二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例

沪教版二年级下册30课《聪明的牧童》教案一、教材分析《聪明的牧童》一课是上海版教材二年级第二学期第六单元的第一篇课文。

围绕本单元的教学目标“读课文，提出问题”，本文就是通过引导学生简单评价牧童的三个回答，体会牧童的聪明过人，来激发学生勤于思考，善于发问的品质的，从而落实单元训练重点。

二、教学目标1.认识生字“滴、恒、秒、尼、亚、磨、肩”。

读准“恒”、“几乎”等字音;记住“牧”、“滴”、“磨”“肩”等字形;在田字格中正确书写“滴、恒、秒、尼、亚、磨、肩”等生字;理解“究竟“、“永恒”等词的意思。

2.创设质疑氛围，引导学生对给出的句子进行有针对性地提问。

3.熟读课文第2节，读好问答的语气，理解牧童的回答聪明在哪里。

4.懂得遇到问题要多动脑筋，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。

三、设计理念1.二年级下学期的学生已经初步掌握了一些识字方法，故本课大部分生字以学生自学为主，对于重点字的音、形、义则进行着重指导，这样可继续培养学生的识字能力，激发识字兴趣。

2.单元的重点训练目标是“读课文，提出问题”，故在阅读过程中，引导学生针对课文提出有价值的问题，在质疑、解疑的过程中体会文章内容，落实本课的情感目标。

四、教学重点、难点1.了解牧童回答的聪明之处，并能作出简单的评价。

2.通过学习使学生懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。

五、教学准备多媒体课件、词语卡片六、教学时数两课时(本设计为第二课时)七、教学过程(一)复习旧知，导入新课1.认读词语：水滴、永恒、牧童、远近闻名、自信、几乎、肩膀2.听记句子，质疑导入。

(1)他究竟是个怎样的.孩子?我这儿有句话，请你仔细听、用心记：别人无论问什么，牧童都能给出一个聪明的答案，因而远近闻名。

(交流并出示句子)(2)(“无论都”泛红)牧童时时都会表现出他的聪明过人，指导读好句子。

(说明：由听记训练引出课题，一方面是想借助课堂教学来培养学生认真倾听、规范说话的习惯;另一方面是有意识地将“无论都”这一关联词的用法通过“读”的方式予以渗透，虽不作为知识点进行强化、要求掌握，但可以让学生初步了解。

很多人认为语文教育只是在教些字词和语法，而忽视了阅读和理解的重要性。

但是，在这个信息爆炸的时代，阅读和理解能力变得越来越重要。

因此，在教育教学领域不断改革创新，其中互动教学就是一种新颖、有效且富有活力的教学方式。

二年级语文下册的教材《聪明的牧童》就是采用了这样的教学方式，让孩子们在较轻松的环境下学习更多的知识。

一、教学目标1.利用互动教学方式，激发学生学习乐趣及阅读兴趣。

2.帮助学生在阅读之余掌握词汇、语法和逻辑思维等方面的知识。

3.了解传统文化中对于“智者千虑，必有一失”这一真理的探讨。

二、教学内容1.对于熟悉的故事进行简要介绍。

2.从字词、语法和逻辑思维等方面介绍本故事的教学重点。

3.通过互动教育让学生理解故事倍受欢迎的根本原因。

三、教学重点1.加深对“云里雾里”等常用成语的理解和使用。

2.加深对“争吵”、“误解”等涉及情绪管理的关键示意的理解和应用。

3.增强学生对阅读理解的兴趣和激发对传统文化的学习热情。

四、教学方法1.借助儿童故事中的场景与情节，将学生置身于故事中体会和领悟情感。

2.组织性互动教育，在观赏、发现和思考现象中引导学生自己发问并思考。

3.适当引导位于合适的问题中，组织学生之间的合作讨论和交流，提高教学效果。

五、教学流程（一）课前准备1.为了熟悉故事，教师可以在课前向学生介绍故事中的主要内容，引导学生对故事的笔画、缩写和总体结构进行认识。

2.以“雁过拔毛”、“云里雾里”等为例，对生产生词进行阐述。

3.适当宣传传统文化精品，为学生国学之路提供准备。

（二）阅读故事第一步，在科学导入下，让学生在听过某些情感烘托音乐之后，观看一段真人演绎。

步骤二是，让学生阅读课文《聪明的牧童》，并回答问题，识别常用字词和成语。

步骤三是，引导学生理解故事中的情感，让其感受到重点是故事中的悲剧，即智者千虑必有一失的问题。

（三）语言学习在学生逐渐掌握故事情节的基础上，加入语言学习。

教师以常用字词与成语为主，从掌握字典、语法和逻辑思维等方面加强教学。

小学语文沪教版二年级下册第三单元第30课《聪明的牧童》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案第一篇：小学语文沪教版二年级下册第三单元第30课《聪明的牧童》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文沪教版二年级下册第三单元第30课《聪明的牧童》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标认识“陛、堵、恒、尼、亚、磨、肩”7个生字,描摹“堵、恒、尼、亚、磨、肩”6个生字,积累“远近闻名、自信、密密麻麻”等7个词语。

能分角色朗读课文。

学习提出问题。

了解牧童的聪明回答,简单评价牧童回答三个问题的答案。

尝试巧妙回答问题,培养思维的发散性,灵活性。

2学情分析学生对益智类的童话故事是很感兴趣的,但要让他们在了解故事内容后,说说牧童的回答聪明在哪里,作出简单的评价,这对学生来说有一定难度。

教学时需要老师及时引导学生,针对国王提出的问题的难度,体会牧童回答的巧妙之处。

3重点难点教学重点: 识记生字,学习牧童的三次回答,学习提出问题,体会他回答的巧妙之处。

教学难点: 像牧童一样巧妙回答文中国王提出的问题。

4教学过程4.1第一学时4.1.4教学活动活动1【导入】一、启发谈话，揭示课题。

一、启发谈话,揭示课题。

1、古今中外,流传着许多聪明人的故事,他们的聪明才智给我们留下了深刻的印象。

你知道的聪明人有哪些?你能简单地说说有关他的小故事吗?(交流、举例)(板书:聪明)指名读,读准“聪明”。

2、今天我们再来认识一个聪明人,但他可不是什么大人物,只是一个孩子,这个孩子每天以放牛、放羊为生,我们称他为——板课题30(牧童)活动2【讲授】二、认识牧童，感知聪明。

二、认识牧童,感知聪明。

1、轻声读课文:想想哪一节直接告诉我们牧童很聪明?2、指名交流,出示第一节从前,有个牧童,别人无论问什么,他都能给出一个聪明的回答,因而远近闻名。

3、指名读,强调“无论,都”。

师:他的聪明,无论是近的人还是远的人都知道了,这就叫——远近闻名。

二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例《聪明的小牧童》，格林童话故事之一。

这个故事用浅显易懂的故事情节告诉大家，世界上没有解决不了的问题，只有尚未解决的问题。

下面就是给大家带来的二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例，希望能帮助到大家!二年级语文下册《聪明的牧童》经典教案案例一教学目标1、认识本课生字4个。

积累词语5个，积累句子1句。

2、分角色朗读课文。

3、简单评价牧童回答三个问题的答案。

尝试学习发问。

4、了解牧童的聪明回答。

培养思维的发散性，灵活性教学重点和难点能正确朗读课文。

能尝试学习发问。

教学媒体ppt课前学生准备充分预习课文教学流程1、出示课题：34 聪明的牧童2、师：让我们一起来听一个非常有趣的故事，名字叫《聪明的牧童》(生齐读)，听听这个故事讲了些什么?二、主动探究(一)自学生字1、请大家自己轻声读课文，要求读准字音，读通句子，然后小组合作学习生字，完成学习单。

学习单：A、拼读生字，在田字格中自测。

B、读词语，理解带点词的意思，不理解的提出来。

2、开火车读生字和词语，交流词语的意思。

3、通过学生交流引出句子“从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明的回答，因而远近闻名。

(1)指导朗读。

(2)用“无论……都……“的句式练习说话。

(二)重点学习课文第2节。

1、范读第2节，听清国王问了哪三个问题?牧童分别是怎样回答的?2、自由读第2节，把国王问的三个问题和牧童的三次回答划出来，并读一读。

3、分角色读国王和牧童的对话，体会牧童的聪明表现在何处?4、出示牧童回答三个问题的答案，多读几遍，想一想，牧童回答三个问题的答案，你满意吗?你还有什么奇妙的回答?三、实践运用1、抽读生字2、分角色朗读课文3、抄写句子四、拓展延伸1、看录象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎样巧妙回答巴依老爷提出的问题?天有多大?阿凡提骑的毛驴的尾巴上有多少根毛?阿凡提用智慧战胜了巴依。

2、你能否试着提几个类似的问题，考考小伙伴呢?例如：人的头发有多少根?一棵大树有多少片叶子?大海中有多少条鱼?空气有多重?“消失“的速度有多快?……3、每人发一颗智慧种子，请每位学生在智慧种子上提一个问题，评选出，并颁发“善问“之星。

一、教案基本信息聪明的牧童教案范文课时安排：40分钟年级：二年级学科：语文教学目标：1. 让学生通过故事理解牧童的聪明才智。

2. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。

3. 引导学生学会从故事中提炼道理，培养正确的人生观。

教学重点：1. 故事情节的理解。

2. 学生通过故事悟出道理。

教学难点：1. 故事中一些生僻词语的理解。

2. 学生如何将故事中的道理运用到实际生活中。

二、教学准备教具：PPT、故事课件、黑板、粉笔学具：学生课本、练习册教师事先准备一个关于牧童的聪明故事，并制作相应的课件和PPT，以便在课堂上进行讲述和展示。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过一个简单的谜语或游戏，引导学生进入课堂，简要介绍本节课的教学目标和内容。

2. 故事讲解（15分钟）3. 故事讨论（10分钟）教师引导学生分组讨论，从故事中提炼出牧童的聪明才智，并让学生分享自己的观点。

4. 实践环节（5分钟）教师提出一个与故事相关的实践任务，让学生动手操作，培养学生的动手能力和实践能力。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调牧童的聪明才智，并引导学生将故事中的道理运用到实际生活中。

四、作业布置让学生回家后，向家人讲述今天学到的故事，并分享故事中的道理。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容和道理，以及是否有需要改进的地方。

六、教学评估通过学生在课堂上的参与度、讨论环节的积极性和作业完成情况来评估学生对故事的理解和道理的领悟。

观察学生在实践环节的操作能力，看是否能够将故事中的聪明才智运用到实际中。

七、教学拓展为了让学生更深入地理解牧童的聪明才智，教师可以给学生推荐一些类似的聪明牧童的故事，让学生课后阅读，以此激发学生的阅读兴趣。

八、教学注意事项在教学过程中，教师要注意引导学生正确理解故事中的道理，避免学生误解或片面理解。

要注意激发学生的学习兴趣，使课堂氛围活跃但有序。

一、教案基本信息二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例学科领域：语文年级：二年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《聪明的牧童》。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文大意，把握牧童的聪明才智。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生的朗读能力和表达能力。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯。

（2）引导学生学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

（3）通过课文学习，培养学生聪明、勇敢的品质。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。

难点：深刻理解牧童的聪明才智，学会欣赏文学作品。

四、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文《聪明的牧童》的PPT或黑板。

（2）准备生字词卡片。

（3）准备相关图片或道具。

2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过图片展示或讲述一个有关聪明牧童的故事，激发学生的学习兴趣。

3. 课堂讲解：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。

（2）讲解生字词，让学生跟读，确保掌握。

（3）分段讲解课文，引导学生理解牧童的聪明才智。

4. 课堂实践：（1）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。

（2）开展小组讨论，让学生谈谈对牧童聪明才智的理解。

（3）邀请学生上台表演课文情节，锻炼学生的表达能力。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和牧童聪明才智的启示。

五、课后作业1. 请学生回家后，向家长分享课文《聪明的牧童》的故事内容。

2. 家长签字确认学生完成作业。

3. 完成生字词练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、朗读和表演等方面的表现，了解学生的学习状态。

2. 生字词测验：课后布置生字词测验，检验学生对生字词的掌握情况。

二年级语文下册《聪明的牧童》教案案例第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，如“牧童、聪明、国王、奖品”等。

学生能够流利地朗读课文，理解故事内容，把握牧童的聪明才智。

1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写的实践活动，提高语文素养。

学生通过分角色朗读、讨论等方式，培养合作意识和表达能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够理解故事中牧童的聪明才智，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容《聪明的牧童》是一篇关于牧童智慧和勇敢的故事。

故事中，牧童通过聪明才智，解决了许多难题，赢得了国王的赞赏和奖品。

2.2 生词和短语学生需要掌握故事中出现的生词和短语，如“牧童、聪明、国王、奖品”等，并能运用到实际情景中。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过图片或问题引入故事主题，激发学生的兴趣。

3.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。

3.3 学习生词和短语教师引导学生学习故事中出现的生词和短语，通过例句和游戏等方式巩固记忆。

3.4 分角色朗读学生分组分角色朗读课文，培养合作意识和表达能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。

4.2 生词和短语掌握情况通过测试或口头提问等方式，检查学生对生词和短语的掌握情况。

4.3 故事理解能力通过问题讨论或写作等方式，评估学生对故事内容的理解能力。

第五章：教学延伸5.1 小组讨论学生分组讨论故事中的牧童聪明才智的体现，分享自己的观点和感受。

5.2 创意写作学生根据故事情节，创作自己的故事，培养创新思维和写作能力。

5.3 角色扮演学生选择故事中的角色，进行角色扮演，增强对故事情节的理解和表达能力。

第六章：教学活动6.1 图片观察教师展示牧童、国王等与故事相关的图片，引导学生观察并描述图片内容。

6.2 故事复述学生复述故事情节，巩固对故事的理解和记忆。

6.3 智力游戏设计智力游戏，如谜语、智力题目等，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二年级语文下册《聪明的牧童》教学设计案一、教学目标1.了解寓言故事的特点以及古代人物形象和稻作文化的内涵；2.培养学生对于寓言故事的阅读和理解能力，注重培养学生基础识读能力;3.进一步发展学生的思维能力、品德修养和创新意识;4.尝试对学生的课外实践活动进行引导和培育;5.培养学生关爱自然、热爱劳动的良好习惯与思想品德。

二、教学内容1.寓言故事——《聪明的牧童》;2.古代人物形象和稻作文化;3.提高识读能力；4.实际行动与价值观支配；5.思维技能与创新意识。

三、教学手段1.课件媒体叙述方式;2.实际创意通过教练评判推动；3.班级沟通课活动;4.课堂齐活动和个人自学。

四、教学过程1.外部条件时间:2 节次 (每节次为45分钟);地点:教室;教师工作:挂好一面与本次教学相关的图片并准备好课件;学生工作:积极听讲并按照要求完成课堂测验。

2.具体步骤(1) 寓言故事——《聪明的牧童》本节课的主要讲解人物是古代牧童。

通常，牧童往往在山坡上放羊，并且以牛、羊、草袋等代表忠诚、勤奋和智慧的涵义。

另外，《聪明的牧童》也是一篇非常经典的关于孩子们受损问题的故事。

故事的主人公，一个年仅6岁的牧童，在那里向一个形象化的鹿请求。

虽然它并没有告诉这个无声的鹿原因，但他却因为坚定的目标、充满勇气和据理力争的能力得到了成功的机会. 这样的成功不仅起源于牧童的勇敢, 迈克·芝斯克认为, 挑战者必须有太多的信念并作出实际努力，才能获得可能的成功。

(2)古代人物形象和稻作文化介绍本次故事中古代人物——牧童，向学生传授古代人们的智慧值观。

通过将课堂教学的重点放在古代人物的形象特征和稻作文化传承价值上，让学生了解传统文化，培养生活美感和基础道德规范;使学生形成较佳的学术知识和自我形成作用。

此外，在讲述稻作文化，加强对农村生活的勤劳、爱干净和积极向上的推崇精神。

(3) 提高识读能力下面，老师会在课堂上使用双语教学的方式来概述《聪明的牧童》中的主题和叙述方法。

1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“牧童、王冕、画牛”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事导入等方法，引发学生的兴趣，激发学生的学习热情；（2）采用分组讨论、小组竞赛等形式，提高学生的合作能力和口语表达能力；（3）运用角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表演能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的文学素养；（2）培养学生勇敢、聪明、有担当的品质；（3）教育学生学会珍惜时间，合理安排学习和生活。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文内容；（3）学会合作学习，提高口语表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用；（2）理解课文中的寓意和道理；（3）培养学生创新思维和表演能力。

1. 导入：（1）展示牧童、王冕、画牛等图片，引导学生说出这些词语；（2）讲述与牧童相关的故事，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：（1）介绍课文作者和背景；（2）引导学生自读课文，初步理解课文内容；（3）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

3. 字词学习：（1）引导学生认读生字词，解释词语含义；（2）让学生运用生字词造句，巩固学习效果；（3）小组竞赛，激发学生的学习积极性。

4. 课文讲解：（1）详细讲解课文内容，引导学生理解牧童的聪明才智；（2）分析课文中的寓意和道理，教育学生学会珍惜时间；（3）让学生谈谈自己如何在生活中运用聪明才智。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解；（2）鼓励学生勇敢、聪明、有担当，珍惜时间；（3）布置课后作业，巩固所学知识。

四、课后作业：1. 抄写生字词，每个词语写5遍；2. 复述课文内容，家长签名确认；3. 结合生活实际，谈谈自己如何运用聪明才智，写在日记本上。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等；2. 字词掌握：检查学生抄写生字词的情况，以及对生字词的理解和运用；3. 课后作业：查看学生抄写生字词、复述课文内容以及日记本的完成情况，评估学生的学习效果。