古人说:“(动君莫打三春鸟)，儿在巢中盼母归。
”我国人民对于鸟类的爱护有着悠久的历史。
第八课1、冬去春来，气温上升，很多动物纷纷脱下旧的“衣服”换上了“(新装)”。
隆冬季节，寒风刺骨，许多动物又换上了“(棉衣)”。
2.针毛硬而坚韧，具有(保护)作用。
人教版小学三年级语文上册《听听，秋的声音》教案设计单位：长葛市新区实验学校姓名：***时间：二〇一九年三月7* 听听，秋的声音【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学重点】有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
【教学难点】仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学过程】一、谈话导入——唤醒体验1.师：孩子们，我们生活的北方四季分明。
春天百花盛开，夏天绿树繁茂，冬天白雪皑皑，在你的眼里，秋天是什么样子的？（学生回答自己眼中的秋天）2.师：孩子们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢！今天，让我们一起走进秋天的大自然，去听听秋的声音。
请跟老师一起写课题——听听，秋的声音。
3.师：这是一首现代诗，谁来读课题？老师指导朗读课题。
二、热身环节——预习检测1. 师：大家看课文序号后面的这个“* ”，是一篇略读课文，需要大家运用自己的智慧掌和小组团结协作来完成。
2. 师：先来考考大家的预习情况！请每小组的4号起立，每人读一个词语。
3.师：去掉拼音你们还认得吗？请每小组的2号起立，每人读一个词语。
4.全班齐读词语。
三、出示目标——明确任务1.师：从大家响亮的声音中老师感受到同学们预习的很棒！我们一起来看我们今天的学习目标吧！（出示）①我能正确、流利、有感情地朗读这首诗。
②我会边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
③我要仿照诗歌的形式，续写诗文。
2.师：孩子们，你们有信心完成我们今天的学习目标吗？让我们一起加油吧！四、设置关卡——品味诗歌寻秋声——赞秋声——写秋声【第一关】——寻秋声（具体要求）①自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
②诗歌一共几个小节？请在每小节前标上序号。
③作者听到了哪些秋的声音？请用长方形的框把关键词画出来。
（小提示：诗中一共写了八种声音，有的用耳朵就能听到，有需要用心才能感受到，你可要仔细寻找哦！）板书：刷刷口瞿口瞿叮咛歌吟1.师：刚才××同学汇报的都是我们用耳朵能听到的声音，在奇妙的大自然中，还有一些声音需要我们用心聆听，这些声音藏在哪儿呢？（引导学生从第5小节找答案）板书：叶子里、小花上、汗水里、谷粒里……2.师：表扬表现突出的个人，旗开得胜的小组，激励其他学生或小组奋起直追，为优秀小组加分。
第一课：生物和非生物一、填空题1、〔猫〕是一种动物，〔蒲公英〕是一种植物，2、〔动物〕、〔植物〕和〔人〕都是生物。
3、生物的共同点是：〔能生长〕、〔能繁殖〕、〔生长过程需要水和营养〕。
4、〔毛绒玩具〕和〔石子〕都是非生物，非生物的特点是：〔不能生长〕、〔不能繁殖〕、〔也不需要水和营养〕。
5、毛绒玩具是〔人类制造的〕，石子是〔天然的〕。
二、问答题1、寻找你家周围有哪些生物和非生物。
答：生物有：鸡、狗、猪、猫、牛、树木、花草、人等；非生物有：玩具、椅子、桌子、房屋、石子等。
2、机器人是生物吗？为什么？它能完全取代人的劳动吗？答：机器人不是生物；机器人虽然能活动，但它不具备生物的特点，不能生长、不能繁殖、不需要水和营养；机器人不能完全取代人的劳动，因为它的行为判断都在一定的程序下进行，是一种运算模式。
物质的东西永远决策不了意识。
第二课：树与草一、填空题1、树和草都是〔植物〕，他们都有〔根〕、〔茎〕、〔叶〕、〔花〕、和〔种子〕，它们的生长和生存都需要〔阳光〕、〔水〕和〔营养物质〕。
2、草的茎很柔软，叫〔草质茎〕；树的茎与枝干很硬，叫〔木质茎〕。
二、名词解释蒸馏水———是指自来水经过一种别离工艺，去掉其中的矿物、有机物等，获得的比拟纯洁的水。
三、问答题1、比拟蟋蟀草和桃树根、茎、叶等器官的主要特征。
答：蟋蟀草：根比拟细、比拟多；叶片平展，细长条形；茎秆丛生，茎的顶端有2-7个指花穗。
桃树：主干不太高，茎比拟硬；叶子为长椭圆形；通常花瓣为5片，也有很多桃树品种为重瓣花，果实里有硬核。
2、说一说制作植物标本的过程？答：〔1〕采集漂亮的叶子与花；〔2〕找一本厚厚的书；〔3〕将叶片与花展平后夹在书中；〔4〕每隔一天将标本翻个面；〔5〕将标本固定在硬纸板上；〔6〕将植物的名称、采集地点、采集人、采集数据记录在上面。
第三课植物与我们的生活一、填空题1、我们的〔衣食住行〕离不开植物，植物为我们提供了〔粮食〕〔蔬菜〕〔水果〕〔纺织材料〕等丰富的物质资源。
